時代華語 3 作業本 Modern Chinese Workbook 3 (電子書)

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文藻外語大學大學華語中心
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具体描述

 嶄新、數位、多元!
一套劃時代的優質華語教材,
既可有效學習華語、又能因應華語測驗需求!
 
  ◆ 由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語中心聯手,共同籌畫、編撰一套劃時代、嶄新的華語文教材,因應華語測驗需求。
 
  ◆ 先出試教版,廣納各方意見,確保「教」、「學」兩端品質,回饋彙整後再出正式版。
 
  ◆ 【時代華語】全系列共七冊(陸續推出,每冊均含課本、作業本、教師手冊,各品項皆分開銷售),三大面向,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16項主題,透過螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,內容與時俱進,輔以數位化教學方式,讓現代人藉由完整、專業、創新的教學內容與工作,學習華語更豐富有趣。
 
  高達近95%生詞,符合國教院三等七級詞表
  本冊在詞彙選擇方面,經與臺灣國家教育研究院所制定之「三等七級詞表」比對,符合度高達近95%。按照詞彙等級編入各冊課文中,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力,是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生,更可熟習該詞表,學好華語、通過測驗,一舉兩得。
 
  經華測會審查推薦,可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)
  本教材編寫完成後,送請國家華語文能力測驗推動工作委員會審查,並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL),是優良的華語教材,也是想順利通過華語測驗的學生,必讀的教材。
 
  三大面向,十六大主題,循序漸進的學習
  本教材共分七冊,依據 CEFR 的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個面向,規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下:
 
  序號  領域主題
  1   個人資料與家庭
  2   日常生活
  3   購物與商業行為
  4   飲食與文化
  5   居住與環境
  6   休閒與娛樂
  7   旅行與交通
  8   生活時尚
  9   教育與學習
  10  健康與身體照護
  11  人際關係
  12  工作與社會
  13  科技與創新
  14  節慶與習俗
  15  歷史與人文
  16  地理與國際眺望
 
  架構完整,面面俱到
  本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提出的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、表達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大致如下:1.課文、對話;2.生詞及用法;3.語法點說明、舉例及練習;4.短文;5.課室活動;6.注釋。
 
  方便的QR Code設計,音檔隨掃隨聽
  每課各主題隨附音檔QR Code,只須掃一下,即可馬上聽音檔,教師授課更方便,學生練習更簡單。掃描書末版權頁之QR Code,即可下載全書音檔,走到哪兒就聽到哪兒。
 
  匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量
  本教材結合淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師,各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平台,提供教學資源,到正式版出版,投入相當的時間與精力,終於有了具體的成果展現。
 
  ☉ 本冊共16課,提供學生符合課文內容且更加實用的練習題目,包含聽力測驗、選詞填空、語句配合、語法對話、閱讀理解和寫作練習,不但能有效檢驗學生的學習成果,也能讓學生將練習用的題材應用於日常生活。
好的,以下是一本不包含《時代華語 3 作業本 Modern Chinese Workbook 3 (電子書)》内容的详细图书简介。 --- 《靜水深流:當代華語語境下的文化語義探索》 導論:語言與文化的交織 本書旨在深入探討當代華語(以中華人民共和國、臺灣地區及海外華人社群為主要參照系)在特定社會、歷史和文化脈絡下的語義演變與表達差異。我們聚焦於語言如何不只是溝通的工具,更是承載、形塑乃至重新定義文化身份的載體。本書並非針對語言學習的結構性語法或詞彙編纂,而是從人類學、社會語言學及文化研究的視角,對華語世界中一些關鍵的、往往在傳統教材中被忽略的複雜語義現象進行細緻的描摹與分析。 我們相信,理解一種語言的深度,必須超越其表層的規範結構,進入其日常使用、集體意識與歷史積澱之中。因此,本書將選取一系列具有代表性的詞彙、慣用語和話語模式,剖析它們在不同情境下的多重意義,以及背後隱藏的文化意涵。 第一部:歷史回聲——詞彙的時光軌跡 本部分專注於探討一些在近五十年來經歷了顯著語義漂移或意義轉向的詞彙。這些詞彙的演變,往往是社會劇烈變遷的縮影。 第一章:政治術語的日常化與去意識形態 我們將分析一批源於特定政治語境,但現已廣泛進入日常對話的詞彙,例如「接地氣」、「內捲」、「躺平」等。這些詞彙在年輕一代的使用中,往往已經剝離了其原初的政治色彩,轉化為對社會現象的精準描述或帶有自嘲意味的情緒表達。 個案分析: 「意識形態」一詞在學術界與民間討論中的應用差異。在學術層面,它保持了其批判性理論的重量;而在非正式語境中,它可能被簡化為對某種觀點的泛指。 語義漂移的驅動力: 探討互聯網文化(特別是迷因和短影音)如何加速了這些詞彙意義的扁平化和快速傳播。 第二章:新興科技與跨文化借用 隨著全球化的推進,大量科技術語、商業詞彙以及外來語(尤其是英文)被引入華語體系,並產生了本土化的適應性變化。 「用戶體驗」(UX)在不同行業的具體語義: 分析在軟體開發、零售服務乃至公共服務領域中,「體驗」一詞所承載的期望與評價標準有何不同。 音譯與意譯的博弈: 考察「數據(Data)」、「演算法(Algorithm)」等詞在不同華語使用者群體中的接受度與標準化程度,以及它們如何影響了人們對抽象概念的理解。 第二部:地域差異——方言邊緣的標準語 華語世界並非一個單一的語言平面。本部分旨在揭示標準語(普通話/國語)在不同地域語境下,如何與地方語言、文化習俗產生張力與融合。 第三章:臺灣華語的語境獨特性 著重分析臺灣特有的生活詞彙、流行語以及對某些通用詞彙的特定用法。這些差異往往根植於歷史、生活習慣和媒體生態。 例證研究: 「機車」一詞在臺灣指代「摩托車」,但在大陸語境中則指「 બાબ事、麻煩」。分析這種詞彙的指代對象差異,及其背後的文化場景差異(交通工具的普及性與生活空間的差異)。 敬語與稱謂的微妙區別: 對比「您」的使用頻率、「學長/學姐」體系在校園文化中的作用,以及對「老師」的尊稱邊界。 第四章:大陸語境中的地方色彩與規範化 探討在中國大陸廣袤地域內,標準語(普通話)在不同省份的語音、詞彙和句法上的輕微偏離,以及這些偏離如何構成地方文化認同的一部分。 北方與南方的「熱」: 分析「熱鬧」一詞在北方語境中偏向「人多、喜慶」,而在南方部分地區,它可能更側重於「場面的喧囂、興奮」。 公文語言與民間口語的張力: 考察公文體(如「高度重視」、「著力解決」)如何滲透到日常交流中,以及年輕一代如何運用網路語言對抗這種嚴肅性。 第三部:修辭與話語——隱喻與情感的編碼 本部分超越具體詞彙,聚焦於華語表達中那些依賴於文化默契才能完全理解的修辭手法、比喻和情感表達方式。 第五章:傳統喻象在當代的轉譯 中華文化中蘊含著豐富的典故和隱喻傳統。本書考察這些傳統意象(如「東施效顰」、「畫蛇添足」、「水到渠成」)如何在當代生活(如職場競爭、人際關係)中被重新解讀和應用。 比喻的「時效性」: 分析一些過時的、源自古代生活方式的隱喻如何逐漸失去力量,以及新的、更貼近現代生活的比喻是如何自然產生的。 含蓄表達的藝術: 探討「意在言外」的溝通模式,特別是在表達拒絕或不滿時,如何運用大量的間接修辭來維護和諧(如「再考慮考慮」、「下次一定」)。 第六章:情感標籤的精細化與泛濫 當代華語社群對細微情感的描述日益精細化,這與心理健康意識的提高和社交媒體的表達需求密切相關。 「喪」、「emo」、「佛系」的情感光譜: 區分這些描述類似「低落」、「無欲」狀態的詞語,它們在語氣、強度和行動意圖上的本質區別。 社交媒體術語的情感極化: 分析「絕絕子」、「YYDS」(永遠的神)等詞彙如何通過不斷的誇大和極化,來表達短暫而強烈的情感共鳴。 結語:流動的語義景觀 本書總結了當代華語語義的動態特性:它是一種不斷在歷史、地域、科技和個人表達之間拉扯、融合的活態系統。理解這些微妙的語義差異,不僅是語言學的課題,更是理解當代華人社會文化面貌的必經之路。本書希望為讀者提供一個審視華語深層結構的工具,去聆聽那些在表面溝通之下持續流動的文化暗流。 ---

著者信息

作者簡介
 
統籌/時代華語審議委員會
 
  由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。
 
  為將臺灣優質華語文教育推向國際市場,淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》審議委員會,期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。
 
編著/文藻外語大學大學華語中心
 
  文藻外語大學華語中心成立於2002年9月,其目的在因應各國人士熱切的華語學習需求,為文藻之國際學生及南部外籍人士提供華語學習的場域,訓練其華語能力,為日後在台研習或生活溝通奠定基礎。藉由本中心的成立,得以更加落實以語文教育溝通中西文化,邁向世界舞台之整體發展。
 
  依學生的華語學習狀況與程度精心設計課程及教材,除了初階課程三級及中階課程五級外,另有高階會話、商業、文學、新聞時事、短文寫作、遊學華語等各式主題,期使學生透過多元實用的素材,強化聽、說、讀、寫等溝通技能,而能以適當的華語表達,活用於日常生活中,進而具備欣賞中華文化之能力。
 
編者簡介 
 
姜君芳
 
  文藻外語大學華語中心資深教師
 
陳怡伊
 
  文藻外語大學華語中心資深教師
 
蔡雅婷
 
  文藻外語大學華語中心資深教師

图书目录

第一課 我的夢想
Lesson 1 My Dream
第二課 便利商店真方便
Lesson 2 Convenience Stores Are So Convenient
第三課 貨比三家不吃虧
Lesson 3 It Won’t Hurt to Shop Around
第四課 孩子滿月了
Lesson 4 One Month Old
第五課 地震和颱風
Lesson 5 Earthquakes and Typhoons
第六課 休閒新生活
Lesson 6 Balanced Work and Leisure
第七課 背包客的旅行
Lesson 7 Backpacker’s Travel
第八課 穿著和品味
Lesson 8 Clothes and Taste
第九課 誰說得念大學才有未來?
Lesson 9 Who Can Say That There Is No Future Unless You Are a College Graduate?
第十課 健康檢查不麻煩
Lesson 10 Health Examinations Are Easy
第十一課 網路交友要小心
Lesson 11 Be Careful when Making Online Friends
第十二課 你有面試的經驗嗎?
Lesson 12 Do You Have Interview Experience?
第十三課 雲端科技真便利
Lesson 13 Cloud Technology Is Really Convenient
第十四課 七夕情人節的故事
Lesson 14 The Story of the Double Seventh Festival (Chinese Valentine's Day)
第十五課 去淡水參觀古蹟
Lesson 15 Visit the Historic Sites in Tamsui
第十六課 愛惜食物從你我做起
Lesson 16 Cherishing Food Starts with You and Me

图书序言

  • ISBN:4711605480512
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:140.8MB

图书试读

主編的話
 
  《時代華語》(Modern Chinese)叢書是由國內七所華語中心共同籌劃的系列教材。其中第三冊主要針對B1(進階級)學習者而設計,由文藻外語大學華語中心負責編寫。姜君芳、蔡雅婷、陳怡伊三位老師擔任主編;邱佩緹、董曉雯、羅婷老師擔任副主編。此外,鄒夢蘭、黃光頁、張筱艾、劉逸潔、陳怡伸等老師負責作業本編寫;馬勵、龔三慧、JC Bartimus等老師負責英文翻譯及審查。另外邀請林慶勳教授、廖淑慧副教授和戴俊芬主任擔任內容審查;顏雪芬、林玲俐、陳俊甫、李永貞、黃凱筠等老師協助教材審修與提供建議。
 
  本冊於2019年4月出版試教版,並廣泛收集各方意見進行修改。2021年5月《時代華語》第三冊正式版問世,是一套包括課本、作業本、教師手冊的華語教科書;其目的在於透過教材,讓學習者能順利使用華語進行語言溝通、文化理解、連貫知識、差異比較,達到學以致用的目的,使華語融入學習者生活。
 
  本冊之設計理念,乃依據歐洲共同語文參考標準(CEFR)能力指標描述而訂,B1程度須能掌握一般場合訊息重點、有組織性地提出個人想法以及創作連貫篇章。有鑑於部分學習者到了B1程度,卻往往仍使用簡易句型表達個人意見,無法使用適切的連接詞將句子串接成具架構性段落篇章,未能達到該程度之語言水平。因此在教學法方面,除了運用直接教學法、聽說教學法、情境教學法、溝通式教學法、任務教學法外,尚強調兩個教學重點:一、著重句式串連與操練,並期望透過語境變化及師生、生生雙方不斷提問與回應,熟悉語塊組織順序,鞏固其句型結構。二、著重中級學習者應有完整表達之語言能力,能將不同句式銜接與連貫,或依不同情境組成篇章,而非片段式描述。
 
  本叢書內容編撰原以臺灣國家華語測驗推動工作委員會制定之「華語八千詞表」為依據,為因應國家語言標準體系一致規範,該會將改採國家教育研究院之「詞語分級標準檢索系統」、「語法點分級標準檢索系統」作為詞彙、語法分級依據,編輯小組亦隨之進行檢視及修訂。本冊所使用之詞彙及語法經比對後,有高達94.6%生詞及超過95%語法點與國家教育研究院之檢索系統相吻合。
 
  在課本方面,主要分為對話、短文及課室活動,以螺旋式延續前兩冊主題。本冊生詞例句加強前幾冊詞彙複現率,除了讓學習者精熟舊生詞,更能透過已知的上下文內容習得新詞彙。另外為了符合CEFR之B1能力指標,語法練習提供多樣化語境,藉此不斷操練句型,同時也提供開放式問題,讓學習者能將所學輸出,培養連貫篇章的概念與能力。在課室活動設計中,安排訪談、角色扮演、經驗描述等貼近真實生活的任務,每個活動都提供參考詞語和語法點,兼顧語用功能和形式,使學生能真正運用所學,並實際運用於生活。透過此演練模式,希望學習者能達到CEFR B1總體語言能力描述之程度,以清楚的結構,來表述個人經驗、想法及意見,並達成與人順利溝通交流之目標,真正讓學習者內化所學。
 
  在作業本及教師手冊方面,作業本包含對話聽力、選詞填空、配合題、看對話寫句子、閱讀理解、寫作等項目,主要目的在於訓練學習者對於詞彙、句式之理解和熟悉度,期望學習者能運用所學完成作業本試題,並檢視個人吸收程度。至於教師手冊包含教學目標、語法練習題參考答案、作業本參考答案與聽力文本及教學建議,教師可參閱其內容,適時運用於課室教學中。
 
感謝
 
  《時代華語》第三冊正式版歷經教學意見回饋收集、統整規劃、不斷校正、審視修改、校外審查等艱鉅過程,方能順利出版。十分感謝文藻華語中心戴俊芬主任以及全體同仁支持與鼓勵,校內外優秀之華語教師專業之回饋與指教,以及正中書局李清課先生全力支援與配合。語言不僅是活的,更是連結歷史、文化與生活之橋樑。倘若想使華語文教學發光發熱,本編輯團隊相信於教材編撰的旅程中,沒有最好,只有更好。因此期許本冊未來能獲得更多教學回饋與建議,讓我們擁有動力使教材臻至完善,邁向華語教學新的里程碑。
 
  時代華語第三冊主編 姜君芳 蔡雅婷 陳怡伊
  時代華語第三冊主編 姜君芳 陳怡伊 蔡雅婷                                                       

用户评价

评分

**读者心声:这本练习册的语言环境真是太地道了!** 自从开始使用这套教材以来,我就觉得语言学习不再是枯燥的应试训练,而更像是一场深入台湾生活文化的探索。特别是这本作业本,它巧妙地将课本中学到的知识点,通过贴近生活的场景和对话串联起来,让人在不知不觉中就掌握了地道的表达方式。比如,课本里学了某个表示“惊讶”的词汇,作业本里就会立刻出现一个模拟购物场景,顾客对价格表示难以置信时的对话练习,这比死记硬背要有效率得多。我特别欣赏它在词汇和句型应用上的设计,很多时候,书本上的例句虽然语法正确,但放在真实语境里就会显得有点“书呆子气”,而这本作业本里的练习,读起来就特别顺口,完全是台湾人日常会说的腔调。我记得有一次跟朋友聊天,不小心就用上了作业本里学到的一个俚语,朋友还夸我中文说得很“在地”,当时心里那个得意啊!这种沉浸式的学习体验,是其他很多教材难以比拟的,它真正做到了“学以致用”,让我的口语和书面表达都增色不少,感觉自己好像真的在台北街头和人交流一样。而且,练习的难度设置也很有层次感,不会一下子就让人感到挫败,而是循序渐进地引导你挑战更高阶的表达。

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**学习进度的掌控感,让我对自己的进步充满信心。** 这本作业本的结构设计,非常有利于学习者清晰地规划自己的学习进度。每一单元的开始,都有一个清晰的“本单元学习目标”列表,明确告诉你这次练习要巩固哪些语法、掌握哪些词汇,这就像是为学习者定制了一份清晰的路线图。做完一个单元的练习后,你会清晰地看到自己对这些目标的掌握程度,哪些是完全没问题,哪些还需要回头再看一遍。这种反馈机制非常及时且直观,让我对自己的学习曲线有了极强的掌控感。我不再是漫无目的地刷题,而是带着明确的目标去攻克难点。特别是最后单元的综合性应用题,往往是将前面所有知识点融会贯通的挑战,完成后那种成就感,真的很难用言语表达。它不是简单地测试你“记住了什么”,而是测试你“能做到什么”,这种以能力为导向的评估方式,极大地增强了我继续学习的内在驱动力,让我对下个级别的学习充满了期待。

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**天啊,这个语法解释和练习简直是神来之笔!** 我以前学中文时,最头疼的就是那些复杂的量词和助词用法,有时候搞得我云里雾里,一个句子明明意思对了,但用哪个助词总觉得别扭。但这本作业本在讲解语法点的时候,简直是把“化繁为简”做到了极致。它不像传统的语法书那样堆砌晦涩的术语,而是直接用对比的方式,把两个相似的语法点放在一起,用清晰的小例子告诉你“这个什么时候用,那个什么时候用”。更绝的是,练习题的设计,它不是简单地填空,而是让你在给定的情境中,自己选择最合适的句式去“完成”对话或者“描述”场景。我尤其喜欢它对“被”字句和“把”字句的区分练习,很多外国人(当然也包括我以前)都分不清什么时候该用哪个,它通过情景对话让你立刻明白,一个强调“承受”一个强调“处置”,那个瞬间的“顿悟感”真是太棒了!这种教学方式,让我对中文的精妙之处有了更深一层的理解,不再是机械地套用规则,而是真正理解了语言背后的逻辑和文化习惯,这对于想要真正“说好”中文的人来说,是无价的宝藏。

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**对台湾文化背景知识的融入,是最大的加分项!** 很多学习中文的教材,内容往往是“通用中文”,什么地方都能用,但说实在的,少了点“味道”。这本作业本在这方面做得非常出色,它自然而然地将许多台湾特有的文化元素融入到了练习材料中。比如,涉及公共事务的对话,会用到台湾特有的交通指示牌用语,或者讨论节庆习俗时,会涉及一些只有本地人才懂的说法。这对于我们这些目标是能在台湾生活、工作的人来说,简直是及时雨。我记得有一次练习涉及到“叫外卖”的场景,里面的用词和流程描述,跟我上次在台北使用外卖APP时的体验一模一样,让我感觉自己掌握的语言能力是**即刻生效**的。通过这些贴近实际的练习,我不仅学会了中文,更潜移默化地了解了台湾社会运作的一些小细节,这对于想要融入当地生活的人来说,是无可替代的价值。它提供的不仅仅是语言工具,更是一把开启当地社会生活的钥匙。

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**设计感和实用性并存,让学习变得赏心悦目。** 说实话,现在市面上的很多练习册,设计得简直像上个世纪的产物,黑白印刷,毫无美感可言,拿在手上都提不起精神。但看到这本作业本时,我真的眼前一亮。它的排版非常清爽,大量的留白设计,让眼睛在做题时不会感到拥挤和疲劳。而且,插图虽然不多,但都选得非常精妙,它们不是那种可有可无的装饰,而是真正起到了“情景再现”的作用,比如描述一个热带气旋来临前的场景,配图立刻就让那种紧张的气氛渲染出来了,做题时仿佛置身其中。这种视觉上的友好度,极大地提升了我的学习动力。我常常会在咖啡馆里打开它做练习,那种兼具现代感和学术性的设计,让我觉得我不是在“做作业”,而是在进行一次有品质的自我提升活动。这种对细节的关注,体现了编者对学习者的尊重,也难怪它能成为我书架上使用频率最高的书之一,因为它不仅内容扎实,连“外在”都这么让人舒服。

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