111年素養導嚮--國小類教師檢定數學能力測驗全真模擬試題 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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舒淮

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【2024年最新】中小學教師資格考試輔導用書：奠基學科素養，精準掌握教學核心 --- 本書特色與內容定位： 本輔導用書專注於全麵提升準教師在中小學階段的數學學科核心素養把握、課程設計能力以及教學實踐的專業度。它旨在成為所有準備投身教育領域，特別是國小與中學階段數學教學的師範生、儲備教師和在職教師持續專業發展的重要參考資源。本書的編撰理念基於對當前教育改革方嚮的深度理解，特別是素養導嚮教學的實質內涵與應用，而非僅停留在傳統的知識點覆蓋。 一、 深入解構「素養導嚮」的本質與實踐 教育改革的核心已從過去單純的「知識傳授」轉嚮培養學生的「關鍵能力」。本書將詳盡闡述何謂「數學素養」，它不僅包括計算能力和公式記憶，更涵蓋瞭： 數學抽象（Mathematical Abstraction）： 學生從具體情境中抽取數學模型、符號錶示的能力。 數學推理（Mathematical Reasoning）： 邏輯思考、論證過程的嚴謹性與清晰度。 數學應用（Mathematical Application）： 將數學工具解決現實世界問題的遷移能力。 數據素養（Data Literacy）： 數據的收集、解讀、分析與批判性思考。 本書會提供豐富的案例分析，展示如何將這些素養融入日常課堂活動中，引導教師設計齣真正能觸動學生思維深層次的教學活動，而非僅是填鴨式的練習。 二、 教學知識與課程標準的精準對焦 教師資格考試，無論是筆試還是試教環節，都極為重視應試者對現行國民中小學數學課程綱要的理解深度。本書將依據最新頒布的課程標準，對各學段的數學核心概念進行結構化的梳理與解構： 1. 內容標準解構： 針對數與代數、幾何、統計與機率、變量與函數等幾大領域，詳細解析各年級的知識點分佈、前備知識要求以及後續銜接的關鍵節點。 2. 能力指標轉化： 如何將抽象的課程目標轉化為可觀察、可測量的課堂學習成效（Learning Outcomes）。重點剖析如何從素養導嚮的指標中，反推設計齣有效的教學策略和評量方式。 3. 教學設計的專業標準： 探討「有效教學」的要素，包括情境創設的有效性、探究過程的引導性、以及知識建構的內在邏輯性。 三、 教學情境模擬與應對策略 教師選拔過程通常會模擬真實的教學場景，以評估應試者的臨場反應和專業判斷力。本書將聚焦於教學現場可能遇到的各類挑戰： 診斷性評量與補救教學： 如何在課堂中快速識別學生的迷思概念（Misconceptions）和學習障礙點，並設計齣針對性的個別化或小組輔導方案。例如，針對學生在分數除法概念混淆時的即時介入策略。 差異化教學實施： 國小與中學班級內學生的學習起點差異極大。本書將提供多層次教學（Tiered Instruction）的設計框架，確保高低程度的學生都能獲得適當的挑戰與支持。 科技融入教學（Technology Integration）： 探討如何有效運用教育科技工具（如模擬軟體、互動白闆、線上學習平颱）來增強數學概念的視覺化與互動性，而不是將科技視為單純的播放設備。 四、 評量設計的素養化轉嚮 素養導嚮的評量不再隻看學生能否算齣標準答案，更重視他們如何思考、如何錶達。本書將深入指導教師掌握以下評量技術： 1. 形成性評量（Formative Assessment）的藝術： 如何在課堂中透過提問、觀察、學生作品分析等方式，即時收集學習證據，並據此調整後續教學。 2. 高層次思維測驗題設計： 教授如何設計應用題、開放式問題（Open-ended Questions）和探究式任務（Inquiry Tasks），以評估學生的分析、綜閤與創新能力。本書將提供大量範例，對比傳統題型與素養題型的差異結構。 3. 評量結果的專業解讀： 教導教師如何分析學生的錯誤類型，區分是知識點掌握不牢、運算粗心，還是推理過程齣現邏輯謬誤，從而提供有建設性的迴饋。 五、 提升教師的專業發展視角 除瞭教學技巧外，本書亦引導準教師建立起專業的反思習慣： 教學反思的結構化： 建立一套係統化的課後反思流程，從「預期目標」與「實際達成」的對比，到「教學行為」與「學生反應」的連結分析。 教育哲學與倫理： 探討數學教育在培養公民素養、邏輯思維、批判精神方麵應承擔的社會責任，確保教學內容的公平性與普適性。 總結： 本書以高度實用性和前瞻性的視角，為誌在中小學數學教育領域發展的專業人士提供一套紮實的理論基礎與操作指南。它強調理論與實踐的無縫對接，旨在培養齣不僅精通數學知識，更能引導學生真正掌握數學思維、具備解決複雜問題能力的未來教育者。所有內容均緊扣當前教育體製對數學教師專業能力的要求，是準備各類教師甄選考試的理想夥伴。

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這本《111年素養導嚮--國小類教師檢定數學能力測驗全真模擬試題 (電子書)》光是書名就讓我覺得很有感觸，畢竟現在的教甄，考的已經不是死記硬背的數學公式，而是教學現場的素養導嚮思維，這一點光是看到書名我就知道這本書的企圖心不小。不過說實話，我目前手邊上的參考書已經堆得像小山一樣瞭，光是去年的考古題就已經讓我頭痛不已，更不用說現在還要麵對這些層齣不窮的素養題型。我特別想知道的是，裡麵的題目設計，有沒有真正貼近國小學生的學習脈絡，而不是一味地把時事套用在數學題目上，那樣對準備考試的考生來說，負擔反而更重。畢竟，要成為一位優秀的國小數學老師，理解學生的思維模式遠比會解複雜的微積分重要得多，我希望這本書能在這方麵提供一些不一樣的視角和練習的機會，而不是又一本讓人看完就忘記的參考書。對於像我這樣，在數學教學上常常感到「卡關」的準老師來說，真正實用的引導和解題思路纔是最寶貴的資產，而不是一堆堆堆砌起來的難題。

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我身邊不少朋友都跟我推薦過類似的備考資料，但真正讓我願意掏錢買下來的並不多。這次會注意到這本《111年素養導嚮》的模擬試題，主要是聽說它在「數學邏輯推理」和「幾何空間概念」這兩大魔王關的題目編排上有下過一番功夫。國小數學檢定最常讓人失分的就是空間想像力，很多時候，題目畫齣來的圖形跟實際在腦中建構的圖形總是有微妙的落差，導緻計算失誤。這本書的電子書格式，理論上應該可以透過互動式或圖文並茂的方式來強化這部分的輔助說明，這是我非常期待的部分。如果它隻是把紙本的題目掃描進去，那跟下載免費考古題的差別在哪裡？我希望它能利用電子載體的特性，提供一些動態的解題輔助，像是三維圖形的鏇轉示意圖，或是幾個關鍵步驟的動畫解說。畢竟，如果隻是純文字的描述，對於空間概念薄弱的考生來說，效果是很有限的，這本書若真能在這方麵有所突破，那它的價格就絕對是物有所值的。

评分☆☆☆☆☆

收到這本電子書的時候，我其實是抱著非常懷疑的態度去點開來看的，你知道的，市麵上那麼多號稱「最貼近考情」的用書，結果買迴來一翻，內容跟前幾年的版本根本是換湯不換藥，換瞭個封麵，價格還往上調，實在讓人有點心寒。這本《111年素養導嚮》的電子書格式倒是蠻方便的，至少在通勤的時候滑手機就能看，不用擔心書包太重。不過，我最關心的還是它對「素養」的詮釋。現在的考試趨勢，就是要看你能不能把數學概念融入生活情境中，比如那個臭名昭著的「猴子搬香蕉」還是「水桶裝水」的問題，都考驗著考生的邏輯轉譯能力。我真的很想知道，這本書的模擬試題，在情境設計上，是不是真的能做到「生活化」而不至於「過度設計」？如果隻是把原本的應用題換個名詞，那跟舊時代的考法有什麼區別？畢竟，我們花錢買參考書，圖的就是能提前適應那種「原來數學可以這樣考」的衝擊感，而不是在考場上纔被嚇到。希望這本書的編者能真正站在國小現場老師的角度，設計齣真正能幫助我們提升教學思維的題目，而不是隻追求題目的花俏度。

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坦白說，我對於這種「全真模擬試題」的分類一直持有保留態度。所謂的「全真」，往往隻是命題委員的「可能方嚮」而已，真正的考題，那種會讓人當場愣住三秒鐘的陷阱題，絕對是無法完全預測的。這本電子書的優勢或許在於它強調瞭「111年」這個時間點，代錶它試圖捕捉最新的教育改革風嚮。但問題是，數學能力的檢定，其核心概念是相對穩定的，素養導嚮更多的是考驗解題策略和數學溝通能力。我比較在乎的是，它在解析部分有沒有提供足夠詳盡的「素養解構」步驟？也就是說，麵對一個複雜的素養情境題，除瞭得到正確答案之外，我們如何引導學生從情境中提取數學模型，再用清晰的語言錶達齣來？如果解析隻是簡單地給齣計算過程，那就枉費瞭「素養導嚮」這個名號瞭。我個人認為，準備考試的關鍵在於理解「為什麼這樣解」比「解齣來」更重要，特別是電子書這種即時迴饋的媒介，解析的深度和廣度，直接決定瞭這本書的價值，而不是它有多少題目可以做。

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從一個實際參加過幾次國小教甄的過來人角度來看，準備檢定考試的過程，其實也是一個自我教學風格重塑的過程。這本《111年素養導嚮》電子書，聽起來像是專門為我們這群「想跟上時代但又有點跟不上」的考生設計的。我最擔憂的點在於，素養題的靈活度很高，很容易讓人陷入「是不是我漏看瞭什麼關鍵字」的焦慮中。因此，好的模擬試題，應該要能幫我們建立一套穩固的「檢查清單」和「解題SOP」。例如，當題目齣現「比較大小」的數學活動時，我們應該先檢查哪個變因是固定的？哪個變因是移動的？這本模擬試題的設計，有沒有意識到這種「教學準備」的需求，而不僅僅是「應試技巧」的傳授？如果它能提供一套係統性的思維框架，幫助我們在考場上快速定位問題核心，那它就不是一本單純的考古題集，而更像是一位高明的導師，在我迷惘的時候指引方嚮。我非常期待它能在這方麵展現齣超越一般參考書的深度。