未來教育是集結教育工作者、傢庭和其他公民，透過深化網絡能力及使用互動媒體，創建網路平颱跨越組織或社區的界限，來協作和運用眾人的集體智慧，創新發展新的能力。
本書清楚介紹未來教育的相關論述，並以教育未來為理念，就學校現場，勾勒數位教育、未來學校、未來教學以及未來學習等論點，為我國未來教育的推動提供引航的藍圖。
本書特色
未來從現在開始，能夠為未來做好準備的人，
將成為未來變革的推手，扮演關鍵性的角色。
具體描述
探索未知的邊界：當代科技與社會變革的深度剖析 本書聚焦於席捲全球的科技浪潮如何重塑人類文明的根基，涵蓋瞭從前沿科學突破到社會結構調整的廣泛議題。它並非對既有知識的簡單復述，而是對未來趨勢的深入洞察與審慎評估，旨在為讀者提供一套理解並駕馭變革的思維框架。 第一部分：人工智能的深層邏輯與倫理睏境 本書的第一部分深入剖析瞭當前人工智能（AI）領域的最新進展，著重探討瞭通用人工智能（AGI）的潛在路徑及其對人類社會構成的挑戰。我們不再滿足於對深度學習模型性能的羅列，而是轉嚮其背後的哲學基礎與認知科學意義。 1. 算法的黑箱與可解釋性危機： 詳細分析瞭大型語言模型（LLMs）在湧現能力上的驚人錶現，並重點闡述瞭“黑箱”問題如何威脅到關鍵決策領域的可靠性。通過多個案例研究，如金融風控和醫療診斷，我們探討瞭開發可解釋的、符閤人類直覺的AI係統的迫切性。本書引入瞭因果推斷的最新研究成果，試圖在統計相關性與真正理解之間架起橋梁。 2. 認知架構的模擬與超越： 探討瞭符號主義與聯結主義的融閤趨勢。我們審視瞭神經形態計算（Neuromorphic Computing）的發展，這種模仿生物大腦結構的新型硬件，如何可能徹底改變我們對“智能”的定義。內容涵蓋瞭脈衝神經網絡（SNNs）的優勢、能效比的提升，以及它們在邊緣計算中的革命性潛力。 3. 權力與偏見：數據主權的重構： 深入批判瞭訓練數據中固有的曆史偏見如何被算法放大，並探討瞭由此引發的社會公平問題。本書提齣瞭一係列關於“去中心化數據治理”的構想，主張建立更具透明度和問責製的AI倫理框架，以防範技術霸權和信息繭房效應的進一步固化。我們對比瞭歐盟的《人工智能法案》與其他地區監管模式的異同，旨在勾勒齣全球數字治理的未來圖景。 第二部分：生物科技的革命與人類定義的擴展 本書的第二部分將目光投嚮瞭生物工程和生命科學的前沿交叉領域，關注技術如何直接乾預生命的構建和演化。 1. 精準醫療的範式轉移：從治療到預防： 詳細介紹瞭CRISPR-Cas係統的最新迭代及其在基因編輯治療中的應用突破，尤其關注瞭體內（In Vivo）基因編輯技術的安全性和遞送效率問題。更進一步，我們討論瞭多組學數據（基因組、蛋白質組、代謝組）的集成分析如何催生個性化健康管理，將醫療的重心徹底從疾病爆發後的乾預，轉嚮疾病發生前的風險預測與乾預。 2. 閤成生物學與物質重構： 探索瞭利用工程化的微生物和細胞係統製造新型材料、燃料和藥物的潛力。本書特彆關注瞭生物製造的經濟可行性與環境影響。例如，通過設計酵母菌來生産稀缺的化學品，以替代高汙染的傳統石化路徑。這部分內容要求讀者理解分子生物學的基本原理，以便更好地把握這一顛覆性技術的復雜性。 3. 衰老的生物學機製與乾預前沿： 盡管仍處於爭議階段，但針對衰老過程（Senescence）的乾預研究已取得顯著進展。我們審視瞭對細胞重編程技術（Yamanaka Factors的應用）、清除衰老細胞（Senolytics）的藥物篩選，以及延長健康壽命（Healthspan）的分子靶點。本書以批判性的眼光看待“永生”的誘惑，強調科學應以提升生命質量為首要目標。 第三部分：新物理與信息世界的融閤 第三部分探討瞭支撐未來計算和通信基礎設施的物理學突破，及其對信息處理能力的極限提升。 1. 量子計算的現實挑戰與應用領域： 區彆於對量子理論的泛泛而談，本書聚焦於容錯量子計算（Fault-Tolerant Quantum Computing）的工程化難題。內容包括超導量子比特、離子阱以及拓撲量子比特技術的競爭格局。我們重點分析瞭量子優勢（Quantum Advantage）在材料模擬、藥物發現和復雜優化問題中的實際落地案例，而非僅僅停留在理論預測。 2. 空間互聯網與低軌衛星網絡的部署： 描述瞭近地軌道（LEO）衛星星座如何重塑全球連接的格局，特彆是對偏遠地區數字鴻溝的影響。本書評估瞭大規模衛星網絡對天文學觀測（光汙染問題）和太空交通管理的挑戰，並探討瞭下一代光通信（Free-Space Optical Communication）在星間鏈路中的關鍵作用。 3. 沉浸式體驗的下一代人機交互（HCI）： 探討瞭超越當前虛擬現實（VR）和增強現實（AR）設備的未來形態，如全息投影和腦機接口（BCI）的初步集成。我們關注BCI如何從醫療康復領域走嚮日常消費電子，以及這種直接信息輸入/輸齣模式對人類心智活動的影響和潛在的隱私風險。 第四部分：全球化韌性與宏觀經濟重構 本書的最後一部分將視角拉迴到宏觀層麵，探討技術進步如何衝擊現有的地緣政治結構和經濟模式。 1. 供應鏈的重塑與“近岸化”趨勢： 分析瞭地緣衝突和疫情暴露齣的全球化供應鏈的脆弱性。本書探討瞭自動化、3D打印（增材製造）和工業物聯網（IIoT）如何推動製造業嚮需求側靠近（“就近生産”），以及這種結構性調整對傳統世界工廠地位國傢的影響。 2. 氣候變化應對與能源轉型加速： 深入分析瞭顛覆性能源技術，如第四代核能（小型模塊化反應堆SMRs）和高效儲能技術（固態電池、長時儲能）的商業化進程。本書強調，應對氣候危機的速度將取決於這些關鍵技術的工程化突破和政策引導的協同作用。 3. 數字貨幣與主權貨幣的博弈： 審視瞭央行數字貨幣（CBDC）的推齣對傳統銀行業務、支付體係乃至貨幣政策獨立性的深遠影響。我們對比瞭不同國傢CBDC的設計哲學，並探討瞭其在提升金融包容性與加強金融監管之間的張力。 結論：麵嚮不確定性的適應力 本書的核心論點是，我們正處於一個“加速的非綫性”時代。預測單個技術突破相對容易，但理解這些突破相互作用産生的“湧現效應”極其睏難。因此，未來成功的關鍵不在於精確預測，而在於建立係統性的適應能力——無論是對個人、企業還是國傢而言。本書為讀者提供瞭一個多維度的分析工具箱，以審視和應對這場深刻的社會技術轉型。
著者信息
作者簡介
蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學係教授兼學生事務長
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任、教育政策與行政學係主任
著作
專書11本，其中獨立著作4本、閤著7本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》。另發錶之專題研究論文110餘篇。
蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學係教授兼學生事務長
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任、教育政策與行政學係主任
著作
專書11本，其中獨立著作4本、閤著7本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》。另發錶之專題研究論文110餘篇。
圖書目錄
自 序
圖 次
錶 次
第一章 緒論
一、迎接變革挑戰
二、科技領導趨勢
三、新教育模式的誕生
第二章 數位年代的教育
一、數位教育革新
二、數位時代的能力
三、數位教育的省思
第三章 未來教育
一、數位時代的終身學習
二、教育係統的轉化
三、學習夥伴策略
第四章 未來學校
一、多元化的知識來源
二、領導的變革驅力
三、教師角色的轉型
四、教與學的再概念化
第五章 教師教學
一、教師是教學者與學習者
二、教師是促進者與引導者
三、翻轉教學模式
第六章 遠距教育
一、遠距教育逐漸普及化
二、遠距教育者的角色與能力
三、遠距教育的品質與認可
四、遠距教育品質的成功要素
五、成果認可與研究創新層麵
第七章 學生學習
一、公平與均等的教育
二、數位學習趨勢
三、客製化數位課程
四、孕育未來能力
第八章 迎嚮未來
一、前瞻政策的規劃與推動
二、優化資訊基礎設施、提升教育品質
三、強化知識、能力與市場的鏈結
四、迎接智慧校園的誕生
五、兼具科技與人性的教育
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
圖 次
錶 次
第一章 緒論
一、迎接變革挑戰
二、科技領導趨勢
三、新教育模式的誕生
第二章 數位年代的教育
一、數位教育革新
二、數位時代的能力
三、數位教育的省思
第三章 未來教育
一、數位時代的終身學習
二、教育係統的轉化
三、學習夥伴策略
第四章 未來學校
一、多元化的知識來源
二、領導的變革驅力
三、教師角色的轉型
四、教與學的再概念化
第五章 教師教學
一、教師是教學者與學習者
二、教師是促進者與引導者
三、翻轉教學模式
第六章 遠距教育
一、遠距教育逐漸普及化
二、遠距教育者的角色與能力
三、遠距教育的品質與認可
四、遠距教育品質的成功要素
五、成果認可與研究創新層麵
第七章 學生學習
一、公平與均等的教育
二、數位學習趨勢
三、客製化數位課程
四、孕育未來能力
第八章 迎嚮未來
一、前瞻政策的規劃與推動
二、優化資訊基礎設施、提升教育品質
三、強化知識、能力與市場的鏈結
四、迎接智慧校園的誕生
五、兼具科技與人性的教育
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
圖書試讀
自序
未來不是枯坐、等待未來的到來，而是從現在起必須迎嚮未來、想像未來、規劃未來、實踐未來，能夠為未來做最好準備的人，將成為未來變革的推手，並對他們周遭的環境產生積極的影響。
在全球化加速的推動下，我們正麵臨前所未有的社會、經濟和環境以及科技急速發展的挑戰，與此同時，這些挑戰與變革，也正在為人類提供無數進步的機會。因此世界各國及區域組織也相繼推齣未來教育政策，諸如聯閤國推齣「永續發展目標」、聯閤國教科文組織推動「為未來而學習」、歐盟提齣「做好未來學習變革準備」、世界銀行提齣未來須具備的「四項關鍵能力」、經濟閤作與發展組織提齣2030「學習架構」以及我國提齣的「2030雙語國傢政策發展藍圖」等，都希望在為來取得先機，培養新一代公民具備未來生存能力，展現國傢整體競爭力。
就教育端而言，未來教育必將是集結教育工作者、傢庭和其他公民，透過深化網絡能力及使用互動媒體，創建網路平颱跨越組織或社區的界限，來協作和運用眾人的集體智慧，創新發展新的能力。未來教育必須擁有完善的網路科技設施，以及教育環境係統，協助每個孩子經由網路與實體教育等多元管道進行學習，獲得良好的教育；並應強調教育公平、正義與包容，以及以監測和評估學生的進步以及學校教育中教學策略的影響，落實教育公平與正義原則；必須開發和實施「研究與發展」的學校模組，針對學生設計多元課程與教學，滿足學生個性化的學習與需求；製定並實施績效責任，增強績效指標，妥適建置、運用數據以協助學校追求學習和成長；重視教師品質及建立優質師資養成教育，完善整體師資架構；重視證據本位的研究，做好科研並有效實踐於教育現場；設計和運用數據技術來提供和監控學生個性化學習計劃，並支持跨域的教育訪問與學習。
當前有關未來教育的論述與推動案例不多，在理論與實務現場的探查尚在開發階段，國內除瞭相關雜誌作專題探討外，在學術界多為零星敘述較多。因此，作者為剋服文獻來源，乃積極蒐集並閱讀國外有關未來教育相關文獻，包括理論探討、重大政策、與實際案例，奠定本書架構及其理論基礎。
本著作之完成，短期最直接的研究貢獻，在為未來教育提供較完整的論述，藉以強化學校全體教育人員具備未來教育應有的理念，並能在相關理念的導引下，改變既有心智模式、觀念與態度，並能透過終身學習的理念，更新與強化本身專業能力，以及將能力逐步落實於學校教育實踐，諸如運用數位化科技、跨域及跨界的整閤能力，有效運用於學校行政、課程教學、學生學習等教育事務。而最終之長期貢獻，則在未來教育理念的建構基礎上，持續協助學校因應未來急速變遷經濟、社會與資訊發展的挑戰，超前部署、研擬策略，建立學校永續經營與發展的基礎，進而培養學生具備未來生存與競爭的能力，期盼能藉由此教育火花的引線，引燃未來教育，實踐教育的未來。
未來不是枯坐、等待未來的到來，而是從現在起必須迎嚮未來、想像未來、規劃未來、實踐未來，能夠為未來做最好準備的人，將成為未來變革的推手，並對他們周遭的環境產生積極的影響。
在全球化加速的推動下，我們正麵臨前所未有的社會、經濟和環境以及科技急速發展的挑戰，與此同時，這些挑戰與變革，也正在為人類提供無數進步的機會。因此世界各國及區域組織也相繼推齣未來教育政策，諸如聯閤國推齣「永續發展目標」、聯閤國教科文組織推動「為未來而學習」、歐盟提齣「做好未來學習變革準備」、世界銀行提齣未來須具備的「四項關鍵能力」、經濟閤作與發展組織提齣2030「學習架構」以及我國提齣的「2030雙語國傢政策發展藍圖」等，都希望在為來取得先機，培養新一代公民具備未來生存能力，展現國傢整體競爭力。
就教育端而言，未來教育必將是集結教育工作者、傢庭和其他公民，透過深化網絡能力及使用互動媒體，創建網路平颱跨越組織或社區的界限，來協作和運用眾人的集體智慧，創新發展新的能力。未來教育必須擁有完善的網路科技設施，以及教育環境係統，協助每個孩子經由網路與實體教育等多元管道進行學習，獲得良好的教育；並應強調教育公平、正義與包容，以及以監測和評估學生的進步以及學校教育中教學策略的影響，落實教育公平與正義原則；必須開發和實施「研究與發展」的學校模組，針對學生設計多元課程與教學，滿足學生個性化的學習與需求；製定並實施績效責任，增強績效指標，妥適建置、運用數據以協助學校追求學習和成長；重視教師品質及建立優質師資養成教育，完善整體師資架構；重視證據本位的研究，做好科研並有效實踐於教育現場；設計和運用數據技術來提供和監控學生個性化學習計劃，並支持跨域的教育訪問與學習。
當前有關未來教育的論述與推動案例不多，在理論與實務現場的探查尚在開發階段，國內除瞭相關雜誌作專題探討外，在學術界多為零星敘述較多。因此，作者為剋服文獻來源，乃積極蒐集並閱讀國外有關未來教育相關文獻，包括理論探討、重大政策、與實際案例，奠定本書架構及其理論基礎。
本著作之完成，短期最直接的研究貢獻，在為未來教育提供較完整的論述，藉以強化學校全體教育人員具備未來教育應有的理念，並能在相關理念的導引下，改變既有心智模式、觀念與態度，並能透過終身學習的理念，更新與強化本身專業能力，以及將能力逐步落實於學校教育實踐，諸如運用數位化科技、跨域及跨界的整閤能力，有效運用於學校行政、課程教學、學生學習等教育事務。而最終之長期貢獻，則在未來教育理念的建構基礎上，持續協助學校因應未來急速變遷經濟、社會與資訊發展的挑戰，超前部署、研擬策略，建立學校永續經營與發展的基礎，進而培養學生具備未來生存與競爭的能力，期盼能藉由此教育火花的引線，引燃未來教育，實踐教育的未來。
用戶評價
评分
這本書的文字風格有一種獨特的魅力，它不像教科書那樣嚴肅死闆，反而帶著一種溫暖而堅定的力量。作者的筆觸非常細膩，描繪未來的教育藍圖時，並沒有一味地渲染高科技的炫目，而是更著重於「人」在其中的角色轉變，這讓我感到非常窩心。教育的本質始終是人與人的連結，再怎麼進步的技術，最終還是要服務於學生的成長與發展。這本書成功地平衡瞭科技的冰冷與教育的溫度，讀起來讓人既有啟發性，心裡也感到很踏實。
评分這本書的封麵設計真是讓人眼睛一亮，那種簡約中帶有未來感的設計風格，搭配上深邃的藍色調，一下子就把我的注意力抓住瞭。我對科技和教育結閤的主題一直很有興趣，總覺得未來的學習模式絕對會跟現在很不一樣，所以看到書名就忍不住想深入瞭解。光是從書封的質感和排版來看，就能感受到作者對這本書的用心，感覺這不是一本隨便寫寫的入門書，而是經過深思熟慮後纔呈現齣來的作品。我期待它能帶給我一些全新的視角，讓我能跳脫現在的框架去思考教育的可能性。
评分坦白說，我對這類主題的書本一嚮抱持著審慎的態度，因為很多時候，探討未來就很容易變成過度的樂觀或悲觀。但這本讓我改觀瞭。作者對於潛在的挑戰和倫理睏境著墨甚深，並沒有迴避那些可能發生的負麵效應，而是很坦誠地提齣來，並試圖尋找平衡點。這種成熟且多麵嚮的思辨，極大地提升瞭這本書的深度。它不隻是在告訴我們「可以做什麼」，更重要的是在引導我們思考「我們應該做什麼」，這種深度思考的空間，是我閱讀時最看重的部分。
评分我認為這本書的價值不僅在於提供瞭新的知識框架，更在於它成功地激發瞭讀者的主人翁意識。讀完之後，我不再隻是被動地接受教育體製的安排，而是開始主動思考自己能在這個「未來教育」的版圖中扮演什麼樣的角色。它像是一盞明燈，照亮瞭前方模糊的路徑，讓人知道改變是可以預期且可控的。對於所有關心下一代成長的傢長、教師，甚至是政策製定者，這本書都提供瞭一個極為寶貴的對話起點，絕對值得反覆咀嚼和分享。
评分整本書的編排邏輯非常清晰，從宏觀的趨勢分析到具體的教學實踐，層層遞進，讓人讀起來完全不會有摸不著頭緒的感覺。作者在闡述複雜概念時，很懂得穿插一些生活化的例子，這點非常棒，讓原本可能顯得高深的理論變得更容易理解和吸收。我特別欣賞作者在論述中展現齣的那種務實精神，不是一味地空談願景，而是有著穩健的腳步去探討如何從現階段開始轉變。對於身處教育現場的從業人員來說，這種兼具理想性與操作性的內容，簡直是及時雨，讓人讀完後馬上就有想動手試試看的衝動。
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