本書特色
1.本书为法国中学生中文夏令营之教材。课程包括：书法、打拳、中国山水画、剪纸等。学生除了学中文及各项文化艺术之核心，也能稍微了解华人与法国人的文化差异。
2.本教材第一课从发音声调开始，零程度也可使用。本书的生词及语法尽量控制在CEFR的A1级与A2级。课文分段，老师可视学生情况选用部分课文。
3.语法练习以语用为目标，以对话的方式，让学生能用在生活中。
4.每课有必学汉字及必学部首，用图片、故事、汉字歌等帮助学生记忆汉字。
5.特殊排版方式，让学生打开书像看到平板电脑的画面。
Caractéristiques du livre
1. Ceci est un manuel destiné aux collégiens français pour le camp d'été chinois. Les cours sont constitués de: calligraphie, boxe chinoise, peinture de paysages chinois, découpe de papier... En plus d'apprendre le chinois et de comprendre le coeur de diverses cultures et arts, les étudiants pourront également découvrir certaines des différences culturelles entre le chinois et le français.
2. La première leçon de ce manuel commence par la prononciation et les tons et est destiné aux débutants. Le vocabulaire et les règles de grammaire de ce livre sont élaborés pour convenir aux niveaux A1 et A2 du CECR. Le texte étant divisé en plusieurs parties, l’enseignant peut donc sélectionner les textes en fonction de la situation de l’élève.
3. Les exercices de grammaire visent à la pratique et permettent aux étudiants de les utiliser de manière conversationnelle dans leur vie courante.
4. Chaque leçon contient des caractères ou des radicaux à apprendre pour aider les étudiants à se souvenir des caractères chinois par le biais d’images, d’histoires et de chansons.
5. Mise en page spéciale destinée à permettre aux étudiants de voir comme l’écran d’une tablette lorsqu’ils ouvrent le livre.
具体描述
跨越语言的桥梁：精选世界文学经典导读 一本带你领略人类文明瑰宝的深度阅读之旅 在信息爆炸的时代，我们被海量碎片化的信息包围，真正沉下心来阅读那些经过时间洗礼的伟大著作，成为一种愈发珍贵的体验。本书并非旨在教授任何特定语言的日常会话技巧，而是致力于为热爱知识、渴望理解人类共通情感与思想的读者，提供一个深度探索世界文学宝库的入口。 我们深知，文学的力量在于其超越地域和时间的普适性。它记录了人类最深层的恐惧、最热烈的爱恋、最复杂的道德抉择以及最宏大的哲学思考。因此，本书精选了从古至今、横跨不同文明的重量级文学作品，旨在提供一个既有广度又有深度的导读体验，帮助读者在无需掌握原著语言的情况下，依然能领略到这些经典作品的精神内核与艺术成就。 --- 第一部分：文明的曙光——古代史诗与神话的共鸣 本部分聚焦于人类文明早期，那些奠定了西方乃至世界叙事基础的宏伟史诗。这些文本不仅是文学作品，更是古代社会的百科全书，揭示了早期人类对宇宙、命运和英雄主义的理解。 1. 《荷马史诗》：西方叙事的源头 我们将深入剖析《伊利亚特》和《奥德赛》中的核心母题。重点不在于词汇的翻译，而在于理解“命运”（Moira）、“荣誉”（Timē）与“神祇干预”这些概念在古希腊世界观中的地位。我们会探讨阿喀琉斯的选择：是短暂而辉煌的荣耀，还是漫长而平庸的生命？奥德修斯返乡途中所遭遇的诱惑与磨难，如何映射出人类面对永恒难题时的坚韧与脆弱？本书将呈现这些史诗如何构建了西方文化中对英雄行为的最初定义。 2. 《吉尔伽美什史诗》：人类对永生的第一次追问 作为已知最早的文学作品之一，这部美索不达米亚的英雄故事，探讨了友谊、死亡以及人类对超越生命局限的渴望。我们会解析乌鲁克之王吉尔伽美什从傲慢走向谦卑的转变过程。重点分析恩基杜之死对吉尔伽美什心灵的冲击，以及他最终在追寻不死药失败后，如何通过建设城墙找到了另一种形式的“不朽”——在世间的成就。这反映了古代文明对个体生命意义的深刻思考。 3. 《圣经叙事精选》（旧约部分）：道德与律法的基石 本书将选取《创世纪》中关于创造、堕落与洪水的叙事，以及《出埃及记》中关于解放与契约的篇章进行导读。我们关注的焦点是这些故事所蕴含的道德冲突和象征意义：亚伯拉罕的信靠、约瑟的宽恕、摩西的挣扎。这些叙事不仅是宗教文本，更是塑造了西方乃至中东地区伦理观念和历史意识的文学蓝本。 --- 第二部分：中世纪的沉思与文艺复兴的觉醒 跨越黑暗的时代，人类的思想开始从神权中心转向人文关怀。本部分探讨了信仰的考验与人性的复苏。 4. 《神曲》：精神的炼狱之旅 但丁的这部伟大作品是一次结构精妙的宇宙漫游。导读将侧重于其象征体系的构建：地狱的九层惩罚如何对应世俗的七宗罪？炼狱如何描绘了忏悔与净化的过程？天堂的光辉如何象征着神圣的爱与理性的极致？我们将分析但丁如何将政治现实、哲学思辨和个人救赎巧妙地编织在一起，创作出一部百科全书式的精神地图。 5. 莎士比亚的深度剖析：人类心灵的万花筒 本章不限于剧本的故事情节，而是聚焦于莎翁笔下人物的复杂性。例如，《哈姆雷特》中延迟行动背后的哲学困境——是行动导致错误的风险更高，还是不行动本身就是一种道德沦丧？《麦克白》中对权力腐蚀性的无情揭露，如何通过意象（如血、睡眠、黑暗）层层递进？我们旨在展示莎翁如何精准地捕捉了人类性格中那些永恒的、不可调和的矛盾。 6. 塞万提斯的讽刺与理想 《堂吉诃德》不仅仅是一部关于疯癫骑士的滑稽故事。我们将探讨小说中现实与幻想的交织。唐吉诃德的“疯狂”是对中世纪骑士精神的缅怀，还是对僵化现实的无声抗议？桑丘·潘萨的务实，如何与主人的理想主义形成完美的辩证统一？这部分将展示文学如何通过幽默和荒诞，来批判一个时代的弊病。 --- 第三部分：启蒙与浪漫的交锋——现代思想的奠基 进入近现代，文学开始直面工业革命带来的社会变革、个体意识的觉醒以及对理性主义的反思。 7. 歌德与《浮士德》：永不满足的求知欲 浮士德与魔鬼梅菲斯特的契约，是人类追求知识、体验生命完整性的终极隐喻。我们着重分析浮士德的“堕落”：他追求的究竟是纯粹的快乐，还是对世界终极真理的把握？这种“永不满足”的精神，如何推动了现代科学与哲学的发展，同时也带来了巨大的精神风险？ 8. 狄更斯的社会批判：工业时代的良心之声 重点分析狄更斯作品中对社会不公的描绘，例如《雾都孤儿》中对贫困儿童的控诉，或《艰难时世》中对功利主义哲学的抨击。导读将侧重于分析他如何运用夸张的讽刺和感人的细节，将抽象的社会问题转化为具体的、令人感同身受的故事，从而唤醒公众的道德责任感。 9. 陀思妥耶夫斯基的灵魂拷问：自由与罪恶的边界 在《罪与罚》中，我们探讨拉斯柯尔尼科夫的“超人”理论如何走向毁灭。本书将深入分析其心理斗争，以及索尼娅所代表的“受难与救赎”主题。这不是一个简单的侦探故事，而是一次对道德相对主义的深刻反思，探讨在没有上帝的世界里，人类如何定义“善”与“恶”。 --- 第四部分：现代主义的碎片与后现代的反思 二十世纪的文学以对传统叙事结构的颠覆和对现代人异化状态的描摹为特征。 10. 意识流的探索：内在世界的无限景观 我们将介绍詹姆·乔伊斯和马塞尔·普鲁斯特等人的开创性手法。通过对《追忆逝水年华》中“非自主记忆”的分析，探讨时间在人类主观体验中如何被拉伸、扭曲。理解意识流并非是理解对话，而是理解思维本身跳跃、联想的非线性结构。 11. 卡夫卡的荒诞与异化 《变形记》和《审判》是理解现代官僚体系与个人无助感的关键文本。我们将解析K.的经历，探讨“荒诞”在卡夫卡笔下如何成为一种既定的、无法逃脱的宇宙法则。这种无处不在的、却又难以名状的权力结构，正是现代社会异化现象的极端写照。 12. 加缪的存在主义：西西弗斯的徒劳与反抗 我们将聚焦于《局外人》中默尔索对既定社会规范的漠视，以及《西西弗斯神话》中对“荒谬”的界定。本书强调，加缪的观点并非绝望，而是在承认生命本质的徒劳后，依然选择拥抱生活、反抗荒谬的勇气——这是一种积极的哲学姿态。 --- 结语：阅读，是为了更好地理解自身与世界 本书的每一章节都是一次深入的对话，我们旨在引导读者穿透语言的表层，直抵人类经验的核心。通过对这些经典作品主题、结构和深层意义的探讨，读者将能够提升自身的思辨能力，培养更广阔的文化视野，并最终以更深刻的眼光来审视我们自己所处的时代与人生。这是一场关于人类精神史的壮丽远征，期待与您一同启程。
著者信息
編者簡介
刘秀芝（咪咪）
东海大学中国文学系毕业。美国麻州大学（University of Massachusetts at Amherst）语言教育硕士，Slovenia快速学习法教师证书。现任文藻外语大学助理教授级专业技术人员。曾任美国麻州大学东亚语文系讲师、美国和丽山学院（Mount Holyoke College）亚洲研究讲师、台湾大学国际华语研习所（ICLP）教师、台师大国语中心教师、台湾大学、成功大学、逢甲大学、静宜大学、文藻外语学院、慈济大学及泰国曼谷华语文中心华语教师培训课程讲员、督导巴拿马中巴文化中心中山学校华语教师、侨委会委派至中南美洲巡回华语教学研习讲座。编辑教材：《实用视听华语二》、《新版实用视听华语三》、《新版实用视听华语四》、《远东生活华语一》、《远东生活华语二》等
刘秀芝（咪咪）
东海大学中国文学系毕业。美国麻州大学（University of Massachusetts at Amherst）语言教育硕士，Slovenia快速学习法教师证书。现任文藻外语大学助理教授级专业技术人员。曾任美国麻州大学东亚语文系讲师、美国和丽山学院（Mount Holyoke College）亚洲研究讲师、台湾大学国际华语研习所（ICLP）教师、台师大国语中心教师、台湾大学、成功大学、逢甲大学、静宜大学、文藻外语学院、慈济大学及泰国曼谷华语文中心华语教师培训课程讲员、督导巴拿马中巴文化中心中山学校华语教师、侨委会委派至中南美洲巡回华语教学研习讲座。编辑教材：《实用视听华语二》、《新版实用视听华语三》、《新版实用视听华语四》、《远东生活华语一》、《远东生活华语二》等
图书目录
第一课 中文怎么说？ 2
Leçon n° 1 : Qu'en est-il du chinois ?
第二课 我是李安，你呢？ 44
Leçon n° 2 : Je suis Li An, et toi ?
第三课 这是什么字？ 76
Leçon n° 3 : Quel est ce caractère ?
第四课 我会打拳，你呢？ 112
Leçon n° 4 : Je sais faire de la boxe chinoise, et toi ?
第五课 这个，怎么画？ 152
Leçon n° 5 : Comment peint-on ceci ?
第六课 你喜欢什么动物？ 196
Leçon n° 6 : Quel animal aimes-tu ?
第七课 有空的时候，你喜欢做什么？ 242
Leçon n° 7 : Qu'aimez-vous faire pendant votre temps libre ?
第八课 你的生日是哪一天？ 286
Leçon n° 8 : Quel est le jour de ton anniversaire ?
Leçon n° 1 : Qu'en est-il du chinois ?
第二课 我是李安，你呢？ 44
Leçon n° 2 : Je suis Li An, et toi ?
第三课 这是什么字？ 76
Leçon n° 3 : Quel est ce caractère ?
第四课 我会打拳，你呢？ 112
Leçon n° 4 : Je sais faire de la boxe chinoise, et toi ?
第五课 这个，怎么画？ 152
Leçon n° 5 : Comment peint-on ceci ?
第六课 你喜欢什么动物？ 196
Leçon n° 6 : Quel animal aimes-tu ?
第七课 有空的时候，你喜欢做什么？ 242
Leçon n° 7 : Qu'aimez-vous faire pendant votre temps libre ?
第八课 你的生日是哪一天？ 286
Leçon n° 8 : Quel est le jour de ton anniversaire ?
图书试读
主編序
2015 年受托带领学生编写暑假去实习用的法国中文夏令营教材。拿到手上的是八个文化活动，要写八课，每课一个文化活动。希望学生透过文化活动学习中文，经由文化核心，让学生稍微了解华人与法国人的文化差异。因为夏令营的学生程度不一，所以把课文分段，程度低的学生念每课第一段，程度高一点的就可以念全部课文。学生应懂课文，不必会说课文里的句子。
2016 年修改教材时，在语法部分，保留对话的方式，加上说明使用每个句型的目的，也就是注重语用，而非结构，让学生学习如何用在生活中。所以，书中「小对话」部分是学生练习的重点。2017 年重写课文，第一课学中文的发音声调及汉语拼音，让零程度学生也有课文可用。
课文与生词表分三栏，不认识汉字的学生可读最左边第一栏是汉语拼音，第二栏是汉字，想知道意思可读右边一栏是法文翻译。每课也都设计了与该课主题相关的课堂活动，供老师选用。书中小注是针对法国学生容易有疑问或误解的地方提出说明。
汉字难记忆是学中文的难点，本书每课选出5～6个個必学汉字及3个必学部首，用图片、故事配合汉字源流演变，用自编汉字歌等记忆策略，满足大脑凡事要求意义的需求，来帮助学生记忆汉字。这部分有中法对照，学生可以自学。
最后，这本教材突破了我自己过去编教材的许多框架，欢迎大家一起来尝试、突破、创新，迈步向前。感恩编写过程中所有给予意见、编辑协助的同事、学生、朋友，感谢法国中央布尔日ESBC综合学院之ILFBC 汉法语言学院蒋若兰院长（Isabelle MEURIOT-CHIANG）给我们所有的支持与协助；也非常感谢法国国立东方语言文化学院中文系教授兼教育部总督学白乐桑（Joël Bellassen）教授在我们这本书写了3/4时，来访文藻，对我们书中提到中国画的「留白」给予肯定，那是一项文化核心，让我们受到极大的鼓励。
编者 刘秀芝 2019.3
2015 年受托带领学生编写暑假去实习用的法国中文夏令营教材。拿到手上的是八个文化活动，要写八课，每课一个文化活动。希望学生透过文化活动学习中文，经由文化核心，让学生稍微了解华人与法国人的文化差异。因为夏令营的学生程度不一，所以把课文分段，程度低的学生念每课第一段，程度高一点的就可以念全部课文。学生应懂课文，不必会说课文里的句子。
2016 年修改教材时，在语法部分，保留对话的方式，加上说明使用每个句型的目的，也就是注重语用，而非结构，让学生学习如何用在生活中。所以，书中「小对话」部分是学生练习的重点。2017 年重写课文，第一课学中文的发音声调及汉语拼音，让零程度学生也有课文可用。
课文与生词表分三栏，不认识汉字的学生可读最左边第一栏是汉语拼音，第二栏是汉字，想知道意思可读右边一栏是法文翻译。每课也都设计了与该课主题相关的课堂活动，供老师选用。书中小注是针对法国学生容易有疑问或误解的地方提出说明。
汉字难记忆是学中文的难点，本书每课选出5～6个個必学汉字及3个必学部首，用图片、故事配合汉字源流演变，用自编汉字歌等记忆策略，满足大脑凡事要求意义的需求，来帮助学生记忆汉字。这部分有中法对照，学生可以自学。
最后，这本教材突破了我自己过去编教材的许多框架，欢迎大家一起来尝试、突破、创新，迈步向前。感恩编写过程中所有给予意见、编辑协助的同事、学生、朋友，感谢法国中央布尔日ESBC综合学院之ILFBC 汉法语言学院蒋若兰院长（Isabelle MEURIOT-CHIANG）给我们所有的支持与协助；也非常感谢法国国立东方语言文化学院中文系教授兼教育部总督学白乐桑（Joël Bellassen）教授在我们这本书写了3/4时，来访文藻，对我们书中提到中国画的「留白」给予肯定，那是一项文化核心，让我们受到极大的鼓励。
编者 刘秀芝 2019.3
用户评价
评分
我必须承认，我过去尝试过好几本号称“零基础入门”的中文教材，结果大多是虎头蛇尾，要么是内容过于单薄，学完后依然感觉自己云里雾里；要么就是编排得过于陈旧，跟不上现代中文的实际应用语境。然而，这本电子书却成功地找到了一个完美的平衡点。它的结构设计非常巧妙，从基础的发音和常用句型开始，循序渐进地引入更复杂的语法点，但每一次引入新知识，都会通过大量的实际对话场景来巩固。我特别欣赏它在处理口语和书面语差异上所下的功夫。很多教科书只教你怎么写正式的邮件，却忽略了在中国街头巷尾的日常砍价和闲聊。这本书则不然，它让你能自然而然地在两种语境中切换自如。我用书里的某些表达方式去和我的中文老师交流时，连她都感到惊讶，说我的语气和地道程度比很多学了好几年的学生都要自然得多。这证明了作者在内容的选择和呈现上下了极大的功夫，真正做到了实用至上。
评分这本书给我最大的启发在于，它成功地解构了学习一门语言背后的思维模式。很多语言学习者，包括我自己在内，常常会陷入“翻译陷阱”，总想着把中文句子在脑子里先翻译成母语，然后再组织语言。这本书通过其独特的教学路径，潜移默化地引导读者直接用中文的逻辑去思考问题。它不是简单地罗列语法规则，而是通过大量的对比分析，展示了中文思维是如何构建一个句子或表达一个观点的。我感觉自己看待事物的角度都因此变得更加开阔了。例如，书中对某些表示程度的副词的深入剖析，让我明白了中文是如何细腻地描绘情感层次的。这种深层次的理解，是那种走马观花的学习方式完全无法企及的。它不仅仅是在教我一种新的沟通工具，更像是在为我的大脑安装一个全新的“文化操作系统”。
评分说实话，我对于这类“文化融入型”的学习材料一直抱持着审慎的态度，因为很多时候，它们要么过于浅薄，要么就是文化介绍与语言学习两张皮，互不关联。但这本书的设计哲学是高度统一的：文化即语言，语言即文化。它没有将文化知识点零散地丢给读者，而是将它们精心地编织进了每一个语言模块之中。这种设计让学习者在掌握新的词汇和句式时，自然而然地理解了其背后的社会背景和使用语境。这对于我这种追求深度交流的人来说至关重要。我希望我的中文不仅仅是“流利”，更重要的是能够“得体”和“有深度”。这本书提供的正是这种深度和细腻感，它教会了我如何优雅地表达自己的观点，如何在不同的场合使用恰当的语言，这才是真正的高级技能。读完它，我感觉自己已经从一个旁观者，变成了一个有能力参与到中文对话中的“内在人”。
评分这本书真是让我大开眼界，特别是对那些对汉语文化有浓厚兴趣的初学者来说，简直是一份宝藏。我记得我刚开始接触中文的时候，光是声调就让我头疼不已，感觉自己像个不会走路的孩子，每一步都小心翼翼。这本书的叙述方式非常平易近人，没有那种高高在上的学院派腔调，而是像一位经验丰富的朋友在手把手地教你。它不仅仅是教你“怎么说”，更重要的是让你明白“为什么这么说”。举个例子，它对“面子”这个概念的解释，简直是鞭辟入里，让我立刻明白了为什么在中国社交场合中，有些话不能直说，有些行为需要顾及他人的感受。这远比死记硬背词汇表要来得实用和深刻。而且，书中穿插的那些小故事和文化轶事，让学习过程充满了乐趣，我经常在读完一个章节后，会忍不住跟身边的人分享学到的新知，那种满足感是无法用言语形容的。它让我对即将到来的中国文化之旅充满了期待，感觉自己已经准备好去“融入”而不是仅仅去“观察”了。
评分从一个资深的书籍收藏家的角度来看，这本书的电子版排版和用户体验做得非常出色，这在很多中文学习材料中是很难得的。我习惯于在阅读时做大量的笔记和高亮，这本书的界面反应迅速，批注功能强大且易于管理。更重要的是，它在多媒体资源的整合上做得非常到位，虽然我不能透露具体内容，但那些配音和情景模拟的设计，极大地增强了沉浸感。我能想象，如果是在传统纸质书中，要实现这种无缝连接的音频播放和即时查询功能是多么困难。对于我这种喜欢碎片化时间学习的人来说，随时随地打开手机或平板就能进行高效的学习，而不是被厚重的课本束缚，这本身就是一种巨大的优势。它让学习中文不再是一项需要专门腾出大块时间的“任务”，而更像是一种可以融入日常生活的习惯，轻松愉快，没有压力。
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