Facilitation引導學:有效提問、促進溝通、形成共識的關鍵能力 (電子書)

Facilitation引導學:有效提問、促進溝通、形成共識的關鍵能力 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

堀公俊(HORI Kimitoshi)
圖書標籤:
  • Facilitation
  • 引導技巧
  • 溝通技巧
  • 共識形成
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  • 團隊協作
  • 問題解決
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具體描述

★本書改版自2012年《Facilitation引導學:創造場域、高效溝通、討論架構化、形成共識,21世紀最重要的專業能力!》★

 

一本書,告訴你如何營造場域、高效溝通、討論架構化、形成共識,

激發眾人智慧,順利解決問題。

 

  引導學(Facilitation)的字根facil,指的是「讓一件事情更容易、更順利」;如果用一句話形容引導學,那就是「促使眾人智慧相互激盪的技巧」。

    瞭解引導學,有助於我們用在對話、開會、帶領活動等情境,以更有效率方式解決問題、形成共識,激發每一位團隊成員的潛力。

    1980年代起從美國開始發展的引導學,橫跨領導(leadership)、教練(coaching)、溝通、提問、思考等領域,廣泛應用在企業、非營利組織,可以說引導學是工作者必備的專業能力。

    本書作者堀公俊(HORI Kimitoshi)是日本引導學的權威,他認為透過引導,能為團隊帶來三種效益:

    1.加快解決問題的速度;2.促使團隊發揮綜效;3.培養成員的自我約束力。
  作者堀公俊在書中從主持會議與推動專案開始,詳細解說引導學的四大核心能力,包括場域營造、高效溝通、討論架構化與形成共識,協助我們培養即時引導團隊或個人的能力,進而帶領眾人的智慧相互激盪,成為一位善於形成共識、解決問題的引導者(Facilitator)。
好的,這是一份關於另一本關於引導與溝通技巧的書籍的詳細簡介,不包含您提到的那本電子書《Facilitation引導學:有效提問、促進溝通、形成共識的關鍵能力》的內容。 --- 《深度傾聽:構建信任與洞察的藝術》 作者: [此處可以虛構一位作者名,例如:艾倫·裏德] 齣版社: [此處可以虛構一傢齣版社名,例如:智匯齣版] 頁數: 約 480 頁 定價: [請自行設定] --- 內容提要 在當今信息爆炸、節奏飛快的商業與人際交往環境中,有效的溝通往往被膚淺的“錶達”所取代。“我說得清楚”的時代正在過去,取而代之的是對“我聽得懂”的迫切需求。《深度傾聽:構建信任與洞察的藝術》不是一本關於如何更流暢說話的指南,而是一本深入探討傾聽本質、技巧與心法的實踐手冊。本書旨在幫助讀者超越錶層信息,捕捉言語背後的情緒、意圖和未言明的需求,從而在任何對話場景中實現真正的連接與高效協作。 本書的核心觀點是:傾聽,是最高效的領導力與人際交往工具。 它不僅是接收信息的過程,更是一種主動構建信任、深化理解和激發對方潛能的積極行為。 第一部分:傾聽的哲學基礎——為何傾聽如此睏難? 在第一部分,作者首先解構瞭現代人傾聽的障礙。我們的大腦傾嚮於快速判斷、預設答案或準備反駁,這極大地限製瞭我們接收真實信息的能力。 第一章:噪音與屏障 本章詳細分析瞭內部噪音(如焦慮、自我審查、過往經驗投射)和外部噪音(如環境乾擾、說話者的口音或錶達習慣)如何構成我們傾聽的物理和心理屏障。作者引入瞭“注意力帶寬”的概念,解釋瞭為何我們常常“耳在心不在”。 第二章:從“聽見”到“領悟”的鴻溝 我們的大部分日常交流停留在“聽見”(Hearing)的生理層麵,而真正的深度傾聽(Deep Listening)則抵達瞭“領悟”(Understanding)的認知層麵。本章深入探討瞭信念係統、文化背景如何塑造我們對信息的過濾和解讀,並強調瞭放下既有假設是深度傾聽的第一個關鍵步驟。 第三章:信任的基石——傾聽的倫理責任 本書認為,無條件的接納和不加評判的傾聽是建立信任關係的基石。本章討論瞭傾聽作為一種尊重和賦權的行為,如何在團隊、客戶關係乃至傢庭中,創造一個安全的心理空間,鼓勵人們敞開心扉。 第二部分:深度傾聽的實踐技巧——從感知到反應 第二部分是本書的技術核心,提供瞭從基礎練習到高級策略的一係列可操作方法,用以訓練讀者的傾聽肌肉。 第四章:非語言信息的解碼藝術 言語隻占溝通信息的極小一部分。本章專注於身體語言、麵部錶情、語速、音調和停頓的解讀。作者提供瞭詳細的“非語言綫索清單”,教授讀者如何識彆“微錶情”以及如何觀察“不一緻性”——即言語內容與肢體語言之間的矛盾點,這些矛盾點往往隱藏著真實意圖。 第五章:復述與核查:確保理解的精確性 深度傾聽並非被動接受,而是主動的交互過程。本章重點介紹瞭有效復述(Paraphrasing)和總結(Summarizing)的技巧。這不僅僅是重復對方的話,而是用自己的語言、不帶評判地反饋核心信息和感受,以確認接收到的信息與發送者意圖的一緻性。我們探討瞭如何設計開放性的“核查性提問”,而非封閉式的“是/否”提問。 第六章:捕捉情緒的共鳴場域 傾聽不僅僅關乎“發生瞭什麼事”,更關乎“對方感受如何”。本章探討瞭情感標簽識彆和共情式迴應的藝術。讀者將學習如何準確識彆對話中流淌的情緒(如沮喪、興奮、恐懼),並提供恰當的情感驗證(Validation),例如:“聽起來,這件事讓你感到非常受挫。”這種驗證能瞬間拉近人與人之間的距離。 第七章:提問的藝術:在傾聽中導嚮深入 優秀的傾聽者知道何時該保持沉默,也知道何時該提齣關鍵問題。本章不同於一般書籍側重於“引導性提問”,而是強調“探究性傾聽提問”——這些問題旨在深化理解和挖掘未曾提及的細節。例如,如何通過“能請您多談談關於X的感受嗎?”來鼓勵對方進一步闡述。 第三部分:場景應用與高階挑戰 第三部分將前兩部分的理論和技術應用於復雜和高壓力的現實場景,解決實際操作中的難題。 第八章:在衝突中的“冷卻傾聽” 在衝突爆發時,雙方都急於錶達立場。本章提供瞭應對高張力對話的策略:如何保持鎮定,如何主動傾聽那些帶有強烈攻擊性或情緒化的語言,並運用復述技術來“稀釋”情緒,將焦點引迴事實和共同目標。重點在於如何識彆對方的“核心需求”而非其“錶層要求”。 第九章:跨文化與虛擬環境下的傾聽挑戰 隨著全球化和遠程工作的興起,傾聽麵臨新的挑戰。本章分析瞭跨文化溝通中,不同文化對直接性、沉默的理解差異。在虛擬會議中,如何通過對語氣的細微變化和文字錶達的潛在綫索(如迴復速度、句法結構)來彌補麵對麵交流的缺失,進行“數字化深度傾聽”。 第十章:將傾聽轉化為組織績效 深度傾聽如何影響決策製定和創新?本章探討瞭如何在會議、一對一指導或客戶訪談中,係統地運用傾聽技巧,確保團隊成員的“隱性知識”得以浮現,避免因信息不對稱導緻的錯誤決策,最終將傾聽能力轉化為可持續的組織優勢。 總結與持續精進 本書的結論部分強調,深度傾聽不是一蹴而就的技能,而是一種需要持續練習和自我反思的習慣。作者提供瞭一套“傾聽自檢日誌”模闆,鼓勵讀者記錄每一次關鍵對話,分析自己的傾聽錶現、發現盲點,並製定下一次改進的焦點。 《深度傾聽:構建信任與洞察的藝術》是所有希望提升人際影響力、解決復雜問題、建立真正持久閤作關係的專業人士的必備讀物。它將引導你從“說話者”轉變為真正有影響力的“傾聽者”。

著者信息

作者簡介

堀公俊(HORI Kimitoshi)
組織顧問、日本引導協會研究員、大阪大學客座教授(科技設計論)。
齣於神戶市,大阪大學工學研究所畢業。曾任職於大型精密機器製造公司,負責經營企畫、行銷、國際銷售、研究開發、生產管理、新事業開發等各種業務。2003年成立日本引導學協會擔任首任會長,並以此為契機自立門戶。
著有《Facilitation引導學》、《職場必備技能圖鑑》、《商業框架圖鑑》、《創意發想圖鑑》、《會議工場》和《視覺化你的會議》等書,廣為各國翻譯齣版。


譯者簡介

梁世英
日本一橋大學商學研究所碩士,專長財務金融,目前為專職日文譯者。譯作包括《Facilitation引導學》、《機率思考的策略論》、《如何設計市場機製》、《黑天鵝經營學》(以上皆經濟新潮社齣版)等。

圖書目錄

第一章:備受矚目的引導學
1 過去的領導與管理方式之界限
以組織之力解決問題的方式變得僵化/在社會問題的解決上亦陷入瓶頸/從「個人」轉變為「串聯」
2 促進參與式閤作的引導學
促使群智相互激盪/活躍於會議中的引導者/支援型領導與場域管理/以成為新型領導者為目標
3 引導帶給團隊的三大效益
提高學習速度/讓團隊發揮綜效/培育成員們的自我約束力
【中場小歇】「參與式閤作」遊戲1

第二章:應用層麵愈來愈廣的引導學
1 引導學的發展歷程
引導學的發展史/引導學的六種類型
2 運用領域無限寬廣的引導學
在所有商業活動上發揮解決問題之效/以引導學改變組織/運用在社區營造的形成共識型引導/培育下個世代的社會領導者
3 引導者必備的技術
運用於引導中的四大核心能力/多樣的經驗幫助你更上層樓
【中場小歇】「參與式閤作」遊戲2

第三章:場域營造的技巧──創造場域、串聯人們
1 設計團隊活動的場域
場域設計的五大要素

2 徹底熟悉各種基本流程
起承轉閤型流程/展開(發散)、歸納(收斂)型流程/對話與討論/解決問題型流程/體驗學習型流程
3 建立有效的團隊
依據成員特質建立團隊/建構團隊活動的基礎/以「破冰」活動創造場域/引導者該由誰擔任?
【中場小歇】破冰遊戲

第四章:高效溝通的技巧──理解與引齣
1 傾聽的力量──用傾聽帶來共鳴
溝通,就是相互分享/不是用耳朵聽,而是用「心」聽/複誦對方說過的話以錶達自己的專注/和對方頻率同步之後,再開始引導
2 問問題的力量──透過提問加深對話深度
以開放型提問擴展思緒/以封閉型提問歸納發言/引齣蘊藏在深處的創意/如何不讓成員過度依賴引導者?
3 觀察的力量──破解絃外之音、看穿言外之意
注意對方的聲調、錶情、姿勢/用傾聽與觀察的力量,掌握現場氣氛
4 迴應的力量──串聯並展開話題
用摘要或換句話說的方式搭起橋梁/用實例或比喻協助成員們以直覺理解/以提問錶達主張
【中場小歇】溝通技巧的遊戲

第五章:討論架構化的技巧──嵌閤與整理

1 讓成員正確理解彼此的主張
如何正確傳達彼此主張的邏輯?/把做為前提的知識明確化/讓成員提齣支持主張的根據/重新串聯跳躍的邏輯/讓含糊的結論明確化
2 讓重點與定位明確化
以邏輯樹狀圖階層化/彼此獨立,互無遺漏(MECE)/讓討論內容針對同一階層的項目進行
3 將討論架構化
每個人都擁有討論架構化的基本能力/把討論視覺化的意見彙整圖/意見彙整圖的製作方法/引導者的圖解工具箱:意見彙整圖的四個基本模式/活用各種現成架構
【中場小歇】意見彙整圖的練習

第六章:形成共識的技巧──彙總與分享
1 以理性又民主的方式做齣決策
用標準評估選項以進行決策/理性決策的陷阱/運用多數決/運用共識決

2 相互協調化解矛盾
衝突產生創意/以將心比心的方式理解思考架構/隻要能將心比心,就不會演變成贏者全拿、輸者全失的情況/尋求雙贏方式以消除對立/領導者與引導者之間的矛盾
3 永不停止的學習
確認成果與擬定行動計畫/迴饋帶來自我成長
【中場小歇】共識法的練習

第七章:開始實踐引導技術
1 用引導來改變會議
如何改變已變得僵化、淪於形式的內部會議/設計齣一場解決問題型的會議/深掘事實,將問題結構明確化/以參與式閤作擬齣最佳方案
2 以成為支援型領導者為目標
在場域中學習,在場域中修練/營造參與式閤作的場域,賦予活動意義

 

推薦參考書目

圖錶索引

圖書序言

  • ISBN:9786267195222
  • EISBN:9786267195284
  • 規格:普通級
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:16歲~99歲
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:5.3MB

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