【可能小學的西洋文明任務Ⅱ】1航海王大冒險 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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王文華

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航海王
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具体描述

熱銷超過30萬冊
金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
【可能小學系列】再度啟航西方歷史長河，
在遊戲中穿梭時空，找尋歷史大躍進的證據，見證新浪潮推動文明發展的驚奇！
帶著興奮的心情，好奇的眼睛，踏進解謎的大門——
就在捷運動物園站的下一站，可能小學上課了！

　　熱愛桌遊的尤瑩嘉迫不及待想重振可能小學的「神奇桌遊社」！
　　她接下校長的任務，找回指導老師老胡，還招募新社員史強生。
　　就在他們研究一個繪有中世紀世界地圖的桌遊，抽起任務卡時，忽然一股電流襲來……
　　映入眼前的竟是海灣與帆船，以及即將前往魔鬼海的探險家。
　　他們兩人穿越到了14世紀的葡萄牙，正要經歷一連串的大航海冒險！
　　他們能順利完成任務，發現新大陸，成為航海王嗎？
　　下一輪的命運轉盤又將帶他們前往何處？
　　他們真的能順利結束遊戲，達成所有的任務嗎？

　　◎書系介紹
　　【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛臺灣任務】和【可能小學的藝術國寶任務I】，以及【可能小學的西洋文明任務I & II】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。

本書特色

　　1.最有「哏」的校園冒險故事：穿越時空回到西方重要的歷史現場，跟著神祕人物完成闖關任務；結合快閃冒險☓時空穿越☓學科知識，可能小學的西洋文明課，把一切不可能變成可能！

　　2.最給力的世界史入門讀物：國中小社會課最佳預備書，穿越至西洋文明史上高光時刻，
　　補充國小階段世界史知識的不足，幫助學生掌握西洋文明的發展脈絡及重點，累積國中歷史科學習的先備知識，見證歷史大躍進的驚奇！

　　3.最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子有如身入其境，展開一場精采的紙上冒險。

　　4.最豐富有趣的延伸單元：
　　˙「超時空遊戲機」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識，增強孩子的歷史實力，滿足閱讀與知識學習樂趣！
　　˙「絕對可能會客室」邀請重要歷史人物與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條

　　◎可能小學的西洋文明任務Ⅱ，系列共四書：
　　01航海王大冒險
　　02綁架米開朗基羅
　　03拯救路易十六
　　04追殺史蒂文生

　　◎幼兒學習指標：語文領域、社會領域
　　◎十九項議題：人權、海洋、生命、多元文化、閱讀素養、國際教育
　　◎學習領域：語文、社會、藝術與人文、綜合活動

　　＊注音：■是 □否

好的，以下为您构思的图书简介，内容涵盖了其他领域的知识与冒险，完全不涉及您提供的书名信息： --- 【古籍秘闻录：迷失的星图与失落的文明】一卷尘封的羊皮纸，一次跨越时空的探索，揭开被历史洪流掩盖的真相。内容提要：本书并非讲述航海冒险或校园故事，而是深入探索人类文明史上那些充满谜团的交叉点。故事的主角，历史学家兼密码学专家艾莉丝·维克多，意外获得了一份据称由中世纪炼金术士绘制的星图残卷。这份星图的复杂程度远超当时的已知天文知识，其中隐藏的符号指向了一个被主流历史学家完全忽略的文明——“塞提姆”（Setim）。塞提姆文明，传说中存在于公元前数千年，掌握了超越时代的冶金术和能量学，却在一夜之间从所有史料中消失。艾莉丝相信，这份星图就是解开塞提姆失落之谜的钥匙。第一部分：密码的低语故事始于苏格兰一处偏远的古堡图书馆。艾莉丝在修复一本极其脆弱的《托勒密选集》时，发现内页夹藏着一张用特殊墨水书写的半透明羊皮纸。墨水中含有微量的铱元素，这在古代是不可思议的。通过紫外线光谱分析，她发现羊皮纸上覆盖着多层文字——从早期的苏美尔楔形文字，到后期的拉丁文草书，层层叠叠，互相掩映。艾莉丝耗费数月心血，利用她独创的“时间差频率解码法”，终于剥离出最底层的信息：一组关于特定恒星位置的精确坐标，以及一句古希腊语箴言：“当双子星辰交汇于亚特兰蒂斯之影，方能启动回归之门。” 这一发现立刻引来了各方势力的注意。一个自称“守夜人”的秘密组织开始追踪艾莉丝，他们坚信塞提姆的科技一旦重现于世，将打破现有的全球力量平衡。第二部分：深入失落的疆域星图的坐标指向了南美洲安第斯山脉深处一处从未被现代勘探触及的高原湖泊。艾莉丝与她的考古搭档，精通地理测绘的马科斯·雷耶斯，组织了一支精简的探险队，秘密前往该地。高原的环境异常严酷，空气稀薄，气候变幻莫测。然而，在一次意外的地震引发的山体滑坡后，他们发现了一个隐藏在冰川之下的巨大入口。入口处的石门上，雕刻着与星图完全吻合的复杂几何图案，核心是一种艾莉丝从未见过的金属合金——坚硬、轻盈，并散发着微弱的蓝色荧光。进入遗址内部，他们发现了一个保存完好的地下城市群落。这不是一般的石质建筑，而是由某种“液态石”结构构成的环形建筑群，中央是一个巨大的能源核心，虽然已熄灭，但其结构之精妙令人叹为观止。这里的壁画描绘了塞提姆人与“天空来客”的接触，以及他们似乎预见到一场“大净化”的灾难。第三部分：能量与伦理的抉择在城市的最深处，艾莉丝找到了塞提姆文明的“知识之塔”——一个巨大的水晶阵列。通过接入她携带的微型量子分析仪，她成功激活了部分数据。塞提姆人并非毁于自然灾难，而是因为对“零点能量”的过度开发，导致了时空结构的撕裂。他们最后的努力，是将所有知识和技术封存在这个时间胶囊中，等待一个足够智慧的文明来继承。然而，“守夜人”组织也追踪而至。他们的领导者，冷酷的金融巨鳄兼极端保守主义者卡尔文·斯通，认为塞提姆的技术过于危险，应该永远埋葬。他并非要保护世界，而是要维持他所理解的“秩序”。艾莉丝与马科斯必须在被“守夜人”捕获前，破解出知识之塔中最后的警告——一份关于如何安全利用零点能量的“稳定协议”。这场围绕着人类文明的未来与科技的伦理界限的较量，在失落的地下城中达到了白热化。本书亮点：硬核密码学与古代天文学的结合：详细描绘了解码过程，而非简单地给出答案。神秘学与前沿物理学的碰撞：探讨了零点能量、时空拓扑学在失落文明中的应用。紧张的全球追逐战：穿插在南美秘鲁、梵蒂冈密档、以及瑞士地下金库之间的多线叙事。深刻的伦理反思：科技的进步是否必然伴随着文明的自我毁灭？谁有资格决定知识的传承？适合读者：喜爱《达芬奇密码》的悬念感、对古代文明谜团和硬科幻元素有浓厚兴趣的读者。 ---

著者信息

作者簡介

王文華

　　嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫了好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！

　　曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛臺灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【可能小學的西洋文明任務】系列、【可能小學的藝術國寶任務】系列、【神話實驗室】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》、【甘丹小學新生任務】系列等。

　　歡迎光臨他的臉書專頁：王文華的童話公園，他會很開心的等你大駕光臨喔！

繪者簡介

李恩

　　圖像創作者，兒童文學研究所碩士畢業。創作範圍涵蓋剪紙、平面繪畫還有漫畫創作，喜歡奇幻故事與童話，相信童話有時比現實來得更加更真實。

图书目录

楔子──神奇桌遊社
一、   航海王大冒險
二、   亨利王子
三、   海面巨眼
四、   誠實才能完成任務
五、   哥倫布
六、   達伽馬指揮官
七、   繞角新航線，上天找出路
八、   麥哲倫不是企鵝
九、   相信，才能找到
十、   胡椒餅桌遊社
絕對可能會客室
作者的話

图书序言

ISBN：9786263055643
EISBN：9786263055865
規格：普通級 / 初版
出版地：台灣
檔案格式：EPUB固定版型
建議閱讀裝置：平板
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：50.9MB

本書分類：童書/青少年文學> 史地/傳記> 歷史地理

图书试读

作者序

可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間
王文華

　　在可能小學裡，沒有不可能的事。

　　頭一回寫這套書，還是我當導師的時期，那時班上的孩子，每次月考，其他科都還好，社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真，一堂課四十分鐘，他幾乎沒休息的講故事、舉例子，奈何多半的小朋友因為背景知識不足，很多地方沒去過，大半人名沒聽過，上社會就去夢裡向周公請益。

　　我因此興起一個念頭：把社會教室搬到歷史中。

　　跟乾隆下江南，看京杭運河的運作；跟岑參遊玉門關，看看唐朝選拔美女；進金字塔了解古埃及文化，到羅馬競技場看看角鬥士怎麼訓練……

　　聽起來熱血，寫起來也很過癮。

　　可能小學因此誕生，而且寫得欲罷不能。

　　只是，我們身處的社會，並不是一直這樣的。

　　往前也不過一百多年前，我們還有皇帝；而兩百多年前的世界，沒有機器。

　　再往前一點，歐洲中古時代，宗教牢牢的控制人們的思想，那時的人們，相信地球是平的，想買一點胡椒，要花好多錢。

　　從遠古到那個年代，世界變化沒那麼快，人們日出而做日落而息，相信今天和明天都一樣。

　　後來，發生什麼事情，讓世界有了天翻地覆的轉變，我們變成現在的我們？

　　〈可能小學的西洋文明任務II〉系列，就把目光對準那段時間。

　　十五～十七世紀的航海時期與地理大發現時代，和我們很有關連，「福爾摩沙」的名稱是經過臺灣的葡萄牙水手喊出來的，荷蘭人甚至在臺南建立熱蘭遮城，把臺灣的水鹿皮賣到日本，將南洋香料載回去。

　　地理大發現，從葡萄牙的亨利王子開始，他設立世界第一所航海學校，改良海船，鼓勵葡萄牙人往外探險。那時，數百人的船隊出門，要忍受海上孤獨，因為水果青菜攝取不足，敗血症的威脅時時都在，加上暴風巨浪、未知世界的挑戰，幾百人的船隊，回來往往只有數十人。

　　但也幸好有他們，地球的空白地區被人「發現」了，東西南北的交通便利了，奇花異果和香料，再也不是貴族的專利品。

　　如果能回到大航海時代，會怎麼樣？

　　大家都喜歡文藝復興，羅浮宮蒙娜麗莎的微笑、佛羅倫斯的大衛像，都是當時留下的作品，文藝復興源自義大利的佛羅倫斯，那時的梅第奇家族，既是銀行家，也是佛羅倫斯的掌權者，聖母百花大教堂就是他們家族出資興建，除了教堂，他們還支持種種藝術活動，文藝復興三傑達文西、米開朗基羅與拉斐爾，能創作出那麼多好作品，和他們家族的關係都很深。

　　但是，文藝復興真的那麼美嗎？

　　跟著可能小學，回到那時大衛像剛刻好，準備運到皇宮前，米開朗基羅即將進入人生的高光時刻，但是他曾經的仇家找上門，委託他雕刻的主教大人有意見，維持秩序的公爵大人是收保護費的，他要是撤兵，佛羅倫斯就會引來外患……

　　回到文藝復興時代去走走，小朋友會發現：打開歷史來看看，有這麼多意想不到的驚奇。

　　二百多年前，法國還是君主專政，歷任的國王彷彿都是天選之人，就像我們相信皇帝是「上天的兒子」，他們一代傳一代，負責管理人民。

　　直到法國大革命打破階級制度，證明管理人們的國王其實也是人。

　　以往高人一等的貴族，當然更是人。

　　平凡的百姓向統治階層發出怒火，人人平等，我們不要再被你們剝削了。

　　革命的浪潮，向世界各地湧去，各地的國王、皇帝和大公們，走下王座（龍椅），走入人群，這才有了我們現在的民主制度。

　　還有還有，蹦奇蹦奇駛來的蒸汽火車，加速工業革命的進步，在那個熱火朝天機器隆隆作響的年代，人們把「時間就是金錢」掛在嘴邊，機器取代人力，煙囪冒出來的濃煙，象徵一個新時代的開始。

　　如果沒有工業革命，沒辦法解放孩童，沒有工業革命，說不定現在的孩子，依然在農場、莊園裡工作。

　　還好有了工業革命，商品變便宜了；還好有了地理大發現，生產的東西可以送到世界各地；還好有了法國大革命，我們一人一票選總統，世界再也不是國王說了算；還好有了文藝復興，人們開始注意到我們生而為人，把目光放在怎樣讓人能做更好的人。

　　穿越時空，回到那些變動劇烈的時代，除了佩服前人的努力，孩子們更能珍惜我們現在擁有的一切，知道它們得來不易，因此更值得好好珍惜！

　　歡迎跟著可能小學的腳步，我們一起回到那些年代！

用户评价

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近在琢磨一件事，就是如何才能把那些枯燥的历史概念，用一种更接地气、更有趣的方式讲给身边的人听。这本书的某个特质，恰好就击中了我的这个“痛点”。我观察到，好的作品总有一种魔力，能把宏大的主题拆解成一个个可以被轻松消化的“小点心”。它似乎在用一种非常现代、甚至有点叛逆的视角，去审视那些被我们习以为常的“西方文明”的脉络。我特别期待看到，当它触及到那些严肃的学术议题时，会用怎样一种跳脱常规的叙事手法来处理。比如，它会不会像一个好奇心极强的少年一样，对那些看似光鲜亮丽的成就提出质疑，转而关注那些被历史洪流冲刷掉的“小人物”的视角？那种对既有框架的挑战和重构，才是真正有价值的阅读体验。我总觉得，真正的学习，不是被动接受，而是主动去质疑和探索，这本书似乎正是在鼓励读者这么做。

评分☆☆☆☆☆

话说回来，选择一本电子书阅读，对我来说，除了方便携带之外，更看重的是它在数字化媒介上呈现出的独特优势。我期待这本书在电子书的排版上，能够充分利用超链接和多媒体元素的可能性，而不是简单地把纸质书的内容搬运过来。比如，当提到某个关键的历史人物或地理位置时，如果能有一个弹窗式的注解，甚至是一段简短的纪录片片段链接，那将极大地增强阅读的沉浸感和信息密度。这种技术与内容的完美结合，才能真正发挥电子书的潜力。我希望它不仅仅是一本书，更是一个多维度的信息交互平台，能够让我随时随地，以最高效、最有趣的方式，去探索那个宏大的“西洋文明”图景，真正做到“指尖上的大冒险”。

评分☆☆☆☆☆

哎哟喂，最近这股“探险风”真是吹得人心痒痒，特别是看到这本封面设计得这么活泼、色彩又饱满的书，简直让人忍不住想立刻钻进去。我一直觉得，那种带着点儿未知和神秘的旅程，最是能点燃我们心底对世界的渴望。这本书给我的第一印象，就是那种充满朝气和无拘无束的自由感，好像一下子把你拉到了一片广阔的海洋面前，海风咸咸的，带着远方的故事。光是想象着书里那些错综复杂的航线和那些说不清道不明的宝藏，就够让人心跳加速了。我特别喜欢那种叙事风格，它不是那种板着脸孔的历史书，而是充满了活力，让人感觉每翻开一页，就像是又发现了一个新的小岛，上面可能藏着古老的遗迹，也可能住着一群性格古怪但心地善良的居民。这本书的排版和插图的风格，也让我联想到那些经典的欧洲冒险故事，那种手工绘制的质感，让人觉得作者对细节的打磨是下了大功夫的。总之，光是站在“想象的甲板上”，就已经能感受到一股强烈的冒险冲动了。

评分☆☆☆☆☆

我有个习惯，就是喜欢比较不同文化在面对“未知”时的反应。这本书的标题，似乎就隐晦地指向了某种“碰撞”与“融合”的过程。我个人对于“文明”这个词的理解，从来都不是单一的、静态的，而是流动的、充满张力的。我非常好奇，作者是如何平衡“东方视角”与“西方主题”之间的张力，尤其是在处理那些涉及文化冲突和交流的复杂议题时，会不会显得过于简化或浪漫化。一个优秀的叙事者，应该懂得如何展现灰色地带，而不是简单地贴上“好”与“坏”的标签。我更看重的是，它是否能引导我们思考，在不同文明的交汇点上，究竟产生了哪些真正具有创造性的火花，以及这些火花对我们今天的世界观产生了哪些潜移默化的影响。那种对历史复杂性的尊重，往往能让作品的厚度提升一个档次。

评分☆☆☆☆☆

最近我迷上了一个概念，叫做“跨媒介叙事体验”，简单来说，就是一部作品能激发你产生联想，让你想去探索它背后的文化背景，甚至是想亲自去走一遍作者笔下的路线。这本书的命名方式，就很有这种引导性，它不像是一个终点，更像是一个起点，一个让你主动去“解码”的邀请函。我猜想，它在构建世界观的时候，一定参考了大量的地理学、人类学，甚至是神话学的内容，但它又巧妙地避开了生硬的知识灌输。我希望它能像一个技艺精湛的“引路人”，在不经意间，把我带入到一个既熟悉又陌生的领域。那种阅读完之后，你会忍不住打开地图软件，去搜索那些地名，去了解当地的传说，这种“主动学习”的状态，才是阅读带来的最高享受。这种书，就好像是给你一把钥匙，让你去开启一扇通往新世界的门。