戏法学校中级篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 奇幻
• 魔法
• 冒险
• 校园
• 成长
• 异能
• 轻小说
• 术士
• 魔法学校
• 超自然

内容简介

　　戏法学校？！咦？何时又多了一所新学校？怎么没听过说？在哪里啊？教些什么？

　　猜不到吧！这是一套戏剧魔法书，戏法师赵自强、徐琬莹要带大家一起学戏法、玩戏剧！

　　《戏法学校》一共有基础篇、初级篇、中级篇、高级篇四册，内容循序渐进，希望让每个有心了解戏剧的人，一步步接触戏剧的奇妙魔法元素，发现戏剧的奥祕，并唤醒体内潜藏已久的「戏胞」，体会戏剧的无穷魅力！

　　同时，由于戏剧已加入九年一贯艺术与人文课程之中，这套书更是戏剧教学的最佳实用工具书！国小一~二年级的老师可使用《基础篇》作为教材，三~四年级使用《初级篇》，五~六年级适用《中级篇》，国中则可使用《高级篇》。

　　书中除了介绍戏剧教学的观念、欣赏戏剧的方法……，还有各式各样的活动课程，并且对于每个活动单元都有清楚而详细的解说，例如：「课程目标」、「设计理论」、「引导说明」、「课前准备」、「教材准备」、「预计活动时间」、「活动执行」、「指导小叮咛」、「戏法一点灵」、「戏法功力大考验：自我学习评量表」、「学生创意练习簿」及「教师memo DIY」等等。

　　老师只需依书中清楚的说明与引导，带领学生进行活动练习，便能逐渐培养学生更丰富的想像力、创造力、肢体运用、自我认识、人际关系、感官能力……。从此，戏剧教学将变得更生动而活泼，充满着新鲜与活力！

　　《戏法学校》要让戏剧魔法真正融入您的生活中！

作者简介

赵自强
文化大学劳工研究所毕业，从事剧场表演创作近20年；1990年于鞋子儿童剧团「晚安Do Re Me」一剧担任编导工作，开启对儿童表演艺术的兴趣；1997年因「我们一家都是人」走红电视，经历各类影视工作，但仍无法忘情儿童戏剧。1999年、2000年因「水果奶奶」一角连续两届获得金钟奖最佳儿童节目主持人奖的肯定；2000年1月成立【如果儿童剧团】，儿童艺术已成为他的终身职，并已成为当代儿童最佳的代言人。

徐琬莹
美国Eastern Michigan University 儿童及青少年剧场硕士，主修导演。目前从事儿童戏剧教育及专业儿童剧场导演工作。2001年曾担任「全国儿童推广计画-一起来抓马」执行长。现任2002年台北儿童艺术节执行长、国立台北艺术大学戏剧系讲师、新竹师院幼教系讲师、如果儿童剧团戏剧顾问、故事工场剧团艺术总监、云门舞蹈教室教案编辑等。

《符文秘境：失落的古籍考证》 简介： 本书并非关于舞台魔术或奇幻学校的入门读物，而是深入探究古代符文体系与失落文明遗迹的学术专著。作者以数十年的田野考察和文献比对为基础，旨在揭示那些被主流历史学界忽略的、关于早期人类认知与信息载体演变的复杂图景。全书结构严谨，论证细密，侧重于对实物证据的解读和跨学科的交叉分析。 第一部分：符文起源的语境重建 本部分着重于对早期文字雏形——即被学者界定为“原型符文”的符号体系进行溯源。我们不再满足于对已知楔形文字或象形文字的简单分类，而是将目光投向史前洞穴壁画、自然地貌中的人工刻痕，以及出土的、年代更为久远的陶器与骨器上的标记。 符号的本体论探讨： 深入剖析这些早期标记的功能——它们究竟是计数工具、宗教图腾，还是 proto-语言的初级表达？通过对新石器时代遗址中重复出现的一组特定几何图形的统计学分析，我们提出了“环境适应性符号压力”假说，认为早期符号的形态直接受到环境信息传递需求的制约。 地理扩散模型修正： 传统观点倾向于单一中心扩散，本书则引入了多路径共振模型。通过对欧亚大陆不同隔离区域（如西伯利亚冻土带的石碑、安纳托利亚高原的岩画）中相似结构符号的对比，我们构建了详尽的地理信息图谱，论证了在缺乏大规模迁徙的背景下，人类认知结构对某些基础信息编码方式的趋同性。 第二部分：失落的“书写者”群体研究 “戏法学校”的语境与本书完全无关。我们的焦点是那些在文明早期掌握并垄断特定符号系统的社会阶层——“书写者”或“记录者”。他们是社会结构中的关键节点，其知识的传承方式决定了文明的形态。 知识的物质载体： 我们详细考察了不同文明早期信息的承载介质。这包括但不限于：青铜合金铸件上的铭文、经过特殊鞣制处理的动物皮卷（非莎草纸）、以及储存在特定矿物晶体结构内部的信息微痕。对于这些载体的物理化学分析，揭示了古代工匠在信息保护和信息读取方面的精湛技术。 “记忆宫殿”的物理学模型： 许多早期知识的存储并非完全依赖外部媒介，而是高度依赖于口头传承与空间记忆的结合。本书首次尝试将认知科学中的“记忆宫殿”理论，与古代建筑学（如祭祀中心的布局、陵墓的方位）进行量化关联，试图重建这些知识体系的“检索机制”。我们重点分析了巴比伦和玛雅文明中，祭司如何通过特定仪式的空间移动来激活和传递复杂的数据链。 第三部分：符文体系的崩溃与替代 本书的最后部分探讨了为何一些高度复杂的符文系统最终被更简化的表意文字或字母文字所取代。这并非简单的“进化”，而是一场社会、经济与权力结构的剧变所导致的后果。 信息熵增的挑战： 随着社会复杂度的增加，早期冗余度高的符文系统在信息传递效率上开始落后。我们引入了信息论的概念，分析了从复杂符号到字母体系过程中的信息损失与效率提升的平衡点。 权力结构的转移： 复杂的、需要长期训练才能掌握的符文体系，天然带有精英主义色彩。本书通过对比新王朝建立后，新统治阶层对旧有记录体系的“净化”行为，展示了知识的“去神秘化”过程是如何与政治清洗同步发生的。例如，对某地一处被焚毁的“记录室”的考古报告的重新解读，揭示了针对特定符号知识体系的系统性销毁活动。 现代考古学的局限性： 最后，我们反思了当代研究者在面对这些“断裂”的符文体系时所面临的挑战。许多残留的符号，由于其原有的语境和解读密钥已经彻底失传，如今看来如同随机的图案。本书的价值在于提供了一种新的、更具批判性的视角，去审视这些沉默的古代信息载体。 结论： 《符文秘境：失落的古籍考证》是一部旨在重构古代信息科学史的著作。它回避了所有关于现代魔术、娱乐或教育的讨论，专注于对人类认知史中那些晦涩难懂的、作为文明基石的符号系统进行严谨的、基于实证的学术考察。本书适合语言学、考古学、早期历史学及信息科学研究的专业人士和高级爱好者阅读。

◎一个害羞的小孩献给您的*赵自强
◎一起认识戏剧的魔力*徐琬莹
◎推荐序之一※
◎在戏剧中完整学习到生命的智慧*陈益兴
◎推荐序之二※时代性、趣味性与E世代的儿童戏剧教学*张晓华
◎如何使用这本书
◎开始前的准备
◎学习评量表的使用
◎观念篇
　　什么是戏剧
　　 戏剧的种类
　　戏剧与我
　　怎么看戏
　　戏剧好朋友

◎操作实战篇（共22单元）
单元1：自我介绍
　　1-1 叫姓名传球
　　1-2 我的祖母要搬家
单元2：暖身游戏
　　2-1 有鲨鱼
　　2-2 狐狸抓兔子
　　2-3 给我一个位子
　　2-4 拥抱红绿灯
单元3：肢体发展与创作
　　3-1 美梦成真
　　3-2 雕塑家与模特儿
　　3-3 蜡像拍卖馆
单元4：声音发展与创作
　　4-1 你好吗？
　　4-2 镜子说话篇
　　4-3 声音动物园
单元5：感官开发
　　5-1 盲蛇
　　5-2 猜领袖
　　5-3 瞎子摸象
单元6：节奏
　　6-1 疯狂合奏
单元7：语言v.s.非语言
　　7-1 很幸运的，很不幸的
　　7-2 翻译家
　　7-3 音乐立体画
单元8：基础表演
　　8-1 我的梦想
　　8-2 形容词
　　8-3 四格漫画

加油站
课程设计范例
剧本参考－
a 爱丽丝梦游仙境
b 绿野仙踪
剧场实务操作
参考书目
特别感谢

【推荐序一】

国立台湾艺术大学戏剧系副教授 （曾任教育部九年一贯「艺术与人文」课程纲要表演艺术研究员）
时代性、趣味性与E世代的儿童戏剧教学
　　《戏法学校》相信任何教师阅后，都会有时代性、趣味性与E世代结合的深刻印象。 书中活泼与创意的各个单元教学，并非一般平行移植的案例，而是经过了内化过程的考验所设计完成的，其内容很适合我们学生在学校的学习环境，是不易多得的表演艺术实战教学手册。
　　国民教育九年一贯「艺术与人文」学习领域中的「表演艺术」是新增的一项学习，即将自今年开始在各级学校展开教学。在此时，能够有适时结合近年来各国表演教学的内容及我国国家课程纲要能力指标的教学书刊确实不易。本书之出版，其「时代性」是相当符合整个潮流的趋势。
　　本书平易近人、趣味盎然，不同于一般学术性深奥的叙述。书中第一部份「如何使用这本书」，及第二部分「观念篇」均有平实明确的说明，使许多的戏剧教学理论暸解，不再感到艰深。而第三部分的「操作实战篇」，则是步骤分明，有互动与建构的教学策略，其中不但提供了许多想像与创意的空间，亦可让师生在活动中领略探索与理解的趣味。
　　作者在每个活动单元的设计上，除了完整的安排教学流程，包括了：教材教具之准备、活动执行、指导小叮咛（注意事项）、戏法功力大考验（评量）、创意练习簿（学习单）等，并在语言模式上结合了现代儿童生活化的表达方式，有一种另类戏剧化的效果，其中像：戏法师的指点（教师结论与指导）、戏法一点灵（教学状况处理）、教师memo DIY（教师自我评量），这些皆以儿童生活戏剧化的方式作叙述，充分表现出了本书在E世代的上的活泼、创意与融合的特色。
　　 总言之，本书可使老师们轻轻松松地教，儿童快快乐乐地学「表演艺术」，我们大家一起来抓马（Drama），何乐而不为呢？

【推荐序二】

台北市政府教育局副局长 陈益兴
在戏剧中完整学习到生命的智慧
　　教育是个体生命存立发展的希望工程，也是人类总体文化传衍创新的基因工程。希望工程能够奠定盎然生机，基因工程可生产沛然能量，个人一向深信需植根于生命教育、完全学习与全人发展三层面的教育工作之上。
　　其理念基础分述之乃在于：

• 一、生命教育：以保存延续生命，并启发生命智慧、深化价值反省、整合知情意行为目标，经由帮助学生探索与认识生命之意义、尊重与珍惜生命、热爱并发展个人独特的生命，实践并活出天地人我共融共在之和谐关系的教育活动及本质。
• 二、完全教育：以生活能力、生活需求的学习为核心标的，经由有意义的规划设计，引导学生先以知识、能力、情意与生活相融合的学习，再逐次分化，深入专业，是一种全方位的学习，也是一种生活本位的学习。
• 三、全人发展：以尊重生命为起点，借由完全学习的贯彻，促成全人的发展。其实施环境为学习型社会，学程自出生至临终，内容为五育均衡兼备，方法採知行并重。

　　戏剧教育就其本质而言，实际上即是一种生命教育、一种完全学习，更可以实践全人发展的教育标的。
　　从戏剧内涵上，我们可以觉知、感受、体验、深化生命的过往，现象与变迁，在过往的回观中寻获生命的根源感，在现象的体察中把握生命的适应感，在变迁的流转中稳定生命的方向感；由是，戏剧可以是一种最普化也最深化的「生命教育」模式。
　　从戏剧形式上，我们能够移情、扮演、向往、形塑本身知情意行的完全学习，在知识的形塑历经中，戏剧内容多元而涵摄丰富；在感性的移情作用上，戏剧张力十足而适应万端，在意志的淬鍊激励上，戏剧融贯古今而包举中外；在行为的实践道路上，戏剧显展善恶而刻化生动；凡此，戏剧足以履践「完全功能」的教育功能。
　　在人人平等拥有的物理时间中，戏剧以其形式、特质，经由人们实际或欣赏等不同程度的参与，它潜移默化了人们生命时间，而由于心灵相契或视同移情，人们的顿悟、默许、累积其生命经验而完成个人的社会化及自我人格的独特性，公民责任、生命价值、人际关系、生活品味、民胞物与等修持都获得进展、圆熟，这是戏剧在「全人发展」发展的教育影响。
　　知识来来去去，只有生命智慧历久弥新。
　　在戏剧中您可以完整的学习到生命的智慧，如是，这本「戏法学校」的书，就值得我们用心品味，细心研读了。

评分☆☆☆☆☆

哇哦，这本书真的给我打开了一个全新的世界！我一直以为魔术就是靠手速和一些小道具，但《戏法学校中级篇》完全颠覆了我的认知。作者不仅仅是在教你“怎么做”，更是在教你“为什么这么做”，以及“怎么做得更好”。它深入浅出地讲解了许多关于“误导”、“暗示”以及“叙事性”在魔术表演中的重要性。我特别喜欢其中关于“情境设定”的章节，它教你如何通过语言和肢体动作，为你的魔术营造一种氛围，让观众在不知不觉中进入你设计的“故事”。我试着练习了其中一个关于“遗失物品找回”的魔术，我只是稍微调整了一下我的开场白，加入了更多“神秘感”和“求知欲”的引导，结果朋友们看得目不转睛，完全沉浸在魔术的氛围中。当我在他们意想不到的地方“找到”他们遗失的物品时，那种惊叹和赞美的表情，真的让我无比满足！这本书的魔术设计也很有创意，不再是那种千篇一律的套路，很多都融合了现代的元素，比如利用手机来辅助表演，或者将一些日常物品变成魔术道具，非常贴近生活，也很容易让人产生共鸣。这本书不仅提升了我的魔术技巧，更重要的是，它让我学会了如何成为一个更好的“表演者”，如何用魔术去连接和感染观众。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《戏法学校中级篇》这本书，我一开始是抱着试一试的心态。但读完之后，我只能说，简直是太惊喜了！它完全不像市面上那些千篇一律的魔术教学，而是从一个非常独特的角度来讲解魔术。我最着迷的是书中关于“感知”和“信念”的章节。作者深入浅出地解释了，为什么我们会相信我们所看到的，以及如何利用观众的“信念”来制造出令人难以置信的魔术效果。这对我来说，是一个巨大的启发。我以前总觉得魔术就是靠技巧，而这本书让我明白了，很多时候，观众的“相信”本身，才是最强大的“魔法”。我开始尝试着在表演中，更加注重引导观众产生一种“信念”，让他们主动地去“相信”魔术的存在。这种感觉非常奇妙，仿佛我在和观众一起创造一个“现实”。这本书的案例也非常具有代表性，每一个案例都能够很好地说明书中阐述的道理，让我能够更直观地理解和学习。这本书不仅仅是一本魔术教学书，更是一本关于如何理解人类心理，如何洞察世界的智慧之书。

评分☆☆☆☆☆

太精彩了！我以前接触过一些魔术教学，但总感觉它们要么过于浅显，要么就过于晦涩难懂。《戏法学校中级篇》却找到了一个完美的平衡点。它在保持魔术的神秘感的同时，又非常注重逻辑性和可操作性。我最喜欢的是书中关于“非语言沟通”的章节，它讲解了如何通过眼神、表情、手势等细微的动作来引导观众的注意力，以及如何传递信息。这对于提升魔术表演的感染力至关重要。我经常会在表演中忽略这些细节，而这本书让我意识到了它们的重要性。我尝试着在练习的时候，更加注重自己的肢体语言，并且观察书中提供的案例，模仿那些大师们的表演方式。结果发现，即使是同一个魔术，加入了我对非语言沟通的理解之后，效果竟然提升了好几个档次！观众的眼神更加专注，他们的反应也更加热烈。这本书不仅教会我“做什么”，更教会我“怎么做得更好”，让我的魔术表演不仅仅是技巧的展示，更是一种艺术的表达。

评分☆☆☆☆☆

天呐，拿到这本《戏法学校中级篇》简直是太惊喜了！我一直以来对魔术都抱着浓厚的兴趣，但总是觉得入门太难，那些基础的扑克牌魔术和硬币魔术虽然看着神奇，但总感觉缺乏一点“深度”和“戏剧性”。这次拿到这本书，我怀着忐忑又期待的心情翻开，结果彻底被它吸引住了。它不像市面上很多魔术教学那样，直接丢给你一堆手法，而是非常系统地从“心法”和“表演”的角度切入。我最喜欢的是关于“观众心理学”的部分，作者用非常浅显易懂的语言，讲解了为什么有些魔术会让人产生“错觉”，以及如何利用观众的潜意识来增强魔术的效果。举个例子，书中提到了一种关于“注意力分散”的技巧，我尝试在和朋友玩的时候运用了一下，效果简直惊人！他们完全被我引导的焦点吸引了，而我则在他们意想不到的地方完成了“魔法”。这种感觉太棒了，仿佛自己真的掌握了某种神秘的力量。而且，这本书的排版也很精美，插图清晰，步骤也很细致，即使是没有魔术基础的人，也能一步一步地跟着学。我迫不及待地想尝试书中的每一个魔术，相信经过一段时间的学习和练习，我一定能让我的魔术表演更上一层楼，给朋友们带来更多的惊喜和欢乐！这本书绝对是我近期阅读过的最满意的一本书，强烈推荐给所有热爱魔术的朋友们！

评分☆☆☆☆☆

天啊，这本书简直是我魔术生涯中的“灯塔”！《戏法学校中级篇》这本书，以一种前所未有的方式，点亮了我对魔术的理解。它不仅仅是教授技巧，更是传授一种“思维方式”。我最喜欢的是其中关于“观众视角”的讲解，作者反复强调，魔术的最终目的是为了让观众感到惊奇和愉悦，所以一切的设计都应该从观众的角度出发。这让我开始反思自己以往的表演，我总是过于关注自己的技巧，而忽略了观众的感受。读完这本书，我学会了如何站在观众的角度去构思魔术，如何设计让观众感到“不可思议”的环节，以及如何让他们在观看魔术的过程中，感受到一种“参与感”和“共鸣”。我尝试着将书中的一些观众互动技巧运用到我的表演中，结果发现，观众的反馈比以前更加热烈，他们也更加投入。这本书的案例非常具有代表性，每一个案例都能够很好地说明书中阐述的道理，让我能够更直观地理解和学习。

评分☆☆☆☆☆

这本《戏法学校中级篇》绝对是我近期最满意的一次购书体验！它彻底颠覆了我对魔术教学的认知。我一直以为魔术就是各种各样的手法，而这本书让我明白了，真正出色的魔术，更在于其“情境”的营造和“故事”的讲述。我特别喜欢书中关于“叙事性魔术”的章节，它教你如何将一个简单的魔术，通过引入一个引人入胜的故事，来提升其观赏性和感染力。我尝试着将书中一个关于“记忆”的魔术，结合了一个我自己的经历，让观众在观看魔术的同时，也仿佛经历了一段奇妙的旅程。效果非常惊艳！观众不仅仅是被魔术本身所吸引，更是被其中蕴含的情感和故事所打动。这本书的排版也非常精美，插图清晰，步骤细致，即使是初学者也能轻松上手。而且，作者的写作风格非常生动有趣，一点也不枯燥，仿佛在和一位老朋友聊天。这本书绝对是我魔术学习路上的一个里程碑，它让我看到了魔术更广阔的天地！

评分☆☆☆☆☆

我简直不敢相信我能从一本书中学到这么多！《戏法学校中级篇》这本书，真的让我对魔术有了全新的认识。我以前总觉得魔术就是障眼法，靠一些小聪明。但这本书让我明白了，真正的魔术是艺术，是科学，更是心理学的结合。我最震撼的是关于“心理暗示”的章节，它揭示了如何通过语言的措辞，来影响观众的思考方式，让他们主动地“被引导”。我尝试着用书中的一些暗示语，在表演的时候悄悄地植入，结果发现，观众的反应竟然真的按照我预期的方向发展。这让我感到既兴奋又有些“不可思议”。这本书的讲解非常细致，每一个概念都解释得非常透彻，而且提供了大量的实践练习，让我能够边学边练，不断巩固。而且，作者的写作风格非常有趣，读起来一点都不枯燥，仿佛在和一位经验丰富的魔术大师在交流。这本书绝对是我近期阅读过的最令人印象深刻的一本书，它让我从一个“魔术爱好者”蜕变成了一个“潜在的魔术表演者”。

评分☆☆☆☆☆

简直是魔术爱好者的福音！《戏法学校中级篇》这本书的出现，让我感觉我的魔术之路 endlich (终于) 走上了一条更宽广的道路。它没有像其他一些书那样，堆砌大量的冷门技巧，而是非常注重魔术的“灵魂”和“结构”。我特别欣赏书中对于“节奏感”的讲解，它详细阐述了如何在魔术表演中控制时间，如何利用停顿和加速来制造悬念和惊喜。这部分的内容我以前从未认真思考过，但读完之后，我才明白为什么有些魔术看起来那么吸引人，而有些则显得平淡无奇。我开始尝试在我的表演中加入更明显的节奏变化，在关键时刻放慢速度，让观众有足够的时间去感受，然后在下一个瞬间用一个出人意料的结果来冲击他们。效果是立竿见影的！朋友们都说我的魔术越来越有“张力”了，不再是那种“快进”式的表演。这本书的案例也选得非常巧妙，每一个案例都能够很好地印证书中的理论，让我能够更直观地理解和学习。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的设计理念太赞了！《戏法学校中级篇》完全是为那些想要进阶的魔术爱好者量身打造的。它没有停留在那些老掉牙的基础技巧上，而是将目光投向了更深层次的魔术艺术。我特别欣赏书中关于“原创性”和“个人风格”的探讨，作者鼓励读者不要仅仅模仿，而是要理解魔术的原理，然后融入自己的想法和创造力，形成独一无二的表演风格。这对于我来说，是一个很大的启发。我一直觉得自己的魔术表演有点“程式化”，缺乏灵魂，而这本书让我意识到了问题所在。它提供了一些非常实用的方法，比如如何分析和拆解经典魔术，从中提取精华，然后嫁接到自己的表演中。我尝试着将书中一个关于“选择”的魔术，结合了我自己的人生经历，加入了更多情感的表达，观众的反馈简直是爆炸性的！他们不仅仅是被魔术本身震惊，更是被其中蕴含的情感所打动。这本书的例子也非常丰富，涵盖了不同类型的魔术，从近景到舞台，从道具到心灵魔术，几乎无所不包。每一章的讲解都详略得当，既有理论的高度，又有实践的指导。这本书真的是一本宝藏，让我看到了魔术更广阔的可能性！

评分☆☆☆☆☆

这本《戏法学校中级篇》简直是给我带来了一场“思想革命”！我一直以来都对魔术充满好奇，但总是觉得那些花里胡哨的手法离我太远，而书中真正让我着迷的是它对魔术“哲学”层面的探讨。作者深入剖析了为什么魔术能够打动人心，它不仅仅是技巧的展现，更是对未知的好奇，对不可能的挑战，以及对奇迹的渴望。我尤其喜欢书中关于“意外性”和“不确定性”在魔术中的作用的分析。它让我明白，有时候“完美”并不一定是最好的，适当的“留白”和“意外”反而能让魔术更加引人入胜。我开始尝试在我的魔术表演中，加入一些“不确定”的元素，让观众在猜测中期待，然后在意想不到的地方找到答案。这种感觉非常奇妙，仿佛自己在和观众一起探索未知的边界。这本书的写作风格也非常独特，充满了一种“禅意”和“智慧”，读起来让人受益匪浅。它不仅仅是一本魔术教学书籍，更是一本关于如何观察世界，如何思考人生的哲学读物。