幼儿教材教法：统整性课程取向 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书旨在阐述幼儿生理（身）、心理（心）、智能（脑）三大发展领域之教材教法，包括领域教学内容以及领域教学趋势与策略。由于身、心、脑彼此互动、交互作用构成人体整体运作之必要成分，而培养「完整幼儿」是幼儿教育一向追求的主要目标，因此吾人提倡课程内容应均衡发展且统整地实施，不偏废、偏重任一领域或勿分科支离地呈现，即所谓的「统整性课程」。

　　本书并揭示幼儿统整性课程乃以创造性教学为取向，为当今幼儿教育趋势，因此本书除介绍各领域教材教法、创造性教学意涵外，亦採统整性课程设计精神，举出课程设计具体实例，对于修习「幼稚园教育教法、「幼儿课程设计」与「幼稚园教育实习」等课，实颇有助益。

　　尤其在当前，教育部正推动以「课程统整」为精神的九年一贯课程之际，诸多中小学教师对于统整性课程之意涵及其实施方式，多所疑惑，幼儿教育为一切教育之基础，本书当可指引迷津，亦为中小学教学与课程设计之重要参考资源。

好的，这是一份关于另一本图书的详细简介，旨在不包含“幼儿教材教法：统整性课程取向”相关内容。 --- 图书名称：未来城市规划与可持续发展：跨学科视角下的挑战与机遇 图书简介 第一部分：城市化的新范式——从扩张到共生 本卷深入探讨了二十一世纪城市化进程中的核心议题：如何从传统的、以经济增长为导向的扩张模式，转向以生态平衡、社会公平和文化传承为基础的共生模式。随着全球城市人口的持续攀升，传统基础设施的承载力已接近极限，由此带来的环境污染、交通拥堵和资源短缺等问题日益凸显。本书首先对当前全球主要城市群的发展轨迹进行了梳理，通过对比分析了东西方城市在应对快速城市化过程中的不同策略与成效。 一个关键的转变在于对“宜居性”的重新定义。本书认为，未来的城市规划不再仅仅关注物理空间的布局，更需要关注社会资本的积累和居民福祉的提升。为此，我们引入了“城市健康指数”的概念，这是一个综合衡量空气质量、绿色空间可达性、公共交通效率以及社区活力的多维度评估工具。书中详细阐述了如何利用大数据和物联网技术，实时监测城市运行状态，并据此进行动态、适应性的规划调整。 第二部分：韧性基础设施与生态优先战略 面对气候变化带来的极端天气事件（如洪水、热浪）的频率增加，城市基础设施的“韧性”成为规划的重中之重。本书的第二部分聚焦于构建适应性强、能够快速从冲击中恢复的城市系统。 我们详细分析了“海绵城市”理念的深化应用，不仅仅是滞留雨水，更在于如何将水资源视为宝贵的城市资产，通过建设渗透性铺装、绿色屋顶和城市湿地，实现水资源的循环利用和城市微气候的调节。在能源结构方面，书中探讨了分布式能源系统（如社区太阳能阵列、微电网）在提高能源自给率和抗风险能力中的关键作用。特别是对“零碳社区”的案例研究，展示了能源效率优化、智能楼宇管理系统与可再生能源整合的实际操作流程。 此外，生物多样性在城市环境中的保护与恢复是本部分另一核心主题。不同于将自然视为规划的对立面，本书倡导“生态基础设施”的构建，即将河流廊道、城市森林和生态缓冲区融入城市骨架，以增强生态系统服务功能，如空气净化和城市降温，实现人居环境与自然环境的和谐共存。 第三部分：社会公平与包容性社区营造 成功的城市规划必须服务于全体市民，而非少数精英群体。本书深刻剖析了城市发展中潜在的社会不平等问题，如“空间正义”的缺失和“士绅化”对弱势群体的排挤。 我们着重探讨了“15分钟城市”理论在实践中的具体落实路径。这要求规划者必须细致入微地考量步行尺度下的社区服务配置，确保教育、医疗、就业机会和文化设施在地理上均等可达。书中提供了多种工具和方法，帮助规划者识别“服务盲区”，并通过政策激励和土地使用混合策略，促进社区内部的多元化与活力。 在住房政策层面，本书批判性地审视了单一的市场驱动模式，并提出了“混合收入住房”的创新模式，强调通过保障性住房与市场化住房的有机结合，避免形成隔离的贫困飞地或富人区。对公共空间的重新设计也进行了深入分析，如何通过人性化的景观设计和灵活的管理机制，将公园、广场转变为促进社会互动和文化交流的有效场所。 第四部分：治理创新与跨界协作的未来图景 前沿的城市规划实践已经超越了传统的市政管理范畴，它要求规划师、工程师、社会学家、经济学家乃至艺术家进行深度协作。本部分关注实现未来愿景所需的治理结构和技术赋能。 我们探讨了“参与式规划”的升级版——“共创式规划”，强调利用数字工具（如虚拟现实模拟、众包数据平台）使市民更早、更深入地参与到规划决策的各个环节，确保规划方案更贴近真实需求。此外，“城市韧性治理框架”的构建被视为关键，它涉及跨部门的协调机制、公私伙伴关系的优化，以及在危机管理中快速决策的能力。 最后，本书展望了技术对城市形态的潜在颠覆性影响，特别是自动驾驶、无人机物流和垂直农业等新兴技术，将如何重塑我们对街道空间、土地利用乃至城市边界的认知。本书旨在为政策制定者、城市规划师、建筑师以及关注城市可持续发展的研究人员提供一套全面、前瞻且极具实践指导意义的理论框架和案例参考。 ---

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閱讀《幼儿教材教法：统整性课程取向》的過程，就像是為我打開了一扇通往幼兒教育新視界的大門。過去，我也曾嘗試將不同的學習活動串聯起來，但總覺得缺乏系統性的理論支持，有時會力不從心。這本書的出現，正好填補了我知識上的空白。它不僅提供了清晰的理論架構，更重要的是，它強調了「以兒童為中心」的核心理念。書中關於如何觀察幼兒、理解幼兒的興趣與需求，並以此為基礎來規劃統整性課程的論述，讓我受益匪淺。我特別喜歡書中對於「課程設計」的步驟解析，從發想主題、制定學習目標，到選擇合適的教學策略和評量方式，都做了詳細的說明。其中，關於「回饋與反思」的章節，更是讓我警醒，教學並非一成不變，教師的持續反思與調整，才能讓課程真正活起來。這本書的文字淺顯易懂，但其蘊含的教育智慧卻是深厚無比。它讓我重新思考，什麼才是真正有意義的幼兒學習，以及我們作為教育者，應該扮演的角色。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都在尋找能夠幫助我提升幼兒教育教學品質的資源，這本《幼儿教材教法：统整性课程取向》絕對是我近期閱讀過最具有啟發性的一本書。它不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富的老師，在娓娓道來她的教學心得與智慧。書中對於「如何建立一個有彈性、有回應性的學習環境」的論述，讓我深思。它強調的不是老師單方面的灌輸，而是如何營造一個鼓勵孩子主動探索、合作學習、解決問題的氛圍。我尤其喜歡書中關於「課程的延續性」的探討，如何從一個小小的火花，發展成一個豐富而有深度的學習主題，讓孩子們能夠在其中持續投入、深入鑽研。這本書也讓我意識到，教師的專業成長是永無止境的，持續學習、不斷反思，才能為孩子們提供最優質的教育。這本書的價值，絕不僅止於「統整性課程」本身，它所傳達的教育精神，更是值得我們每一個幼兒教育工作者深入學習和實踐。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到《幼儿教材教法：统整性课程取向》時，我對「統整性課程」這個詞彙感到有些陌生，甚至有點距離感。但我還是抱持著學習的態度，一頁一頁地翻閱。越讀越覺得，原來這才是幼兒教育該有的樣子！書中對於「為何要統整」的說明，讓我理解到，孩子們的世界本身就是一個個相互關聯的整體，他們不會因為我們劃分了學科界線，就停止思考知識之間的聯繫。這本書就好像在為我們這些長期從事幼兒教育的老師，提供一個更宏觀、更系統性的視角，去理解和建構幼兒的學習經驗。我特別欣賞書中關於「課程評量」的章節，它打破了傳統的紙筆測驗模式，強調透過觀察、紀錄、作品分析等多元方式，來了解孩子的學習歷程與成就。這不僅更貼近幼兒的真實學習狀態，也更能幫助我們為孩子提供適性化的引導。這本書的內容，確實讓我對幼兒教育的本質有了更深刻的體悟。

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這本《幼儿教材教法：统整性课程取向》給我最深刻的感受，就是它在實務操作層面的豐富性與可行性。我一直以來都認為，理論的學習固然重要，但真正能幫助我們在幼兒園現場解決問題的，是那些能夠落地、能夠實際操作的方法。這本書在這方面做得非常出色。它不僅探討了統整性課程的理念，更提供了許多具體的教學活動設計範例，涵蓋了語文、數學、自然、藝術、社會等各個領域，而且這些活動都不是獨立存在的，而是圍繞著一個個鮮活的主題展開，展現了知識之間的緊密連結。我尤其欣賞書中關於「遊戲式學習」的論述，如何將學習目標融入到孩子喜愛的遊戲中，讓學習變得自然而有趣。書中也提到了如何運用繪本、積木、自然素材等，來引發孩子的學習動機，並鼓勵他們進行探索與建構。這些建議，對於我們這些在第一線的老師來說，無疑是極具價值的「彈藥」，讓我們在設計課程時，不再感到捉襟見肘。

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拿到這本《幼儿教材教法：统整性课程取向》時，我第一時間就對它「統整性課程」的概念感到非常好奇。身為一個在幼兒園工作了十多年的老師，我深深體會到孩子們學習的多元性和連結性。傳統的單一科目教學，常常讓孩子覺得知識是零散的，難以理解其中的關聯。這本書恰好切中了這個痛點，它從理論出發，深入淺出地解釋了什麼是統整性課程，以及為什麼它對於幼兒的全面發展至關重要。書中舉了許多生動的例子，像是將科學、美勞、語文活動結合，讓孩子在觀察、動手、表達的過程中，自然而然地學習到不同領域的知識。我印象最深刻的是其中關於「主題式教學」的探討，如何從孩子的生活經驗出發，設計出具有延展性和深度的學習主題，引導孩子主動探索。它不只告訴你「是什麼」，更讓你明白「為什麼」要這樣做，以及「如何」去實踐。這對於我們在日常教學中，如何打破學科界線，創造更貼近孩子生活、更有意義的學習經驗，提供了非常寶貴的指引。