具体描述
我们绝对是世界上最早重视教育的民族之一，可惜有几个地方没有搔到教育的痒处，因此到现在还未进入教育先进国家之列，遗憾之至。
最近我国各级学校教育在量的发展方面已近巅峰，质的提升方面也在努力；能否质量并进同登龙门，无需多时便见分晓。现在请勿拭目以待，盼望协力临门一脚。本书二十篇短文，有作者的教育主张与工作体验：「无痛苦主义」的读书观，调和兴趣主义的借口与苦读主义的无奈；「赶鸭哲学」则是作者为人处事的南针。
作者简介：
何福田，高雄市人，民国三十一年生。政大教育学博士、美国三一学院荣誉文学博士、美国博尔大学研究。曾任秘书、室主任、系主任、执行长、教务长、图书馆长、院长、国立屏东师范学院校长、玄奘人文社会学院校长；现任国立教育研究院筹备处主任。自民国七十九年担任国立屏东师范学院校长即以推动学术研究与社会祥和为职志，近年更致力于侨教工作。
近十年着作：
- 《面对当前教育》（1991，复文）
- 《为国教而知为国教而行》（1994，屏师）
- 《教育概论》（1994，正中，合着）
- 《谈心论情皆教育》（1996，远流）
- 《我心如是》（1996，屏师；1997，复文）
- 《人心有爱──八方会诊爱台湾》（1997，正中，主编）
- 《一世屏师情》（1998，屏师基金会，主编）
- 《侨心、侨情、侨教》（1998，侨委会）
- 《缅泰侨教》（1999，屏师，合着）
- 《屏东人心灵改造》（1999，屏东县立文化中心，主编）
- 《起大楼、孕大师、育大才》（1999，屏师）
- 《我心如是》（1999，屏师基金会）
- 《教育导论》（2000，心理，合着）
- 《单亲家庭之教育与辅导》（2000，心理，主编）
- 《生命教育论丛》（2001，心理，主编）。
著者信息
图书目录
- 教育意见
- 活化教育，妙招无价
- 只要无痛苦就得认真读
- 教育只能带着瑕疵向前走
- 天下无不可教育的学生──学习不是聪明人的专利
- 让学生坚信「天生我材必有用」
- 教育观察
- 国内教育管窥──当前教育的五病与五强
- 早重女子教育，今日何止于此？
- 教养儿女本为父母天职
- 与家长谈「榜样」
- 校长的三不五应该
- 生命教育
- 推动生命教育的必要与认识1
- 先自助，求人助
- 善为选择，丰富生命
- 把生命教育融入各科教学──兼谈减轻课业压力的商榷
- 校园重建与学生辅导──参观南投县九二一灾后重建学校有感
- 生活随笔
- 我的超我──赶鸭哲学
- 动心忍性增益其所不能
- 包拯易得，展昭难求
- 鸢飞鱼跃，海阔天空──心之为用大矣哉！
图书序言
图书试读
用户评价
《教育的春风秋雨》这个书名，真的太有味道了，光听就让人心生向往。我立刻就想到了，教育不应该是枯燥的、说教式的，而应该像大自然的春风一样，悄悄地滋润着孩子的心灵，让他们在不知不觉中成长；又像秋雨一样，耐心地灌溉着知识的种子，让它们在孩子的心田里生根发芽，最终茁壮成长。我希望这本书能分享一些关于如何培养孩子健全人格的经验。一个人的成长，不仅仅是知识的积累，更重要的是品德的塑造。我尤其期待书中能探讨，如何在教育过程中，引导孩子学会感恩、懂得尊重、富有同情心，并且能够独立思考，勇于承担责任。我也很好奇，作者是如何看待“失败”在教育中的作用。人生不可能一帆风顺，孩子总会遇到挫折和失败。我希望这本书能告诉我，如何用“春风”般的鼓励，帮助他们克服困难；如何用“秋雨”般的耐心，引导他们从失败中学习，变得更加坚韧。这本书名所蕴含的教育理念，是一种润物细无声的力量，我相信它一定能够触动人心，并为我们提供许多宝贵的教育智慧。
评分《教育的春风秋雨》这个书名，让人感觉非常舒服，充满了画面感。我脑海里立刻就浮现出，春天的时候，微风轻轻吹拂，万物复苏，孩子们在充满活力的课堂上学习，脸上洋溢着好奇与喜悦；秋天的时候，细雨滋润着大地，知识的种子也在孩子们的心田里慢慢生根发芽，最终结出丰硕的果实。这样的教育，听起来就充满了智慧和温情，不是那种高压的、功利性的学习，而是一种潜移默化的、循序渐进的成长过程。我尤其期待这本书能够分享一些关于如何培养孩子学习兴趣的方法。毕竟，兴趣是最好的老师。如果孩子们能够发自内心地喜欢学习，那么教育就能够事半功倍。同时，“秋雨”也让我联想到沉淀和内化。我想，这本书一定也会探讨如何让孩子们在学习过程中，不仅仅是记住知识，更重要的是能够理解知识，并将知识融会贯通，形成自己的思考。我一直在思考，在如今这个信息爆炸的时代，如何才能帮助孩子在纷繁复杂的讯息中，找到真正有价值的东西，并且从中受益。我相信，《教育的春风秋雨》这本书，一定能给我带来很多有价值的启示和实用的方法。
评分这本书的书名《教育的春风秋雨》，听起来就像一首温婉的歌，让我立刻联想到教育过程中那些细腻而深刻的瞬间。春风，总是带着希望和温暖，我想，这一定代表着教育中那些激发孩子兴趣、培养他们积极性的方面。或许书中会分享一些能够让学习变得有趣，让孩子们爱上探索世界的有趣方法。而秋雨，则象征着沉淀、滋养和收获。我猜，这本书一定会探讨如何让孩子们的学习不仅仅停留在表面，而是能够真正地深入思考，理解知识的内涵，并将其转化为自己的能力。在现在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息太多太杂，如何帮助他们筛选、消化，并形成自己的判断，这本身就是一项重要的教育课题。我非常期待书中能够提供一些实用的指导，帮助家长和教育者们，用“秋雨”般的耐心，引导孩子在知识的海洋中，找到真正有价值的航向。光是这个书名，就已经让我感受到了作者对教育的深情厚意，它传递出一种尊重生命成长规律，循序渐进的教育智慧，而非急功近利的速成方法。
评分《教育的春风秋雨》这个书名，在我看来，已经不仅仅是一本书名，更是一种教育的哲学，一种对生命的敬畏。春风，轻柔地拂过，唤醒沉睡的生命，播撒希望的种子；秋雨，缓缓地落下，滋养干涸的土地，孕育成熟的果实。我想，作者一定是把教育比作了这样一种自然而然、循序渐进的过程，充满了耐心与智慧。我非常好奇，这本书是否会探讨如何平衡教育中的“鼓励”与“引导”，以及如何把握“期望”与“现实”之间的度。春风般的鼓励，能够让孩子勇于尝试，而秋雨般的引导，则能让他们在尝试中不断修正，逐渐成熟。我相信，在书中，我一定能找到一些关于如何与孩子建立良好沟通的技巧，如何用恰当的方式去肯定他们的努力，以及在他们犯错时，如何用温和而坚定的态度去帮助他们认识和改正。这本书名所传达的教育理念，与我对理想教育的追求不谋而合，它不追求立竿见影的效果，而是注重长远的、内在的成长，如同春风秋雨，默默耕耘，静待花开。
评分这本书的名字《教育的春风秋雨》光听就觉得很温暖，让我联想到许多小时候在乡下唸书的时光。那时候的老师，虽然条件可能不像现在这么好，但他们对学生的关怀，那种润物细无声的感觉，真的就像春风化雨一样。我记得我们小学老师，她从来不会用严厉的语气去批评我们，而是用很温和的方式，引导我们认识错误，并且找到解决的方法。有时候，她会在我们考不好的时候，轻轻拍拍我们的肩膀，告诉我们“没关系，这次没考好，下次我们再努力就好”，那一句简单的话，却给了我莫大的鼓励。又比如，在她讲到一些古人为了求学多么艰辛的故事时，那种绘声绘色的讲述，让我们觉得好像亲身经历一样，对知识充满了渴望。秋雨，对我来说，则代表着沉淀和收获。在经历了一番春风的播撒和滋养后，秋雨的到来，似乎是让一切都慢慢沉淀下来，等待着收获的季节。我想，这本书一定探讨了教育过程中，那些看似平凡却意义深远的点点滴滴。或许里面会有一些关于如何培养孩子学习兴趣，如何激发他们的潜能，如何让他们在成长过程中，能够拥有一颗感恩的心和独立思考的能力的宝贵经验。我尤其期待书中能分享一些具体的教育方法，不是那种高高在上的理论，而是能够切实运用在日常生活中的，让家长和老师们都能从中受益的实用建议。毕竟，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们不断地学习和实践。
评分听到《教育的春风秋雨》这个书名，我马上就联想到了，我们台湾社会对于教育的重视程度。从我小时候开始，父母就一直强调“万般皆下品，唯有读书高”，虽然这句话现在听起来可能有点绝对，但足以说明教育在我们社会中扮演着多么重要的角色。不过，我觉得“春风秋雨”这个名字，更增添了一份人文关怀和细腻的情感。春风象征着温暖的鼓励和启蒙，而秋雨则代表着耐心的等待和默默的滋养。我猜这本书里面，一定充满了作者对于孩子们的爱与期盼，以及对教育事业的深刻理解。或许书中会分享一些关于如何建立和谐的师生关系，如何营造积极的学习氛围，如何引导孩子发现自己的兴趣和潜能的宝贵经验。我特别好奇，作者是如何将“春风”和“秋雨”这两种意象，融入到具体的教育实践中的。例如，在孩子遇到困难时，是怎样用“春风”般的温暖去鼓励他们，而不是一味地责备；又或者，在他们取得进步时，是怎样用“秋雨”般的沉淀去帮助他们巩固成果，而不是急于求成。这本书名所传达出的教育理念，与我心中理想的教育模式非常契合，我相信它一定能带给我很多启发和思考。
评分一看到《教育的春风秋雨》这个书名，我脑海里立刻涌现出一些画面，感觉就像小时候，老师在教室里娓娓道来，窗外时而微风习习，带来阵阵清新的气息，时而细雨绵绵，陪伴着我们沉浸在书本的世界里。这样的教育，充满了诗意和人文关怀，让人觉得学习是一件自然而美好的事情。我尤其期待这本书能够分享一些关于如何培养孩子学习兴趣和内在驱动力的内容。很多时候，家长和老师们都希望孩子能够爱上学习，但却不知道从何下手。而“春风”这个意象，恰恰能够启发我们，用温暖、鼓励的方式去引导，而不是用强硬的手段去逼迫。同时，“秋雨”则让我想到沉淀和内化。我猜，这本书一定会探讨如何让孩子在学习过程中，不仅仅是记住知识，更重要的是能够理解知识，并将知识与生活联系起来，真正地融会贯通。我一直在思考，在这个快节奏的时代，如何才能让孩子在学习中找到乐趣，并且能够真正地成长，而不是仅仅为了应付考试。这本书名所传达的教育理念，让我感到非常安心和充满希望，我相信它一定会为我带来许多宝贵的教育智慧。
评分哇，看到《教育的春风秋雨》这本书名，我脑海里立刻浮现出许多画面，感觉就像是儿时在乡下，老师在教室里，窗外微风拂过，阳光洒在课本上，或是细雨绵绵，伴随着朗朗读书声。这本书的书名本身就充满了诗意和人文关怀，让人联想到教育的滋养与润泽，如同大自然般循序渐进，潜移默化地影响着一代又一代的学子。我一直认为，教育不应该只是枯燥的知识灌输，更是一种心灵的启迪，一种人格的塑造。而“春风秋雨”这两个意象，恰恰捕捉到了教育最温和、最持久的一面。春风送暖，播撒希望，秋雨滋养，孕育成熟，这样的教育，想必是充满人文关怀，注重学生全方位的成长，而非仅仅追求分数。我特别期待这本书能分享一些成功的教育理念和实践，或许能为我在培养下一代时带来一些新的启发。尤其是在现今社会，孩子们面临着各种各样的挑战和压力，如何让他们在学习知识的同时，也能保持一颗健康、快乐、积极的心，这绝对是家长和教育工作者们共同的课题。《教育的春风秋雨》这个书名，给了我无限的遐想，我相信它一定蕴含着作者对教育深沉的热爱和独到的见解，能够触动每一个为人父母者和教育者的内心深处，引发我们对教育本质的思考，以及对孩子们未来成长的期许。光是这个书名，就足以让人想要一探究竟，它不仅仅是一本书，更是一种关于教育的美好愿景的象征。
评分《教育的春风秋雨》这个书名，真的让我眼前一亮，太有画面感了！“春风”代表着希望、萌芽、温暖和鼓励，而“秋雨”则象征着沉淀、滋养、成熟和收获。这两个词语组合在一起，就好像勾勒出了一幅教育的美丽画卷，让人感受到一种潜移默化、润物无声的教育力量。我常常在想，好的教育，不应该是一味的填鸭式灌输，也不是强硬的命令和约束，而更应该是一种循序渐进、自然而然的过程，就像春风吹拂着幼苗，秋雨滋养着大地，最终让生命蓬勃生长。我特别期待这本书能够深入探讨教育的这种“自然”属性，分享一些能够激发孩子内在的学习动力，培养他们自主学习能力的方法。或许书中会介绍一些能够让学习过程变得有趣，让知识变得生动的方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐渐成长。我还想，这本书会不会也讲到教育中的“挫折”和“失败”，以及如何通过“秋雨”般的沉淀，让孩子们从中学习，变得更加坚韧和成熟。毕竟，人生不可能一帆风顺，学会面对困难，从失败中汲取教训，这本身就是一种重要的教育。光是这个书名，就足以引起我对教育本质的思考，它不仅仅关乎知识的传授，更关乎心灵的成长和品格的塑造。
评分当我看到《教育的春风秋雨》这个书名时，脑海中立刻浮现出了几个关于教育的画面。一方面，“春风”让我联想到的是教育的启蒙和希望，就像春天里万物萌发，充满了生机与活力。我希望这本书能够提供一些方法，让教育能够像春风一样，温暖而有力地唤醒孩子们的好奇心和求知欲，为他们的未来播下希望的种子。另一方面，“秋雨”则代表着滋养和沉淀，就像秋雨滋润着大地，让作物得以成熟。我期待书中能分享一些关于如何引导孩子们深入思考，如何帮助他们消化吸收知识，从而真正内化为自身能力的方法。在现代社会，教育的节奏非常快，有时候我们过于追求即时的“结果”，却忽略了让孩子们有足够的时间去理解和消化。我相信，这本书能够提醒我们，教育是一个长期的、需要耐心的过程，就像大自然的四季更替一样，有其内在的规律。“春风秋雨”的意象，传达了一种温和而深刻的教育理念，它不强调表面的浮华，而是注重内在的成长与积累。我非常好奇，作者是如何将这样一种充满诗意的教育理念，落实到具体的教育实践中，并且能够真正地帮助到孩子们。
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