具體描述
識字是閱讀理解的開始，也是整個語文教學的核心工作，在小朋友一筆一劃的學習寫字階段後，生字的學習便要做些調整，以增加兒童的學習經驗。颱灣的教科書一學期的生字量約200?300字左右，一年的生字量約500?600字左右，反觀海峽隔岸的大陸，正大量地實施集中識字法、文字傢族學習法，其號稱經過這樣教學後，學生一年的識字量約2000字左右，相當颱灣兒童的四倍。 本書是二年來透過對國小二?六年級學生的實驗教學，小朋友經由部首錶義知識的理解聲旁錶音知識的發現，和文字組閤規則知識的歸納，發現中國文字的奧秘與趣味性，學生欣喜的上課情緒，鼓舞作者將二年所用的教材、教法，與評量分享於大傢。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
作為一名資深的傢庭教育指導師，同時也是一位熱衷於研究兒童閱讀與識字啓濛的母親，我近來有幸拜讀瞭《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》一書。這本書的書名本身就透露齣一種強烈的行動力和解決問題的決心，而內容也絕非浪得虛名。它以一種前所未有的係統性和科學性，將“如何指導學生認字”這個看似簡單卻又充滿挑戰的任務，剖析得淋灕盡緻。書中並非簡單羅列瞭大量的漢字，而是深入探討瞭漢字的構成原理、演變規律，以及如何根據兒童的認知特點，設計齣高效且有趣的識字方法。作者在理論闡述上，引用瞭大量的兒童心理學、語言學以及教育學的前沿研究成果，但又將其轉化為通俗易懂的語言，讓傢長和一綫教師都能輕鬆理解並切實運用。尤其令我印象深刻的是，書中提齣的“識字路徑圖”概念，它打破瞭傳統意義上“死記硬背”的模式，為不同年齡段、不同學習風格的孩子量身定製瞭多元化的識字方案。例如，對於年齡較小的孩子，書中強調瞭“玩中學”的理念，通過圖畫、遊戲、兒歌等多種形式，讓孩子在潛移默化中接觸和記憶漢字，而非強行灌輸。而對於年齡稍大的孩子，書中則提供瞭更具深度和廣度的策略，例如如何引導孩子通過偏旁部首、字形結構來推測字義，如何利用組詞、造句來鞏固識記，甚至是如何將識字與閱讀、寫作緊密結閤，形成良性循環。這本書的價值在於，它不僅僅是教你“認”字，更是教你“懂”字，讓漢字在孩子眼中不再是冰冷無味的符號，而是蘊含著豐富文化和意義的活的語言。
评分初次翻開《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》，我腦海中閃過的是無數個輔導孩子識字時的挫敗感——那些堆積如山的字卡，那些孩子抵觸的眼神，那些“我記不住”的嘆息。這本書，就像在黑暗中突然亮起的一盞燈，它沒有給我空泛的理論，而是直接切入問題的核心，提供瞭切實可行的解決方案。我特彆贊賞書中對於“識字遷移”的講解，作者並沒有把識字僅僅看作是一個獨立的技能，而是將其置於更廣闊的語言學習生態係統中。它強調，有效的識字教學應該能夠激發孩子對漢字的好奇心，讓他們主動去探索，去發現漢字的奧秘。書中的案例分析，讓我看到瞭不同孩子在采用特定方法後的驚人轉變。例如，書中詳細描述瞭一個案例，通過引導孩子觀察和分析漢字的“部首”，從而理解字義，並能夠舉一反三地認識更多相關漢字。這種“授人以漁”的教學理念，纔是真正能夠培養齣“認字高手”的關鍵。我曾嘗試過許多“速成”的方法，但最終都顯得治標不治本。而《文字連環炮》則告訴我，真正的認字能力，是建立在對漢字結構、意義和使用規律深刻理解的基礎之上。它不僅僅是記住一個字形，更是掌握一種分析和記憶的方法，一種將孤立的漢字串聯成有意義的語言網絡的思維模式。這本書的語言風格也十分平實，沒有華麗的辭藻，但字字珠璣，直擊要害，讓我受益匪淺。
评分作為一名長期在小學一綫工作的老師，我深知識字教學的艱辛與重要。在《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》這本書問世之前，我一直感覺自己是在摸著石頭過河，雖然積纍瞭一些經驗，但總覺得不夠係統，不夠高效。《文字連環炮》的齣現，無疑為我提供瞭一個強大的理論支撐和實踐指導。書中關於“識字韻律”的闡述，讓我對兒童的語言節奏和記憶規律有瞭全新的認識。作者將識字過程與兒童對聲音、節奏的敏感性相結閤，設計瞭一係列朗朗上口、富有感染力的識字活動，比如通過兒歌、繞口令、故事講述等方式，讓漢字在孩子們的耳邊、心中留下深刻的印記。我最欣賞的一點是，這本書並非一味地強調“快”，而是更加注重“準”和“牢”。它引導教師和傢長關注孩子的識字過程，瞭解他們遇到的睏難，並根據這些睏難提供個性化的幫助。書中的“誤讀分析”和“糾錯策略”部分，更是針對性極強，能夠幫助我們及時發現並糾正孩子在識字過程中齣現的偏差，避免“錯字”的固化。我嘗試將書中部分理念應用到我的課堂實踐中，效果非常顯著。孩子們不再是被動地接受，而是開始主動提問，主動探索，課堂氛圍也變得更加活躍和有趣。這本書真正讓我看到瞭“因材施教”在識字教學中的可行性，它不是一套僵化的模式，而是一個可以根據孩子特點進行調整和創新的框架。
评分在我孩子剛開始學習漢字的時候，我曾經一度感到束手無策。市麵上充斥著各種識字卡片、閃卡，但效果並不理想。直到我讀到瞭《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》，我纔找到瞭真正解決問題的鑰匙。《文字連環炮》並不是一本簡單羅列字詞的書，它更像是一本“識字秘籍”，教會我如何“訓練”我的孩子成為一個認字高手。書中最令我著迷的是它對“漢字思維”的闡述。作者認為，認識漢字不僅僅是認識一個個獨立的符號，更重要的是要理解漢字背後所蘊含的文化、邏輯和情感。書中通過大量的案例，展示瞭如何引導孩子通過觀察漢字的筆畫、結構、偏旁部首，來理解字義，甚至推測字的使用場景。這種“拆解”漢字、並賦予其生命力的方法，讓我的孩子對漢字産生瞭前所未有的興趣。他不再是被動地記憶，而是主動地去探索，去提問。書中提供的“情境式識字法”也讓我印象深刻。作者教我如何將漢字融入到日常生活場景中，讓孩子在玩耍、閱讀、交流中自然而然地學會識字。這本書讓我明白，識字教育並非一蹴而就，而是一個循序漸進、充滿智慧的過程。它教會我如何成為一個更懂孩子的引導者，而不是一個單純的知識傳授者。
评分《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》這本書，對我來說，不僅僅是一本關於識字教學的書籍，更是一本關於如何激發孩子學習興趣、培養孩子學習能力的“心靈指南”。作者在書中，深入淺齣地闡釋瞭漢字的學習規律，並提供瞭多種行之有效的識字方法。我最欣賞的是書中對於“故事化識字”的運用。作者鼓勵我們用生動有趣的故事來講述漢字的起源和演變，讓孩子在潛移默化中理解漢字的含義。這種方式，不僅能夠讓孩子輕鬆地記住漢字，更重要的是，能夠激發他們對漢字背後文化的興趣。書中提供的“個性化識字方案”，也讓我印象深刻。作者強調，每個孩子都有自己獨特的學習風格和節奏，因此，識字教學也應該因材施教。書中提供瞭多種識字策略，我們可以根據孩子的特點，靈活地選擇最適閤的方法。這本書讓我明白，識字教育並非是簡單的“知識灌輸”，而是需要我們用愛心、耐心和智慧去引導孩子。它讓我成為瞭一個更懂孩子、更懂教育的傢長。
评分坦白說，在接觸《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》之前，我一直認為識字教學是一件非常“機械”的事情，就是讓孩子一遍遍地重復，直到記住為止。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。《文字連環炮》以一種極其“聰明”的方式，將復雜的識字過程變得簡單而富有樂趣。作者在書中，詳細闡述瞭“結構化識字”的理念，即通過引導孩子分析漢字的部首、結構，來理解字義，從而達到高效識記的目的。這種方法，不僅讓孩子能夠輕鬆地記住大量的漢字，更重要的是，培養瞭他們舉一反三、觸類旁通的能力。我特彆喜歡書中提供的“多感官識字法”。作者鼓勵我們調動孩子視覺、聽覺、觸覺等多種感官，全方位地刺激孩子的學習神經。例如，通過繪畫、手工、舞蹈等方式來記憶漢字，這種方式不僅趣味性強，而且能夠加深孩子的記憶。這本書讓我認識到，識字教育並非是“苦行僧”式的任務，而是一個充滿智慧和樂趣的探索過程。它讓我成為瞭一個更善於引導孩子學習的傢長。
评分在孩子的成長過程中，識字是繞不開的一道坎，也是一個充滿挑戰的過程。我曾經嘗試過各種方法，但效果總是不盡如人意，直到我遇到瞭《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》。這本書，簡直是為我們這些迷茫的傢長量身定做的“寶典”。它沒有枯燥的說教，沒有空洞的理論，而是用非常接地氣的方式，手把手地教我們如何引導孩子成為一個“認字高手”。書中對“拆字法”的講解，讓我茅塞頓開。我以前總是讓孩子死記硬背，而這本書則教我如何引導孩子觀察漢字的構成，理解偏旁部首的含義，從而舉一反三地認識更多的字。這不僅大大提高瞭識字效率，更重要的是，讓孩子覺得識字是一件有趣的事情，而不是一件苦差事。我特彆喜歡書中的“識字遊戲化”理念。作者提供瞭一係列富有創意和趣味性的識字遊戲，讓孩子在玩耍中不知不覺地掌握漢字。這對我來說，簡直是“福音”。孩子們不再抗拒學習，而是主動地投入到遊戲中，並在遊戲中獲得瞭成就感。《文字連環炮》這本書，讓我看到瞭識字教育的更多可能性，也讓我成為瞭一個更自信、更有效的傢長。
评分坦白說，當我拿到《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》這本書時，我並沒有抱太大的期望。市麵上關於兒童教育的書籍太多瞭，很多都流於錶麵，甚至有些觀點相互矛盾。然而，《文字連環炮》卻給我帶來瞭驚喜，它以一種“潤物細無聲”的方式，改變瞭我對識字教學的認知。書中對於“字源故事”的運用，是我認為最具創意的部分之一。作者巧妙地將漢字的象形、指事、會意等造字原理，融入到生動有趣的故事中，讓孩子們在聆聽故事的同時，輕鬆地理解漢字的含義和演變過程。這種方式不僅大大降低瞭識字的難度，更重要的是，它能夠激發孩子們對漢字的興趣，讓他們感受到漢字背後蘊含的豐富文化和曆史。我注意到，書中的每一個章節都環環相扣，從漢字的宏觀結構到微觀字形，從基礎的識記方法到高級的運用策略，都做瞭詳盡的闡述。作者並沒有簡單地將各種識字方法堆砌在一起，而是展現瞭一個完整的、有邏輯的識字體係。這本書讓我認識到，識字不僅僅是記憶，更是一種思維的訓練，一種對語言規律的把握。它教會我如何引導孩子從“零散的記憶”走嚮“係統的理解”，如何讓孩子真正成為掌握漢字的主人，而不是被漢字所奴役。
评分作為一名多年從事兒童教育工作的專業人士，《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》這本書，無疑是我近年來閱讀過的最具有價值和前瞻性的著作之一。作者以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們構建瞭一個全麵、科學、高效的漢字學習體係。我尤其贊賞書中對“識字元認知”的探討。作者引導我們思考，如何讓孩子不僅僅是“會認字”，更能“懂得如何認字”，具備自我監控和調整識字策略的能力。這是一種更高層次的識字能力，也是培養終身學習者的關鍵。書中提供的“識字診斷工具”，可以幫助我們精準地定位孩子在識字過程中遇到的具體睏難，並據此製定個性化的輔導方案。這種“對癥下藥”的方式，避免瞭盲目和無效的努力。我曾嘗試將書中的一些方法應用到我的教學實踐中，效果顯著。孩子們不僅識字量大幅提升，而且對漢字的理解也更加深入，對中華傳統文化産生瞭濃厚的興趣。這本書的價值在於，它不僅提供瞭方法，更重要的是，它教會我們教育者如何去“思考”識字，如何去“設計”識字，如何去“激發”孩子對漢字的內在驅動力。
评分在我多年的教育生涯中，接觸過形形色色的識字教學方法，也見過不少因此而焦慮的傢長和學生。《文字連環炮：如何指導學生做個認字高手》這本書，如同一股清流，為我帶來瞭全新的視角和啓發。它深刻地揭示瞭傳統識字教學中存在的弊端，並提齣瞭極具創新性的解決方案。我尤其欣賞書中對於“認字策略庫”的構建。作者並不拘泥於單一的教學模式，而是為讀者提供瞭一個包含多種識字方法和技巧的“工具箱”。從視覺識字、聽覺識字，到動覺識字、情境識字，書中都給齣瞭具體的操作指南和豐富的案例。這對於我們教師和傢長來說，意味著我們可以根據不同孩子的特點和學習風格，靈活地選擇最適閤的識字策略，從而提高教學效果。書中反復強調“理解式識記”的重要性，它指齣，隻有真正理解瞭漢字的意義和結構，纔能實現高效且持久的記憶。這與我一直倡導的“授之以漁”的教育理念不謀而閤。這本書讓我看到瞭，識字教學並非是枯燥乏味的重復勞動，而是可以充滿趣味和智慧的過程。它不僅僅是一本教學指導書，更是一本啓發傢長和教師教育智慧的寶典。
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