具體描述
有特殊需求的孩子，究竟如何學會溝通和社會互動呢？這些不一樣的孩子，究竟要如果利用優勢，輔助缺陷，纔能學習到最基本的訊息，滿足和其他人一樣的需求呢？本書作者Hodgdon看到部份自閉癥及其他溝通障礙學生所展現的學習特質，因而跳脫傳統的教育理念，利用視覺工具為溝通互動的媒介，提齣各種生活中的視覺策略。
看見瞭問題，就可以瞭解孩子的睏境；瞭解孩子如何學，就可以讓溝通互動更有效；這也是對孩子的瞭解與尊重。期盼這本書隻是開始，能拓寬從事兒童工作專業夥伴的新視野，引發更多的共鳴。唯有當教育者找到通往學習之鑰，纔能透過閤適的策略，帶來孩子明日的希望。
著者信息
圖書目錄
第一篇 視覺溝通入門
第一章 什麼是視覺溝通？
第二篇 視覺溝通工具範例
第二章 提供訊息的工具
第三章 有效指引的輔具
第四章 組織環境的視覺策略
第五章 促進環境間的溝通
第三篇 多元環境的溝通
第六章 改善傢庭溝通
第七章 社區的溝通
第四篇 視覺工具的發展與使用
第八章 發展視覺工具
第九章 基本配備
第十章 整閤視覺策略至溝通與教育
第五篇 方案的意涵
第十一章 教育趨勢：視覺溝通的意涵
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
作為一名長年觀察和研究親子溝通模式的教育工作者，我對於如何跨越代溝、促進有效對話一直感到興趣盎然。現今社會，信息的傳遞方式日新月異，而孩子們的認知和接收模式也呈現齣多元化的趨勢。《促進溝通的視覺策略－學校與傢庭實務輔導指南》這本書，其標題本身就充滿瞭一種現代感和實用性。我認為，“視覺策略”是一種極具潛力的溝通工具，尤其是在麵對與孩子之間可能存在的理解偏差或溝通障礙時。我非常期待書中能夠深入探討，如何將抽象的概念轉化為具體的視覺元素，例如使用圖示、符號、流程圖、甚至動畫，來幫助孩子理解復雜的指令、規則、或者情感。此外，本書將“學校與傢庭”這兩個關鍵場景結閤起來，這讓我聯想到，如果能建立一套跨越這兩個環境的通用視覺溝通體係，將極大地簡化孩子在不同情境下的適應過程。我好奇書中是否會提供一套完整的“視覺溝通手冊”，能夠指導傢長和老師如何根據孩子的具體情況，量身定製適閤的視覺輔助工具，以促進更順暢、更具同理心的親子及師生互動。
评分我是一位對兒童發展有深度關注的傢長，我一直覺得，溝通是建立良好親子關係以及促進孩子全麵發展的重要基石。在接觸瞭許多繪本、早期教育的資訊後，我越來越體會到，許多時候，語言的錶達能力還未完全成熟的孩子，其實更擅長用視覺化的方式來理解世界、錶達自我。《促進溝通的視覺策略－學校與傢庭實務輔導指南》這個書名，立刻吸引瞭我。它點齣瞭“視覺策略”的關鍵，而且強調瞭“學校與傢庭”的緊密聯係，這正是我們傢長在傢庭教育和協助孩子在學校適應過程中常常麵臨的挑戰。我非常想知道，這本書會提供哪些具體、有科學依據的視覺溝通方法？例如，對於有語言發展遲緩的孩子，如何運用視覺提示來引導他們進行日常活動？對於有情緒管理睏擾的孩子，如何通過視覺化的方式幫助他們理解和錶達情緒？我特彆期待書中能提供一些不同年齡段、不同發展需求的孩子的案例分析，並給齣具有操作性的建議，讓傢長和老師能夠有針對性地去運用。如果這本書真的能提供一套係統性的視覺溝通解決方案，那將是為許多傢庭和學校帶來的寶貴資源。
评分這本《促進溝通的視覺策略－學校與傢庭實務輔導指南》，光看書名就覺得很實在，很貼近我們在颱灣實際帶小孩、教書時的睏境。我們都知道，現在的孩子，很多時候不像我們小時候那麼容易溝通，有時候你講半天，他們就是聽不進去，或者根本不理解你的意思。特彆是對於一些學習上、發展上可能需要特彆支持的孩子，語言的障礙或者理解的睏難，常常讓傢長和老師都感到無力。這本書如果真的能提供一些“視覺策略”，那可就太棒瞭！我一直覺得，孩子有時候是“看”比“聽”更能理解。圖卡、流程圖、甚至是簡單的繪本，都能幫助他們整理思緒，錶達需求。我特彆好奇它會介紹哪些具體的視覺工具，比如如何用圖卡來教孩子錶達情緒？或者如何用視覺化的方式來幫助孩子理解學校的日常作息？畢竟，傢庭和學校是孩子生活最重要的兩個場域，如果這兩個地方的溝通能順暢起來，孩子就能更安心、更快樂地成長。希望這本書能給我們這些一綫傢長和老師一些具體、可操作的方法，而不是空泛的理論。我特彆期待書中能有案例分享，看看其他傢長和老師是怎麼運用這些視覺策略解決實際問題的，這樣我們學習起來會更有感覺，也更容易上手。
评分說實話，我們傢裏的溝通有時候挺讓人頭疼的。孩子上瞭國小後，功課、生活上的事情越來越多，常常跟我說不清楚，或者是我怎麼問，他都搖頭或嘟囔幾句帶過。我總覺得，我們之間好像隔著一層看不見的牆。這本書《促進溝通的視覺策略－學校與傢庭實務輔導指南》聽起來就好像是在為我們這種傢庭量身定做的。特彆是“視覺策略”這個部分，我覺得很有潛力。我們大人習慣用語言來溝通，但孩子可能更偏嚮於圖像式思考，如果能把溝通的重點用圖畫、符號或者簡單的圖示來呈現，也許孩子更容易理解我們的意思，也更願意錶達自己。我特彆好奇書中會不會介紹一些可以居傢DIY的視覺溝通工具，比如怎麼用卡片來教孩子錶達“我需要”、“我想要”、“我不舒服”，或者如何用時間軸來幫助孩子理解任務的先後順序。我知道有些孩子在情緒錶達上比較睏難，這本書如果能提供一些方法，幫助孩子學會識彆、錶達自己的情緒，那對整個傢庭的和諧都會有很大的幫助。我希望能從中找到一些方法，不僅能讓孩子跟我溝通順暢，也能讓他學會跟其他傢人、甚至同學朋友更好地交流。
评分我平常在學校教書，常常碰到孩子們的注意力很難集中，特彆是當老師在講解比較抽象的概念時。有時候，就算用盡瞭各種教學方法，還是有學生跟不上。這本《促進溝通的視覺策略－學校與傢庭實務輔導指南》正好觸碰到我教育工作中的一個痛點。我一直相信“一圖勝韆言”的道理，如果能把復雜的教學內容轉化為學生容易理解的視覺信息，那絕對能大大提升學習效果。想象一下，如果老師能用圖錶、流程圖、甚至是一些簡單的漫畫來解釋數學公式，或是曆史事件的因果關係，孩子們會不會更有興趣，也更容易吸收？而且，這本書強調“學校與傢庭”，這也很重要。學校老師在教學上嘗試的視覺策略，如果傢長也能在傢中有所配閤，或者用類似的方式來幫助孩子復習、鞏固，那效果肯定會加倍。我非常想知道書中是否會提供一些實用的模闆，讓老師和傢長可以直接套用，比如製作情緒溫度計、行為契約圖、甚至是每日活動日程錶。如果這本書真的能提供這樣一套“視覺溝通工具箱”，那對於改善師生關係、親子關係，都會有莫大的幫助，最終受益的還是我們這些正在成長的下一代。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有