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一、不要破坏孩子天生的英才性
每个孩子天生都抱着英才种子来到这个世界
幽根是百分之○点一的英才
一条线英才与万条线英才
没有英才教育
没有分别的私人教育成为毒素的原因

二、99％的努力可以创造１％的英才
什么都不知道的妈妈创造英才
对于孩子的爱不拿时间来比例
父母的信任可以让孩子成长
要无条件等待，直到孩子准备好为止
要成为谁的妈妈
幼儿休职也有条件
不要打扫
在汶湖里认识的人生导师们

三、把我的孩子变成英才的适期教育法
不是早期教育，而是适期教育
不要想绝对要教导，而是想办法学习
孩子是等待多少就会成长多少
选择与集中是唯一的捷径
为什么是选择与集中（一）
为什么是选择与集中（二）

四、孩子需要的人性教育是另有其方
知与行不是两回事
就酱奶奶和??奶奶
我的孩子需要的社会性（一）
我的孩子需要的社会性（二）
一朵开在野地的花，本身也会知道开花结果的时期
音乐教育要这样教导
为了成为父母，需要早期教育

五、培养我的孩子成为英才的祕诀
幽根所依循的英才计画表
（一）选择属于我的孩子的读书法
（二）不要强迫，让孩子可以主动读书
（三）若想要培养暗记法，就该在忘记前复习
（四）不要执着于时间表与教科书
（五）边玩边理解，才是活用的知识
（六）需要适合我孩子的正确的时间管理
（七）孩子的潜能应订定优先顺序后开发
（八）想要了解孩子的潜能，就该让孩子亲自尝试
（九）不要为孩子阅读书籍
（十）父母的经济能力不重要

幽根是百分之○点一的英才
「请问您发现幽根的英才性是什么时候的事呢？」
「幽根不是英才……」
「这种程度是英才呀！」
「可是他不是英才啊！」

偶尔我参加媒体专访时，为了幽根是不是英才的问题，会和制作人有一场小辩论。最后，双方决定在英才二字前面加「百分之○点一」这句话后，结束这场小辩论。百分之○点一的英才幽根，当然话虽然如此说，不过，实际进入现场时，他们就会故意把「百分之○点一」这句话漏掉，直接称为「英才幽根」。

但是，「百分之○点一的英才幽根」，并不表示幽根是属于全国前百分之○点一的高水准英才，而是针对爱迪生所说「天才是靠百分之九十九的努力和百分之一的天赋」这句话来比喻，「幽根是靠百分之九十九点九的努力和百分之○点一的天赋」的意思。

此外，因为人生本身有高潮有谷底，而我们也不知道幽根未来会变成什么样子，因此到目前为止，我们从没有把英才二字用在幽根的身上。
生来具有百分之一还是百分之○点一的英才，不是我们可以随心所欲决定的事，但是百分之九十九或百分之九十九点九的努力，却是可以靠自己的意志来达成。

刚开始和幽根一起读书的时候，有好多次我都是在忧心中度过整晚。我不断思考，这样做是对的吗？会不会后悔？最重要的是，这真的行的通吗？
既然爱迪生努力了百分之九十九，那么我们就努力百分之九十九点九，这样还是不行时，因为我已经努力过了，剩下的也只能听天由命了吧！

英才和IQ是相对的概念，英才不是绝对性的基准，而是全部的前百分之几以上水准被称为英才，所以是依据某种相对基准所选订出来的一定比例的孩子。
IQ同样不过是把平均儿童看为一○○后，统计上订定出平均以上和以下水准而已。因此，一个IQ一五○的孩子并非就比IQ一○○的孩子，其所知的方面多出百分之五十的意思。

美国的基准是把前百分之十五的孩子，称为是英才，并提倡英才教育；而以色列则是之百分之三；澳洲、新加坡、俄罗斯是百分之一的水准，而韩国却是只给百分之○点二八（以二○○三年为基准）的孩子们机会而已。
其实，优秀的孩子出生的比例，美国与韩国并没有很大的差异，只不过美国是先让那百分之十五的孩子们接受英才教育，然后再从那些孩子中找出菁英人才；而韩国只给百分之○点二八的孩子们这种机会而已。
单纯来做比较我们就可以发现，在美国的成功机率远超于韩国，而实际上，美国的英才教育确实比韩国先进。

「我们也试试美国留学吧？」
「怎么？有人要他来吗？」
「虽然没有人要他来，但是有人要他去呀！」
「是谁要他去？」
「你连那个也不知道哦？哪个做父母想要在自己的国家养育孩子啊？所以周围的人都要他去呀！听说在美国，一百个人当中只要能进入十五名以内，就可以成为英才。」
「可是还要在那里面生存下来呀！不管是在美国或是韩国，最后能生存下来的，就只有一个。」
「但是，这样事先就被剔除掉是不对的做法，谁能知道孩子会成长到什么程度，像这样连机会都不给孩子，是不对的。也有孩子是属于大器晚成型的啊！」

在美国，成绩只要在一千人里可以进入前一百五十名之内，就可以被称为是英才，并接受相关教育；但是韩国则是要在一千人里进入前三名内，才可以接受英才教育。
如果是一千人里的第一百五十名，我觉得应该是有可行性的，不过要在一千人里进入前三名，那困难度真的很高，甚至该说如果不从胎教时就做好完全的准备，几乎可说是不可能的事。

不过，只要有一丝的可能，都要尝试！但是，再怎么想，它真的不是一件容易的事。
所以，要不就是离开韩国，不然就是抱持一定可以成功的信念，贯彻始终。
在一千人当中选出一百五十人接受英才教育后，再从其中找出真正英才的美国英才教育体系，其信念是认为在接受教育之前，根本不可能知道谁是英才，而教育是要看孩子的可能性后进行，并不是看现在的能力来决定。

当初排行一百五十名的孩子，有可能会以第一名毕业；而以第一名入学的孩子，同样的可能会以第一百五十名毕业。因为孩子持续不断的成长，没有人知道孩子明天会是什么样子。

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