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　　多年来，国中升学考试废考作文试题，因而造成国中生忽视国语文的写作，国文程度日渐低落。有感于事态的严重，教育当局从善如流，宣布从民国九十五年起，国中升学考试恢复加考作文的规定。

　　不过，现行国中基本测验加考作文的做法有别于以前的做法。以前传统的做法是在考试时，採用「命题作文」的方式，就是只出一道作文题目，任考生天南地北，自由发挥。目前教育部公布的「国中生写作测验命题依据」，是规定作文测验题型採「引导式写作」，也就是「引导作文」，包含一道题目及说明，测验时间是五十分钟，考生要依据说明中的「条件」来写作。也就是说，考生写作时，被限定在一定的范围内发挥，这种做法是帮助考生有东西可写。

　　「引导写作」(引导作文)实际上比「命题作文」简易多了，「命题作文」只出题目，写作内容全凭考生自己蒐集。现在的「引导写作」，除了标明题目之外，又提供了几条写作条件。换句话说，就是提供「写作纲要」，这对考生来说，是简易而又方便的做法。

　　本书提供「引导作文」八十五篇，在八十五个题目中，每个题目都附有写作说明、条件及作文观摩供考生参考。但愿本书成为考生写作测验最好的良伴，这是编者衷心的期盼。

蓝海之歌：面向未来的创新思维与实践指南 第一部分：洞察变革浪潮——新时代背景下的核心挑战与机遇 本书并非聚焦于既有的应试技巧或传统教育模式的微调，而是深入探讨在当前全球化、数字化与知识经济加速融合的背景下，个人与组织必须建立的全新思维框架与行动范式。我们正处于一个“VUCA”（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）时代，任何固守成规的知识体系都可能迅速过时。因此，本书的首要任务是帮助读者识别出驱动世界变革的底层逻辑，理解技术进步（如人工智能、生物科技）对社会结构、职业生态乃至个体认知带来的颠覆性影响。 第一章：范式转移：从“线性增长”到“指数级跃迁”的认知重塑 本章详尽分析了历史上几次重大的科技革命如何重塑了人类的生产关系和知识结构。重点讨论了“复利效应”在商业模式、技能习得乃至个人影响力构建中的实际应用。我们将探讨当前流行的“平台经济”、“生态系统思维”等概念，并剖析其背后的数学模型与心理学基础。读者将学会如何区分“噪音干扰”与“真正信号”，在海量信息中捕获具有长远价值的趋势。我们不提供操作手册，而是提供一种“看透事物本质”的视角。 第二章：复杂系统中的决策科学 在高度互联的现代社会，任何一个决策都可能引发连锁反应。本书引入了复杂性科学（Complexity Science）中的关键概念，如涌现性（Emergence）、自组织（Self-organization）和临界点（Tipping Point）。通过分析多个跨学科案例（从生态保护到城市交通管理），我们展示了如何在信息不完全、变量众多的情境下，构建鲁棒性（Robustness）强于最优性（Optimality）的决策流程。核心在于学会“容忍不确定性”，并将失败视为系统学习和进化的必然阶段。 第二部分：重构知识与技能——面向未来的核心能力构建 传统教育强调知识的存量积累，而未来社会则要求知识的流动性与创造性。本部分聚焦于如何构建一套能够持续自我更新、适应未知挑战的技能组合。 第三章：跨学科融合的“T型人才”进化论 “T型人才”的概念已不再新鲜，本书深入挖掘了“π型”、“w型”乃至“X型”人才的结构性要求。我们不再满足于“一门精通，广度了解”，而是探讨如何设计个性化的知识矩阵，使不同领域的知识点之间产生高效的化学反应。通过案例研究，展示了生物学洞察如何解决金融风险模型，或者哲学思辨如何优化软件架构设计的实例。关键在于培养“概念迁移能力”——将在一个领域学到的抽象原理，成功应用于完全不同的场景中。 第四章：叙事力：驱动协作与影响力的核心引擎 在这个注意力稀缺的时代，拥有“好想法”远不如拥有“能打动人、能凝聚人”的“好故事”。本章深入研究叙事结构在商业推广、团队激励、公共政策倡导中的关键作用。我们分析了从古代神话到现代品牌建立过程中，那些经久不衰的故事模型（Monomyth的变体）。重点将放在如何将复杂的技术概念或抽象的商业目标，转化为普通大众可以理解、产生情感共鸣的叙述方式，从而实现有效的跨圈层沟通。 第五章：创造性解决问题的工具箱：从“启发式”到“算法式” 本书拒绝提供现成的“创意口诀”，而是剖析人类创造力的深层机制。我们从认知心理学角度，探讨了“定势打破”（Fixation Breaking）的几种有效策略。同时，我们也引入了工程学和设计思维（Design Thinking）中的结构化创新方法，例如逆向工程思维、约束驱动创新（Constraint-Driven Innovation）等。本章旨在提供一套系统的“问题重构”方法论，即在寻找答案之前，先确保我们问对了问题。 第三部分：实践与价值创造——在不确定的世界中锚定自我 技术工具的迭代速度远超人类心智的适应速度，如何保持个体的自主性和价值感，是未来社会的核心议题。 第六章：数字时代的个人主权与注意力经济 我们正面临着“算法统治”的风险，即我们的偏好、消费乃至思想被外部系统高度预测和引导。本章探讨了数字公民权的核心内涵，倡导读者夺回对自己“心智空间”的控制权。这包括构建“信息防火墙”、理解数据权力结构、以及如何设计个人的“数字极简主义”生活方式，确保技术是工具而非主人。强调建立“基于价值观的消费和参与模式”。 第七章：建立适应性学习的生态系统 终身学习已成为常态，但低效的努力只会带来疲惫。本章引导读者构建一个基于反馈回路的“个人学习生态系统”。讨论如何利用微观实践（Micro-practice）和刻意练习（Deliberate Practice）的原理，将新知识快速内化为直觉反应。我们探讨了导师网络、同伴学习社群的有效构建与维护，强调“知识的社会化”是确保其生命力的关键。 第八章：意义的锚定：在意义真空中的自我定位 在物质极大丰富的时代，对“意义”的探寻成为新的驱动力。本书回归人类学的视角，探讨个人如何在新涌现的社会角色中找到持久的价值感和目标感。这并非关于“找到你的使命”，而是关于如何通过对社区的贡献、对未知领域的探索以及对个人技艺的精进，来持续性地“创造你的意义”。 本书是一份面向思考者的邀请函，它不提供标准答案，而是提供一套更清晰的、去芜存菁的观察世界的透镜，帮助读者在快速变化的蓝海中，锚定自己的航向，成为未来的主动创造者而非被动适应者。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中基測作文寫作指標》真的是我國中時期的一大救星！當年考基測，作文分數真的佔了很大一部分，每次寫作文都像在打仗一樣，腦袋一片空白，不知道從何下筆。拿到這本書後，我才發現原來作文不是只有「想到什麼就寫什麼」，它是有方法、有架構的。書裡把寫作的各種指標都拆解得很清楚，像是怎麼確立主旨、如何鋪陳段落、運用哪些詞彙能讓文章更生動，甚至連審題技巧都講得非常細膩。印象最深刻的是，書中提供了很多不同主題的範文，並且一一分析了這些範文是如何符合寫作指標的。我會把這些範文當作參考，學習它們的遣詞用字和謀篇佈局，慢慢地，我寫作時不再那麼慌張，開始能抓到文章的重點，也知道該往哪個方向去寫，才能讓老師覺得「這孩子很有想法」。以前對寫作的恐懼感，在這本書的引導下，一點一點地被克服了，取而代之的是一種掌握了寫作技巧的自信。這本書的優點在於它不只是理論，更提供了實際可行的練習方法，讓我能真正地將所學運用到考場上，讓我的作文分數有了顯著的提升。

评分☆☆☆☆☆

收到《國中基測作文寫作指標》這本書，我真的迫不及待地翻閱起來。這本書最讓我印象深刻的是，它非常貼合國中生的學習需求，而且把作文的「眉角」講得非常清楚、到位。過去，我總覺得作文題目很難選，或者選了題目，卻不知道該如何切入，導致寫出來的文章常常被評為「離題」或「題意不明」。這本書很貼心地提供了許多關於「审題」的技巧，教我們如何從題目中找出關鍵字，理解題目的真正意涵，並且進一步地思考如何從不同的角度切入，讓文章更有深度。書中關於「文句通順」和「用字遣詞」的指導，更是讓我獲益匪淺。它不只是教我們背誦一些優美的詞語，而是教我們如何在適當的語境下，選擇最恰當的詞語，讓文章的表達更精準、更有力。這本書的優點在於，它讓寫作不再是令人畏懼的挑戰，而是一個可以透過學習和練習逐步提升的技能。我會把這本書放在書桌旁，隨時翻閱，它是我在寫作道路上最好的指引。

评分☆☆☆☆☆

拜讀《國中基測作文寫作指標》這本書，簡直讓我醍醐灌頂！以前覺得作文就是把腦袋裡的東西一股腦倒出來，結果寫出來的文章總是被評為「內容空泛」或「條理不清」。這本書就像一個經驗豐富的導師，循循善誘地教我如何「雕琢」我的文字。它針對基測的作文評分標準，深入淺出地解析了每一項指標的意涵，例如「立意取材」不只是選個題目就好，更要思考如何讓主題更深刻、更貼近生活；「結構層次」則要求我們必須有邏輯地組織段落，讓讀者能夠順暢地理解我的想法。書裡大量的實例分析，更是讓我受益匪淺。它會告訴我，為什麼這段話寫得好，它用了什麼技巧，而這一段又為什麼不好，問題出在哪裡。我透過不斷地模仿和練習，逐漸掌握了如何讓文章更有「骨架」，不再是散亂的文字堆砌。這本書的圖文並茂，加上清晰易懂的說明，即使是對寫作感到非常頭痛的學生，也能很快地進入狀況。它真的讓我明白，寫作是一門可以學習的藝術，而不是只能靠天分的。

评分☆☆☆☆☆

《國中基測作文寫作指標》這本書，對我來說，真的就像是打開了一扇通往寫作世界的新大門。過去，我寫作文總覺得像是在跟一個看不見的評審「搏鬥」，不知道他們到底想要看到什麼，也不知道自己的分數為什麼總是忽高忽低。這本書的出現，徹底改變了我對作文的看法。它用一種非常客觀且系統化的方式，剖析了基測作文的評分標準，讓我知道每一項指標背後代表的意義，以及如何去達成。書中對於「段落組織」和「修辭運用」的講解，我認為是特別精闢的。它不只是告訴你該用什麼樣的段落開頭，更教你如何讓段落之間的銜接更流暢，讓整篇文章的邏輯性更強。而且，書中提供的範文，真的讓我大開眼界，它不只是一篇寫得好的文章，更是一篇「符合指標」的典範。我會仔細研究這些範文，學習它們的結構、用詞，甚至是一些細微的表達方式。這本書的實用性，體現在它能幫助我們將抽象的評分指標，轉化為具體的寫作行動，讓寫作不再是憑感覺，而是有方法、有目標的過程。

评分☆☆☆☆☆

說實話，《國中基測作文寫作指標》這本書，是我國中升高中階段，最感謝的一本工具書。當年基測作文分數的波動，常常讓我心情七上八下的。這本書最棒的地方，就是它把作文的「眉角」都點出來了！它不像坊間有些作文書，只是堆砌一堆華麗的詞藻，卻沒有實際的指導。這本書真正做到的是，它把「寫什麼」和「怎麼寫」都梳理得非常清楚。舉例來說，它對於「情感的表達」這一項指標，就提供了許多具體的建議，告訴我們如何透過細膩的觀察和生動的描寫，來傳達自己的情感，而不是乾巴巴地陳述。我也很喜歡書中關於「論說文」和「記敘文」的寫作技巧分析，每一個步驟都講解得很到位，而且有許多跟我們國中生生活經驗相關的範例，讓人覺得很親切，也更容易理解。我常常翻閱這本書，把它當作寫作時的「說明書」，每當遇到瓶頸，我就會回去找書裡的相關章節，重新學習。這本書讓我從一個「作文苦手」，慢慢變成一個懂得如何下筆、甚至還能稍微有點創意的寫作者。