具体描述
本书是依据教育部颁布的最新课程标准所编撰，凡是採用康轩、南一、翰林、部编等数学教科书版本，配合本书为辅导教材，能让学童从学习中产生智力启发的效果，进而培养数学推理的能力。
全书共22回测验，其中包含12回『数学综合测验』和10回『智力综合测验』，每回均附解答及精解，利用本书练习，对于开发小朋友的数学能力有很大的助益。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我不得不提的是，这本书在“激发学习兴趣”和“培养数学思维”方面，做得非常出色。它打破了传统数学教材的沉闷和枯燥，用生动有趣的语言和贴近生活的例子，将数学知识“活化”了。二年级的孩子，注意力往往不太集中，而且容易对抽象的数学概念感到困惑。这本书通过一个个小故事，一个个有趣的情境，让数学知识变得“看得见、摸得着”。比如，关于“图形的变换”的题目，它不是枯燥地讲旋转、平移，而是通过让孩子想象如何用积木搭出一个新的形状，或者如何把一张纸折叠成不同的样子。这种具象化的方式，让孩子在玩耍中就掌握了数学概念。而且，书中的题目设计，往往会引导孩子进行多角度的思考，鼓励他们尝试不同的解题方法。我儿子现在做数学题，不再是“硬着头皮”去完成任务，而是会带着一种“玩游戏”的心态去挑战，遇到难题，他也不再轻易放弃，而是会积极思考，寻找解决的办法。
评分我个人觉得，这本书在“数学语言的理解”和“数学概念的建立”方面，做得非常出色。二年级是孩子正式接触更复杂的数学概念的关键时期，而很多孩子之所以在数学上感到吃力，就是因为对数学语言的理解不够到位，或者对数学概念的认识不够清晰。这本书用非常贴近孩子生活的语言，来解释每一个数学概念。比如，它会用“比…多”、“比…少”来解释加减法的意义，用“分给每个人一样多”来解释除法的初步概念，用“围成一圈”、“有几个角”来描述图形的特征。这种“用孩子能懂的方式去讲数学”的设计，让孩子不再因为抽象的数学术语而望而却步。我儿子现在在做题时，能够比较准确地理解题目中的一些关键短语，比如“一共”、“还剩”、“至少”、“最多”等等，并且能够根据这些短语，选择正确的运算方法。这种对数学语言的敏感度提升，对于他未来更深入地学习数学，打下了非常坚实的基础。
评分这本《数学综合推理应用<国小2年级>》确实让我眼前一亮。作为一名曾经在教育领域摸爬滚打多年的家长，我深知低年级数学学习的趣味性和挑战性。很多时候，孩子们对数字和运算本身可能不排斥，但一旦涉及到需要理解题意、分析信息、并从中推导出答案的应用题，就容易卡壳。这本书在这方面做得非常出色。它并没有仅仅罗列枯燥的数学公式或简单的计算练习，而是巧妙地将数学概念融入到贴近二年级小朋友生活的故事场景中。例如，我记得有一道题是关于小明和小红一起去动物园，计算他们一共看到了多少只不同种类的动物，然后又问小红看到的动物比小明多几只。这道题不仅仅考察了二年级学生应该掌握的加法和减法，更重要的是引导孩子去识别问题中的关键信息——“一共”和“多几只”，并理解这两个词语在数学上分别对应着什么样的运算。书中的插图也非常生动有趣，色彩鲜艳，吸引力十足，让孩子在阅读题目的同时，也能感受到一种轻松愉快的氛围。我儿子平时对文字阅读有点抵触，但读到这本数学书时，他却能津津有味地看下去，时不时还会指着图画，和我讨论题目。这种寓教于乐的设计，让他在不知不觉中提高了阅读理解能力和数学逻辑思维能力，这对我来说，是最大的惊喜。
评分我必须说，这本书的编排方式真是别出心裁，完全打破了我对传统数学教材的刻板印象。它不像市面上很多教材那样，一上来就抛出一堆概念和公式，而是以一种非常巧妙的“故事化”方式来呈现数学问题。比如，书中有个关于“分享糖果”的单元，通过几个小朋友分糖果的情节，自然而然地引出了“平均分”的概念，以及如何用除法来解决实际问题。它不是直接告诉你“除法就是平均分”，而是通过一个具体的情境，让孩子自己去体会“哦，原来分东西给每个人一样多，就是除法呀！”这种体验式的学习，比死记硬背更加深刻。而且，这本书非常注重培养孩子的“解题思路”。它不会只给一个最终答案，而是在每道题的解析部分，会一步一步地拆解，告诉你“首先我们要找出问题问的是什么？”，然后“题目里给了我们哪些信息？”，再“我们可以用什么方法来解决这个问题？”，最后“如何验证我们的答案是正确的？”。这种细致的引导，对于帮助二年级学生建立清晰的数学思维框架，非常有帮助。我发现，通过阅读这本书，我儿子现在不仅能做对题目，还能说出自己是怎么想的，这是我之前非常希望他能做到的。
评分我非常欣赏这本书在“数据分析”和“信息提取”方面的启蒙。对于二年级学生来说，数据分析听起来可能有点遥远，但这本书巧妙地将它融入到简单的统计图表和表格中。比如，书中有个题目是关于记录全班同学喜欢的动物的，然后让孩子根据表格回答“哪种动物最受欢迎？”，或者“喜欢小狗的同学比喜欢小猫的同学多几人？”。这看似简单的操作，实则是在教导孩子如何阅读和理解图表信息，以及如何从数据中提取关键信息并进行简单的比较和计算。这种能力对于他们未来的学习，乃至生活中的方方面面，都至关重要。我儿子一开始看到图表还有点懵，但随着几道题做下来，他逐渐掌握了看懂图表的方法，甚至还能主动问我：“爸爸，我们能不能也做一个我们家最喜欢的水果的统计表？”。这种主动学习的意识，真的让我非常高兴。这本书不仅传授了知识，更激发了孩子对知识的好奇心和探索欲，这一点是很多教材所欠缺的。
评分这本书在“解决实际问题”的能力培养上，做得非常细致。它不是简单地把数学知识搬到应用题里，而是非常注重引导孩子理解“为什么”要这样做。比如，关于“测量”的题目，不仅仅是知道长度单位，更重要的是让孩子理解为什么我们需要测量，测量可以帮助我们解决什么问题。书中可能会有一个场景，比如小朋友要给一个房间涂颜色，需要知道墙壁有多长，才能算出需要多少油漆。这样一结合，孩子就明白了测量的实际意义。而且，这本书非常鼓励孩子“多种方法解决问题”。同一个问题，它可能会给出不同的解题思路，让孩子看到，数学不仅仅只有一种答案，解决问题的方式也可以是多种多样的。我儿子现在在做题的时候，经常会说：“妈妈，这个题我可以用两种方法做！”。这种思维的灵活性，是这本书给我带来的最大惊喜之一，它让孩子不再拘泥于一种固定的模式，而是学会了用更广阔的视角去思考问题。
评分这本书的“循序渐进”性做得非常好，这一点对于二年级的学生来说至关重要。它没有一下子就抛出太难的题目，而是从最基础的计算和概念入手，然后一步一步地增加难度，并不断将新学的知识点融入到更复杂的应用题中。我注意到，书中有很多题目的设计，都是基于前一页或前一个单元所学的知识。比如，在学习了基础的加减法之后，紧接着就会出现一些结合了加减法的应用题，再往后，则会引入乘法和除法的初步概念，并与之前学过的知识点相结合。这种“螺旋式上升”的学习方式，能够帮助孩子巩固已有的知识，并在此基础上更好地理解新的知识。我儿子在做这本书的时候，很少出现“断层”的感觉，他能够比较顺畅地理解每一道题的逻辑，并找到解题的方法。而且，书中的一些提示和引导语，也非常恰到好处，能够在我儿子遇到困难时，给予及时的帮助，让他能够独立思考，而不是直接给出答案。
评分这本书在“培养孩子的独立思考能力”和“解决问题的信心”方面，做得非常到位。很多时候，孩子在做应用题时，最容易陷入的误区就是“看到数字就想算”，而忽略了题目的真正含义。这本书的题目设计，非常注重引导孩子去“读懂题目”，去“提取信息”，去“分析数量关系”，而不是直接进行计算。比如，很多题目都会设置一些“干扰信息”，需要孩子去辨别哪些是解决问题真正需要的，哪些是可以忽略的。这种训练，能够有效地提高孩子的阅读理解能力和信息筛选能力。我儿子在做这本书的初期，也会出现一些迷茫，但他通过不断的练习，现在已经能够自己先读懂题目，然后告诉我他需要做什么，然后再动笔计算。而且，当他成功解决一道难题时，他会表现出非常大的成就感，这极大地增强了他学习数学的信心。我能感觉到，这本书不仅仅是在教数学，更是在培养一个有能力、有自信的思考者。
评分不得不说，这本书在引导孩子进行“逻辑推理”方面，下了不少功夫。对于二年级的小朋友来说，逻辑思维的培养是至关重要的。这本书没有直接给出抽象的逻辑规则，而是通过一系列精心设计的题目，让孩子在解决问题的过程中，自然而然地运用到逻辑推理。比如，有道题是关于“排序”的，让孩子根据身高、年龄或者其他特征，将几个人物进行排序。这个过程就需要孩子去比较、分析，找出不同特征之间的关系，然后按照一定的规则进行排列。还有一些“找规律”的题目，比如图形的重复排列，或者数字的递增递减，都需要孩子去观察、发现、并预测下一个元素是什么。这些题目不仅锻炼了孩子的观察力，更重要的是培养了他们“举一反三”的能力，以及“先思考，再行动”的良好习惯。我注意到，通过做这些题目，我儿子现在解决问题的时候，不再是急于下笔，而是会先静下心来想一想，这个和之前遇到的哪个题目类似？有什么区别？该怎么去处理？这种思考过程的转变，比他做对多少道题本身，更让我感到欣慰。
评分这本书给我最大的感受就是它的“实用性”和“启发性”达到了一个很高的水平。很多时候，我们学习数学，最终是为了解决生活中的实际问题。这本书恰恰做到了这一点。它里面的应用题，几乎都能在孩子的日常生活中找到原型。比如，关于“时间”的题目，不仅仅是几点几分，还涉及到“过去多少时间”、“经过多久”等等，这些都是孩子在生活中会遇到的场景，比如问“妈妈，我们放学回家要坐多久的车？”，或者“我的生日还有几天到？”。通过书中的题目，他能更直观地理解时间的流逝和计算。另外，书中对“图形”的认识和应用也做得非常棒。它不是简单地罗列正方形、长方形、圆形，而是通过拼搭积木、观察周围的物体，引导孩子去发现图形的特点，并学习如何组合图形来创造新的图形。这一点对于培养孩子的空间想象能力和创造力，非常有价值。我儿子现在看什么东西，都会不自觉地去联想里面有哪些图形，以及这些图形可以怎么组合，这真是让我意想不到的收获。
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