小扬的魔法作文课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一本结合「校园故事」与「写作技巧」的作文创意魔法书

　　你一听到「写作文」，就忍不住想皱眉吗？小扬和班上的同学也是这样！但有一天，班上出现了一位神祕的巫婆老师，她运用各种方式，带领大家逐渐学会写作文的魔法绝招，「变」出游记、书信、诗歌等不同文类的写作方法，12堂之后，大家手中的笔就像魔杖一样，很快就能写出一篇篇好文章了！这么神奇的事，究竟是怎么发生的呢？

　　《小扬的魔法作文课》里不只有写作的技巧，更有孩子最爱的校园生活故事，能让孩子一边看故事，一边学写作，轻轻松松变成作文达人！

作者简介

陈贞君

　　国立台北师范学院语文教育系毕业，现任台北市国语实小教师。认为真正的语文教育，应该是适度的「引导」，而非只是一味地「教导」。《小扬的魔法作文课》是根据上课时遇到的各种情况所编写而成的，能够忠实地呈现小朋友们写作时最常遇到的困难，也希望这本书能帮助更多小朋友不再害怕作文。

好的，这是一份不包含《小扬的魔法作文课》内容的详细图书简介： --- 《星尘回响：失落文明的编年史》 一、 宏大背景与世界观构建 《星尘回响》是一部融合了硬科幻、古代神话与行星生态学的史诗巨著。故事设定在遥远的未来，人类文明已进入“大迁徙”时代，地球因无法逆转的生态灾难而被遗弃。残存的人类乘坐巨型殖民舰群，漂泊于被称为“银河之墓”的星域。 本书的核心围绕着一个名为“阿卡迪亚”的传说展开。传说中，在宇宙深处存在着一个比人类文明早了数百万年消亡的超级文明——“原初者”（The Primordials）。原初者掌握了操控时空和物质的基本规律，但他们在鼎盛时期突然集体“退场”，留下了无数令人费解的遗迹和被加密的‘意识碎片’。 故事的主舞台设置在一颗被命名为“伊卡洛斯七号”的行星上。伊卡洛斯七号是一颗充满矛盾的星球：表面是致命的酸雨与永恒的极光，地下却隐藏着巨大的、由生物发光晶体构成的地下生态系统。这个系统不仅是现存人类定居点的生命线，也是解开原初者之谜的关键钥匙。 二、 核心角色群像 本书塑造了一批复杂且富有层次感的人物，他们的命运交织在一起，共同推动着历史的进程： 1. 艾丽娅·凡恩 (Elara Vance)： 主角，一位年仅二十五岁的“星图解析师”。艾丽娅并非传统的战士或政治家，她的武器是她超凡的逻辑推理能力和对失落语言学的痴迷。她童年时曾意外接触到一个来自原初者飞船的信号残片，这让她毕生致力于破译“星尘语”——一种基于量子纠缠进行交流的语言。她的目标是找到原初者“退场”的真相，并以此来避免人类文明重蹈覆辙。她性格沉静、坚韧，但内心深处被一种无法言喻的孤独感所驱使。 2. 卡戎·德拉科 (Charon Draco)： “轨道清道夫”组织的首领。这是一个游走于星际法律边缘的雇佣兵和考古学家团体。卡戎是前星际联邦的精英宇航员，因拒绝执行一项涉及对弱势殖民地进行“资源清零”的命令而被开除。他愤世嫉俗，信奉“力量是唯一的真理”，但其行为准则深受他对自己过往错误的愧疚感驱动。他掌握着伊卡洛斯七号地下的秘密航道和安保信息，是艾丽娅获取关键技术支持的必要伙伴，也是她潜在的道德对立面。 3. 塞勒涅 (Selene)： 一个被人类科学家从活性矿石中“培育”出来的智能生命体。她没有固定的形体，以电磁波和光子束的形式存在，是伊卡洛斯七号地下生态系统的“守卫者”或“共鸣器”。塞勒涅拥有接近原初者知识库的冗余信息，但她的表达方式充满诗意和模糊性，常常需要艾丽娅用情感和直觉去解读。她代表了非碳基生命的哲学视角。 4. 议会长洛萨斯 (Archon Lothar)： 星际联合理事会的实际掌权者。他代表了人类保守势力的巅峰。洛萨斯坚信科技的进步必须被严格控制，他对原初者的研究持极度警惕态度，认为任何试图唤醒或探究失落力量的行为都是对现有秩序的颠覆。他表面上是人类的保护者，实际上却在秘密地进行“知识隔离”，意图垄断能决定文明存亡的关键技术。 三、 核心冲突与情节脉络 第一幕：坠落的信号与地下的呼唤 故事始于艾丽娅在一次常规的遗迹扫描中，截获了一个异常强大的、来自行星深处的“回响”。这个信号并非来自已知的任何技术，它像是一种生物体的脉搏。在卡戎的帮助下，艾丽娅潜入了伊卡洛斯七号数千米下的“幽光之海”——一个由巨大水晶构成的地下海洋。在这里，她首次遇到了塞勒涅，并开始接触到原初者留下的‘非线性历史记录’。 第二幕：知识的代价与伦理的抉择 随着艾丽娅破译的星尘语信息越来越多，她发现原初者的‘退场’并非灭亡，而是一种主动的、集体性的“升维跃迁”。然而，实现这种跃迁需要消耗巨大的、类似生命能量的‘结构熵’，而这正是人类文明当前赖以生存的能源结构的基础。议会长洛萨斯察觉到艾丽娅的进展，派出了联邦的“执剑者”小队进行干预，试图夺取数据核心，并以“稳定殖民地”的名义，关闭通往地下深处的通道。 第三幕：双重真相与星尘之门 卡戎的“清道夫”团队与联邦部队在地底展开了一系列紧张的追逐战和高科技巷战。艾丽娅被迫在卡戎提供的暴力解决方案和塞勒涅倡导的自然共生之道之间做出选择。最终，艾丽娅发现，原初者留下的真正信息并非如何升级，而是如何避免升级的陷阱——他们发现绝对的知识会导致绝对的停滞，因此选择了自我清除以保持宇宙的“动态平衡”。 在故事的高潮，艾丽娅利用对星尘语的终极理解，并非激活了原初者的武器，而是“重写”了伊卡洛斯七号核心能量系统的底层代码，使其从抽取式的能源系统转变为循环式的共生系统，从而既保护了殖民地的能源需求，也避免了生态崩溃。洛萨斯被揭露其幕后操作——他试图利用原初者的技术，将人类意识上传到一个数字维度，从而逃避肉体的局限，但这将导致物理宇宙的彻底熵增。 四、 主题深度与文学价值 《星尘回响》深刻探讨了以下主题： 1. 文明的周期性与自我修正： 文明是否注定会因过度掌握知识而走向终结？真正的进步是向外扩张还是向内认知？ 2. 智能的形态多样性： 探讨了基于碳基、硅基、以及纯能量体智能的哲学差异与沟通障碍。 3. 伦理困境中的选择： 在生存与道德的极端冲突下，艾丽娅和卡戎所代表的理想主义与实用主义的碰撞与融合。 本书的语言风格雄浑而精确，擅长运用天文物理的术语与富有想象力的生物描述相结合，构建出既有科学严谨性，又不失神话史诗般浪漫色彩的阅读体验。它不仅仅是一部科幻冒险小说，更是一部关于人类在宇宙尺度下寻找自身位置的哲学沉思录。 --- 目标读者： 热衷于硬科幻、对古代文明谜团和宏大叙事感兴趣的成年读者。

总序：别让孩子坏了语文学习的胃口
作者序：下定决心是个很好的开始

这一篇序，是写给「大朋友」看的：别让孩子坏了语文学习的胃口　　
这一篇序，是写给「小朋友」看的：魔法作文课的诞生
巫婆老师的小咒语

第一堂课
　魔法第一招──作文基本要领
　动动脑时间
 
第二堂课
　魔法第二招──感觉拼盘
　动动脑时间

第三堂课
魔法第三招──记叙文的五个要素　
动动脑时间

第四堂课
  魔法第四招──运用观察找材料
　动动脑时间

第五堂课
  魔法第五招──活用感觉拼盘写游记
　动动脑时间

第六堂课
  魔法第六招──善用修饰性的描述
　动动脑时间

第七堂课
   魔法第七招──结构练习
　动动脑时间

第八堂课
  魔法第八招──书信的写法
　动动脑时间

第九堂课
魔法第九招──景物描写有诀窍
　动动脑时间

第十堂课
  魔法第十招──作文基本要领
　动动脑时间

第十一堂课
魔法第十一招──创意满点：广告单设计
　动动脑时间

第十二堂课
  魔法第十二招──新诗的魔法技巧
　动动脑时间

第十二堂课
优良作品公布栏

作者序

魔法作文课的诞生
文 / 陈贞君

巫婆老师接了一个拥有三十五颗宝贝蛋的班级。

　　这群宝贝蛋平日聪明活泼又好动，学生个个生龙活虎，一刻不得清闲。不过说也奇怪，每当巫婆老师要求这群宝贝蛋动笔写下一些想法或是生活小记时，顿时一定鸦雀无声，或搔手搔脑、或瞪着天花板发呆、或紧咬笔桿，其安静的程度，可比拟电视广告所强调的「安安静静」……
巫婆老师不禁大为摇头叹息－这可怎么办呢？

　　于是，巫婆老师想到「听故事」是每个人都爱的事。「既然这样，那我就来说故事吧！」巫婆老师将每一个要跟宝贝蛋们讨论的「作文内容」，利用一个名叫小扬的小朋友来传达，先让宝贝蛋们觉得「原来作文也可以这么有趣啊！」再进一步讨论写作的技巧，慢慢的舒缓他们对「写作的恐惧」。

　　下半学期，更是与「自然魔法老师」进行协同教学，让宝贝蛋们利用不同的文体写作方式，呈现亲身体验大自然的感受。除了丰富写作的内容题材外，更加深写作技巧的纯熟。

　　一年来，不敢说这群宝贝蛋们能写出多么令人惊奇的作品，但孩子们的成长是可以从作品中找到轨迹的。更令人欣慰的是，我们经常一起「玩」作文。

　　巫婆老师一直相信－只要给学生够多的练习机会，或许他不一定能透过文字感动他人，但至少能感动自己。让孩子们留下自己深受感动的只字片语，不也是一个很美的故事吗？

评分☆☆☆☆☆

拿到《小扬的魔法作文课》这本书，我首先被它温暖而富有亲和力的标题所打动。我总觉得，很多孩子在面对作文时，都会有一种莫名的畏惧感，仿佛这是一个难以逾越的障碍。而“魔法作文课”这样的说法，瞬间就能消解掉这份压力，让人感觉这更像是一场奇妙的冒险，而不是一次考试。我好奇这本书会如何将“魔法”的概念融入到作文教学之中。是会通过一些富有想象力的比喻，将抽象的写作技巧变得具体生动？还是会设计一些有趣的写作游戏，让孩子们在玩耍中掌握写作的要领？我甚至可以想象，书里可能会有一些关于“魔法词语”或者“魔法句式”的介绍，让孩子们学会如何运用语言的力量，让他们的文字闪闪发光。我更期待的是，这本书能够教会孩子们如何发现生活中的“魔法”，如何从平凡的日常中汲取灵感，从而写出充满真情实感的好文章。这本书的装帧设计想必也会很用心，也许会采用一些手绘风格的插图，或者是一些鼓励性的语言，让孩子们感受到阅读的乐趣和写作的力量，从而真正爱上表达自己。

评分☆☆☆☆☆

“小扬的魔法作文课”，光听书名就让人产生无限遐想。这大概是一本能够点燃孩子们写作热情，并且让他们在这个过程中感受到乐趣的书吧。我猜测，这本书的作者并没有采用那种枯燥乏味的理论说教，而是通过“魔法”这个充满吸引力的概念，将复杂的写作技巧巧妙地融入到故事或者游戏之中。我尤其期待书中能有一些关于“语言魔术”的介绍，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，让文字变得更加形象生动；又或者如何构建悬念，吊足读者的胃口，让他们迫不及待地想知道故事的结局。我希望这本书能够引导孩子们学会观察生活，从平凡的事物中发现不平凡的美，并且将这些感受用文字表达出来。这本书的行文风格想必也会非常有趣，语言生动活泼，充满了童真童趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习写作。我仿佛已经看到了小扬带着他的小伙伴们，一起施展“魔法”，创作出一篇篇精彩作文的画面。

评分☆☆☆☆☆

这本《小扬的魔法作文课》的书名真的太吸引人了！“魔法”这个词立刻就勾起了我的好奇心，仿佛预示着这是一本能把枯燥的作文变成充满趣味和想象力的旅程的书。我一直觉得写作是一件很神奇的事情，能够将脑海中的想法变成文字，传递给他人，甚至影响他人的情绪和思考，这不就是一种魔法吗？这本书的封面设计也一定非常精美，说不定会有一些充满童趣的插画，让人一看就心情愉悦，迫不及待地想翻开它。我猜想，在小扬的引领下，我会遇到各种各样有趣的写作挑战，也许会学习如何描绘出栩栩如生的画面，如何捕捉稍纵即逝的情感，又或者如何构建引人入胜的故事。我期待这本书能像一位睿智的朋友，用最轻松、最生动的方式，告诉我那些写作文的“小窍门”，让我在不知不觉中爱上写作，并且能够用我的文字去创造属于我自己的“魔法世界”。这本书的定价也应该比较适中，让更多的读者能够轻松拥有这份“魔法”。

评分☆☆☆☆☆

《小扬的魔法作文课》，这个书名简直太有创意了！它瞬间就打破了我对作文的刻板印象，仿佛预示着一场充满惊喜的文学之旅。我设想，这本书可能会用一种非常巧妙的方式，将枯燥的写作技巧包装成有趣的“魔法咒语”，让孩子们在施展咒语的过程中，不知不觉地掌握了写作的要领。我尤其好奇，这本书会如何引导孩子们去“捕捉”那些稍纵即逝的灵感，比如如何将瞬间的感动变成文字，如何将脑海中的奇思妙想变成引人入胜的情节。我期待这本书能提供一些关于“想象力飞翔”的秘诀，让孩子们敢于突破思维定势，去创造属于他们自己独特的文学世界。这本书的版式设计和插图也会是我关注的重点，如果能够充满童趣且富有艺术感，那么它一定会成为孩子们爱不释手的宝贝。我相信，通过小扬的“魔法”，孩子们一定能够发现写作的乐趣，并且从中获得自信和成就感。

评分☆☆☆☆☆

《小扬的魔法作文课》这个名字，一听就充满了童趣和奇幻色彩，让人立刻联想到一个充满想象力的世界。我猜这本书的作者，一定是一位非常了解孩子心理，并且善于引导的教育者。我非常好奇，在小扬的“魔法课”上，孩子们会学到什么样的“魔法”呢？或许是关于如何让人物“活”起来的魔法，让他们言行举止都像真人一样；又或许是关于如何让场景“动”起来的魔法，让读者仿佛身临其境；更有可能是关于如何构建情节“起伏”的魔法，让故事扣人心弦，引人入胜。我期待这本书能够提供一些新颖的写作方法，打破传统作文教学的僵化模式，让写作变得更加自由和富有创造力。这本书的排版和字体也会让我很关注，如果能够设计得清晰易读，并且搭配一些可爱的插图，那绝对会大大提升阅读体验。我深信，这本《小扬的魔法作文课》一定能激发孩子们的写作潜能，让他们发现自己内心的“魔法师”，勇敢地用文字去描绘属于自己的精彩世界。