具体描述
本书是「优质阅读能力养成」国小3、4年级的合订本。
小朋友要想增进自己的语文能力和写作技巧，最好的办法是大量阅读有益的书刊。所以编者撰写了五十篇富有趣味性、机智性、启发性、教育性的故事，供小朋友阅读，相信小朋友读来，一定觉得津津有味。
可是，一般小朋友在看完故事以后，很少人肯动脑筋下一番深思的功夫。编者为了让小朋友看完故事以后，考查一下自己的语文实力，在每一篇文章后面，附了数道题目，用来评量小朋友的了解程度。这些题目，可以测出小朋友应用、推理、思考和记忆的能力。如果题目做得不很理想，不妨把文章多读几遍，多看看「题旨」和「词句解释」，它们能帮助你对文章做更深入的了解。
在本书的末页，附有各篇问题解答，供小朋友校对答案之用。编者敢断言，当你做完这些题目以后，语文能力一定比以前提高很多。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
当我第一次翻开《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书时，我就被它那种独特的引导方式所吸引。它不像市面上很多枯燥的阅读理解教材，而是充满了互动性和趣味性。书中的每一页都仿佛在与孩子进行一场对话，鼓励他们主动思考，积极参与。我特别喜欢其中关于“提取故事主旨”和“识别故事结构”的章节。它并没有直接告诉孩子故事的主旨是什么，而是通过一些引导性的问题，让孩子自己去发现，去总结。比如，它可能会问：“如果你是主角，你会怎么做？”或者“这个故事让你学到了什么？”这些问题，能够有效地激发孩子的独立思考能力，让他们从字里行间去揣摩作者的意图。而且，书中对于故事结构的分析，也非常到位，它会引导孩子去关注故事的开头、发展、高潮和结局，从而更好地理解故事的整体脉络。我看到我的孩子，现在看书时，不再是盲目地往下读，他会主动去思考故事的走向，去预测接下来的情节，甚至还能根据故事的结构，自己编织出新的故事。这种从被动接受到主动创造的转变，让我感到无比欣慰。这本书不仅仅是培养了孩子的阅读能力，更是培养了他们的逻辑思维能力和创造力。我强烈推荐这本书给所有希望孩子能够真正爱上阅读，并且能够从阅读中获得深度启发的家长们。它绝对是一本能够改变孩子阅读习惯，点亮孩子智慧的宝藏。
评分让我最印象深刻的是，《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，它所传达的阅读理念，完全颠覆了我之前的一些认知。我一直以为，培养阅读能力就是多给孩子看书，多让他们朗读，但这本书让我意识到，阅读的深度和广度，远比数量更重要。它不仅仅是教会孩子“读”，更是教会孩子“思”和“辨”。我特别欣赏书中关于“多角度理解”的设计，它引导孩子从不同的角度去解读同一个故事，去理解不同人物的立场和情感。比如，同一个情节，可以从主角的角度去理解，也可以从配角的角度去理解，甚至可以从反派的角度去理解。这种思维的拓展，对于孩子理解世界的复杂性和多样性非常有帮助。而且，书中还巧妙地融入了“联想和想象”的练习，它鼓励孩子在阅读的过程中，将书中的内容与自己的生活经历、已有的知识联系起来，形成更深刻的理解和更丰富的想象。我看到我的孩子，现在看书时，眼神里充满了光彩，他会时不时地冒出一些“为什么”，或者提出一些让我意想不到的观点，这让我看到了他思维的活跃和创造力的迸发。这本书不仅仅是知识的传递，更是对孩子想象力和创造力的激发。我之前一直担心孩子会变得越来越“宅”，越来越缺乏想象力，但这本书的出现，彻底打消了我的顾虑。它让阅读变成了一场奇妙的探险，让孩子在文字的世界里自由驰骋，尽情发挥自己的想象力。我真心觉得，这是一本能够真正点燃孩子阅读热情，并且赋予他们宝贵思维能力的优秀读物。
评分《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，给我最深的感受是，它真正做到了“寓教于乐”。作为家长，我一直希望孩子能够爱上阅读，但又担心市面上那些充斥着大量练习题的教辅材料会扼杀孩子的阅读兴趣。这本书，完全没有这个问题。它用一种极其巧妙的方式，将阅读能力的培养融入到一个个生动有趣的故事和充满挑战性的活动中。我特别欣赏书中关于“理解人物情感”的设计。它不仅仅是让孩子去认识故事中的人物，更是引导他们去体会人物的喜怒哀乐，去理解人物行为背后的动机。比如，书中可能会通过一些情景模拟，让孩子扮演不同的角色，去感受他们的情绪变化。这种沉浸式的体验，能够极大地提升孩子的共情能力和情商。我看到我的孩子，现在看书时，眼神里充满了对人物的理解和关心，他会时不时地为书中的角色感到高兴，或者为他们的遭遇而难过。他不再只是一个旁观者，而是真正地走进了故事，成为了故事的一部分。而且，书中还鼓励孩子在阅读后，尝试用自己的语言去描述人物的情感，去表达自己的看法。这种表达的练习，不仅锻炼了他的语言组织能力，更重要的是，让他学会了如何与他人进行情感上的沟通和交流。这本书，不仅仅是培养了孩子的阅读能力，更是培养了他们健全的人格和丰富的情感世界，我真的非常感激。
评分这本书的出现，简直就像为我的孩子打开了一扇新世界的大门！作为家长，我一直非常注重孩子的阅读习惯培养，也尝试过不少绘本、故事书，但总感觉效果不尽如人意，孩子看书总是囫囵吞枣，或者看完了就忘得一干二净。直到我偶然发现了《优质阅读能力养成<国小中年级>》，简直是及时雨！这本书并非简单地罗列故事，而是以一种极其巧妙的方式，引导孩子一步步地建立起深度阅读的能力。它没有枯燥的说教，也没有生硬的练习，而是通过一系列精心设计的活动和引导，让孩子在玩乐中、在探索中，自然而然地爱上阅读，并且学会如何从文字中汲取信息，理解作者的意图。我特别喜欢其中关于“提问式阅读”的部分，它教会孩子在阅读过程中主动思考，提出问题，然后从文本中寻找答案，这种互动式的阅读方式，极大地激发了孩子的求知欲和独立思考能力。孩子现在看书，不再是Passive地接收信息，而是Active地参与进去，享受着与书本对话的乐趣。这种转变，是我最欣慰看到的。书中的插图也非常精美，色彩鲜艳，富有童趣，能够牢牢抓住孩子的注意力，让他们在视觉上也得到极大的享受。而且，这本书的内容安排循序渐进，难度适中，非常适合国小中年级的孩子。我看到我的孩子，从一开始对阅读的漫不经心，到现在会主动捧着书，露出若有所思的表情，甚至还能跟我讨论书中的情节和人物，我真的太开心了！这不仅仅是一本书，更是一种阅读理念的传递，一种能力的启蒙。我真心推荐给所有希望提升孩子阅读能力的家长们，它绝对会给你带来惊喜。
评分我一直认为，阅读不仅仅是获取知识的工具，更是一种生活态度，一种人生观的养成。《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，恰恰践行了这一理念。它不仅仅是教授孩子如何“读”，更是引导他们如何“思考”，如何“感受”，如何“创造”。我最欣赏的一点是，这本书非常注重培养孩子的“独立思考能力”。它鼓励孩子在阅读过程中，不要全盘接受书中的信息，而是要进行质疑和分析，形成自己的判断。比如，书中可能会提供一些信息，然后引导孩子去思考：“这些信息是否可靠？”“还有没有其他的可能性？”这种引导，让孩子不再是被动的信息接收者，而是主动的信息探索者。我看到我的孩子，现在看书时，眼神里闪烁着智慧的光芒，他会时不时地提出一些让我刮目相看的观点，或者对书中的一些情节进行深入的分析。他甚至还能主动去搜集更多的信息，来验证自己的想法。这种独立思考的能力，对于孩子未来的成长，绝对是至关重要的。而且，书中还鼓励孩子在阅读后，尝试用自己的方式去表达和创造。无论是写一篇读后感，还是一幅画，或者是一个小故事，都能够将阅读的收获内化，并转化为自己的创造力。我看到我的孩子，现在不仅仅爱看书，还爱把书中的内容变成自己的创作灵感，他开始写自己的故事，画自己的图画，这一切都离不开这本书的启蒙。这本书，真的让阅读成为了一种生活方式，一种创造的源泉。
评分说实话，我是一位比较挑剔的家长，对于市面上的儿童读物，我总是抱着一种审慎的态度。《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，算是近期我最满意的一本了。它最让我觉得不可思议的地方在于，它能够将“阅读能力”这种看似抽象的概念，变得如此具象化和可操作。书中的每一个章节，都围绕着一个具体的阅读能力点展开，并且提供了大量切实可行的练习方法。我特别喜欢其中关于“区分事实与观点”的训练。这一点对于现在的孩子来说非常重要，他们每天接收大量的信息，学会辨别哪些是客观事实，哪些是个人观点，对于他们形成正确的认知至关重要。书中通过一些有趣的例子，引导孩子去分析文本，去识别其中的“描述性语言”和“评价性语言”，从而提高他们辨别事实和观点的能力。而且，书中还鼓励孩子在阅读后，尝试用自己的语言去复述故事，去总结文章的要点，甚至去评价文章的内容。我看到我的孩子，现在看书时，眼睛里充满了探究的光芒，他不再满足于仅仅读懂故事的情节，而是开始关注故事背后的信息，开始分析作者的写作意图。他甚至还会主动问我：“妈妈，你觉得这个作者的观点对吗？”这种主动思考和质疑的精神，让我感到非常惊喜。这本书不仅仅是在提升孩子的阅读理解能力，更是在培养他们成为一个具有独立思考能力、辨别能力和判断能力的未来公民。
评分《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，简直就是为我的小侄女量身定做的！她今年刚上三年级，正是对世界充满好奇，但又容易被枯燥的学习内容打退堂鼓的年纪。我一直想给她找一本既有趣又能真正提升她阅读能力的读物，直到遇到了这本书。它最大的优点在于，它非常懂得如何与孩子“沟通”。它没有空洞的理论，没有生硬的术语，而是用孩子能够理解的语言，用充满童趣的插画，一步步地引导他们进入阅读的世界。我最欣赏的是书中关于“联系生活经验”和“拓展思维”的设计。它鼓励孩子在阅读中，将书中的情节和人物与自己的生活联系起来，从而产生更深刻的理解和共鸣。比如，读到一个关于分享的故事，它可能会问：“你在生活中是怎么和朋友分享的？”这种联系，能够让抽象的阅读内容变得具体，让孩子更容易接受和吸收。而且，书中还巧妙地加入了“提出不同观点”的练习，它鼓励孩子不要轻易接受书中的所有信息，而是要进行思考和质疑，形成自己的独立判断。我看到我的小侄女，现在看书时，会时不时地停下来，若有所思，甚至还会跑来问我一些关于书中的问题。她不再是机械地朗读，而是真正地在享受阅读带来的乐趣，在思考，在成长。这本书不仅仅是教授阅读技巧，更是培养孩子独立思考、批判性思维和创新精神，这是我最看重的一点。
评分我必须承认，《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，真的让我对孩子阅读能力的培养有了全新的认识。以前，我总觉得阅读能力就是认字、识词，然后把句子读通顺就行了，但这本书让我明白，真正的阅读能力，是建立在深刻理解、独立思考和灵活运用之上的。它不仅仅是“读”，更是“懂”和“用”。我特别喜欢书中关于“预测和验证”的练习。它鼓励孩子在阅读过程中，根据已有的信息去预测接下来的情节，然后在阅读中去验证自己的预测。这种互动式的阅读方式，极大地激发了孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中充满了期待感和成就感。我看到我的孩子，现在看书时，脸上总是挂着一副“胸有成竹”的表情，他会时不时地告诉我：“我知道接下来会发生什么！”然后，当事实证明他的预测是准确的时候，他会发出满足的欢呼。这种过程，不仅提升了他的阅读理解能力，更重要的是，培养了他的逻辑思维能力和自信心。而且，书中还强调了“运用所学知识”的重要性，它鼓励孩子在阅读后，尝试将书中的知识和道理运用到自己的生活中，或者用自己的方式去表达和创造。我看到我的孩子，现在不仅爱看书，还爱把书中的内容讲给我听，甚至还能根据书中的情节，画出有趣的图画。这本书，真的让阅读成为了他生活的一部分，让他从阅读中获得了源源不断的快乐和成长。
评分不得不说，这本书的编排设计真是太到位了！作为一名曾经的老教师，我深知阅读能力的培养对于一个孩子一生的影响，而《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，恰恰抓住了核心问题，并且用一种非常接地气、贴近孩子生活的方式来呈现。它不像一些市面上流行的教辅材料那样，充斥着大量刻板的练习题，而是将阅读能力的提升融入到一个个生动有趣的故事和情境中。我注意到书中有很多关于“理解上下文”和“猜测词义”的练习，这些看似简单的技巧，却是构建阅读理解能力的基础。书中提供了很多具体的例子，比如通过已知的词语去推测不认识的词语的意思，或者通过文章的整体意思来理解某个句子的含义，这些方法对孩子来说非常实用，也很有操作性。更让我惊喜的是，书中还引导孩子关注故事的“叙述视角”和“人物情感”，这对于培养孩子的共情能力和文学鉴赏能力至关重要。很多时候，孩子们只能看到故事的表面，却无法深入理解人物的内心世界，而这本书恰好弥补了这一点。我看到我的孩子在读完一个故事后，能够站在不同人物的角度去分析他们的行为和动机，甚至还能模拟人物的语气来讲述故事，这让我感到非常震撼。这本书不仅仅是教会孩子“读懂”故事，更是教会孩子“读透”故事，读懂背后的情感和道理。我一直认为，阅读不仅仅是获取知识的途径，更是塑造人格、提升情商的重要方式，《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书，在这方面做得非常出色，它让阅读变得更有深度，更有温度。
评分我真的要为《优质阅读能力养成<国小中年级>》这本书点赞！它真的让我看到了孩子在阅读上的巨大进步，而且这种进步并非“应试教育”下的机械训练，而是真正发自内心的兴趣和能力的提升。我一直觉得，培养阅读能力就像盖房子，地基打得牢，上面盖多少层楼都能稳固。这本书就像是在为孩子打牢阅读的地基。它不仅仅是关于“认字”和“拼读”，更重要的是关于“理解”和“思考”。我特别喜欢书中关于“归纳总结”和“信息提取”的环节，通过一些巧妙的提问和活动，引导孩子学会从文章中找出关键信息，然后用自己的话进行概括。这对于孩子写作文、回答问题都非常有帮助。以前，我的孩子写作文总是抓不住重点，写得乱七八糟，但自从我们开始使用这本书，我发现他写作文时，思路清晰了很多，也能写出更有条理、更有深度的内容了。而且，这本书还强调了“批判性思维”的培养，它鼓励孩子不要全盘接受书中的观点，而是要进行质疑和思考，形成自己的判断。这一点对于现在的孩子来说尤为重要，因为他们每天接触到的信息太多了，学会辨别真伪、独立思考的能力，是他们未来成功的关键。我看到我的孩子，现在看书已经不仅仅是图个乐子，他会开始质疑书中的一些情节，或者提出一些大胆的想法，这种独立思考的能力，正是这本书带给他的宝贵财富。这本书的内容设计得非常人性化，它考虑到孩子的年龄特点和认知水平，用最容易被他们接受的方式来引导学习，我真的觉得这是一本非常值得推荐的“成长之书”。
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