了解小说艺术奥祕,从事小说写作、文学批评与赏析者的必读经典。
本书共分九章,就小说的七个层面:故事、人物、情节、幻想、预言、图式、节奏,以作者细腻的观察,优美与洗鍊的笔调,分析并探讨小说的内容。佛斯特认为,小说家的任务即是熟练地驾驭这些面向,做到「面面俱到」,而小说家的功力,就表现在他是否有能力涵容并调节这些面向。
作者简介
爱德华.摩根.佛斯特(Edward Morgan Forster,1879-1970)
一八七九年一月一日生于伦敦。自小由寡母和姨婆扶养长大。一九○一年自剑桥大学毕业,接下来的十年,在海外游历,先后住过印度、义大利和其他国家。这些异国经验,为佛斯特的小说提供丰富的素材。
佛斯特曾参与过一个由作家、艺术家和知识份子组成的人文社团──「布伦斯伯利社」(Bloomsbury Group),其中的成员都是熠熠闪耀的艺文人士,包括:维吉妮亚.吴尔芙(Virginia Woolf)、音乐家班杰明.布瑞顿(Benjamin Britten)、评论家罗杰.佛莱 (Roger Fry)和麦卡钖(Desmond MacCarthy)、经济学家凯恩斯(John Maynard Keynes)。「布伦斯伯利社」是知识份子的泉源,也为年轻小说家提供文化刺激。
佛斯特的作品包括许多短篇小说与六本长篇小说:《天使裹足之处》(Where Angels Fear to Tread, 1905)、《最长的旅程》(The Longest Journey , 1907)、《窗外有蓝天》(A Room with a View, 1908)、《霍华德庄园》(Howards End,又译《此情可问天》,1910)、《印度之旅》(A Passage to India, 1924)、《墨利斯的情人》(Maurice, 1971)等。其中《印度之旅》备受肯定,被誉为是二十世纪最重要的小说之一,该书出版后,佛斯特将重心转向讲学与文学评论,一九二七年他应邀到剑桥大学主持克拉克讲座,这一系列演讲成为他最受欢迎之论文集《小说面面观》的基础。
一九四六年,佛斯特接受剑桥大桥研究员一职,此后,他一直待在剑桥,直到一九七○年过世为止。
译者简介
苏希亚
政治大学新闻系硕士。加拿大英属哥伦比亚大学人社系博士班。译有《不得立法侵犯》、《世界宗教理念史卷二》、《人,生而平等》、《粉红色童话》、《贪渎者》等书。
导读
推荐序
佛斯特年表
前言 法兰克.柯默德(FrankKermond)
编者序 奥利佛.史多利布瑞斯(OliverStallybrass)
第一章 绪论
小说,顶多是文学领域的一块湿地,由上百条小河灌溉着,偶尔汇聚成一片沼泽。所以,我不惊讶,诗人虽然对小说不屑一顾,但一不小心就会蹚了一身泥水。我也不诧异,当史学家意外发现小说被当作正史时,他们会有多么恼怒。
第二章 故事
故事,是按照一连串事件的发生时间,依序排列而成的叙事;就像晚餐在早餐之后,週二在週一之后,死亡之后才是腐烂等等。身为一则故事,它唯一的价值,是激起读者想知道后续发展的兴趣。反之,它也只能有一个过失:无法激起读者想知道后续发展的兴趣。
第三章 人物(上)
人的生命始于一个被遗忘的经验,终于一个他参与、却无法了解的经验。这就是小说家打算在小说中介绍的人物,或是说,小说家所创造的人物就是类似这样。只要小说家认为适当,他可以是无所不知、无所不晓的,他对人物的内心生活一清二楚。
第四章 人物(下)
人物受到召唤一一就定位,只是他们的个性叛逆难驯。因为他们和我们这样的真实人物太过近似……倘若赋予他们全然的自由的话,他们可能会把整本小说踹得支离破碎;倘若加以严格约束的话,他们恐怕也会以死相逼,让故事因内在崩坏而毁灭。
第五章 情节
倘若这是故事,那我们问的是:「然后呢?」倘若这是情节,我们关心的则是:「为什么?」这是两个不同小说面的基本差异。情节,是不能说给勐打哈欠的原始人或苏丹暴君听的,也不适合他们的现代同类──电影观众。情节,需要理解和记性。
第六章 幻想
有些小说家认为:「小说里面的东西,都是日常生活中可能遇到的事情。」但幻想小说家则觉得:「这些事情是不可能发生在现实生活中的,所以,第一、你得将我的小说视为一个整体而予以接受;第二、还要接受书中某些特定的东西。」
第七章预言
预言面需要两个条件:谦虚和放下幽默感……谦虚在此却是绝对必要的。少了它的佐助,我们就听不见预言者的声音,也看不见预言的光华,只看到可笑的事物。至于幽默感则是必须扬弃的,这种附庸于有教养人士的特质必须搁置在一旁。
第八章图示与节奏
图式是小说中具美感的那一面……图式主要源自于情节,伴随情节犹如云中的一道光,云随风散去之后,这道光依旧清晰可见……节奏不像图式那般随处都在,而是透过它优美的起伏盈缺,让我们感受到惊喜、新奇和希望。
第九章结语
历史持续前进,艺术却恆久不变。未来的小说家,即使因为创作的心灵改变了写作的技巧,他们仍旧必须借由过去的事实,才能看透所有的新事实。
《小说面面观》这本书,就像一位经验老道的引路人,在我迷茫的创作之路上点亮了一盏盏明灯。我最受启发的是关于“情节设计”的章节。以往我总觉得情节就是一连串事件的简单叠加,但读完这本书,我才意识到情节背后隐藏着多么精妙的逻辑和艺术。作者将情节比作一张网,每一根线都至关重要,相互牵扯,最终织就一张引人入胜的故事蓝图。他对“冲突的构建”和“悬念的设置”的讲解尤为精彩,让我明白,好的情节不仅仅是推动故事向前,更是要持续不断地抓住读者的注意力,让他们欲罢不能。我学会了如何运用“铺垫”来制造惊喜,如何设置“转折”来打破读者预期,以及如何通过“高潮”来释放情感的张力。书中举例的那些经典的悬疑小说和冒险故事,经过作者的抽丝剥茧,露出了其情节设置的巧妙之处。这让我意识到,原来那些让我拍案叫绝的情节,并非偶然,而是作者精心设计的艺术结晶。我开始在自己的故事中尝试运用这些技巧,不再满足于平铺直叙,而是努力让每一个场景都充满张力,让每一次转折都出人意料,让每一个高潮都足够震撼。这种对情节的全新认识,极大地提升了我的创作能力。
评分《小说面面观》这本书,就像一位资深的总编辑,用极其专业的眼光审视着每一个写作的细节。我被作者在“对话描写”上的精辟论述所折服。以往我写对话,总觉得是人物之间的简单交流,但这本书让我认识到,对话不仅仅是传递信息,更是人物性格、情感状态以及人物关系的最佳载体。作者强调,真正的对话应该是“有言外之意”的,每一个字都应该经过斟酌,既要符合人物的身份和性格,又要推动情节发展,甚至要透露出人物的内心秘密。他对“潜台词”的运用,以及如何通过对话展现人物的矛盾和冲突,让我大开眼界。书中对那些经典对话场景的分析,仿佛是一场精彩的表演,让我看到了语言的巨大能量。我开始重新审视自己笔下的对话,努力让每一个字都掷地有声,让每一句交流都充满张力。我学会了如何在看似平淡的对话中埋下伏笔,如何在不动声色的交流中揭示人物内心的波澜。这种对对话艺术的深入理解,让我的作品在细节上更加精致,人物形象也更加鲜活立体。
评分读完《小说面面观:现代小说写作的艺术》,我感觉自己仿佛踏入了一座巨大的图书馆,里面藏着无数等待被发掘的故事宝藏。这本书并非枯燥的理论堆砌,而是充满了生命力的实践指南。我尤其欣赏作者对于“人物塑造”的深入剖析。他没有简单地给出“写一个善良的角色”或“塑造一个反派”这样的指示,而是引导我们去思考角色的动机、过往经历、内在的矛盾以及他们与周围环境的互动。读到关于如何构建角色弧光的部分,我仿佛被打通了任督二脉,那些曾经让我头疼不已的“扁平人物”瞬间有了立体的轮廓。作者用生动的案例,比如某个经典小说中主角的成长历程,一步步拆解了人物是如何在故事的进程中发生微妙而深刻的变化的。这种“由内而外”的塑造方式,让我明白,一个真正令人难忘的角色,不仅仅是作者的创造物,更是拥有自己生命和意志的个体。我开始重新审视自己笔下的人物,尝试赋予他们更复杂的内心世界,更具说服力的行为逻辑,甚至让他们在意想不到的地方展现出人性的光辉与阴暗。这种体验,就像是在黑暗中找到了指引方向的灯塔,让我对未来创作更有信心,也更加期待能够塑造出真正能够触动人心的角色。
评分第一次翻开《小说面面观》,就被作者的语言风格深深吸引。他以一种近乎散文的笔调,将复杂的写作技巧娓娓道来,既有深度又不失趣味。尤其让我印象深刻的是关于“叙事视角”的探讨。我之前对叙事视角的概念模糊不清,常常在第一人称、第三人称之间徘徊,不知道哪种更适合自己的故事。而这本书,用清晰易懂的方式,为我揭示了不同视角下的叙事魅力。作者详细分析了第一人称的亲切感和局限性,第三人称的上帝视角和情感疏离,以及一些更为复杂的视角运用。他通过大量的文学作品实例,生动地展示了不同视角如何影响读者对故事的理解和情感投入。我明白了,选择合适的叙事视角,就像为故事选择了一件量身定制的华服,能够最大程度地展现其美感和特质。读完这一章,我仿佛醍醐灌顶,对如何“讲故事”有了更深刻的认识。我开始尝试用不同的视角来重塑我过去的故事,发现同一段情节,在不同的叙事者口中,竟然呈现出截然不同的韵味。这种对叙事视角的深入理解,为我的写作注入了新的活力,让我能够更灵活地驾驭故事的讲述方式。
评分阅读《小说面面观》的过程,是一次沉浸式的写作体验。作者并非高高在上地传授知识,而是如同与一位热爱写作的朋友交流,分享着他对文字的理解和热爱。我尤为赞赏书中关于“语言风格”的探讨。他没有给出“应该写成什么样”的标准答案,而是鼓励读者去探索和建立自己的独特风格。作者从词汇的选择、句式的变化、修辞的运用等多个维度,深入浅出地剖析了语言风格是如何形成的,以及它如何影响读者的阅读感受。他强调,风格是作者内心世界的外化,是作者与世界互动的方式。通过对不同时代、不同作者作品的解读,我看到了语言风格的千姿百态,也更清晰地认识到,每一种风格都有其独特的魅力。这种开放式的引导,让我不再拘泥于模仿,而是开始大胆地尝试,去寻找最能表达自己思想和情感的语言方式。我开始更注重词语的精准性,更留意句子的节奏感,也更愿意去尝试一些富有表现力的修辞手法。这种对语言风格的探索,让我感觉自己与文字的关系变得更加亲密,也更加自信。
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