具体描述
本书共分十二章，包括通论、典型多障类别教育、重度与多重障碍教育课程与相关议题探讨等部分，通论部分为第一至四章，说明多重障碍定义、特征、成因与评量模式；第五、六章包括不同类别的感觉知觉动作课程；第七、八章为盲聋与脑性麻痺教育，第九至十一章多障相关课程，包括功能性学业课程、进食技巧、多感官课程等；最后一章则讨论多重障碍议题，包括多障教育趋势与困境，并针对困境提出建议。
作者简介
李翠玲
现任：国立新竹教育大学特殊教育学系副教授兼系主任
学历：英国伯明翰大学哲学博士（主修特殊教育）
经历：
傅尔布莱特研究学者（Fulbright Scholar,2004~2005年）
美国旧金山州立大学访问学者
美国北科罗拉多大学访问学者
德国Freie Hochschule fur anthroposophische Padagogik华德福大学访问学者
国立新竹教育大学特殊教育学系系主任
国立新竹教育大学特殊教育中心主任
台北启智学校教师
e-mail：tripo@mail.nhcue.edu.tw
著者信息
图书目录
第一章 绪 论
第一节 多重障碍定义
第二节 多重障碍类型
第三节 多重障碍特征
第四节 多重障碍出现率
总 结
参考文献
第二章 多重障碍成因与预防
第一节 多重障碍成因
第二节 多重障碍预防
总 结
参考文献
第三章 专业团队诊疗
第一节 专业团队相关法令
第二节 台湾专业团队常用模式
第三节 专业团队运作
第四节 专业团队在校实务
总 结
参考文献
第四章 多障学生评量
第一节 生态评量
第二节 发展量表
第三节 适应行为评量
总 结
参考文献
第五章 感觉知觉动作课程（一）：感觉统合
第一节 感觉统合
第二节 触觉防御之评量与处理
第三节 平衡能力评估与训练
总 结
参考文献
第六章 感觉知觉动作课程（二）：优律斯美
第一节 华德福教育之十二感官
第二节 优律斯美之沿革
第三节 优律斯美课程之内涵
第四节 优律斯美活动取材与应用
第五节 优律斯美课程在特殊教育应用
第六节 优律斯美与其他相关活动比较
总 结
参考文献
第七章 脑性麻痺
第一节 脑性麻痺的特征与类型
第二节 脑性麻痺之成因与出现率
第三节 摆位处理
第四节 简易复健
总 结
参考文献
第八章 盲聋教育
第一节 视多障孩子教育
第二节 听多障孩子教育
第三节 盲聋生教育
第四节 盲聋生沟通法
总 结
参考文献
第九章 功能性学业课程
第一节 功能性学业课程理念
第二节 功能性评量之途径
第三节 功能性语文
第四节 功能性数学
总 结
参考文献
第十章 多障儿童进食技巧
第一节 口腔动作功能的发展
第二节 影响进食问题原因
第三节 口腔动作功能发展障碍之评估与治疗原则
第四节 促进口腔动作之购物单
总 结
参考文献
第十一章 多感官环境与课程
第一节 多感官环境发展之背景
第二节 多感官环境之意义与功能
第三节 多感官环境之运作
第四节 多感官环境之课程
总 结
参考文献
第十二章 多障教育趋劫与困境
第一节 趋势
第二节 困境与建议
总 结
附录一 小学生触觉检核表
附录二 身心障碍教育专业团队设置与实施办法
附录三 特殊教育法
附录四 特殊教育法施行细则
图书序言
图书试读
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有