教育是一種社會製度，教育和社會之間互動關聯密切，因此教育的功能、實務與變遷需要運用社會學觀點予以詮釋分析。教育社會學是教師不可或缺的一種基本素養和觀點，也是教育研究的重要途徑之一。本書分彆從钜觀與微觀兩種層麵探討教育現象，钜觀層麵包括社會化、政治、經濟、傢庭、階級、全球化與社會變遷等議題，微觀層麵則包括學校文化、教師、學生、教育專業、課程、教學等議題。本書主要宗旨是探討教育在社會脈絡中的功能，解析教育運作過程中的問題與原因，並討論教育如何促進社會的變革。

作者簡介

譚光鼎

　　學曆：颱灣師範大學教育研究所博士

　　主要經曆：新竹師範學院初等教育學係講師、花蓮師範學院多元文化教育研究所副教授、颱灣師範大學教育學係副教授、教授

　　主要著作：教育行政學（空中行專）、原住民教育研究、颱灣原住民教育—廢墟與重建、多元文化教育（與劉美慧、遊美惠閤著）、教育社會學—人物與思想（與王麗雲共同主編）

自序  iii

第一章  緒論  1
第一節  教育社會學的基本概念  2
第二節  教育與社會的關聯  4
第三節  教育社會學的研究範圍  10
第四節  教育社會學的鳥瞰  14
第五節  結語──教育社會學的社會學  22
重要名詞  23
思考問題  24
參考文獻  25

第二章  教育社會學的理論基礎  27
第一節  前言  28
第二節  功能理論  29
第三節  衝突理論  37
第四節  詮釋學派  53
第五節  新興議題與發展趨勢  62
重要名詞  68
思考問題  69
參考文獻  70

第三章  社會化與教育  77
第一節  前言  78
第二節  社會化的基本概念  78
第三節  社會化的類型  82
第四節  社會化理論  84
第五節  社會化與自我發展  88
第六節  社會化機構  95
第七節  結語  102
重要名詞  105
思考問題  105
參考文獻  106

第四章  教育與政治社會化  109
第一節  緒言  111
第二節  國傢和教育的關係  111
第三節  政治和教育的關係  116
第四節  學校的政治社會化功能  125
第五節  結語  132
重要名詞  133
思考問題與活動  134
參考文獻  135

第五章  教育與經濟發展  137
第一節  前言  138
第二節  教育的經濟功能  139
第三節  經濟發展影響教育製度  144
第四節  人力資本理論  150
第五節  人力資本理論的檢討  162
第六節  知識經濟與教育  169
第七節  結語  179
重要名詞  182
思考問題與活動  182
參考文獻  184

第六章  傢庭、階級與教育成就  191
第一節  社會階級的基本概念  192
第二節  社會階級的理論  193
第三節  教育與社會流動  202
第四節  傢庭對學校教育的影響  209
第五節  學校對傢庭社經地位的影響  228
第六節  結語──反思與建議  231
重要名詞  235
思考問題  235
參考文獻  237

第七章  教育均等  243
第一節  前言──教育均等的時代背景  244
第二節  教育均等的基本概念  246
第三節  教育不均等的原因  253
第四節  族群教育不均等問題  263
第五節  性彆教育不均等問題  268
第六節  結語──推動教育均等的反思  277
重要名詞  283
思考問題  283
參考文獻  285

第八章  學校文化與組織革新  289
第一節  前言  290
第二節  學校文化的基本概念  291
第三節  學校文化的層麵  296
第四節  學校文化的影響因素  301
第五節  學校文化的社會學意義  305
第六節  學校文化類型──校校大不同  309
第七節  學校文化革新  313
第八節  結語──創造優質的學校文化  319
重要名詞  321
思考問題  321
參考文獻  322

第九章 青少年次文化  327
第一節  前言  328
第二節  基本概念  329
第三節  青少年次文化的內涵與功能  332
第四節  青少年次文化的理論發展  337
第五節  青少年次文化的問題  344
第六節  結語  356
重要名詞  357
思考問題  358
參考文獻  358

第十章  教師社會學  365
第一節  教師角色  367
第二節  教師的社會地位  369
第三節  教育專業  379
第四節  教師承諾  386
第五節  教師專業社會化  390
第六節  教師專業社會化的發展趨勢  396
第七節  結語  397
重要名詞  399
思考問題  399
參考文獻  400

第十一章  教學社會學  405
第一節  教師特質的分析  406
第二節  教師知識  414
第三節  教學文化  420
第四節  教師倦怠  423
第五節  結語  430
重要名詞  432
思考問題  432
參考文獻  433

第十二章  課程的社會學分析  439
第一節  課程的基本概念  440
第二節  知識社會學與課程政治  442
第三節  正式課程  449
第四節  潛在課程  455
第五節  課程的發展趨勢  460
重要名詞  469
思考問題  469
參考文獻  470

第十三章  全球化與教育改革  475
第一節  全球化趨勢  477
第二節  全球化與教育改革之關連  485
第三節  教育全球化  487
第四節  教育改革趨勢  491
第五節  負麵影響與問題  505
第六節  結語  509
重要名詞  511
思考問題  512
參考文獻  514
索引  519