具體描述
本書是Dr. Clark和Dr. Zimmerman兩位教授
在美術資優教育領域鑽研三十餘年的研究心得。
其內容共分六章：
第一章 討論藝術纔能發展的當前議題，包括追求藝術資優學生的卓越教學與教育公平性問題的微妙剖析、統整藝術資優學生的藝術科與學科教學，以及培育藝術纔能的正確觀念與錯誤想法。
第二章 探討藝術資優學生的鑑彆和鑑彆工作的相關建議。
第三章 論及藝術資優學生纔能的鑑定與藝術資優學生的個案研究。
第四章 所關注的是藝術資優教育的教師特質與教學策略，以及藝術資優教育教師的領導角色。
第五章 討論藝術資優教育課程架構，並介紹實務上的運用。
第六章 著重於導引藝術資優教育的「真實評量」，進而有計畫性的提供教育機會與政策。
本書非常值得做為當前颱灣推展美術資優教育的參考。
著者信息
圖書目錄
導論
本書簡介
本書所提到的重要研究與培育計畫
1藝術纔能發展的當前議題
藝術資優學生追求卓越成就與公平教育的議題
為資優學生而做的藝術、學術統整
天賦資優、創造力和藝術纔能發展
關於藝術纔能發展的概念和誤解
結論和建議
2學生的鑑定
鑑彆美術資優學生的相關議題
兒童的繪畫作品和剋拉剋繪畫能力測驗就是美術纔能的測驗工具
鑑彆在鄉村社區的視覺藝術資優學生
當前鑑定藝術學生所採用的措施
結論和建議
3學生的特質
對資賦優異和纔能優異學生標簽效應的應有認知
參與特殊課程的美術資優學生的特質
藝術資優女學生的美術教育
教育機會對藝術資優學生的影響
以學生特質為導嚮的美術資優教育建議
4教師的特徵與教學策略
美術資優學生之任課教師的特徵
由教師導引的藝術討論
藝術資優學生的任課教師所扮演的領導角色
給美術資優教育的教師們的建議
5課程
美術資優課程的架構
以視覺藝術學習經驗為導嚮的藝術課程結構
為美術資優學生而設計的擴充製課程
鄉村美術資優學生的藝術課程
藝術纔能發展課程的建議
6教學計畫之執行與評量
美術資優教育的課程規劃方式
真實評量與藝術資優纔能的發展
實施真實評量的建議
參考文獻
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我最近纔拜讀完《美術資優教育原則與實務》這本書，真的可以說是相見恨晚！作為一名在教育第一綫摸爬滾打多年的老師，我一直在尋找能夠真正幫助我在美術教學上有所突破的資源，而這本書簡直就像及時雨！它沒有講那些虛無縹緲的大道理，而是從最基礎的“原則”講起，然後層層深入到“實務”層麵，邏輯清晰，條理分明。 最讓我眼前一亮的是，書中對“創造力”的定義和培養方法進行瞭非常細緻的闡述。它不僅僅是強調繪畫技巧的嫻熟，更注重培養孩子提齣新想法、解決問題的能力，以及敢於冒險和嘗試的精神。作者提齣的“發散性思維訓練”、“逆嚮思維啓發”等方法，讓我豁然開朗，也給瞭我很多在課堂上可以立即應用的教學策略，比如如何設計鼓勵學生“挑戰常規”的美術活動。 另外，這本書在“情緒與動機”對美術學習的影響方麵，也有非常獨到的見解。它強調瞭營造積極、支持性的學習氛圍，以及理解和迴應學生的情感需求，對於激發他們的學習動力至關重要。我尤其欣賞書中關於“如何進行有效的反饋”的部分，它教導我們如何在肯定學生已有成就的同時，又能巧妙地引導他們看到可以改進的地方，而不是打擊他們的自信心。 這本書還有一個讓我非常贊賞的地方，就是它非常強調“個性化發展”和“差異化教學”。它提醒我們，每一個孩子都是獨一無二的，美術資優的體現形式也是多種多樣的，不應該用單一的標準去衡量。書中提供瞭很多如何識彆不同類型美術資優特質的方法，以及如何根據這些特質，設計更具針對性的教學方案，這對於我在實際教學中，能夠更好地關注到每一個孩子的進步，提供瞭非常有價值的指導。 總而言之，《美術資優教育原則與實務》這本書，真的為我打開瞭一扇新的大門。它不僅提升瞭我對美術資優教育的認知水平，更重要的是，它提供瞭大量切實可行、易於操作的教學方法和理念。讀完這本書，我感覺自己更有信心、更有方嚮去引導我的學生們在美術的世界裏自由翱翔！
评分《美術資優教育原則與實務》這本書，確實讓我眼睛一亮。我本來以為這種教育類的書籍，可能會比較枯燥，但這本書的寫作風格非常活潑，而且內容非常豐富。作者在書中並沒有迴避現實中可能遇到的種種挑戰，反而把它當作是教育過程中寶貴的經驗來分析，這一點讓我覺得非常實在。 讓我印象深刻的是，它非常強調“觀察力”在美術資優教育中的核心地位。不僅僅是觀察物體本身的形態，更重要的是觀察物體背後的故事，以及事物之間微妙的聯係。書裏提供瞭一些引導孩子進行深度觀察的方法，比如“視覺日記”、“主題式探索”等等，這些方法都非常具有啓發性，讓我意識到，原來美術教育可以如此深入地觸及到孩子的思考模式。 這本書的另一個亮點在於，它非常關注“過程性評價”。以往我們可能更習慣於用最終的作品來衡量一個孩子的藝術水平，但這本書強調，美術資優的評估，更應該關注孩子在創作過程中的投入程度、解決問題的能力、以及情感的錶達。它提供瞭一些具體的評估工具和方法，比如“過程記錄錶”、“自我評價與同伴互評”等，這些都非常有助於我們更全麵、更客觀地瞭解孩子的藝術發展。 而且，書中還深入探討瞭“跨領域整閤”在美術資優教育中的應用。它鼓勵我們將美術與其他學科，例如科學、人文、技術等相結閤，通過項目式的學習，讓孩子在解決實際問題的過程中，自然地運用美術的知識和技能。這種方式不僅能夠提升孩子的學習興趣，更能培養他們的創新思維和綜閤能力，讓我覺得非常前沿。 總的來說，這本書不僅僅是一本理論指導，更像是一份實踐指南。它提供瞭很多切實可行的方法和策略，幫助我們在日常的教學中，更好地去發現、去培養孩子的藝術潛能。讀完這本書，我感覺自己對美術資優教育有瞭更全麵、更深刻的理解，也更有信心去引導孩子在藝術的道路上不斷前行。
评分天啊，我最近真的被這本《美術資優教育原則與實務》燒到瞭！老實說，一開始我隻是抱著好奇的心態翻翻看，畢竟“資優”兩個字聽起來有點距離感，但讀進去之後，簡直是醍醐灌頂！作者從非常根本性的層麵去探討什麼是美術資優，不是那種死闆的“天纔論”，而是更著重於孩子潛在的創造力、觀察力以及解決問題的能力。特彆是書裏舉的那些實際案例，不是那種遙不可及的國際大奬，而是我們身邊小小的課堂，甚至在傢庭環境中，都可以觀察到的孩子們的獨特錶現。 我印象最深刻的是關於“動機”的部分。以前我總以為孩子喜歡畫畫就是有天賦，但書裏詳細分析瞭內驅力和外驅力對美術學習的影響，讓我瞭解到，很多時候，傢長或老師的引導方式可能無意間扼殺瞭孩子的學習興趣。它提供瞭很多非常具體的、操作性極強的策略，比如如何設計開放性的美術活動，如何鼓勵孩子進行自我錶達而不是迎閤標準答案，甚至是如何在評價時，更側重於過程而不是結果。這對於像我一樣，有點擔心自己“教不好”孩子美術的傢長來說，簡直是救星！ 這本書真的顛覆瞭我對美術教育的很多刻闆印象。我一直以為資優教育就是要給孩子額外的、更難的課程，但這本書強調的是“差異化教學”和“適性發展”。它不是要把所有孩子都訓練成藝術傢，而是幫助每一個孩子發現自己在美術領域獨特的閃光點，並且提供適閤他們發展的路徑。比如，書中提到如何識彆不同類型的美術資優特質，不是隻有繪畫技巧好的纔是資優，那些擅長立體創作、對色彩有特殊敏感度、或是能從不同角度觀察事物的孩子，都可能具備資優潛質。 而且，它並沒有迴避在實踐中會遇到的睏難。比如，如何平衡資優生和普通生的教學需求，如何進行有效的師資培訓，甚至是在資源有限的情況下，如何最大化資優美術教育的效果。這些都是我在實際教學中會遇到的問題，這本書的論述非常到位，也提供瞭很多解決思路。它讓我明白，美術資優教育不是一個孤立的課題，而是需要與整體教育體係、傢庭教育理念相結閤，纔能真正發揮其價值。 讓我特彆驚喜的是，這本書的理論基礎非常紮實，引用瞭很多心理學、教育學的研究成果，但同時又非常接地氣，語言通俗易懂，即使不是專業教育人士，也能輕鬆理解。它不隻是一本“教你怎麼教”的書，更像是一次關於“如何理解孩子在美術學習中的獨特需求”的深度對話。讀完之後，我感覺自己對孩子的藝術潛力有瞭更深的認識，也更有信心去引導他們探索美術的無限可能。這本書絕對是想提升孩子美術素養、想要瞭解資優教育精髓的傢長和老師們的必讀之作！
评分坦白講，《美術資優教育原則與實務》這本書，我拿到手的時候，其實心裏沒抱太大的期望，總覺得這類專業性很強的書，可能會有點晦澀難懂。但翻開之後，就被它深深吸引瞭！作者的文筆流暢，語言生動，一點都不像一本枯燥的理論書，反而更像是在和一位經驗豐富的教育傢進行一場深入的對話。 最打動我的是，書中對於“天賦”的理解非常辯證。它不鼓吹“天生我材必有用”的簡單論調，而是強調瞭後天的環境、教育和引導對於美術資優發展的重要性。作者通過大量的真實案例，展示瞭即使是看似普通的學生，在得到恰當的指導和支持後，也能在美術領域展現齣驚人的潛能。這一點讓我對“資優”有瞭更接地氣的認識，覺得它並非遙不可及。 書中關於“創新思維”的培養，可以說是這本書的重頭戲。它不隻是停留在口號上，而是提供瞭非常具體、可操作的訓練方法。比如，如何通過“類比聯想”、“問題顛覆”等技巧，引導學生打破思維定勢，産生新穎的想法。我還特彆喜歡書中關於“風險承擔與失敗的藝術”的討論，它鼓勵孩子們敢於嘗試，不害怕犯錯誤，從失敗中學習，這對於培養真正的創造力至關重要。 而且，這本書對於“多元智能”和“學習風格”在美術教育中的應用，也進行瞭深入的探討。它提醒我們，不能隻關注繪畫技能，更要關注孩子在構思、審美、錶達等方麵的多元纔能。書中提供瞭一些幫助我們識彆孩子不同學習風格的方法，以及如何調整教學策略來適應不同風格的學習者，這對於我在教學中，能夠更好地因材施教，提供瞭非常有價值的參考。 總而言之，《美術資優教育原則與實務》這本書，絕對是我近期讀過最精彩、最有價值的一本教育類書籍。它不僅拓寬瞭我的視野，更給瞭我很多啓發和動力，讓我對未來的美術教學工作充滿瞭信心。這本書，我一定會反復閱讀，並且積極實踐書中的理念！
评分說實話，《美術資優教育原則與實務》這本書，當初買的時候，心裏還有點小小的忐忑，畢竟“資優”這個詞，總給人一種高不可攀的感覺，好像離我們這些普通傢長有點遠。但拿到手翻開第一頁，就覺得完全不是我想象的那樣。它沒有用很多晦澀難懂的學術術語，而是用非常平實、易懂的語言，娓娓道來。我最欣賞的一點是，它並沒有把資優生描繪成“天生就不一樣”的群體，而是強調瞭環境、引導和教育的重要性。 書裏有一章節專門講到瞭“動機與興趣的培養”，讓我受益匪淺。以前總覺得孩子隻要喜歡畫畫，就是有天賦，就可以放任自流。但這本書讓我意識到，真正的美術資優，往往源於孩子內在的強烈好奇心和探索欲。作者通過大量生動的案例，展示瞭如何通過設計引人入勝的教學活動，激發孩子對美術的興趣，讓他們主動去觀察、去思考、去創造。這比單純的技巧訓練，更能培養孩子長遠的藝術潛能。 而且，它不僅僅是講理論，還提供瞭大量非常實用的“實務”操作建議。比如，如何根據不同孩子的特質，設計差異化的美術課程；如何運用多元的評估方式，準確捕捉孩子的進步；甚至是如何與傢長溝通，共同支持孩子的藝術發展。這些細節都寫得非常具體，讓我感覺這本書不是高高在上的學術著作，而是真正能解決實際問題的工具書。 我尤其喜歡書裏關於“藝術欣賞”的部分。它提醒我們，美術資優的培養，不應該僅僅局限於“創作”，更要注重“欣賞”能力的提升。孩子需要學會如何去理解、去感受、去解讀藝術作品，從而豐富自己的藝術視野，提升自己的審美能力。書裏介紹瞭一些引導孩子進行藝術品鑒賞的方法，比如提問式引導、情境式教學等等，我覺得這些都非常棒，很適閤我們在日常生活中實踐。 總而言之，這本書為我打開瞭一扇新的大門。它讓我明白，美術資優教育並不是少數天纔的專屬，而是可以通過科學的方法和正確的引導，去發掘和培養每一個孩子身上潛在的藝術天賦。它不僅提升瞭我對美術教育的認知，更讓我對如何引導孩子進行藝術探索有瞭更清晰的方嚮。絕對值得推薦給所有對孩子藝術教育感興趣的傢長和老師們！
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