具体描述
作文，就是写故事。
管家琪老师的「读童话学作文」系列，以读写结合为概念，引导孩子自然地从「读」进入到「写」，从而提昇孩子们「写」的能力。
要怎么让孩子愿意写、喜欢写呢？多年教学经验丰富的管老师发现，只要从孩子最喜爱的、最容易有共鸣的「童话」着手，就会引起他们对读写浓厚的兴趣。从童话出发，教孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事或一个故事说清楚，自然而然地掌握住作文的基本能力，也就能写出流畅优美的作文了。
在初阶写作中，管老师从童诗、神话故事、民间传说到童话，告诉你要如何运用想像力。
．想像力就在生活中，试着把自然现象加以童话的想像。
．加入自己的想像，童话改写是让孩子可以立刻就能上手的写作方法
．从常见、有趣的习俗找寻灵感，学习做童话式的解释
．找一个民间传说或是古典童话中的人物来做想像力的发挥练习
．从民间故事或古典文学作品中利用金箍棒或是风火轮、仙桃、聚宝盆等道具，刺激想像。
跟着管家琪老师，从阅读迷人的故事以及欣赏其他小朋友的佳作中，激发想像力，快乐学作文！
本书特色
★ 管家琪「读童话学作文」系列，以多读多写为起点，循序渐进，寓教于乐，带领孩子喜欢阅读、写作，进而提升作文的基本能力。
★ 最富趣味性、最有想像力、最幽默有趣的写作教学法。
作者简介
管家琪
一九六O 年出生于台北市，祖籍江苏盐城，辅大历史系毕业，曾任《民生报》记者，现专职写作，以儿童文学创作为主，已出版之作品超过一百本，其中原创部份四十余本，总计超过三百个故事。
管家琪是目前台湾畅销的青少年文学作家，已出版童话、少年小说创作、翻译和改写的作品两百余册，其作品风靡台湾、香港、中国大陆、东南亚地区。是登陆中国大陆最成功的台湾儿童文学作家，同时每年巡回台湾、马来西亚等地指导儿童写作，家长如何带领亲子共读，备受信赖。
她曾获许多重要奖项，包括金鼎奖，中华儿童文学奖，教育厅儿童文学创作首奖等，长篇少年小说《小婉心》获民国八十一年新闻局优良图书金鼎奖；短篇小说集《珍珠奶茶的诱惑》获民国八十四年「好书大家读」年度短篇少年小说优选及一九九六年德国法兰克福书展最佳童书，并获选为一九九七年德国慕尼黑青少年儿童图书馆典藏图书等多种奖项和荣誉，同时也是「好书大家读」历来入选作品作多的作家。
着有《一张迟到的明信片》、《黄金少年》、《台湾小子在南京》、《管家琪童话》、《谁要零鸭蛋》、《蓝色记忆箱》、《憨先生与酷小姐》等书。
著者信息
图书目录
第一章 童话写作经验在记叙文上的运用
第二章 慎选童话角色
故事欣赏：奇幻温泉/管家琪
第三章 用「物性」来增加童话味
故事欣赏：狐狸和山羊/管家琪改写
故事欣赏：狐狸和猫/管家琪改写
故事欣赏：列那偷鱼/管家琪改写
故事欣赏：狡猾的狐狸/朱均锐
管阿姨点评
故事欣赏：阿普/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：泰山要尖叫/管家琪
管阿姨创作心得分享
故事欣赏：可怕的祕密武器/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：蚂蚁大餐/管家琪
管阿姨的创作心得分享
第四章 巧用童话道具
故事欣赏：尽力棒和努力枪/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：鬼火/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：思念测试仪/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：爆米花/郑鑫怡
管阿姨点评
故事欣赏：会飞的苹果派/黄若慈
管阿姨点评
故事欣赏：奇特的测谎笔/牛虹
管阿姨点评
故事欣赏：头上的礼物/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：一个用心吃的粽子/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：超级救生员/管家琪
管阿姨的创作心得分享
故事欣赏：封在罐子里的王子/樊芮彤
管阿姨点评
故事欣赏：糖果屋/蒋子涵
管阿姨点评
第五章 好好安排对话
故事欣赏：从现在开始/管家琪
从现在开始/大陆人教版编辑部改写
故事欣赏：泡水的雷龙/管家琪
故事欣赏：小狐狸借油/黄雅楠
管阿姨点评
结语
图书序言
写给大朋友的话
经常会听到小朋友说：「其实我也不是真的就那么讨厌作文，我只不过是不喜欢写老师教我们写的题目。」确实，好的作文题目不仅能够提高小朋友提笔的兴趣，也有助于激发他们的思路，每次在和老师们做作文教学的讲座时，我总是会建议老师们，对于要求小朋友写什么样的题目一定要好好多费一些心思，有时甚至不妨也可不限题目，让小朋友爱写什么就写什么，首先只要让小朋友愿意写、喜欢写，这是最重要的，千万不要一开始就一股脑儿地拚命向小朋友轰炸什么所谓的作文技巧。
因为，「多读多写」永远是提高作文能力的不二法门，这是不可能有捷径的，如果小朋友的程度还不够，甚至对于要提笔写一点东西这件事根本还丝毫兴趣也没有，这个时候你硬塞给他再多的作文技巧也是白搭；反过来说，如果小朋友愿意写、喜欢写，写多了下笔自然就没那么困难，也自然就会慢慢进步，这就好像一个再怎么拙于言词的人，如果乐意主动地经常开口说话，久而久之对于要阐述一个想法和意念自然也就不会觉得那么的困难。凡事都是会熟能生巧的。
所以我这几年在带小朋友阅读写作营的时候，总是会留一点让小朋友自由发挥的空间，这个时候我就发现，小朋友最喜欢写的就是童话。
这也难怪，童话不仅是儿童文学中最重要的一种文类，也一直是最受小朋友喜爱的一种文类。童话写作特别需要一颗饱满的童心，才能发挥自由奔放的想像力。我们常常用「童心未泯」来赞美大人，可是，对于大多数的孩子们来说，他们根本就不缺童心，他们的童心还非常充沛，他们根本就还生活在童话里！所以，我觉得如果能够让孩子们试着来写一写童话，是一个很好的练笔方式，写多了，孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事（一个故事）说清楚（这些其实就是作文的基本能力），自然就都会有所心得。
不过，接下来的问题是，童话写作不仅需要丰富的想像力，也很需要驾驭这个想像的能力；这也好像是写其他文类的作文，光是有一个很棒的构思和题材还不够，你还需要一种能够把它好好表达出来的本事。而关于童话写作的技巧，偏偏往往都是只能意会、很难言传。我想，不只是我，大概每一个作家都经常会碰到读者好奇地询问「你的哪一个故事是怎么写出来的？」，面对这种「大哉问」，想要做具体的解说，实在是很不容易。
现在，「读童话学作文」这套丛书，我要做的就是努力把本来很难言传的东西，尽可能具体地说出来，同时还要说得清楚，说得有趣。我的主要诉求对象是小朋友。我们在教小朋友任何事情的时候，都会打比方，告诉孩子们「你看这个就好像什么什么」，孩子们比我们大人更需要从具体的事物去寻找已有已知的经验，再以这些经验做为基础去学习新的事物，这也就是为什么我要採取「夹议夹叙」的原因；我想做的就是在梳理整个童话发展脉络，以及讨论童话写作技巧的同时，一方面让小朋友看故事，另一方面让小朋友从看故事中领会我所要传达的一种观念和技巧，从而对于这些抽象的技巧能够有所掌握。此外，我也收录了一些小朋友的童话习作，这些作品如果站在比较严格的作文角度来考量，或许很多都不能算是最优秀的作品，但是我觉得还是很有可取之处，而且都可以让小朋友更进一步地了解写作技巧，并激发小朋友动笔的兴趣和信心。
此外，这套丛书虽然主要是针对小朋友而写，三本书是按照由浅入深的层次，但是对于想要指导小朋友尝试童话写作，或是自己本身想要尝试童话创作的大朋友，应该都还是有一些参考价值的吧。童话是属于我们每一个人的，只要你有心去亲近，你就可以在童话的世界里自由翱翔。
管家琪
写给小朋友的话
亲爱的小朋友，这套丛书主要是为你们而编写的。
你们一定读过不少很棒的童话，譬如《安徒生童话》、《格林童话》、《天方夜谭》等等，不过未必清楚它们究竟是棒在哪里；而当你在读很多很多精彩的童话的时候，或许也曾兴起过「我也想来试着写写童话」的念头，可是你未必知道究竟该如何下手。
现在，这套丛书，一方面要告诉小朋友「童话」到底是怎么来的（童话的历史），还要告诉小朋友，如果你想尝试写童话，该从哪些地方着手最为可行和有效，而如果想要精益求精，你也会学习到该掌握哪些重要的写作技巧。
阅读这套丛书，你们将展开一趟愉快的童话之旅，并且从阅读很多好听的故事以及欣赏很多佳作的过程中，逐渐领会有关童话和作文很多有趣的东西。
祝大家旅途愉快！尽情享受这迷人的童话吧！
管家琪
图书试读
孩子是天生的童话作家
我们常常会听到一种说法，说「孩子是天生的诗人」，的确，孩子们的童言童语总是那么的可爱，而且还经常洋溢着一种自然的诗意。
我们不妨先来欣赏三首小朋友所写的童诗。
做 操 郁苗苗
写字课上
我教字儿做操
「小」字站直
「不」字平衡
「女」字别跳
…………
字儿帅
大家都称好
教练是谁
我在偷偷笑
捉迷藏 戴伊婷
顽皮的秋风娃娃
和枫叶玩捉迷藏
唿地一下就不见了
总也找不到他
急得枫叶
脸都红了
长颈鹿 顾青青
还不是因为嘴馋
吃树叶
吃长了脖子
冬天即将来临
看你到哪里
去买那长长的围巾
我们再来欣赏三首大朋友所写的童诗。
蜗 牛 林 良
我走路
不算慢
谁拿尺子量量看
短短的一小时
我已经走了五寸半！
春天被卖光了 杜荣琛
春天是一匹，
世界上最美丽的彩布，
燕子是个卖布郎。
他随身带着一把剪刀，
每天忙碌地东飞飞，西剪剪，
把春天一寸寸卖光了。
弯弯的月儿小小的船 叶圣陶
弯弯的月儿
小小的船
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星
蓝蓝的天。
怎么样？这六首童诗，无论是小朋友写的，或是大朋友写的，是不是都很可爱？
现在我们不妨来想一想，为什么会这么可爱？主要的原因在哪里？
我觉得，尽管这六首童诗的作者不同，主题也不同，可是，之所以会这么可爱，是因为它们都有一个共同的原因，那就是─它们都有童话的色彩。
我们回头再看一下：
〈做操〉：把写字想像成是自己在教那些字「做操」，所以，「小」要站得直，「不」和「女」要站得稳，才会好看。
〈捉迷藏〉：「枫叶」是枫树的叶片，不会动，也不会有表情，「秋风」更是我们肉眼所看不到的，可是小作者把他们都「拟人化」（就是把他们都想像成是有生命的）以后，一切就都活了起来，譬如把他们都想像成是小朋友，当秋风一吹，地上的枫叶随风而起，就好像是两个小朋友在玩捉迷藏似的。此外，秋天的枫叶本来就是红的，「急得枫叶／脸都红了」却把这个自然现象也加以童话的想像。
〈长颈鹿〉：这首童诗有两个想像，首先是想像「长颈鹿的脖子为什么会这么长？」（原来是因为嘴馋，贪吃树叶，而且还是仰着头拚命一路往上吃，这样吃着吃着就把脖子给拉长了）；其次，是眼看长颈鹿的脖子已经这么长了，于是开始担心，冬天马上就要来了，市面上哪里有卖那么长的围巾能够让长颈鹿来围脖子呢？那如果不把脖子围起来，长颈鹿在冬天不是会很冷吗？（小朋友好贴心啊）
〈蜗牛〉：有很多童诗都会在「拟人化」以后，再用第一人称来表达，譬如在这首作品中，作者就是假装、想像自己是蜗牛，然后对于别人说他走路太慢感到很不服气，因为在蜗牛看来，「一个小时走五寸半」已经很快了，一点也不慢呀！
〈春天被卖光了〉：这一首童诗有好几层想像。第一，把燕子的尾巴想像成是剪刀；第二，燕子干嘛要整天带着一把剪刀？原来他是一个「卖布郎」；第三，燕子卖什么样的「布」呢？原来这块布的名字叫做「春天」；第四，由于「春天」这块布「一寸寸」地被燕子慢慢地「卖光了」，春天也就这样一天一天地过去了。
〈弯弯的月儿小小的船〉：这看起来是不是很像「梦工厂」（Dream Works SKG，美国排名前十名的一家电影、制作和发行公司）的标志？不过这首童诗问世的年代可比「梦工厂」的标志要早得多。作者叶圣陶（1894-1988）是大陆颇负盛名的儿童文学作家，「抒情」是他作品的一贯风格；这一首诗就是他抒情风格的一个典型。或许月儿弯弯在很多孩子看起来就是很像一条小船吧，而希望能在这样的小船里坐一坐，也是一种很自然的想像。
诗，其实是很难写的。现在有好多所谓的「诗」，其实都只不过是把一段话拆开来排成一行一行的而已。
譬如下面这一首：
无 题 佚 名
我
终于
会
写诗
了
当然啦，这首作品只是一种讽刺，大概只不过是想说明，诗没那么好写的。就算是形式上看起来很像诗（把话排成一行一行），也不能表示这就是诗。以童诗来说，我在读过很多很多中外童诗作品以后，有一个很强烈的感觉，那就是─凡是成功的童诗，在诗作中都会有一个精彩的比喻，而这个比喻往往就是充满童话色彩的。
所以我觉得，小朋友之所以会是「天生的诗人」，其实是因为小朋友都是「天生的童话作家」，因为当我们在年纪还小的时候，总是会有很多光怪陆离的想像，好像世界上没有什么是不可能的。同时，当我们还没有学到那么多、知识还不够丰富的时候，相对地我们的想像其实也会比较自由，比较不受限制。就好像在阿姆斯壮还没有踏上月球的表面时，谁能说月亮上就一定没有人、没有生物呢？
亲爱的小朋友，管阿姨建议大家不妨找一个小本子，趁你们现在年纪还小的时候，把你们很多可爱的想像、很多童话的感觉，都尽量记下来吧。因为，童年一生只有一次，童年时期的很多想像都是最自然、最巧妙，也是将来最难再重现的。
用户评价
作为一位长期关注儿童成长和教育的家长，我深知培养孩子的语言表达能力的重要性。尤其是在这个信息发达的时代，孩子们接触到的信息纷繁复杂，但真正能够帮助他们构建独立思考和清晰表达能力的，仍然是扎实的语言功底。我一直在寻找能够兼顾趣味性和教育性的读物，能够让孩子在玩乐中学习，在阅读中成长。《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，一下子就抓住了我的眼球。它不仅仅是一个简单的作文指导书，而是将“想象”和“童话”这两个极具吸引力的元素相结合，并且明确地指向了“初阶”学习者，这让我看到了它能够为我家孩子带来实际帮助的巨大潜力。我期待这本书能够提供一种全新的学习路径，让孩子们不再将写作文视为一项枯燥的任务，而是将其看作是一次充满乐趣的创造性冒险。我相信，通过阅读精彩的童话故事，孩子们能够开阔视野，丰富情感，更重要的是，能够激发他们内心深处的想象力。而这本书，似乎正是要将这种内在的想象力，巧妙地引导出来，并转化为他们自己的文字表达。我非常好奇书中是如何将童话故事的精髓与写作技巧相结合，又是如何一步步地带领孩子们走出写作的“第一步”，让他们感受到文字的魅力和表达的快乐。
评分当我在书店看到《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这本书时，我立刻就被它所传达的理念所打动。在现今许多作文辅导材料中，往往强调技巧和模式，却忽略了孩子们最宝贵的财富——那颗充满好奇和想象的心。而这本书，恰恰抓住了这一点，将“想象”置于核心地位，并且以“童话”这一深受孩子们喜爱的形式作为载体，这无疑是一种极具智慧和人情味的教育方式。我一直坚信，童话故事不仅能带给孩子们快乐，更能滋养他们的想象力，培养他们的共情能力，甚至潜移默化地影响他们的语言表达。因此，我非常期待这本书能够提供一种全新的写作学习路径，让孩子们不再视写作如畏途，而是将其视为一次充满乐趣的探索。我设想，书中会精选一些经典的童话故事，通过对这些故事的深入解读，引导孩子们去发现故事的魅力，去理解作者的匠心独运，从而从中汲取灵感。更重要的是，我希望书中能够提供一些切实可行的练习，例如让孩子们模仿童话故事的语言风格，去创造自己的奇幻角色，去描绘属于自己的神奇世界，去续写那些引人入胜的故事。
评分这本书的封面设计着实引人入胜，当它静静地躺在书架上，那一抹柔和的色彩和充满想象力的插画立刻就吸引了我的目光。书名《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》本身就充满了诗意和吸引力，仿佛在预示着一段奇妙的文字冒险即将开始。作为一位对儿童文学和早期教育都颇感兴趣的读者，我一直坚信童话故事不仅仅是哄孩子入睡的睡前读物，它们更是孕育想象力、激发创造力的绝佳土壤。而这本书，正是将这两者——童话和作文——巧妙地结合在一起，并且定位在“初阶”，这让我充满了期待。我迫不及待地想要翻开它，看看它将如何引领孩子们插上想象的翅膀，飞向广阔的文字世界。封面上那对翩翩起舞的蝴蝶，似乎就是童话故事中那些灵动的小精灵，它们扇动着翅膀，将孩子们带入一个充满魔法和奇遇的国度。整个画面的构图和谐而富有动感，色彩搭配温暖而明亮，给人一种积极、阳光的感觉。我甚至可以想象，当我的孩子翻开这本书，他们会被这封面所营造出的梦幻氛围深深吸引，从而主动地去探索书中的奥秘。这种巧妙的封面设计，不仅仅是吸引眼球，更是传递了一种信息：这本书将是孩子们开启想象力和写作之旅的美好开端，它充满了可能性，等待着被发现和探索。我尤其欣赏它“初阶”的定位，这意味着它将以一种循序渐进、易于理解的方式，为那些刚刚接触写作的孩子们打下坚实的基础，让他们在轻松愉快的氛围中爱上表达，爱上创作。
评分在我看来，教育的本质在于激发和引导。尤其是对于年幼的孩子，他们的世界充满了好奇和想象，但却往往缺乏将这些宝贵财富转化为实际能力的工具和方法。《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，便让我看到了这种教育理念的闪光点。它并没有直接灌输枯燥的写作规则，而是选择了一条更具吸引力的道路——借助“童话”的翅膀，让孩子们的“想象”自由飞翔。我十分欣赏这种“以玩带学”的教育思路。童话故事本身就充满了奇思妙想，它们能够轻易地抓住孩子的注意力，激发他们的兴趣，让他们在不知不觉中沉浸在文字的世界里。我迫不及待地想要知道，书中是如何将童话故事的精髓与写作技巧巧妙地结合起来的。我猜想，书中可能会通过引导孩子们去分析童话故事中的人物塑造、情节发展、场景描写等要素，让他们理解故事是如何一步步构建起来的，从而学习如何运用类似的结构和手法来创作自己的故事。我特别期待书中能提供一些创意十足的写作练习，让孩子们能够充分发挥想象力，创造出独一无二的童话世界和角色。
评分这本《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》不仅仅是一本书，它在我看来，更像是一座连接孩子想象世界和文字表达世界的桥梁。我常常在思考，如何才能在孩子们心中播下对文学创作的热爱种子？尤其是在信息爆炸的时代，如何让他们静下心来，用文字去描绘属于自己的小宇宙？这本书的标题已经给出了一个非常美好的答案——“想象，是童话的翅膀”。这句话本身就充满了诗意和力量，它告诉我们，想象力是驱动创作的燃料，而童话故事则是承载这份想象力的绝佳载体。我一直相信，孩子们天生就拥有丰富无比的想象力，而童话故事，正是这想象力的催化剂。它们以其独特的魅力，能够打开孩子们的心扉，让他们进入一个充满奇幻、冒险和情感的世界。而这本书，似乎正是要教会孩子们如何将这份宝贵的想象力，通过童话这种形式，转化为生动的语言，最终凝聚成一篇篇充满个性的作文。我迫不及待地想知道，书中是如何引导孩子们去观察生活中的细节，去捕捉那些稍纵即逝的灵感，并将其融入到童话故事的创作中。我希望它能够提供一些切实可行的方法，帮助孩子们克服写作上的障碍，让他们感受到文字的魔力，体会到“我能写”的成就感。
评分自从我开始涉足儿童教育领域，就一直深切地体会到，对于年幼的孩子来说，学习写作是一项充满挑战但也至关重要的事情。很多时候，孩子们的脑海中充满了天马行空的奇思妙想，但却苦于无法用文字准确地表达出来，这使得他们的创造力被束缚，甚至产生挫败感。而《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，恰恰点出了问题的核心，也提供了一个极具启发性的解决方案。它并非简单地教授写作技巧，而是从“想象”和“童话”这两个更具吸引力的入口切入，我相信这种方式能够更好地激发孩子们的内在兴趣。我曾尝试过一些传统的作文辅导方法，但效果往往不尽如人意，因为它们过于注重规则和框架，而忽略了孩子最宝贵的财富——那颗充满奇思妙想的心。这本书的出现，让我看到了一种全新的可能性：将童话故事的魅力与作文学习有机地融合，让孩子们在享受阅读的乐趣的同时，潜移默化地提升语言表达能力。我非常好奇书中是如何通过具体的童话故事来引导孩子们的想象力，又是如何将这些丰富的想象转化为生动的文字。我设想，这本书或许会提供一些有趣的练习，鼓励孩子们去描绘童话世界里的场景，去创作属于自己的童话人物，去续写那些未完的故事。这样的学习过程，想必会比枯燥的写作练习更能让孩子们乐在其中，也更能让他们体会到“表达”的乐趣和力量。
评分读到《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，我立刻被它所蕴含的诗意和承诺所吸引。在当今社会，我们常常强调“创造力”、“想象力”，但如何将这些抽象的概念转化为孩子们具体的能力，却是一个令人头疼的问题。尤其是对于初学写作的孩子来说，他们往往缺乏源头活水，不知道写什么，怎么写。而这本书，似乎提供了一个非常温暖而有力的解决方案——以童话为翅膀，让想象自由翱翔。我猜想，这本书并非简单地罗列写作技巧，而是会通过精选的童话故事，去点燃孩子们的创作灵感。童话故事本身就充满了想象力、情感和独特的叙事方式，它们能够极大地丰富孩子们的语言素材和思维模式。我特别好奇书中会如何引导孩子们去分析童话故事的构成，例如人物的设定、情节的发展、环境的描写等等，并将这些元素迁移到自己的写作中。我期待书中能够提供一些切实可行的练习，让孩子们能够模仿童话故事的风格，去创造属于自己的奇幻世界，去塑造鲜活的人物形象。这种“读童话学作文”的方式，无疑会比直接讲授写作理论更加生动有趣，也更容易被孩子们接受和内化。
评分在我们忙碌的日常生活中，寻找一种既能激发孩子想象力，又能培养其写作能力的方式，常常成为家长们的难题。市面上充斥着各种作文辅导材料，但很多都显得过于教条和枯燥，难以真正点燃孩子们的创作热情。《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，则如同一缕清风，带来了耳目一新的感觉。它将“想象”和“童话”这两个孩子最熟悉、最喜爱的元素有机地结合在一起，并以“翅膀”作为隐喻，暗示了通过童话，孩子们能够获得飞翔于文字世界的自由和能力。我尤其看重它“初阶”的定位，这意味着它将以一种温和、循序渐进的方式，为刚刚接触写作的孩子们打下坚实的基础。我猜想，书中会巧妙地运用各种有趣的童话故事，来引导孩子们认识文字的力量，学习如何用生动的语言描绘场景，如何塑造鲜活的人物，以及如何构建一个引人入胜的故事。我非常期待书中能够提供一些切实可行的练习，让孩子们在模仿和创造的过程中，逐渐掌握写作的基本技巧，并从中体会到“表达”的乐趣和成就感。这种将阅读的乐趣与写作的实践相结合的方式，无疑是培养孩子写作兴趣的绝佳途径。
评分我一直认为，对于一个孩子来说，能够用流畅、生动的语言表达自己的想法，是其未来发展的重要基石。然而，在现实的教育环境中，我们常常会看到孩子们在面对写作时显得力不从心，他们的脑海中可能充满了精彩的画面和奇妙的想法，但却不知道如何将它们化为文字。因此，《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，在我的眼中，就如同一个信号灯，指引着一条通往解决之道的光明路径。它点出了“想象”的核心作用，并将“童话”作为载体，这让我看到了它能够以一种更具吸引力、更符合儿童天性的方式，来引导孩子们的写作启蒙。我非常期待这本书能够提供一种全新的视角，让孩子们认识到，写作并非一项枯燥的任务，而是一场充满乐趣的创造之旅。我希望书中能够巧妙地融入丰富的童话故事，通过对这些故事的解读和赏析，来激发孩子们对文字的热爱，对故事的兴趣，以及对表达的渴望。我尤其好奇，书中会如何将童话故事中的元素，例如奇幻的场景、生动的人物、曲折的情节等，与初阶的写作练习相结合，帮助孩子们理解如何构建一个完整的叙事，如何运用恰当的词语来描绘画面，以及如何用真挚的情感来打动读者。
评分我对儿童文学一直怀有深厚的感情，深知童话故事对于孩子们成长的重要性，它们是想象力的摇篮，是情感的启蒙，更是语言艺术的初体验。《想像，是童话的翅膀：读童话学作文（初阶）》这个书名，更是精准地击中了我的兴趣点。它将“想象”与“童话”这两个充满魅力的元素巧妙地结合，并明确了“初阶”的学习目标，这让我看到了它能够为孩子们打开写作之门，提供一条充满诗意和创造力的学习路径。我一直认为，写作并非简单的技巧堆砌，而是一个个体情感和思想的表达过程，尤其是在初阶阶段，培养孩子对文字的热爱和表达的自信至关重要。这本书的出现，似乎正是要填补这一空白，它不是生硬地教授写作法则，而是通过“读童话”这一更具吸引力的方式，来滋养孩子们的想象力，让他们在享受故事的乐趣中，自然而然地学会如何运用文字来表达。我非常好奇书中是如何设计教学内容的，是会选取一些经典的童话故事进行深度剖析，还是会鼓励孩子们模仿童话故事的叙事方式来创作自己的作品？我期待它能提供一些富有启发性的引导，让孩子们在阅读童话的过程中，学会观察生活，捕捉灵感，并将它们转化为生动有趣的文字。
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