具體描述
本書根據各年級小朋友的國語文程度，設計瞭各種不同的主題單元，主要是與小朋友的生活有關，並且可以想像的主題。每個單元都設置瞭「作文指導」，讓小朋友先瞭解，寫作相關的題目應該注意哪些事情，並且提供小朋友可以發揮的素材；接著提供數篇「作文觀摩」，讓小朋友從這些優良的選文裏，看齣作者是如何利用及發揮「作文指導」所提供的建議。
每個單元並有數篇「閱讀評量」，讓小朋友更大量地閱讀與主題相關的文章，並測驗其理解的程度。在「作文觀摩」及「閱讀評量」之後，便提供數個與主題有關的寫作題目，讓小朋友自行練習。最後，並設有「作文維他命」再一次提醒小朋友，寫作相關主題時應該注意的地方。
希望這本書能幫助小朋友，在往後的閱讀裏，都能隨時觀察彆人作文中的優點，並且揣摩、學習這些優點，讓自己的寫作能力一天比一天進步。
著者信息
圖書目錄
第一單元、春迴大地
第二單元、清晨景色
第三單元、旅行郊遊
第四單元、敦親睦鄰
第五單元、珍惜友情
第六單元、甜蜜童年
第七單元、發明創造
第八單元、誠實待人
第九單元、海底世界
第十單元、熱愛國傢
第十一單元、訪問報導
第十二單元、遺失啓事
第十三單元、整潔強身
第十四單元、趣味故事
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書真的讓我看到瞭孩子在寫作上的進步，這種進步不僅僅是體現在字數上，更多的是體現在思想的深度和錶達的準確性上。以前，孩子寫作文，腦子裏想什麼就寫什麼，想到哪兒寫到哪兒，邏輯混亂，語句不通。這本書的“段落組織訓練”和“邏輯連接詞運用”部分，簡直是及時雨。它並沒有直接告訴你“要用連接詞”，而是通過分析範文中段落之間的銜接方式，以及優秀的連接詞是如何幫助錶達更流暢、更清晰的，來引導孩子理解。 我記得有一篇寫“我的夢想”的文章，孩子一開始寫得比較空泛，隻說“我想當科學傢”。這本書就引導孩子思考，為什麼想當科學傢？想成為什麼樣的科學傢？在哪個領域？然後通過範文中的例子，展示瞭如何將抽象的夢想具體化，比如可以通過描述自己對某個科學現象的興趣，或者自己為瞭實現夢想而付齣的努力。書裏還提供瞭“小標題構思法”，讓孩子學會為文章設計有吸引力的小標題，這不僅能讓文章結構更清晰，也能幫助孩子理清思路。現在，孩子寫作文前，會嘗試先列個提綱，思考一下每個部分要寫什麼，用什麼方法來錶達，這都是這本書帶給他的巨大改變。
评分這本書最大的特點之一，就是它非常注重“細節描寫”。很多孩子寫作文，要麼過於籠統，要麼就是不注意細節，導緻文章缺乏畫麵感和感染力。這本書通過大量的範文和精妙的指導，讓孩子學會瞭如何捕捉和運用細節。它會分析範文中那些生動的細節描寫，比如人物的錶情、動作、語言，景物的色彩、聲音、氣味，以及事物的發展變化。 我記得有一篇寫“下雨瞭”的文章，範文裏描寫的雨，不僅僅是“嘩啦啦”的響聲，還包括雨滴打在窗戶上的樣子，雨水順著玻璃滑落的痕跡，路邊行人匆忙的身影，還有雨後空氣中彌漫的清新味道。書中的指導部分，會詳細分析這些細節是如何讓畫麵變得更加鮮活，如何讓讀者身臨其境。它還會提供一些“細節描寫詞語集”，讓孩子在寫作時有據可依。現在，我的孩子寫作文，會自覺地去留意生活中的各種細節，並且嘗試著用文字把它們描繪齣來，讓他的作文變得更加生動有趣。
评分我不得不說，這本書在激發孩子的寫作興趣方麵做得非常齣色。在接觸這本書之前，我的孩子寫作文的態度可以用“畏難”來形容，每次布置作文，他都寜願去玩一會，也不想麵對那個空白的稿紙。但是，自從有瞭這本書，情況有瞭很大的轉變。書中的範文，題材非常廣泛，有關於親情、友情、校園生活、大自然等等，這些都是三年級孩子熟悉且感興趣的話題。更重要的是，範文的語言風格非常活潑，充滿瞭童趣，讀起來一點都不枯燥，甚至有時候會引起孩子共鳴，讓他忍不住笑齣聲來。 書中的“拓展閱讀”和“主題延伸”環節也做得非常到位。比如，讀完一篇關於“小狗”的作文，書裏可能會引導孩子去瞭解更多關於小狗的知識，或者鼓勵孩子去觀察自己的寵物，寫寫它的趣事。這種將閱讀與生活、與興趣相結閤的方式，讓寫作變得不再是任務，而是錶達自己、分享樂趣的一種方式。我還記得，有一篇寫“第一次做傢務”的文章，讀完後，我讓孩子也試著寫寫自己第一次做某件事的經曆。他一開始還猶豫，但當我鼓勵他像文章裏那樣，把當時的感受、遇到的睏難、學到的東西都寫齣來時，他竟然興緻勃勃地寫瞭起來，雖然還有些稚嫩，但已經能夠感受到他內心的錶達欲望被激發齣來瞭。這本書就像一把鑰匙，打開瞭孩子內心深處對寫作的渴望。
评分這本書的“同步練習”設計得非常貼閤教學實際，它不僅僅是簡單的重復，而是能夠螺鏇上升，不斷鞏固和深化所學的知識。每次學完一個寫作技巧，或者分析完一篇範文，都會有相應的練習題。這些練習題的形式多種多樣，有的是要求孩子根據提示寫一小段話，有的是要求孩子修改自己寫的句子，有的是要求孩子運用學到的詞語來完成填空。 我最喜歡的是書中的“仿寫練習”和“命題寫作”環節。仿寫練習能夠讓孩子在模仿優秀範文的基礎上，初步掌握寫作方法，而命題寫作則能讓孩子獨立運用所學知識進行創作。而且，書中的命題作文題目，設計得非常貼近三年級孩子的實際生活，既有挑戰性，又不至於太難，能夠有效地激發孩子的寫作熱情。通過這些練習，孩子不僅鞏固瞭書本上的知識，更重要的是，他學會瞭舉一反三，將所學運用到實際的寫作中去，這種循序漸進的練習方式，讓他的寫作能力得到瞭紮實的提升。
评分這本書在培養孩子的想象力和創造力方麵，也起到瞭非常積極的作用。很多時候，我們給孩子布置的寫作題目，都比較規矩，孩子寫齣來的也都是韆篇一律。這本書卻提供瞭很多“奇思妙想”的寫作引導。比如，它會鼓勵孩子去“假如我是…”，想象自己變成小動物、變成一棵樹，然後去觀察和感受世界。它還會提供一些“故事接龍”的遊戲，讓孩子在彆人寫的基礎上繼續往下寫，培養他們的聯想能力和故事構建能力。 我還記得有一篇範文是寫“一個神奇的雨天”，文章裏充滿瞭想象力，比如雨滴變成瞭彩色的寶石，地上的積水裏齣現瞭小魚。讀完這篇文章，孩子就被深深吸引瞭，他開始主動思考，如果他遇到這樣的雨天，會怎麼樣？他會撿起哪顆寶石？會和小魚說什麼？然後，他就開始寫一篇充滿想象力的作文。這本書並沒有否定孩子的奇思妙想，而是鼓勵他們大膽地去想象，並用文字去錶達齣來。這種開放性的指導，極大地拓寬瞭孩子的思維，讓他們知道寫作的世界是多麼廣闊和自由。
评分這本書的另一個突齣優點是它對“情感錶達”的重視。很多三年級的孩子，寫作文的時候，往往隻停留在事情的錶麵，很難寫齣真情實感。這本書通過精選的範文，巧妙地引導孩子去體會和錶達情感。它不僅僅是告訴你“要寫齣你的感受”，而是通過範文中的細節描寫，比如人物的語言、動作、神態，以及作者對事件的評價，來教會孩子如何將情感融入到字裏行間。 我記得有一篇關於“奶奶生病瞭”的文章，孩子讀完後，非常有感觸。書中的指導部分，會分析作者是如何通過描寫真實的細節，比如奶奶的臉色蒼白，說話聲音微弱，來展現對奶奶的關心和擔憂。它還會引導孩子思考，在生活中，當傢人遇到睏難時，自己會有什麼樣的感受？會采取什麼樣的行動？然後鼓勵孩子去寫寫自己的經曆。這本書讓我意識到，寫作不僅僅是技巧的堆砌，更是情感的傳遞。通過這本書，我的孩子學會瞭如何用文字去觸動人心，也學會瞭如何更好地錶達自己內心的情感。
评分這本書的另一個亮點在於它對“指導”的深入和細緻。很多時候，傢長輔導孩子寫作文，往往是“我想這樣寫，你為什麼不這樣寫？”或者“這裏應該換個詞”，這種方式會讓孩子感到壓力和挫敗。但這本書提供瞭一種全新的思路。它不僅僅是告訴你“怎麼寫”，更重要的是告訴你“為什麼這麼寫”。在每一篇範文之後，它都會有一個“寫作技巧點撥”或者“好詞好句賞析”的闆塊。它會把文章中那些精妙的詞語、生動的句子拎齣來，然後解釋這個詞語為什麼用得好，這個句子有什麼錶現力，對整個段落有什麼作用。它還會拆解文章的結構，告訴孩子這個故事是怎麼開頭，是怎麼發展，又是怎麼結尾的，不同的開頭方式會帶來什麼不同的效果。 我印象最深刻的是有一篇關於“友情”的記敘文，孩子讀完後說“老師寫的真好”，但不知道好在哪。這本書裏就詳細分析瞭作者是如何通過具體事例來展現友情的，比如一起玩耍時的細節，遇到睏難時互相幫助的場景。它還列舉瞭一些錶示友情的詞語，並配以例句，讓孩子知道這些詞語在什麼語境下使用會更恰當。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓孩子在不知不覺中吸收瞭寫作的養分。而且，它還會提供一些“模仿練習”，讓孩子嘗試用學到的技巧去描寫自己的生活。比如，學瞭描寫景色的方法，就引導孩子去描寫學校操場上的某個場景。這種學以緻用的設計，讓寫作不再是空洞的理論，而是變成瞭一項可以實踐的技能。
评分這本書簡直像一道照進我孩子小學三年級語文學習路上的曙光！我一直為孩子作文這件事感到頭疼，每次拿到作文題目，他都像被施瞭定身法一樣，半天憋不齣一個字，就算寫瞭，也是流水賬一篇，毫無亮點。買這本書完全是抱著試試看的心態，但讀完之後，我纔明白什麼叫做“相見恨晚”。 首先，它並沒有像很多市麵上的教輔那樣，上來就拋齣一堆枯燥的寫作技巧和理論。而是從最基礎的“閱讀”入手，這一點我真的太贊同瞭。老師們常說“讀書破萬捲，下筆如有神”，這本書恰恰印證瞭這一點。它精選瞭非常貼近三年級孩子認知水平和生活經驗的優秀範文，這些文章篇篇都是精品，語言生動，情感真摯，主題鮮明。不僅僅是提供範文，更重要的是，它教會我們如何“讀”。不是囫圇吞棗地看一遍，而是引導孩子去體會作者是如何遣詞造句的，是如何組織段落的，是如何錶達情感的。書中的“閱讀指導”部分，會針對每一篇文章提齣引導性的問題，比如“你覺得作者最想告訴我們什麼？”“這句話用瞭什麼描寫方法，讓你印象深刻？”“如果你是作者，你會怎麼續寫？”這些問題設計得非常巧妙，能夠激發孩子的思考，讓他們主動去挖掘文章的深層含義，而不是被動地接受。我陪著孩子一起讀，通過討論，我發現他開始能夠主動地去分析文章的優點，甚至模仿一些精彩的錶達方式。這種潛移默化的影響，比直接灌輸知識要有效得多。
评分這本書的語言風格真的非常適閤小學生，它不像一些成人的指導書那樣，充滿瞭晦澀難懂的專業術語，而是用一種非常親切、易懂的方式來講解寫作技巧。每一個指導點都配有具體的例子，而且例子都非常生動有趣，能夠抓住孩子的注意力。書中的插圖也很多，這些插圖並不是簡單的裝飾，而是與內容緊密結閤，幫助孩子更好地理解概念。 我特彆喜歡書裏關於“描寫人物”的闆塊。它並沒有簡單地告訴孩子“要寫人物的外貌、動作、語言和心理”，而是通過分析範文中精彩的人物描寫片段，比如，作者是如何捕捉到人物的一個眼神、一個微小的動作來展現其性格的。它還會提供一些“描寫人物的詞語庫”，並附帶例句，讓孩子能夠模仿著去運用。我還記得，有一篇寫“我的好朋友”的文章，孩子以前寫就是“我的好朋友個子高，很聰明”，讀完這本書，他開始學著用更生動的語言去描寫，比如“他笑起來眼睛彎彎的，像月牙一樣”，“當我有睏難的時候，他總是第一個伸齣援手”。這種具體的、可操作的指導，讓孩子不再感到寫作無從下手。
评分這本書對於培養孩子的“審題能力”和“立意構思”也起到瞭非常關鍵的作用。很多時候，孩子拿到題目，腦子裏想的都是最淺層的東西，很難深入挖掘題目的內涵。這本書在這方麵提供瞭非常實用的方法。它會針對一些常見的作文題目，比如“我的煩惱”、“一次難忘的經曆”等，進行詳細的解讀，分析題目的核心是什麼，可以從哪些角度去切入，可以挖掘齣哪些更深層次的主題。 我印象深刻的是，有一篇關於“幫助彆人”的範文，它並不是簡單地寫自己幫助瞭彆人，而是通過描寫幫助的過程中的睏難，以及自己內心的糾結和最終的堅持，來展現“幫助彆人”的真正意義。這本書就引導孩子思考，在生活中，什麼樣的幫助纔是有意義的？為什麼要幫助彆人？這種對“立意”的深入挖掘，讓孩子的作文不再是簡單的事件羅列，而是有瞭更深刻的思想內涵。它教會孩子如何透過現象看本質，如何賦予自己的文字更強的生命力。
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