具体描述
本书根据各年级小朋友的国语文程度，设计了各种不同的主题单元，主要是与小朋友的生活有关，并且可以想像的主题。每个单元都设置了「作文指导」，让小朋友先了解，写作相关的题目应该注意哪些事情，并且提供小朋友可以发挥的素材；接着提供数篇「作文观摩」，让小朋友从这些优良的选文里，看出作者是如何利用及发挥「作文指导」所提供的建议。
每个单元并有数篇「阅读评量」，让小朋友更大量地阅读与主题相关的文章，并测验其理解的程度。在「作文观摩」及「阅读评量」之后，便提供数个与主题有关的写作题目，让小朋友自行练习。最后，并设有「作文维他命」再一次提醒小朋友，写作相关主题时应该注意的地方。
希望这本书能帮助小朋友，在往后的阅读里，都能随时观察别人作文中的优点，并且揣摩、学习这些优点，让自己的写作能力一天比一天进步。
著者信息
图书目录
第一单元、春回大地
第二单元、清晨景色
第三单元、旅行郊游
第四单元、敦亲睦邻
第五单元、珍惜友情
第六单元、甜蜜童年
第七单元、发明创造
第八单元、诚实待人
第九单元、海底世界
第十单元、热爱国家
第十一单元、访问报导
第十二单元、遗失启事
第十三单元、整洁强身
第十四单元、趣味故事
图书序言
图书试读
用户评价
这本书简直像一道照进我孩子小学三年级语文学习路上的曙光！我一直为孩子作文这件事感到头疼，每次拿到作文题目，他都像被施了定身法一样，半天憋不出一个字，就算写了，也是流水账一篇，毫无亮点。买这本书完全是抱着试试看的心态，但读完之后，我才明白什么叫做“相见恨晚”。 首先，它并没有像很多市面上的教辅那样，上来就抛出一堆枯燥的写作技巧和理论。而是从最基础的“阅读”入手，这一点我真的太赞同了。老师们常说“读书破万卷，下笔如有神”，这本书恰恰印证了这一点。它精选了非常贴近三年级孩子认知水平和生活经验的优秀范文，这些文章篇篇都是精品，语言生动，情感真挚，主题鲜明。不仅仅是提供范文，更重要的是，它教会我们如何“读”。不是囫囵吞枣地看一遍，而是引导孩子去体会作者是如何遣词造句的，是如何组织段落的，是如何表达情感的。书中的“阅读指导”部分，会针对每一篇文章提出引导性的问题，比如“你觉得作者最想告诉我们什么？”“这句话用了什么描写方法，让你印象深刻？”“如果你是作者，你会怎么续写？”这些问题设计得非常巧妙，能够激发孩子的思考，让他们主动去挖掘文章的深层含义，而不是被动地接受。我陪着孩子一起读，通过讨论，我发现他开始能够主动地去分析文章的优点，甚至模仿一些精彩的表达方式。这种潜移默化的影响，比直接灌输知识要有效得多。
评分这本书对于培养孩子的“审题能力”和“立意构思”也起到了非常关键的作用。很多时候，孩子拿到题目，脑子里想的都是最浅层的东西，很难深入挖掘题目的内涵。这本书在这方面提供了非常实用的方法。它会针对一些常见的作文题目，比如“我的烦恼”、“一次难忘的经历”等，进行详细的解读，分析题目的核心是什么，可以从哪些角度去切入，可以挖掘出哪些更深层次的主题。 我印象深刻的是，有一篇关于“帮助别人”的范文，它并不是简单地写自己帮助了别人，而是通过描写帮助的过程中的困难，以及自己内心的纠结和最终的坚持，来展现“帮助别人”的真正意义。这本书就引导孩子思考，在生活中，什么样的帮助才是有意义的？为什么要帮助别人？这种对“立意”的深入挖掘，让孩子的作文不再是简单的事件罗列，而是有了更深刻的思想内涵。它教会孩子如何透过现象看本质，如何赋予自己的文字更强的生命力。
评分这本书的语言风格真的非常适合小学生，它不像一些成人的指导书那样，充满了晦涩难懂的专业术语，而是用一种非常亲切、易懂的方式来讲解写作技巧。每一个指导点都配有具体的例子，而且例子都非常生动有趣，能够抓住孩子的注意力。书中的插图也很多，这些插图并不是简单的装饰，而是与内容紧密结合，帮助孩子更好地理解概念。 我特别喜欢书里关于“描写人物”的板块。它并没有简单地告诉孩子“要写人物的外貌、动作、语言和心理”，而是通过分析范文中精彩的人物描写片段，比如，作者是如何捕捉到人物的一个眼神、一个微小的动作来展现其性格的。它还会提供一些“描写人物的词语库”，并附带例句，让孩子能够模仿着去运用。我还记得，有一篇写“我的好朋友”的文章，孩子以前写就是“我的好朋友个子高，很聪明”，读完这本书，他开始学着用更生动的语言去描写，比如“他笑起来眼睛弯弯的，像月牙一样”，“当我有困难的时候，他总是第一个伸出援手”。这种具体的、可操作的指导，让孩子不再感到写作无从下手。
评分这本书在培养孩子的想象力和创造力方面，也起到了非常积极的作用。很多时候，我们给孩子布置的写作题目，都比较规矩，孩子写出来的也都是千篇一律。这本书却提供了很多“奇思妙想”的写作引导。比如，它会鼓励孩子去“假如我是…”，想象自己变成小动物、变成一棵树，然后去观察和感受世界。它还会提供一些“故事接龙”的游戏，让孩子在别人写的基础上继续往下写，培养他们的联想能力和故事构建能力。 我还记得有一篇范文是写“一个神奇的雨天”，文章里充满了想象力，比如雨滴变成了彩色的宝石，地上的积水里出现了小鱼。读完这篇文章，孩子就被深深吸引了，他开始主动思考，如果他遇到这样的雨天，会怎么样？他会捡起哪颗宝石？会和小鱼说什么？然后，他就开始写一篇充满想象力的作文。这本书并没有否定孩子的奇思妙想，而是鼓励他们大胆地去想象，并用文字去表达出来。这种开放性的指导，极大地拓宽了孩子的思维，让他们知道写作的世界是多么广阔和自由。
评分这本书的“同步练习”设计得非常贴合教学实际，它不仅仅是简单的重复，而是能够螺旋上升，不断巩固和深化所学的知识。每次学完一个写作技巧，或者分析完一篇范文，都会有相应的练习题。这些练习题的形式多种多样，有的是要求孩子根据提示写一小段话，有的是要求孩子修改自己写的句子，有的是要求孩子运用学到的词语来完成填空。 我最喜欢的是书中的“仿写练习”和“命题写作”环节。仿写练习能够让孩子在模仿优秀范文的基础上，初步掌握写作方法，而命题写作则能让孩子独立运用所学知识进行创作。而且，书中的命题作文题目，设计得非常贴近三年级孩子的实际生活，既有挑战性，又不至于太难，能够有效地激发孩子的写作热情。通过这些练习，孩子不仅巩固了书本上的知识，更重要的是，他学会了举一反三，将所学运用到实际的写作中去，这种循序渐进的练习方式，让他的写作能力得到了扎实的提升。
评分这本书的另一个突出优点是它对“情感表达”的重视。很多三年级的孩子，写作文的时候，往往只停留在事情的表面，很难写出真情实感。这本书通过精选的范文，巧妙地引导孩子去体会和表达情感。它不仅仅是告诉你“要写出你的感受”，而是通过范文中的细节描写，比如人物的语言、动作、神态，以及作者对事件的评价，来教会孩子如何将情感融入到字里行间。 我记得有一篇关于“奶奶生病了”的文章，孩子读完后，非常有感触。书中的指导部分，会分析作者是如何通过描写真实的细节，比如奶奶的脸色苍白，说话声音微弱，来展现对奶奶的关心和担忧。它还会引导孩子思考，在生活中，当家人遇到困难时，自己会有什么样的感受？会采取什么样的行动？然后鼓励孩子去写写自己的经历。这本书让我意识到，写作不仅仅是技巧的堆砌，更是情感的传递。通过这本书，我的孩子学会了如何用文字去触动人心，也学会了如何更好地表达自己内心的情感。
评分我不得不说，这本书在激发孩子的写作兴趣方面做得非常出色。在接触这本书之前，我的孩子写作文的态度可以用“畏难”来形容，每次布置作文，他都宁愿去玩一会，也不想面对那个空白的稿纸。但是，自从有了这本书，情况有了很大的转变。书中的范文，题材非常广泛，有关于亲情、友情、校园生活、大自然等等，这些都是三年级孩子熟悉且感兴趣的话题。更重要的是，范文的语言风格非常活泼，充满了童趣，读起来一点都不枯燥，甚至有时候会引起孩子共鸣，让他忍不住笑出声来。 书中的“拓展阅读”和“主题延伸”环节也做得非常到位。比如，读完一篇关于“小狗”的作文，书里可能会引导孩子去了解更多关于小狗的知识，或者鼓励孩子去观察自己的宠物，写写它的趣事。这种将阅读与生活、与兴趣相结合的方式，让写作变得不再是任务，而是表达自己、分享乐趣的一种方式。我还记得，有一篇写“第一次做家务”的文章，读完后，我让孩子也试着写写自己第一次做某件事的经历。他一开始还犹豫，但当我鼓励他像文章里那样，把当时的感受、遇到的困难、学到的东西都写出来时，他竟然兴致勃勃地写了起来，虽然还有些稚嫩，但已经能够感受到他内心的表达欲望被激发出来了。这本书就像一把钥匙，打开了孩子内心深处对写作的渴望。
评分这本书的另一个亮点在于它对“指导”的深入和细致。很多时候，家长辅导孩子写作文，往往是“我想这样写，你为什么不这样写？”或者“这里应该换个词”，这种方式会让孩子感到压力和挫败。但这本书提供了一种全新的思路。它不仅仅是告诉你“怎么写”，更重要的是告诉你“为什么这么写”。在每一篇范文之后，它都会有一个“写作技巧点拨”或者“好词好句赏析”的板块。它会把文章中那些精妙的词语、生动的句子拎出来，然后解释这个词语为什么用得好，这个句子有什么表现力，对整个段落有什么作用。它还会拆解文章的结构，告诉孩子这个故事是怎么开头，是怎么发展，又是怎么结尾的，不同的开头方式会带来什么不同的效果。 我印象最深刻的是有一篇关于“友情”的记叙文，孩子读完后说“老师写的真好”，但不知道好在哪。这本书里就详细分析了作者是如何通过具体事例来展现友情的，比如一起玩耍时的细节，遇到困难时互相帮助的场景。它还列举了一些表示友情的词语，并配以例句，让孩子知道这些词语在什么语境下使用会更恰当。这种“润物细无声”的教学方式，让孩子在不知不觉中吸收了写作的养分。而且，它还会提供一些“模仿练习”，让孩子尝试用学到的技巧去描写自己的生活。比如，学了描写景色的方法，就引导孩子去描写学校操场上的某个场景。这种学以致用的设计，让写作不再是空洞的理论，而是变成了一项可以实践的技能。
评分这本书真的让我看到了孩子在写作上的进步，这种进步不仅仅是体现在字数上，更多的是体现在思想的深度和表达的准确性上。以前，孩子写作文，脑子里想什么就写什么，想到哪儿写到哪儿，逻辑混乱，语句不通。这本书的“段落组织训练”和“逻辑连接词运用”部分，简直是及时雨。它并没有直接告诉你“要用连接词”，而是通过分析范文中段落之间的衔接方式，以及优秀的连接词是如何帮助表达更流畅、更清晰的，来引导孩子理解。 我记得有一篇写“我的梦想”的文章，孩子一开始写得比较空泛，只说“我想当科学家”。这本书就引导孩子思考，为什么想当科学家？想成为什么样的科学家？在哪个领域？然后通过范文中的例子，展示了如何将抽象的梦想具体化，比如可以通过描述自己对某个科学现象的兴趣，或者自己为了实现梦想而付出的努力。书里还提供了“小标题构思法”，让孩子学会为文章设计有吸引力的小标题，这不仅能让文章结构更清晰，也能帮助孩子理清思路。现在，孩子写作文前，会尝试先列个提纲，思考一下每个部分要写什么，用什么方法来表达，这都是这本书带给他的巨大改变。
评分这本书最大的特点之一，就是它非常注重“细节描写”。很多孩子写作文，要么过于笼统，要么就是不注意细节，导致文章缺乏画面感和感染力。这本书通过大量的范文和精妙的指导，让孩子学会了如何捕捉和运用细节。它会分析范文中那些生动的细节描写，比如人物的表情、动作、语言，景物的色彩、声音、气味，以及事物的发展变化。 我记得有一篇写“下雨了”的文章，范文里描写的雨，不仅仅是“哗啦啦”的响声，还包括雨滴打在窗户上的样子，雨水顺着玻璃滑落的痕迹，路边行人匆忙的身影，还有雨后空气中弥漫的清新味道。书中的指导部分，会详细分析这些细节是如何让画面变得更加鲜活，如何让读者身临其境。它还会提供一些“细节描写词语集”，让孩子在写作时有据可依。现在，我的孩子写作文，会自觉地去留意生活中的各种细节，并且尝试着用文字把它们描绘出来，让他的作文变得更加生动有趣。
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