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　　是一本适合学生识字、老师教学的国字活用宝典，对参加国语文竞赛的学生和老师也很有帮助。内容囊括中学生三大国语版本（南一版、翰林版、康轩版）的全部生字，以部首排序，分成三大单元编着：

　　一．看清楚，读清楚，学清楚：针对一字多音、形近字加以精解。
　　二．阅读例句，学习更确实：精心设计例句，用字浅显、文词优美。
　　三．公布答案，看看你的成绩：即学即用，学习效果立竿见影。

审定者简介

孙剑秋

　　国立台北市立教育大学教授

书籍简介：《古籍文献研究与数字化保护》 导言：在历史的洪流中，文献是流淌的血液，是文明的载体。 本书《古籍文献研究与数字化保护》并非一本关于基础识字或应试技巧的指南，而是一部深度聚焦于中国古代典籍的整理、考证、保护与现代转化的学术专著。它旨在为历史学、文献学、图书馆学、档案学乃至文化遗产保护领域的专业人士、研究生及资深爱好者，提供一套全面、系统且与时俱进的研究框架和实践方法。 --- 第一部分：文献学的理论基石与历史脉络 本部分将古籍研究的理论基础进行系统梳理，探讨文献学在中国传统学术中的地位及其演变。 第一章：文献学的内涵与范畴界定 本章首先清晰界定了“文献学”的定义，将其置于中国传统目录学、版本学、校勘学的大背景下进行考察。重点讨论了文献在不同历史时期（先秦、汉唐、宋元、明清）所承载的文化信息密度与载体形态的变化。我们探讨了“文献”概念的拓宽——从甲骨、青铜器铭文，到竹简、缣帛，再到纸质的雕版、泥活字、金属活字，直至手抄本的细微差异，力求构建一个宏大的文献生态图景。 第二章：中国古代典籍的流传与版本演变 这是全书的核心基础之一。我们深入剖析了中国古代书籍从抄写到印刷的漫长历程。 抄本时代的研究：考察魏晋南北朝及隋唐的写经、抄本的特点，包括避讳、讹误的类型分析，以及不同书坊、寺院、官府抄写系统的地域差异。 雕版印刷的兴盛与规范：详述唐代雕版印刷的起源，重点研究宋代“官刻”与“坊刻”的区别，探讨“宋椠”的审美特征与技术标准。例如，对“北宋官本”的字体结构、墨色、纸张厚度进行量化分析，并辅以大量清晰的图版示例。 活字技术的突破与局限：对比王祯、毕昇泥活字与后世金属活字的实践，分析其在实际应用中为何未能完全取代雕版，以及它们对后世文献保存所带来的机遇与挑战。 明清时期的集大成与流派：研究明代中后期的“递修本”、“重刻本”与“私家刻本”的学术价值，特别是江南藏书楼（如天一阁、郋园）对文献整理的贡献与遗失。 第三章：版本学方法论：辨伪与存真 本章侧重于实操方法。版本学是古籍研究的“显微镜”。 目录的梳理与检索：介绍《四库全书总目提要》、历代禁毁书目、地方志中的藏书著录等重要检索工具的正确使用方法。 校勘学的技术要点：讲解“互校法”、“参校法”、“索隐法”等传统校勘技艺，并通过具体范例（如《史记》、《汉书》的某一章节）演示如何通过对照不同版本，还原作者的原始意图，并解释历代注家间的学术争论。 题跋、印记、批语的解读：分析藏书家的鉴藏印、题跋文字（如金石学、碑帖研究中的题跋），这些非正文信息如何成为断代、断本、乃至考证作者生平的重要物证。 --- 第二部分：重要文献类型的深度剖析 本部分将研究视野从宏观版本学转向对特定文化领域内重要文献的专题研究。 第四章：经史子集中的“特藏”研究 经部典籍的传授系统：探讨“今文经”与“古文经”的冲突与融合，特别是汉代经学博士的学术谱系如何影响了文献的存留。 史部典籍的编纂规范：以“二十四史”的编纂过程为例，分析正史的官修正统性、地方志的地域特色，以及野史、稗官笔记的史料价值与局限性。 子部科技文献的保护：聚焦于农学（如《齐民要术》）、医学（如《伤寒论》）和天文历法典籍，探讨其在宋元时期的传播路径，以及这些实用文献因使用频率高而带来的版本稀见问题。 集部文学的抄刻差异：以唐宋诗文集为例，讨论选本（如《唐诗三百首》）与全集本的差异，以及如何通过不同版本的收录增删，洞察特定历史时期对文学风尚的筛选。 第五章：善本的鉴定与流传路径追踪 本章专注于“善本”的定义与鉴定标准，这对于古籍的收藏、修复和研究至关重要。 “善本”的多元标准：讨论何为善本——是稀有度？是校勘价值？还是装帧艺术？ 装帧形制的演变：详细描绘“卷轴”、“册页”、“经折装”、“蝴蝶装”、“线装”的流变，并分析不同装帧对文献本体的保护性。 古籍的“身世之谜”：通过追溯重要孤本（如敦煌文书、宋版《大藏经》）的流传记录，探讨近代以来古籍如何通过战乱、窖藏、海外流失等途径，形成复杂的国际性学术资源网络。 --- 第三部分：数字化时代的文献保护与知识重构 面对现代科技的飞速发展，本部分探讨如何利用新技术来应对古籍保护的紧迫性，并提升文献的可及性。 第六章：古籍数字化采集与标准构建 高精度图像采集技术：介绍超高分辨率扫描仪、多光谱成像技术在捕捉纸张纤维、墨色层次、乃至蠹蚀痕迹方面的应用。强调色彩校准和图像格式选择对后续研究的决定性影响。 元数据管理与标引：讨论国际通行的 MARC 21 规范、Dublin Core 等在古籍领域的适用性，以及如何构建一套适应古籍复杂性的多维度标引体系（如加入“版本特征”、“修补记录”等字段）。 第七章：古籍的OCR与知识图谱构建 这是最具前瞻性的章节。 古文字识别（OCR）的挑战：分析传统OCR技术在识别宋体、魏碑、行楷等非标准化字体时的固有缺陷，介绍深度学习模型（如CNN、RNN）在古籍文字识别中的最新突破和局限性。 知识图谱与语义网：阐述如何将海量的古籍文本数据，通过实体识别（人名、地名、官职、年代）和关系抽取，转化为可查询、可推理的知识图谱。例如，构建一个“宋代科举登第人物关系图谱”，直观展现学术传承脉络。 第八章：文化遗产保护与利用的伦理 本书的最后一部分着眼于学术责任。 古籍修复与材料科学：介绍现代纸张修复技术、虫害防治的科学方法，强调在“保护”与“利用”之间的平衡点。 知识产权与公共领域的界定：探讨数字化文献的二次开发所涉及的版权问题，以及如何平衡学术研究的自由与文献原藏机构的权益。 --- 结语：传承不仅是保存，更是激活 《古籍文献研究与数字化保护》的最终目标，是推动古籍研究从传统的“手不释卷”的案头工作，走向“眼不离屏”的数字学术前沿。它呼吁研究者掌握传统功力，更要拥抱现代工具，让沉睡在故纸堆中的千年智慧，在新时代的知识网络中重新焕发生机，为当代社会提供坚实的文化根基。 本书适合： 文献学、历史学、古典文学、图书馆学等相关专业师生、博物馆及档案馆专业技术人员，以及所有致力于深度探究中国传统文化的严肃读者。 --- （全书结构严谨，逻辑清晰，从理论基础到技术应用，层层递进，内容涉及文献学的多个分支领域，深度远超一般入门读物。）

编写者序∕张月娟老师
国中字组索引
正　文

编写者序

乌焉成马，止步；鲁鱼亥豕，出局！

　　当心情低落的时候，看看宝贝学生的作文，保证让人笑倒！「老帅」，其实是称唿「老师」；「蜘蛛爬进我的眼睛盒」，其实是「蜘蛛爬进我的眼镜盒」。「爷爷在台中种植高接梨，我算是半个梨园子弟。」，好笑吧？还有「自从老师告诫后，我决定洗心革面，做个樑上君子。」哈哈哈，是不是笑翻了？学生写字的能力越来越恐怖，能胡诌出许多笑话，每一则笑话却让老师笑里带泪啊。

　　学生大量使用电脑键盘，不太会写字；学生大量看图片，不太认识字；学生不阅读书籍，文句不通、词语错用；学生腹笥甚窘，没有词汇可以使用；因为家长的错误观念，相对重视数学、英文，忽略国语文才是所有学习的工具科目，也让学生的语文能力虚弱不堪，相对影响其他学科的学习。也就是说，国文老师对于学生的语文能力退化衰弱，急得不得了，非常希望能有系统化的教材，能帮学生进补语文科。

　　目前的国语文教学，标榜「听、说、读、写、做」五项能力，可是，却因为社会反教育、家长掣肘、学生懒散等理由，没办法澈底落实。于是，我们针对国中生的「字、词、句」能力提昇，编写了《国中识字学习宝典》，希望能有效提升学生的基础国语文功力。

　　本着作物共蒐集了国中生应学习的重要字，并且，借由形近字做辨析，也加入音近字，做字音的辨析。特别的是，我们让学生练习时，并不仅仅着重在「字」和「音」本身，而能扣住「字」、「词」、「句」。让学生的学习重在「认识字」，进而「能造词」，达到「会正确使用词语造适当句子」。

　　建议老师使用时，将繁重的教材以「少量多餐」的模式餵给学生。少量多餐的教学模式，可以增进教学效能，也能避免学生看到份量多而打退堂鼓的心态。经过实验，学生每天读一个单元，熟读、画线、写题目。回家后，老师可要求学生习作两句造句在联络簿上，作为复习。每星期听写测验一次，增加学生熟稔程度。每天一单元，每学期可学习一百单元，国中三年，刚好完成六百单元。因为少量多餐，学生学习上比较不会疲累，只要持之以恆，都会看见效果的。

　　学生的识字程度，需要老师栽培。如果，老师能有系统地让学生练习，假以时日，学生的语文素质，必能看见丰硕的成果，不再出现「鲁鱼亥豕」、「乌焉成马」的笑话。所有的教材能不能成功帮助学生，不是靠编辑的功力，而是倚靠老师的推展。如果，国中老师能积极推行「识字教学」，就是编辑者最大的心愿了。

台北市士林国中 教师 张月娟 谨序 101.07.20

乍，丿部四划（乍炸诈）
看清楚，讀清楚，学清楚！
乍：乍听、乍暖还寒
炸：爆炸、又音炸：油炸
诈：诈欺、奸诈

阅讀例句，学习更确实！

1.季节转换的时刻总是乍寒乍热，一定要留意天候的变化，适时增减衣物，保重自己的健康。

2.油炸食材时，先将食材的水分去除，从锅边慢慢将食材滑入，可以降低喷油的现象。

3.他接到錄取学校的來电通知，欣喜之余，也不免担心是否是诈骗集团的电话，因此由家人陪同到校确认。

公布答案，看看你的成绩啰！

1.元旦凌晨登上玉山山顶，静静等待日出时刻，在曙光（乍）现的剎那，所有的山友都欢欣鼓舞，齐声大喊「新年快樂」！

2.禁不起推销员的疲勞轰（炸），他只好掏出钱包，买下一包实用性不高的物品。

3.所谓「兵不厌（诈）」，敌对双方将領所运用的战术往往是制胜关键，因此常常使用诈术來欺敌与诱敌。

乘，丿部九划（注音）
看清楚，讀清楚，学清楚！
乘：搭乘、乘胜追击
乘：大乘佛教、千乘之国

阅讀例句，学习更确实！

1.讲究节能省碳的时代，尽量搭乘大众运输工具，是最聪明又环保的选择。

2.大乘佛教，与小乘佛教相对，它强调众生皆可以成佛且以普渡众生为念，多流行于中、日、韩等亚洲国家。

公布答案，看看你的成绩啰！

（乘）1.战国七雄裡的秦国应该是一个国富兵强的万「乘」大国。

（乘）2.这次警方对人口走私集团的侦查好不容易大有斩获，我认为一定要「乘」胜追击，循线找出在幕后策画一切的黑手和庞大的人肉市场。

评分☆☆☆☆☆

身為一個有點「國文強迫症」的學生，我一直覺得，想要學好國文，就得先從最基本的識字開始。《國中識字學習寶典》這個書名聽起來就非常有份量，我期待它能夠提供一個非常完整且系統化的識字學習方案。我希望這本書的編排方式能夠很清晰，例如按照注音符號、部首、或是國中課綱所要求的生字範圍來分類。更重要的是，我希望它能提供多樣化的練習題，而不只是單純的抄寫。例如，可以有詞語填空、句子重組、或是看圖寫字等練習。對於那些比較容易寫錯或唸錯的字，我希望它能有特別的標示和強調，甚至可以提供一些「易錯辨正」的單元。我也很希望它能夠包含一些關於「形近字」、「音近字」的辨別練習，因為這部分常常是許多學生的學習盲點。如果書中還能附贈一些學習小貼紙，或是可以撕下來的生字卡，讓我在課餘時間也能隨時複習，那真的會讓我非常開心！

评分☆☆☆☆☆

這本《國中識字學習寶典》聽起來正是我一直以來尋找的「救星」！平常在寫作文的時候，總覺得自己的用詞不夠豐富，有時候甚至會因為找不到合適的字而卡住，影響了寫作的流暢度。我非常期待這本書能夠幫助我拓展識字量，並且更精準地運用每一個字。我希望它不只停留在「認識」字，更能「理解」字。例如，如果能針對每一個重要的生字，提供幾個相關的詞彙，並且說明這些詞彙的差異，那對提升我的詞彙量會非常有幫助。我尤其期待它能提供一些「情境式」的識字練習，也就是透過不同的情境，例如描述校園生活、家庭互動、或是心情感受，來引導我們學習和運用相應的生字。這樣不僅能讓學習變得更有趣，也能讓我們在實際運用中鞏固識字。此外，我還希望這本書能夠包含一些關於「反義字」、「同義字」的練習，因為這對於理解字義的細微差別非常重要。如果能再提供一些鼓勵我們主動查閱字典、擴充閱讀的引導，那這本書就更加完美了！

评分☆☆☆☆☆

說真的，我對這本《國中識字學習寶典》充滿了好奇和期待，因為我認為識字是所有學習的基礎，尤其是在國中這個階段，課業的難度開始提升，如果連字都認不全、寫不對，那要怎麼吸收新的知識呢？我希望這本書不只是一本冰冷的生字列表，而是能像一位耐心的老師，引導我們認識每一個字。例如，它能不能深入淺出地解釋字源或字形結構，讓我們理解字是怎麼來的？這樣即使遇到不認識的字，也能試著透過結構去猜測它的意思。再者，對於那些常被用錯的字，比如「的」、「得」、「地」，我希望能有非常清晰的辨析和大量的練習題。我個人比較容易搞混一些看起來很像的字，像是「微」和「徵」，或是「塑」和「塑」。如果這本書能夠針對這些常見的錯誤，提供有系統的解釋和練習，那就太好了！我還希望它能提供一些額外的資訊，比如這些字在國學常識、古文閱讀中常出現的用法，或是與之相關的成語、諺語。這樣一來，我們不僅能認識字，還能了解它的文化意涵，讓學習更加豐富。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中識字學習寶典》聽起來絕對是我國中生涯中不可或缺的學習夥伴！老實說，有時候面對課本裡陌生的生字，心裡總會有一點點小小的挫折感。我非常希望能藉由這本書，建立起穩固的識字基礎。我期待它能夠提供一個「循序漸進」的學習架構，從最基本的注音、部首開始，慢慢進入到較為複雜的單字和詞語。我希望它能有系統地介紹國中階段常見的「多音字」和「多義字」，並且提供清晰的辨析和例句，讓我不再因為同一個字有不同的讀音或意思而感到困惑。此外，我還希望它能包含一些與「常用國字標準件」相關的內容，讓我在寫作時能夠更加嚴謹。我也很期待書中能夠設計一些「趣味挑戰」單元，例如字謎、詞語接龍，或是讓學生自己創意造句的練習，這樣能夠大大提升學習的樂趣和主動性。如果這本書還能提供一些「閱讀理解」的輔助，例如針對某些生字，提供一些簡短的閱讀材料，讓我們在實際的閱讀中去體會生字的運用，那將會是錦上添花！

评分☆☆☆☆☆

哇！我真的等不及要拿到這本《國中識字學習寶典》了！從名字聽起來就覺得超級實用，畢竟國中這階段的課本、參考書、甚至是補習班的講義，生字量真的有點驚人。有時候讀到一個不認識的字，查字典又很花時間，這樣會打斷閱讀的連貫性，也會影響學習的效率。我希望這本書裡面除了有常見的國中生字，還能幫我們整理出一些比較容易混淆、或是容易寫錯的字，像是部首一樣的字，或是諧音字等等。如果能再附上一些簡單易懂的例句，並且說明這個字在不同語境下的意思差異，那就更棒了！平常看書、寫作文的時候，常常會覺得自己詞彙量不夠，或是用字不夠精準，有時候甚至會寫錯字，這真的讓我很苦惱。如果這本書能夠幫助我打好識字基礎，以後看書、寫作都能更得心應手，那絕對是物超所值！我特別期待它能提供一些有趣的記憶方法，畢竟死記硬背太枯燥了，如果能用聯想、圖像，甚至是故事的方式來幫助我們記住字，那學習起來一定會更有趣、更有效率！