本書特色

　　在過去幾十年，認知科學、神經科學及動物行為的研究發現，為發展心理學領域注入新的理論、概念和研究方法。Usha Goswami的《認知發展：好學的大腦》整閤這些當代思維與古典理論，從認知神經科學的觀點帶領讀者認識人類發展的基本議題，呈現一個完全不同於其他教科書的嶄新視野。本書引用的研究文獻相當近期，對實驗背景和程序的描述甚為詳盡，注重不同研究發現之間的關聯性，不僅適於作為教科書，也是兒童實務工作者必備的新知。
 
譯者簡介

林慧麗

　　學曆  颱灣大學心理學博士、美國加州大學柏剋萊分校人類發展與教育碩士
　　現職  輔仁大學臨床心理學係副教授

鬍中凡

　　學曆  英國牛津大學實驗心理學博士
　　現職  成功大學心理係暨認知科學研究所助理教授   

曹峰銘

　　學曆  美國華盛頓大學聽語科學係博士
　　現職  颱灣大學心理係副教授

黃啓泰

　　學曆  英國倫敦大學心理學博士
　　現職  政治大學心理學係副教授

蔣文祁

　　學曆  美國亞利桑那大學心理學博士
　　現職  中正大學心理學係副教授

簡惠玲

　　學曆  美國華盛頓大學心理學博士
　　現職  中國醫藥大學神經科學與認知科學研究所副教授

第一章 嬰兒的物理世界1
記憶
知覺與注意力
視覺世界的知覺結構
認知神經科學觀點和嬰兒期的物體處理
早期學習、記憶、知覺和注意力的測量與日後智力的關聯性

第二章 嬰兒的物理世界2
知覺結構和概念分析
關於物理世界的推理與問題解決
學習
寶寶做不到的：認知神經科學與物理知識上明顯的差距

第三章 嬰兒的心理世界
其他主事者動作的主導作用
目標導嚮的動作與心智狀態歸因
嬰兒的動作
瞭解錯誤信念
社會認知神經科學的啓發

第四章 概念發展與生物世界
上層層次、「基本層次」和次屬層次的類彆
語言在概念發展的角色
對生物與非生物屬性的區辨
類彆知識的錶徵：曆史的觀點
解釋世界上事物的類彆和信念：本質理論和直覺理論
兒童期會進行概念改變嗎

第五章 語言發展
音韻發展
詞匯發展
語法發展
語用發展

第六章 因果推理的重要角色
對因與果的推理
基於因果原則的推理
因果貝氏網絡
對因果鏈的瞭解
科學性推理
多變項因果推論
因果推理中的偏嚮和錯誤想法

第七章 社會認知、心理錶徵與心智理論
語言與交談在後設錶徵發展的角色

第八章 記憶發展
早期記憶發展
再認記憶的發展
情節記憶的發展
目擊者記憶的發展
工作記憶的發展
記憶策略的發展
認知神經科學的啓發

第九章 後設認知、推理與執行功能
後設記憶
後設認知與執行功能
後設認知與推論

第十章 閱讀和數學能力的發展
閱讀能力的發展
數學能力的發展

第十一章 認知發展理論
皮亞傑理論
維高斯基的理論
認知神經科學：邁嚮新的理論架構