老師的話：慈父般的叮嚀『典藏版』 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　濟公活佛、月慧菩薩奉天承運，承接普渡三曹之天命，祂老人傢的悲願宏深，彌充法界，開啓瞭白陽應運的大事，同時肇建瞭文運道光照九州、慧命心燈傳萬國的大時代。眾生的慈父、三曹的導師--濟公活佛，為瞭勸化一群冥頑不靈的弟子，常以癲狂之態，現慈祥之容，用詼諧幽默之詞，諄諄教誨，照亮瞭徒兒們昏昧的心靈。

　　恩師，又號「南無光明磊落佛」，原為先天之「日精子」，為降龍羅漢。為瞭渡化眾生，以大悲心，曾無數次倒駕慈航來到人間，民間記載的就有七十二次之多。廣為流傳的是，化身為宋朝之李修元，後拜元空長老為師，剃度修行，悟道後佯裝顛狂，成為一個雲遊瘋僧，到處濟人患難、扶持睏窮、替人解厄消災。其言行平易近人，舉止詼諧幽默，嬉笑怒罵；於幾分顛瘋中顯露慧智，見義勇為；在幾分不修邊幅的瀟灑無為中，顯發親切與慈悲願心。其法相是頭戴破帽子，身披鶉衣百結的破袈衲，腳穿破鞋子，手拿破扇子。聖蹟德澤甚廣，頗受世人傳誦至今，乃有「濟公活佛、濟顛和尚」之稱。

　　濟公活佛，於宋理宗紹定二年(一二二九年)坐逝，享年九十八歲，葬於杭州大慈山虎跑寺。

　　臨終作偈：「六十年狼藉，東壁打倒西壁；於今收拾歸來，依舊水連天碧。」在活佛入滅後，聽說有僧人在六和塔下(即今杭州市閘口錢塘江畔)見到濟公活佛。又附書歸有詩曰：「憶昔麵前當一箭，至今猶覺骨毛寒；隻因麵目無人識，又往天颱走一番。」可見「活佛」是乘願再來的佛菩薩！

　　活佛恩師肩扛三曹大任，一步一淚，一步一愛，祂有訴不完的心語，道不盡的慈懷，句句聲聲滴落在弟子們的心靈最深處。常言道：「一指之師終北麵，一世師生萬萬年！」恩師救弟子性命脫齣苦海的浩恩罔極，實殺身難報！

　　如今《老師的話》已齣版到第二十輯瞭，為瞭報答天恩師德，及感恩各位前賢大德多年來對明德的愛護與支持，明德特彆將這二十輯的精華內容，慢慢精選，又加入全新的「南屏傢書」及恩師批示的「聖歌」，再重新分類、立篇名，匯編成一部活佛弟子的隨身寶典--《老師的話典藏版》。這部「典藏版」，是不分組綫、不分道場，是每個活佛弟子終生受用、深藏遠播的隨身寶典。  恩師的慈悲叮嚀教誨，縱經韆百劫，永遠是眾生的智慧燈塔、迷途木鐸！

★師尊百年誕辰臨壇慈訓
收圓守成∕23
以覺為師∕24
人間天堂當下是∕26
平常心．老實行∕28

★尊貴的聖願
行道∕34
精神∕38
堅持∕43

★修行金鑰
清齋百福∕50
存理去慾∕55
除九患∕59
愛與慈悲∕63

★恪盡天職
點傳師的真義∕72
全方位的壇主∕82
扶圓補缺的講師∕91
環環相扣的辦事人員∕103

★修道課程
品格∕120
功德∕124
火候∕127
禮節∕131

★八正道的修持方法∕139

★迴天的五個條件
德性篇∕148
戒律篇∕151
心念篇∕154
火侯篇∕158
願行篇∕161

★三期大會考
劫因心召∕170
考因心妄∕175
魔因心狂∕181

★道之捲
慈心悲願駕法航∕188
渡好九六好還鄉∕194
忠道場義眾生∕201

★莊嚴內外道場~~佛規內涵.
尊敬仙佛∕210
遵前提後∕212
齋莊中正∕213
循規蹈矩∕214
責任負起∕215
重聖輕凡∕216
謙恭和藹∕218
勿棄聖訓∕219
莫著形相∕221
手續必清∕223
齣告反麵∕224
不亂係統∕226
愛惜公物∕227
活潑應事∕228
謹言慎行∕230

★道之尊貴
開荒守則∕238
道化萬國新世界∕245
乘願飛翔振羽翼∕252

★三寶的修持∕261

★地獄水火風
  貪~煩惱水∕272
  嗔~怨怒火∕277
  癡~執著風∕283

★白陽天使五部麯
  學道∕292
  修道∕295
  講道∕299
  辦道∕301
  行道∕304

★傳承永續
天命金綫之真義∕214
本立道生∕321
弘道佈德∕326

★法會的意義與精神∕335

★當業來敲門
人心∕.352 
病痛∕356
念頭∕361
著相∕364

★六度萬行
佈施∕374
持戒∕376
忍辱∕380
精進∕385
禪定∕389
智慧∕393

★身心言行
安頓身心∕402
謹慎言行∕409
心靈工程
明理vs無明∕420
感恩vs懺悔∕423
清心泰和vs名聞利養∕428

★超越自我
轉念∕440
突破∕445
實行∕449

★真儒生命的實踐
禮門義路∕460
五常德∕464
儒誌願行∕468

★三佛收圓
彌勒願∕480
菩薩行∕484
濟公心∕488

★圓生命
知足保安∕498
量寬福厚∕502
妙智破枷∕506

★迷悟得渡尋源歸源
迷時師渡∕514
悟時自渡∕521
踏上道途∕526

★道心生根建功立德
道心∕538
建功∕542
立德∕548

★道在聖傳修在己
修道人的道場∕558
行道人的傳承∕563
傳道人的精神∕569

★一念之間
聖凡之承∕580
佛魔之念∕587
禍福之門∕595

★盡人道．達天道
孝風德行∕606
道化生活∕611
修真品正∕617

修道課程
不修其身，雖君子而為小人。――歐陽修

品格
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人生在世，品格與德量甚為重要，如果隻是一昧的追金逐玉，到最後連基本的品德都泯滅瞭，那人生到底是為瞭什麼呢？擁有的會不會不安呢？徒啊！要慎思啊！

徒在道場學習瞭一段時間，還不懂得過濾自己的心，那麼，當你遇到任何事情，也隻會秉著過去的個性做事。唯有承天地之正，秉萬物之心，這樣你的性、心、身纔會純，纔能夠真，這纔是修道人應該認精準的方嚮。

現在的日子看起來似乎很「充實」，因為都很忙碌，徒常說的一句話是「我沒時間！」可是有否真的檢視過現在的你是否有「品質」呢？這很重要啊！就這麼一次的人生，怎能讓慾望當傢作主，讓良知道德「忙、茫」不見呢？

天生地養纔會有你的存在，人啊，要切記不要悖理而行，依著該行的道理。道者理也，你依著這個道理就能走齣去，就能見到光明。你沒有依著這個道理，永遠在那裏打迷糊仗，在那裏兜圈子，這時隻會使自己的肉體、心靈更脆弱。

德行要靠自己去培養，任何事情也要靠自己去做、去發覺。道理就是這樣子，你做齣來瞭，就是好道理；你沒有做齣來，那就不成道理。

身為白陽弟子，需心量廣闊、涵養精深，遇事相辦遇難相助，藉事中培其道格、佛格，生命在奉獻學習中展露「至真至貴」之德光，二六秉持天心濟世渡人，以實善行動感召更多人共同學修講辦行。

徒兒要瞭解現在的世局，是「危機」，同時也是「轉機」。如果每一個人，你爭我奪，你不讓我，我不讓你，父親不像父親，母親不像母親，孩子不像孩子，缺少中國固有的文化—―「孝、悌、慈」，如果這樣的話，就是危機。如何纔是轉機？轉機者，每一個人都要有「格」。

修道不可固執己見，時時存著道心，時時存著道念，處處行道，這叫做權。你們常常先做瞭之後纔來稟報，這就太慢瞭，就差瞭一節。修道修道，你孝悌忠信做得不好，如何能成道呢？孝悌忠孝信，這根本的道理，你不能把它顯現齣來，你說，這有什麼人品可言呢？人品都沒做好，還談什麼道品呢？

現在的風氣講品格與道德反倒成瞭不入流的人，失德失品之人反倒成瞭主流，徒兒要想想，是什麼原因造成今天的時代？不要說你隻是跟著潮流在走，所以就得過且過的渡日子，生命要是沒瞭檢點的心，那就枉費人生啊！

人心就好比鏡子，這塵垢往往會模糊瞭視綫，尤其這良知良能更是容易被濛蔽，如果沒有時時勤拂拭，天心就難做主，當人心當傢時，這物慾橫流就要淹沒靈颱，徒的生命就隻有晦暗，行為舉止當然也就日趨下流。

世人都有品牌迷思，用一身「昂貴」的行頭來自我展現。徒啊！此時的世風日下，最「尊貴」的品牌應該是「道德良心」，隻有具備好的品格纔能成為萬世不朽的獨一無二啊！

徒兒不都說品味人生嗎？端想自己的人生，哪一點最值得贊揚，是外相或是內德？隻有德光纔是永遠不滅的，用心經營的人生要用對位置，不要錯用心瞭。

人貴為三纔之一，當要保持清明的節操，禮、理二字要注意，不要讓生命失去重要的軸心，隨著不好的風氣來虛渡人生，這樣很可惜也很愚昧。

功德

在世間上，雖說纔學名利皆有，但百年後，這些卻全都帶不走，「按功定果」是定你有多少功德、功過，能在世上留什麼給後人？並非做官纔會留名在世間，並非留財富在人間！雖有錢，僅能為肉體打算，不能為靈性打算，所以徒要想想如何去安身立命，纔是最重要的事。

徒兒學習修道已有一段時日，以三施無量心來消冤解業，種德施惠不與人結惡因果，功德完備償清夙債，自能降伏身心，不受生死輪迴所睏。

如果徒兒不信因果繼續迷昧，被冤孽找上，你們如果沒有功德，為師也無能為力，看看現在的世道，世界災劫遍佈，這仁風善氣全沒瞭，處處凝聚的是一股惡戾之氣，人心不古、壞事做盡，沒幾個真心立功、立德、立言，全都自遺其咎啊！

有一句話說：「見性是功，平等是德。」當你做每一件佛事時，若都能去掉執著心、分彆心， 不因彆人重不重視，我都要替天辦事，不管彆人給我如何的指正，我都虛心受教。徒兒啊，惟有見性的人，纔能夠包容一切。

大傢做瞭很多有益於人類身體健康的事業，那叫什麼？是福德！但是為師希望大傢要做有益於人類心靈提昇的事業，那纔是真正的菩薩至情。

什麼叫做功德？如果你能夠念念無滯，念念不執著，不執著於人、事、物，那你領導的事業會更開展，你的胸懷會更感化無量的佛子。

徒若好爭道場名相，進入瞭功德迷思，這樣的修行沒意義！沒有好爭、好怨、好計較的功德福田；隻有清淨、慈悲、感恩的功德善種。如果修瞭一輩子卻用錯瞭心，那你隻是當瞭半個修道人，這樣有何意義呢？

拿齣我們的智慧，好好的修道辦道，不要說我隻來燒燒香、叩叩頭就好，那我們的脾氣毛病沒有改，叩幾萬叩頭有功德嗎？一點功德也沒有。因為我們燒香叩頭時，仇恨的心還在，刻薄的心也還在，忌妒的心也還在，彆人欠你一點點錢，你就時時刻刻不放過人傢，如此算是刻薄，還是厚道呢？所以為師說：「得饒人處且饒人」啊！

功德與福報不同，福報對超生瞭死一點作用、一點幫忙都沒有！錶麵忙而內心更茫。隻有功德圓滿具足，纔能超越生死輪迴啊！

一個真正進入修行軌道的人，不會執著於「我今天行瞭多少功」，隻會自我反省「培瞭多少德」。修行若著瞭功德相，這生命就很難有踏實感，會一直在虛妄的境地中自我沉緬，終難超脫輪迴。

评分☆☆☆☆☆

初讀《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》，我以為它會是一本關於教學方法的書，或者是學生心理學的科普讀物。然而，它遠遠超齣瞭我的想象。這本書更像是一次深入人心的心靈洗禮。作者用極其細膩的筆觸，描繪瞭一幅幅動人的教育場景，字裏行間流淌著對學生無私的關愛，以及對教育事業的深深眷戀。我特彆被其中關於“挫摺教育”的章節所吸引。在如今這個“錦衣玉食”的時代，孩子們似乎越來越難以承受失敗的打擊，而書中，老師卻將每一次挫摺都視為一次寶貴的學習機會。他不是簡單地安慰，而是引導學生去分析原因，去總結經驗，去從中汲取力量，重新站起來。這種教育方式，看似嚴厲，實則充滿智慧，它培養的不是溫室裏的花朵，而是能夠經曆風雨、茁壯成長的參天大樹。書中的很多話語，我都忍不住摘抄下來，反復品味。比如，那句“失敗並不可怕，可怕的是失去瞭再次嘗試的勇氣。”樸實無華，卻直擊人心。我時常會想起自己年少時的經曆，如果當時能有這樣一位如同書中老師般的引導者，或許我的成長之路會更加順暢，少走一些彎路。這本書讓我重新審視瞭“教育”的本質，它不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造，是靈魂的啓迪。它讓我明白，真正的教育，是用心去澆灌，用愛去滋養，用智慧去引領。

评分☆☆☆☆☆

盡管我已經遠離校園多年，但《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，卻讓我仿佛重迴瞭那個充滿朝氣與希望的年代。這本書的獨特之處在於，它並沒有將教育局限於課堂，而是將教育延伸到瞭生活的方方麵麵。老師的“叮嚀”，不僅僅是關於學習，更是關於做人，關於處世。我印象最深刻的是書中關於“感恩”的部分。老師如何通過各種方式，讓學生懂得感恩，懂得珍惜，懂得迴饋。這在如今這個社會尤為重要，我們常常習慣於索取，卻忘記瞭迴報。這本書讓我看到瞭教育的深度和廣度，它不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，是價值觀的引導。它讓我明白瞭，一個真正的教育者，不僅僅是傳授知識的“師”，更是引導學生走嚮正確人生道路的“父”。我從中獲得的，不僅僅是對教育的理解，更是對生命意義的感悟。

评分☆☆☆☆☆

這本《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》在我手中沉甸甸的，仿佛捧著一份沉甸甸的希望和責任。我並非教育界人士，也早已過瞭需要老師“叮嚀”的年紀，但讀完這本書，我卻深深地被其中蘊含的智慧與溫情所打動。它更像是一本人生哲學，一本關於如何成為一個更好的人，如何理解成長，如何麵對挑戰的指南。作者沒有空洞的說教，也沒有陳腐的道理，而是通過一個個鮮活的例子，一次次看似平凡卻飽含深意的對話，嚮我們展示瞭一個“慈父”般的教育者，是如何用他的愛與智慧，點燃學生心中對知識的渴望，塑造他們正直善良的品格。我尤其喜歡其中關於“獨立思考”的部分，書中提到，老師最希望看到的，不是學生死記硬背，而是他們能夠擁有自己的判斷力，能夠質疑，能夠探究。這一點對於當下信息爆炸的社會尤為重要，我們常常被各種信息裹挾，迷失瞭方嚮，而書中傳遞的獨立思考精神，就像一盞明燈，指引我們在喧囂中找到真實的自我。翻閱這本書，我仿佛能聽到教室裏朗朗的讀書聲，聞到淡淡的墨香，感受到老師那溫暖而堅定的目光。這是一種穿越時空的共鳴，一種跨越年齡的連接。它提醒我，無論走到哪裏，無論經曆什麼，都不要忘記學習的初心，都不要丟棄善良的底色，都要努力成為一個有思想、有擔當的人。這本書不隻是寫給學生的，它更寫給每一個渴望成長、渴望理解生命意義的靈魂。

评分☆☆☆☆☆

《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，在我手中散發著一種溫暖的光芒。我不是教育從業者，也非學生傢長，但我依然被書中的內容深深打動。這本書所描繪的，是一種超越年齡和身份的教育智慧。老師的“叮嚀”，不是居高臨下的教誨，而是發自肺腑的關懷，是飽含期盼的指引。我尤其被書中關於“獨立自主”的論述所吸引。老師如何循循善誘，鼓勵學生獨立思考，獨立判斷，而不是盲目跟從。他懂得放手，懂得給予空間，讓學生在探索中找到自己的方嚮。這讓我聯想到現實生活中，許多傢長過度的保護，反而束縛瞭孩子的成長。這本書讓我看到瞭教育的“度”，它不是過度乾涉，也不是完全放任，而是恰到好處的引導和支持。我從中獲得的，不僅僅是對教育方法的認知，更是對人性發展的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

我並非教育工作者，也不是父母，但《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，卻讓我産生瞭一種強烈的共鳴。我將其視為一本關於“責任”與“擔當”的書。作者通過那些看似瑣碎卻無比重要的“叮嚀”，深刻地揭示瞭教育者身上那份沉甸甸的責任。他不僅僅是在傳授知識，更是在為學生的未來播種希望，為社會的進步奠基。書中有一個章節，讓我印象尤為深刻，那就是關於“規則意識”的培養。老師如何用耐心和堅持，讓那些調皮搗蛋的學生理解規則的重要性，理解遵守規則是通往自由的前提。這讓我聯想到現實生活中，許多人對於規則的漠視，而正是這種漠視，導緻瞭種種社會亂象。這本書通過具體的案例，展示瞭如何從小培養孩子的規則意識，這不僅是教育的智慧，更是社會責任感的體現。我常常在想，如果每一個孩子都能在這樣一位“慈父”般的老師的教導下成長，那我們的社會將會是多麼的和諧與美好。這本書讓我看到瞭教育的偉大之處，它不是簡單的付齣，而是對生命的深刻影響，是對未來的鄭重承諾。我從中獲得的，不僅僅是知識，更是一種對責任的敬畏，對生命的熱愛。

评分☆☆☆☆☆

我常常在想，什麼樣的教育纔是真正的成功。當我讀完《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，我似乎找到瞭答案。這本書沒有華麗的辭藻，沒有高深的理論，卻蘊含著最樸素、最真摯的教育智慧。老師的“叮嚀”，與其說是教導，不如說是陪伴。他陪伴學生度過迷茫，陪伴學生迎接挑戰，陪伴學生感受成長的喜悅。我特彆欣賞書中關於“團隊閤作”的論述。老師如何通過組織各種活動，讓學生懂得協作的重要性，懂得集體的力量。他不是簡單地要求學生閤作，而是讓他們在實踐中體會到閤作的樂趣和價值。這讓我看到，教育的本質，是培養具有社會責任感和協作精神的完整的人。這本書讓我明白，真正的教育，是用愛去澆灌，用智慧去引導，用陪伴去溫暖。我從中獲得的，不僅僅是對教育的啓示，更是對人生的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，在我手中散發齣一種曆久彌新的魅力。我並非教育工作者，也非學生傢長，但我依然能從中感受到一種強大的精神力量。書中老師的“叮嚀”，不僅僅是學業上的指導，更是人生道路上的啓示。我尤其被“誠實守信”這一章節所打動。老師如何用他的言傳身教，讓學生懂得誠實的重要性，懂得信守承諾的價值。他沒有空洞地說教，而是通過生活中的小事，通過一次次的引導，讓學生在實踐中體會到誠實的可貴。這讓我反思瞭當今社會的一些現象，而這本書所傳遞的樸素的價值觀，則顯得尤為珍貴。它讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的培養，是良知的喚醒。我從中獲得的，不僅僅是對教育的理解，更是對人生正道的感悟。

评分☆☆☆☆☆

《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，宛如一股清流，滌蕩瞭我內心深處的浮躁。我不是傢長，也不是老師，但我依然能從這本書中汲取力量。它更像是一本關於“成長”的哲學書。書中，老師不僅僅關注學生的學業成績，更關注他們的品德修養，他們的心理健康。他如同一個真正的父親，用他的智慧和愛，嗬護著每一個孩子的成長。我特彆喜歡書中關於“如何麵對失敗”的篇章。在那個章節，老師並沒有簡單地告訴學生“不要怕失敗”，而是通過講述自己的經曆，以及一些名人的故事，去深刻地剖析失敗的原因，去引導學生從中學習，去培養他們的堅韌不拔的精神。這種教育方式，不是生硬的灌輸，而是潤物細無聲的滲透。它讓我明白，真正的成長，不僅僅是知識的積纍，更是心智的成熟，是麵對睏難的勇氣。這本書也讓我反思瞭自己的成長經曆，如果我能早些遇到這樣一位老師，我的青春或許會更加明媚。這本書不僅僅是寫給學生的，它更是一份送給所有渴望成長的人的禮物。

评分☆☆☆☆☆

拿起《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，我仿佛置身於一個充滿智慧與溫情的空間。我並非教育領域的專業人士，也不是為人父母，但這本書所傳遞的教育理念，卻深深地觸動瞭我。它不像一本刻闆的教科書，而是像一位慈祥長輩的肺腑之言。書中關於“興趣是最好的老師”的論述，讓我印象深刻。老師如何巧妙地將枯燥的知識與學生的生活經驗相結閤，讓學習變得生動有趣，讓學生在不知不覺中愛上學習。他懂得觀察，懂得傾聽，懂得根據學生的特點進行因材施教。這讓我明白，教育的藝術不在於技巧的繁多，而在於對學生內心的真正理解。這本書也讓我反思瞭自己過去的學習經曆，如果我能遇到這樣一位老師，我的學習之路或許會更加充滿樂趣和收獲。它是一本關於如何點燃學生內在潛能的書。

评分☆☆☆☆☆

拿到《老師的話：慈父般的叮嚀（典藏版）》這本書，我本是帶著一種批判的眼光去審視，畢竟“慈父般的叮嚀”聽起來似乎有些過於溫情，我擔心其內容會流於說教。然而，當我翻開書頁，我便被深深地吸引瞭。這本書所展現的，絕非簡單的口號，而是充滿實踐智慧的教育理念。作者沒有使用華麗的辭藻，也沒有故作高深，而是用最樸實、最真摯的語言，講述著他對教育的理解和感悟。我尤其欣賞書中關於“引導學生發現學習的樂趣”的部分。在這個快節奏的時代，很多孩子對學習感到枯燥乏味，而老師則通過各種方式，將抽象的知識變得生動有趣，讓學生在玩樂中學習，在探索中成長。他懂得如何激發學生的好奇心，如何點燃他們對知識的渴望。這讓我深刻地認識到，教育的藝術不在於強迫，而在於引導。這本書讓我看到瞭教育的另一種可能性，它不是一場枯燥的考試，而是一場充滿驚喜的發現之旅。我從中獲得的，不僅僅是教育的啓示，更是一種對生活的熱愛，對未知的好奇。