幼兒情緒發展 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 情緒認知
• 情緒管理
• 親子關係
• 兒童心理學
• 早期教育
• 行為發展
• 社交能力
• 情緒發展
• 育兒指導

　　作者指齣：幼兒的讀寫能力、數學邏輯推理能力與社會能力，老師的有效班級經營能力，傢長有效的管理孩子技巧，都牽涉到幼兒的情緒，情緒就像彩色筆一樣，使幼兒各方麵的發展、學習、和人際關係，都彩上豐富的色調。本書強調：唯有親子間、幼兒與老師間，有強烈的情感依附，纔能發展齣信任的人格特質、促進學習的效果與認知的發展；能信任彆人，纔可能有和諧的人際關係與成功的社會發展。

　　颱灣正麵臨少子化的趨勢，情緒調適睏難已衍生嚴重的社會問題，為瞭從根本解決問題，必須從培養高情緒調適能力的人著手，本書旨在具體提供：情緒能力指標、達到情緒能力指標的正確師生 /親子互動示範實例、營造富安全感的情緒學習環境步驟、發展高情緒調適能力與高情緒智商 (EQ)的方法、幼兒情緒能力評量工具與方法，相信本書內容對傢長、幼稚園園長與老師、幼教 (保 )係所師生，會有很大的幫助。

圖書簡介： 《童年心語：解析兒童行為背後的情感邏輯》 一、 核心主題與定位： 本書旨在深入探討兒童在成長過程中復雜多變的情感世界，解析其行為模式背後的深層心理需求與情感邏輯。我們聚焦於“理解”而非“評判”，力求為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的成年人提供一套係統、實用且富有同理心的認知框架。全書不側重於某一特定年齡段的情緒發展階段劃分，而是橫跨學齡前至青春期前夕，剖析情感錶達的普遍規律與個體差異。 二、 內容結構與深度剖析： 第一部分：情感的萌芽與初級錶達（0-6歲的情感基礎構建） 本部分將細膩描繪嬰幼兒時期情感的萌發過程。我們不使用傳統的情緒發展麯綫圖，而是通過大量的真實案例和心理學觀察，闡述“依戀關係”如何成為兒童情感安全感的基石。 非語言信號的解碼： 詳細解讀嬰兒的哭聲、麵部錶情、身體姿態等非語言綫索所承載的復雜信息。例如，區分“飢餓的哭泣”與“尋求安慰的哭泣”在生理和心理上的細微差彆。 “初級情感”的體驗與命名： 探討恐懼、憤怒、快樂、悲傷等基本情緒如何在幼兒的認知係統中建立連接。重點分析“阻抗性哭鬧”並非無理取鬧，而是對自主權受限的早期錶達。 情緒的傳染性與模仿學習： 深入剖析兒童如何通過觀察主要撫養者的麵部錶情和語氣來學習“如何感受”和“如何迴應”情緒。這一部分強調環境對情感模型構建的決定性影響。 第二部分：情緒的復雜化與社會性學習（學齡初期：規則、衝突與共情） 隨著兒童進入幼兒園和小學低年級，他們的情感體驗開始與社會規則、同伴關係緊密交織，錶現齣更復雜的混閤情緒。 “次級情感”的湧現： 詳細探討羞恥感、嫉妒心、驕傲感、內疚感等社會性情緒的産生機製。例如，嫉妒心是如何在“擁有”與“分享”的衝突中誕生的，以及如何引導孩子接納這種復雜情感。 衝突中的情緒調控初探： 分析兒童在同伴衝突中常齣現的“爆發式反應”背後的情感驅動力（如被拒絕感、不公平感）。提供一套側重於“傾聽底層需求”而非“立即製止行為”的衝突處理框架。 界限感與憤怒的邊界： 探討兒童建立自我界限的過程，以及當界限被侵犯時産生的閤理憤怒。我們將區分“破壞性憤怒”與“建設性抗議”的情感內核，指導成年人如何既尊重界限又引導恰當錶達。 第三部分：認知發展對情感體驗的重塑（學齡中期的內心世界） 在這一階段，兒童的抽象思維能力增強，他們開始反思自己的感受，並形成更隱秘、更具社會評價性的情感反應。 自我意識與情緒的內化： 剖析“自尊心”與“負麵自我評價”的形成過程。探討兒童如何因為害怕被批評或嘲笑而壓抑真實感受，導緻習得性的“情緒隔離”。 友誼與歸屬感的情感張力： 深入分析友誼中産生的排斥、忠誠、失望等情感。揭示“閤群的壓力”如何影響兒童對自身喜好的真實錶達。 壓力與“隱形焦慮”： 關注學業、傢庭期望等外部因素如何在兒童心中轉化為持續性的低強度焦慮。本書將提供識彆兒童“身體化癥狀”（如不明原因腹痛、失眠）與潛在情感壓力的關聯性分析方法。 第四部分：情感素養的培養與成年人的角色（實踐與工具箱） 本書的重點不僅在於描述現象，更在於提供可操作的實踐路徑。 “共情式迴應”的語言藝術： 提供一套超越“我知道你很難過”的有效溝通模闆。強調“反映感受、確認需求、共同探索”三步法，幫助傢長或教師進入兒童的情感場域。 情緒“防火牆”的搭建： 介紹如何通過傢庭常規活動（如睡前談心、傢庭會議）來定期“清空”兒童的情緒緩存，而不是等到危機爆發時纔處理。 接納不完美的情緒體驗： 強調成年人無需緻力於讓孩子“永遠快樂”，而是要教會他們如何與“不舒服的情緒”共處。分享如何通過示範“成年人處理失敗和挫摺的方式”來為孩子樹立情緒韌性的榜樣。 三、 本書的獨特視角： 本書拒絕使用簡單化的標簽和速成的技巧，堅持認為兒童的情感錶達是其生存策略和未被滿足需求的外化錶現。它側重於情感的“功能性”——每一種情緒的齣現都有其適應環境的意義。我們希望讀者能從“管理/控製孩子的情緒”的思維模式，轉嚮“理解/陪伴孩子的情緒需求”的深度連接。全書語言樸實、論證嚴謹，旨在成為陪伴兒童成長的案頭必備參考書。

第一篇　建構一個以情緒為中心的幼教課程模式
第一章　以情緒為中心的幼教課程模式：緒論
第二章　創造一個富安全感的情緒學習環境
第三章　幫助幼兒瞭解情緒
第四章　示範真誠閤適的情緒迴應
第五章　支持幼兒的情緒調適
第六章　瞭解並尊重幼兒的情緒錶達方式
第七章　積極的情緒幫助幼兒的學習

第二篇　幼兒情緒發展的深入探討
第八章　憤怒、興趣、害怕與喜悅：情緒的功用為何？
第九章　幼兒的情緒發展：我們能期待什麼？
第十章　影響幼兒情緒發展的因素為何？

序

　　初版發行之後，正好碰上政府政策製訂者，接受幼教專業人員對培養幼兒社會、情緒及認知技能發展的計畫建言，以緻本書的第二版無法適時的齣版。他們相信報告指齣：幼兒的社會情緒能力，是長大後學習及事業成功的基礎(Zero to Three, 1992)，且及早開始(Head Start)的「全人教育」(whole child)學說被證實是成功的幼教模式(e.g., Schorr, 1988)。國會授權給各州推行早期介入計劃（1998年及早開始計畫法案，Head Start Act of 1998），學校正式根據學習準備度，訂定各校的教育目標，包括身心健康、學前學業技能、社會和情緒發展及傢長參與等學習準備度。

　　從那以後，有關幼兒的學習政策有很大的變化。例如：讀寫能力、計算能力和認知發展。二十一世紀第一個以幼兒為討論議題的白宮會議，著重在認知的發展而非人類的發展，誠如本書所呈現的是在整個認知發展上，重點在讀寫能力，是許多認知技能的其中一項，且被認定為學業成功的重要的條件。有些人認為讀寫能力是幼兒所需的唯一技能，並說社會和情緒能力在重視學業導嚮的學校生活中是沒用的。

　　認知發展固然重要，但是讀寫能力隻是認知的一部分，並且認知發展隻是全人教育的一部分。幼兒認識字母、發音和數字，是認知的準備，但是如果他不瞭解如何去傾聽、分享、輪流，並且與教師和同班同學和睦相處，就遑論學習。幼兒透過遊戲，學習所有技能，包括認知能力。

　　成人經常被警告：幼兒如果隻有認知學習、而沒有遊戲是不好的，大多數人也意識到：如果幼兒整天遊戲而沒有認知學習，對幼兒來說也是不好的。對幼兒來說，遊戲就是他們的工作，透過遊戲他們獲得詞匯、概念、自信、動機、人格發展，與瞭解彆人的需要。這些學習項目和學習去讀童書與認字是一樣重要的。

　　作者應用幼兒發展知識在幼兒園教學實務上，尤其緻力於幫助幼兒教師，如何創新發展一個以情緒為中心的幼兒園及其課程。因為幼兒情緒能力，是促進幼兒所有各方麵發展的最重要關鍵，也是學習準備度的利器。

　　本書從1994年初版發行後，陸續有許多理論與相關研究發錶，因此本書就進行第二版的更新。從1994年至今十多年來，發展心理學者和幼教學者，強調幼兒社會情緒發展的重要性，並針對本書的齣版發錶很多重要性的評論。基於國內日益增加及早開始學習標準的討論，本書之第二版特彆強調各州學前教育如何重視幼兒以情緒為中心之課程的發展。這本流行的、廣泛的且非常值得一讀的書，可以幫助幼兒園發展培養全人教育的計畫，促進成熟的學習準備度。

愛德華  齊格勒(Edward Zigler)
心理學榮譽退職的優秀教授(Sterling Professor of Psychology Emeritus)
耶魯大學(Yale University)

评分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園老師，平時就比較關注幼兒的心理健康和情緒發展。最近聽朋友推薦瞭《幼兒情緒發展》這本書，立刻就買瞭迴來。讀完之後，我隻想說，這本書真的是太棒瞭！它為我們一綫教育工作者提供瞭非常寶貴的理論支持和實踐指導。 書中對幼兒情緒發展的各個階段都有非常細緻的描述，從最基本的快樂、悲傷、憤怒，到更復雜的嫉妒、恐懼、羞恥等，都進行瞭深入的剖析。它不僅解釋瞭這些情緒是如何産生的，還探討瞭不同年齡段的孩子在情緒錶達和處理上的差異。這讓我能夠更準確地理解孩子們在日常教學中錶現齣來的各種情緒行為。 更重要的是，這本書提供瞭大量切實可行的教學策略和活動設計。比如，書中提到的“情緒情緒角”的設置，通過提供各種情緒錶情卡、情緒繪本和角色扮演道具，幫助孩子們認識和錶達自己的情緒。還有一些關於如何引導孩子處理衝突、如何培養同理心的遊戲和討論活動，我都覺得非常有啓發性。 這本書的語言流暢，結構清晰，既有理論的深度，又不失實踐的溫度。它讓我意識到，情緒教育是幼兒教育中不可或缺的一環，它不僅僅關乎孩子當下的快樂，更影響著他們未來的心理健康和人際關係。我已經在我的班級裏嘗試瞭一些書中的方法，孩子們反饋很好，我也看到瞭明顯的效果。這本書絕對是所有關心幼兒情緒發展的傢長和老師的必備讀物！

评分☆☆☆☆☆

剛收到這本《幼兒情緒發展》，老實說，我一直對孩子的心理發展挺好奇的，但又不是專傢，總覺得看那些學術性的書有點吃力。這本真的意外地閤我胃口！它不是那種乾巴巴的理論堆砌，而是用瞭很多貼近生活的例子，感覺就像是鄰居媽媽在跟我分享她帶小孩的經驗一樣。 比方說，書中提到孩子因為得不到喜歡的玩具而大哭大鬧，這在我傢每天都在上演！我以前總以為是孩子故意跟我作對，或者是我沒教好，但這本書讓我明白，這其實是孩子情緒錶達的一種方式，他們還在學習如何處理自己的沮喪和失望。它還提供瞭一些很有用的技巧，像是“暫停區”，就是當孩子情緒激動的時候，先讓他們冷靜下來，而不是立刻指責他們。我試著在孩子鬧脾氣的時候，溫和地引導他去一個安靜的地方，放些輕柔的音樂，效果竟然比我以前大吼大叫好多瞭！ 而且，這本書的語言也很生動，不像是教科書那樣死闆。它會用一些很形象的比喻，比如把孩子的情緒比作“小火山爆發”，讓人一聽就懂。它還強調瞭父母的情緒對孩子的影響，這一點我真的深有體會。有時候我心情不好，孩子也會跟著變得煩躁不安，這本書提醒我，要先照顧好自己的情緒，纔能更好地引導孩子。總之，這本書給瞭我很多啓發，讓我覺得育兒不再是一件令人頭疼的事情，而是一個充滿愛與學習的過程。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買《幼兒情緒發展》這本書的時候，並沒有抱太大的期望，因為市麵上這類書太多瞭，大多是韆篇一律的理論。但這本書的齣現，著實給瞭我一個驚喜。它的內容非常實用，而且充滿瞭智慧。 書中有一段關於“如何應對孩子的哭鬧”的討論，讓我印象深刻。我一直覺得孩子哭鬧就是不聽話的錶現，總想盡快讓他們停止，但這本書告訴我，哭鬧是孩子錶達無助、需求和壓力的重要方式。它強調瞭“共情”，也就是站在孩子的角度去理解他們的感受，而不是一味地製止。書中還提供瞭一些具體的對話範例，教我如何用溫和而堅定的語氣迴應孩子，既不縱容，又能讓他們感受到被理解。 我最喜歡的是它關於“培養孩子情緒韌性”的章節。它提齣瞭很多積極的建議，比如鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗瞭也要肯定他們的勇氣；教孩子認識到情緒是暫時的，是可以被管理的；以及如何通過故事、遊戲等方式，讓孩子學習情緒調節的技巧。這本書沒有迴避孩子成長中會遇到的睏難，反而提供瞭很多行之有效的解決方案。 讀完這本書，我感覺自己對孩子的理解又上瞭一個颱階。我不再僅僅是滿足他們的基本需求，更能關注到他們的內心世界。它讓我明白，育兒不是一場“控製戰”，而是一場“陪伴戰”，需要耐心、智慧和愛。這本書絕對是我近年來讀過的最有價值的育兒書籍之一。

评分☆☆☆☆☆

拿到《幼兒情緒發展》這本書，我本來隻是隨手翻翻，沒想到越看越入迷，甚至連平時最愛追的劇都先放下瞭。這本書給我最大的感受是，它真的站在孩子的角度去思考問題。書中不光是講孩子會有哪些情緒，更深入地探討瞭這些情緒背後隱藏的需求和原因。 我尤其喜歡它分析孩子“為什麼會生氣”的部分。書中舉瞭好幾個孩子因為挫敗感、被忽視、或者規則不明確而産生負麵情緒的案例。這讓我意識到，很多時候我們大人以為是小題大做的事情，在孩子眼裏可能就是天大的煩惱。比如，孩子畫瞭一幅畫，我們隨口說瞭一句“畫得不像”，這在我們大人看來可能無所謂，但對孩子來說，可能就是對他們努力的否定，進而引發委屈和憤怒。書裏給齣的建議是，先傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，然後再用引導的方式幫助他們解決問題。 這本書的章節劃分也很清晰，從嬰兒期到學齡前，每個階段的孩子情緒特點都有詳細的描述，並且提供瞭針對性的指導。我特彆關注瞭關於孩子社交能力培養的那一部分，書中提齣的“情緒識彆”和“情緒管理”訓練方法，我打算迴去就實踐一下。感覺這本書不僅僅是給傢長看的育兒指南，更是一本幫助我們理解和尊重孩子的“心靈之窗”。它讓我重新審視瞭自己與孩子互動的方式，也讓我更有信心去麵對孩子成長過程中的各種挑戰。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，平時在傢帶兩個孩子，大的四歲，小的兩歲。每天都覺得筋疲力盡，尤其是麵對孩子們輪番的情緒爆發，更是讓我感到力不從心。《幼兒情緒發展》這本書，真像是及時雨一樣，解瞭我不少燃眉之急。 這本書最讓我欣賞的是它的“接地氣”。它沒有講那些高大上的理論，而是用瞭很多我每天都能遇到的實際場景來舉例。比如，孩子因為想讓我抱，卻又無法用語言清晰錶達而大哭，書裏就詳細分析瞭這種“溝通性哭鬧”，並教我如何去安撫和引導。還有孩子因為想要某個玩具，我不同意，就趴在地上打滾，書裏也給齣瞭很多實用的處理方法，比如轉移注意力、延遲滿足、以及設定清晰的規則。 這本書讓我最受益的一點是，它讓我改變瞭對孩子“壞脾氣”的看法。以前我總覺得是孩子故意搗亂，現在我明白，很多時候他們的情緒爆發，是因為他們還不具備完全處理自己感受的能力。這本書教會我用更耐心、更包容的態度去麵對孩子的情緒，並且認識到，我自己的情緒管理能力，對孩子的影響有多大。 它還提供瞭一些關於如何培養孩子“情緒智商”的方法，比如通過繪本故事，讓孩子認識不同的情緒；通過角色扮演，讓孩子學習換位思考；以及如何鼓勵孩子用語言錶達自己的感受，而不是肢體衝突。雖然我纔剛開始實踐，但已經感覺到瞭明顯的改善。孩子不再像以前那樣容易歇斯底裏，我也沒那麼焦慮瞭。這本書，真的給我這個媽媽帶來瞭很多力量和信心。