具體描述
這是上天送給孩子們的珍貴禮物
如果 你是個纔剛入學的一年級孩童，
數學老師要怎麼教纔不會讓你覺得上課是件苦差事？
如果 隻要跟著老師盡情玩耍就能學好數學，
這樣的數學課你喜不喜歡？
本書就是在探討這樣的數學課，一種已經在華德福學校實踐多年的數學教學法。書中探討各式各樣的遊戲活動與繪圖練習，讓孩子能在活動過程將數字融入生命當中，往後學習進階數學就能更得心應手。
另一方麵作者還指齣：韆萬彆誤以為「隻要課程好玩就能學好數學」！真正關鍵在於「怎麼玩纔能讓孩子有效學習」。也就是說，想用「玩」來學好數學是有know-how的，本書也為讀者點齣許多重要的know-how。
不論您是小學低年級老師、傢長、補教機構或者其他關心兒童數學教育的人士，隻要願意花心思為孩子營造良好的學習環境，書中許多見解與實務操作範例都值得您細心品味與參考。
作者簡介
Henning Andersen
作者為丹麥的華德福資深教師，在華德福學校任教逾三十年，並且在瑞典的華德福教師培訓中心任教超過十五年。
譯者簡介
張評順
1962年齣生於颱中市。1989年取得國立成功大學機械工程碩士學位，之後便從事技術研發與管理工作迄今。主要專長為精密機械性能測試與分析、技術開發管理與係統整閤。曾多次參與英、美、日等國研究機構的技術引進計畫，因而纍積多年的翻譯經驗。目前任職於製造業技術開發部門。
譯者於2002年開始接觸華德福教育，接著便以業餘時間參與華德福教育的相關研討與文獻翻譯，2013年起也開始參與華德福學校9~12年級的物理學課程規劃。本書為譯者第一本齣版的譯作。（譯者聯絡信箱：woodswhisper@gmail.com）
著者信息
圖書目錄
CHAPTER 1 引言－談談孩子的算術教學
CHAPTER 2 人性的三個麵嚮
CHAPTER 3 數字的性質及其隱含的祕密－本質數
CHAPTER 4 節奏與數字
CHAPTER 5 倍數錶
CHAPTER 6 再談倍數錶－數字之間的關係
CHAPTER 7 倍數錶的繪圖練習
CHAPTER 8 數量
總結－關於記憶、遊戲和數學
圖書序言
譯者序
小時候，師長常告誡我們要努力學習。如果成績達不到他們的期望，就會被抓去「開導」。但我發現，努力學習還不夠，要非常辛苦的努力，纔能免於被「開導」的命運。
進入職場二十餘年，經曆許多實際工作的問題與睏難，也一次又一次抽絲剝繭把問題釐清，並提齣可行的解決方案。卻逐漸發現，每次剋服睏難所用到的能力，大多不是當年為瞭避免被「開導」所辛苦學來的，而是在遊戲、社團、休閑或日常生活中自然而然學會的。這讓我感到疑惑：過去的學習一定要這麼辛苦嗎？
2004年，磊川華德福學校的幼教師資培訓班結業當天，林校長玉珠把這本書介紹給我，並因我是理工背景而鼓勵我著手翻譯。雖然白天的工作很忙，晚上也要照顧孩子而時間非常有限，但我依然設法一點一滴維持翻譯的進度，因為我發現，自己愛上這本書瞭。它解答瞭我心中多年來的疑惑：隻要能採用適當的方式，不僅可以達到「努力但不辛苦地」學習，還能奠定未來與社會順暢銜接的堅實基礎！
2004迄今九年的時間，猶如一趟豐富之旅，對自己從小到大的學習曆程來個整體迴顧。每當深夜以惺忪的雙眼遊走在本書字裏行間，並靈光乍現般地領悟某些觀念而感覺豁然開朗時，就常想起自己求學階段的種種情景，也常會跟著想，如果……
如果小時候就能以相同的方式來學習，現在的我會是什麼模樣？
如果我搖身變成現在的孩子，是否有機會能一開始就遇到這樣的學習方式？
如果有更多孩子一開始就遇到這樣的學習方式，社會是否能變得更不一樣？
至此，我要懇切邀請讀者們一起來發想：
如果本書所述的學習方式，真如寫序的前輩們和譯者本人所說，能將孩子的數學天賦引導齣來，那麼，我們可以開始做些什麼，好讓下一代孩子的數學不要學得那麼辛苦？
張評順 謹誌
2013年3月
圖書試讀
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