具体描述
本书是依据教育部颁定的「九年一贯数学领域纲要」，并遵循「数学科分年细目诠释」的内容所编写；因此，凡是採用「南一」、「康轩」、「翰林」、「部编」…等各版本数学教科书的学生，均适合使用此书作为课外辅助教材。
书中的每个单元均由三大部分组成：「学习重点」、「实力养成」和「学习评量」；「学习重点」将该单元所应学习的内容详细列出，并加以说明，使学生先具有基本的概念，以便进入做题练习的阶段；而「实力养成」採范例讲解的方式，详细列出每一个例题的「想法」和「解答」，让学生可经由例题的练习和引导，进而思考解答「类题」中的题目，达到活学活用的地步。家长与老师可由每个单元后的「学习评量」，了解学生对于该单元内容的理解程度。全书最后并附有详解，不仅有利于学生自修，也方便家长或老师批改题目。
本书统整了各数学教科书的内容，不但能配合各版本教科书使用，还适合做为学年结束后的总复习之用。在编写过程中，编辑同仁无不力求内容之正确及解答之详尽，但书中错误和不足之处仍恐在所难免，恳望读者批评与指正。最后，期待本书能为小学师生提供有益的帮助，使各位学生的数学能力大幅提昇。
著者信息
图书目录
二、数量的大小
三、加法和减法(一)
四、加法和减法(二)
五、乘法(一)
六、乘法(二)
七、混合计算问题
八、测量长度
九、认识分数
十、认识数线
十一、时间的计算
十二、图形的组成
十三、平行、垂直和方位
十四、容量和重量
◎解答
图书序言
图书试读
用户评价
我怀着一种既好奇又期待的心情，翻开了《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》。我第一时间关注了关于“认识分数”和“时间与时刻”这两个核心章节。在分数部分，这本书巧妙地将抽象的数学概念与孩子们熟悉的生活场景结合起来。例如，它会从分一块披萨、或者分享一根棒棒糖开始，让孩子直观地理解“一半”、“四分之一”等概念。书中运用了大量的彩色插图和图形，将分数的意义具象化，帮助孩子在视觉上建立起对分数的初步认识。它还设计了一些需要孩子动手操作的练习，比如让孩子在纸上画出指定的分数，或者将一个物品分成若干等份，从而加深对分数的理解。在时间与时刻部分，我看到了对“认识钟表”、“读写时刻”、“计算经过时间”等内容的详细讲解。书中用生动形象的动画图示，展示了时针和分针的运动规律，以及不同时刻的标志性特点。它还设计了许多贴近孩子生活的小故事，比如“小明早上7点起床，8点开始吃早餐，他睡了多久？”通过解决这些实际问题，让孩子在不知不觉中掌握时间计算的方法。我个人认为，这本书在内容编排上，非常注重培养孩子的学习兴趣和数学思维。它不仅仅是知识的传授，更是对孩子学习方法的引导。这种深入浅出的讲解方式，能够有效地帮助二年级孩子在轻松愉快的氛围中，掌握关于分数和时间的重要概念。
评分迫不及待地翻阅了《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》，我首先被其清爽的版式和清晰的字体所吸引，这为后续的学习奠定了良好的基础。我重点查阅了关于“解决问题策略”和“图形的认识与组合”这两个章节。在解决问题策略方面，这本书并没有直接教授各种解题技巧，而是通过设计一系列富有挑战性的“数学故事”，引导孩子主动思考和探索解决问题的途径。它会鼓励孩子先尝试自己动手画图，列出已知条件和问题，然后逐步引导他们分析问题，并尝试运用已学的数学知识来解决。书中所提供的多种解题思路，例如“画图法”、“倒推法”等，都显得十分实用且易于理解。在图形的认识与组合方面，我注意到书中不仅介绍了长方形、正方形、三角形等基本图形，还引导孩子思考如何将这些基本图形进行组合，形成更复杂的图形，或者如何将一个复杂图形分割成若干基本图形。书中设计了许多创意性的图形拼搭游戏，让孩子在玩乐中认识图形的特性，并培养他们的空间想象力和创造力。我个人认为，这本书在内容编排上，非常注重培养孩子的数学思维能力和解决实际问题的能力。它不仅仅是知识的传授，更是对孩子学习方法的引导。这种循序渐进、由易到难的设计，能够有效地帮助二年级孩子在掌握数学知识的同时，也能提升解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
评分拿到《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》后，我立刻被其精致的封面设计和清晰的书页布局所吸引。作为一个注重孩子学习过程的家长，我尤其关注教材的引导性和启发性。我重点查阅了关于“加减法应用题”和“图形的周长”这两个章节。在应用题部分，这本书并非简单地给出题目，而是通过设置一系列有逻辑递进的“故事场景”来引导孩子理解题意。例如，它会先呈现一个简单的加法应用场景，然后逐步引入含有多个步骤的复合应用题，并提供多种解题思路和策略，鼓励孩子选择最适合自己的方法。书中的图示化辅助工具也非常到位，帮助孩子在脑海中构建清晰的数学模型。在图形的周长部分，我惊喜地发现，它并没有直接定义周长，而是让孩子通过“围栏”游戏、或者“小蚂蚁爬行”等有趣的方式，去体验和感受周长这个概念。通过动手测量和计算，孩子能够直观地理解周长就是图形一周的长度。还设计了一些需要孩子自己动手画图并计算周长的练习，这对于培养孩子的空间想象力和逻辑推理能力非常有益。我个人认为，这本书在内容编排上，非常注重培养孩子的解题能力和数学思维，它不仅仅是知识的传授，更是对孩子学习方法的引导。这种多角度、多层次的讲解方式，能够有效地帮助二年级孩子克服对应用题的畏难情绪，并对图形有更深刻的理解。
评分我带着一种期待和审视的目光，翻阅了《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》，希望从中找到真正能够帮助孩子提升数学能力的亮点。我特别关注了书中关于“数的认识与运算”以及“统计图表”的内容。在数的认识方面，这本书并没有停留在简单的读数和写数，而是通过一些有趣的“凑数游戏”、“大小比较”等活动，引导孩子深入理解数的概念，以及数与数之间的关系。例如，它会提供一些数字卡片，让孩子用这些数字组成最大的数或最小的数，或者进行一系列的加减法运算，以加深对数的敏感度。在统计图表方面，书中提供了多种不同类型的统计图表，如象形图、条形图等，并配以生动形象的案例，例如统计校园里不同树木的数量、或者收集全班同学最喜欢的运动项目。它引导孩子学习如何解读这些图表，从中提取信息，并进行简单的分析和比较。这种将抽象的统计概念与生活中的具体情境相结合，无疑能够大大提高孩子学习的兴趣和效率。我个人觉得，这本书在内容设计上，非常注重培养孩子的数学核心素养，它不仅仅是传授知识，更是引导孩子主动探索和发现数学的乐趣。这种寓教于乐的设计理念，对于帮助二年级孩子建立扎实的数学基础，培养他们对数学的兴趣和自信心，具有非常积极的意义。
评分我怀揣着一种略显复杂的心情打开了《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》，毕竟“修订版”这三个字，总让人带着一种审视的态度。我希望它能有所改进，而不是简单的重复。我翻阅的重点放在了“几何图形”和“时间单位”这两个部分。在几何图形方面，我注意到书中并没有直接罗列各种图形的定义，而是通过一些有趣的图形拼搭和分割游戏来引导孩子认识。例如，它会提供一些简单的图形，让孩子尝试用它们拼出更复杂的图案，或者将一个大图形分割成几个小图形，并鼓励孩子说出自己发现了什么。这种“玩中学”的方式，对于二年级的孩子来说，极具吸引力。我曾尝试过教孩子认识长方形、正方形等基本图形，但总觉得他只是机械地记忆，并不能真正理解它们的属性。而这本书的编排，似乎能够更深入地触及孩子的认知规律。在时间单位方面，我特别关注了关于“认识时钟”和“计算经过时间”的内容。书中的插图生动形象，将时钟的指针运动和时间的流逝巧妙地结合在一起，让孩子更容易理解。它还设计了一些生活化的场景，比如“小明早上7点起床，9点去上学，他上了多久的车？”这样的问题，让孩子在解决实际问题的过程中，掌握时间计算的方法。我注意到，它还提供了一些“挑战题”，引导孩子思考更复杂的时间问题，比如跨越中午12点的情况。这比我之前随意找的练习题，要系统和深入得多。我个人觉得，这本书在知识的呈现方式上，非常注重循序渐进和情境化，能够有效地激发孩子学习数学的兴趣，并帮助他们建立扎实的数学概念。它不仅仅是在传授知识，更是在培养孩子观察、分析和解决问题的能力，这对于孩子在小学阶段的学习，甚至长远发展，都具有积极的意义。
评分迫不及待地翻开了《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》，我首先被其整体的视觉设计所吸引。相较于许多枯燥乏味的数学教材，这本书的色彩运用、插图风格都显得格外活泼和富有童趣，能够瞬间抓住二年级孩子的注意力。我最感兴趣的部分是关于“测量”和“数据收集与整理”的章节。在测量方面，我翻阅了关于“长度单位”（厘米和米）的介绍。书中并非枯燥地给出定义，而是通过让孩子实际测量身边物品的长度，比如铅笔、书本，甚至教室的门，来引导他们理解长度的概念，以及不同单位（厘米、米）的适用场景。还设计了一些有趣的小游戏，比如“最长的线”或者“最短的距离”，让测量过程充满趣味性。这与我之前尝试用尺子直接教导孩子的方式，有着显著的不同，更注重实际操作和体验。在数据收集与整理方面，我看到书中设计了许多贴近孩子生活的活动，例如，让孩子统计班级里喜欢不同颜色的小朋友人数，或者调查家里成员的生日月份，并引导他们用画图（如条形图）的方式来展示这些数据。这种将抽象的数据概念具象化，并与生活经验相结合的做法，能够帮助孩子更直观地理解数据的意义，并初步培养他们分析和解读数据的能力。我个人觉得，这本书在内容编排上，非常巧妙地将数学知识融入到孩子的日常生活和游戏活动中，让孩子在玩乐中不知不觉地学习和掌握知识。它不仅仅是知识的传授，更是能力的培养，这种寓教于乐的方式，对于激发二年级孩子的学习潜能，建立对数学的积极认知，具有非常重要的作用。
评分拿到《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》后，我立刻被其活泼的封面设计和清晰的内页布局所吸引。我尤其关注了书中关于“数的加减运算”和“简单统计图表”的内容。在数的加减运算方面，这本书并没有简单地罗列计算题，而是通过设置一系列生动有趣的“数学情境”，引导孩子理解加减法的意义，并掌握运算方法。例如，它会用图画展示小动物的数量变化，或者小汽车的来来往往，让孩子在具象化的场景中理解加法的“增加”和减法的“减少”。书中还提供了多种解题策略，例如“数射线法”、“凑十法”等，帮助孩子选择最适合自己的计算方法。在简单统计图表方面，我看到了书中对“象形图”和“条形图”的介绍。它通过让孩子统计班级里喜欢的水果种类，或者收集家里成员的生日月份，来引导他们学习如何制作和解读简单的统计图表。书中还设计了一些小练习，让孩子根据图表回答问题，从而培养他们从数据中提取信息和进行简单分析的能力。我个人认为，这本书在内容编排上，非常注重将抽象的数学概念与孩子的实际生活相结合，寓教于乐。这种深入浅出的讲解方式，能够有效地帮助二年级孩子在轻松愉快的氛围中，掌握加减运算的技巧，并初步认识统计图表在生活中的应用。
评分收到《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》后，我立即被其精心设计的封面和内页排版所吸引。作为一位注重孩子学习体验的家长，我特别留意了书中关于“乘法概念”和“图形变换”的内容。在乘法概念方面，书中并没有直接给出乘法算式，而是通过“分堆”和“数组”等直观的方式，让孩子理解乘法的意义。例如，它会展示几堆水果，每堆有几个，然后引导孩子用重复加法列出算式，再引入乘法符号，让孩子理解“3个5”就是“3x5”。书中还设计了许多与生活息息相关的乘法应用情境，例如计算“几个小组，每组有几个人”，这使得抽象的乘法概念变得生动有趣。在图形变换方面，我看到了关于“平移”、“翻转”等基本变换的介绍。书中通过生动的图示，展示了图形在不同方向上的移动和镜面反射，让孩子直观地感受图形的变换过程。还设计了一些需要孩子动手操作的练习，比如让孩子在方格纸上画出图形平移后的样子，或者利用纸张进行翻转，从而加深对图形变换的理解。我个人认为，这本书在内容编排上，非常注重培养孩子的空间想象能力和数学思维。它不仅仅是知识的传授，更是对孩子学习兴趣的激发和学习方法的引导。这种深入浅出的讲解方式，能够有效地帮助二年级孩子在轻松愉快的氛围中，掌握乘法知识和认识图形的基本变换。
评分我带着一种探究的心态，翻阅了《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》，试图从中发现它与众不同的地方。我的目光很快被吸引到关于“分数初步认识”和“乘法初步认识”的内容上。在分数方面，书中的讲解方式让我耳目一新。它没有直接引入分数符号，而是从“平均分”的概念入手，比如将一个披萨或一块蛋糕平均分成几份，让孩子直观地理解“一半”、“三分之一”等概念。通过大量的图形演示，让孩子在视觉上就能够感受到分数的意义。它还设计了一些小练习，让孩子在生活中寻找分数的例子，比如半杯水、四分之一的苹果，进一步巩固了对分数的理解。在乘法方面，这本书的切入点也非常巧妙。它并非直接给出乘法算式，而是从“重复的加法”开始，例如“3个2相加是多少？”然后引导孩子发现，当有重复的加法时，可以用乘法来简化计算。书中用生动形象的图画来表示乘法的意义，比如“3个2”可以画成3堆，每堆2个小球。还设计了“乘法口诀”的学习和练习，但方式非常灵活，并非死记硬背，而是通过情境化的应用来帮助孩子记忆和理解。我个人觉得，这本书在知识点的引入上，非常注重从具象到抽象的过渡，让二年级的孩子能够逐步理解数学概念的本质，而不是停留在表面的记忆。这种深入浅出的讲解方式，能够有效地帮助孩子建立起对数学的信心，并为后续更深入的学习打下坚实的基础。
评分收到这本《国小数学能力统整讲义(2年级)修订版》的那一刻，我既期待又有些许忐忑。作为一名家长，我深知二年级是孩子数学学习的一个关键转折点，基础的建立至关重要，同时，如何让孩子不畏惧数学，甚至爱上数学，更是我一直努力的方向。翻开书的扉页，映入眼帘的是清晰的排版和友好的字体，这让我在第一时间就感受到了编者试图营造的轻松学习氛围。第一眼望去，它的内容设计似乎非常用心，不像市面上很多教材那样堆砌知识点，而是将概念拆解得非常细致，并配以大量的插图和情境化的例子。这对于二年级的孩子来说，无疑是非常友好的。我特别留意了关于“加减法进位退位”的部分，这往往是孩子们容易混淆和出错的地方。教材里提供的多种解题策略，例如竖式计算、图示辅助、以及生活化的场景模拟，都显得十分巧妙。我尝试着让孩子跟着书中的引导来做几道题，惊喜地发现，他不再像以前那样感到茫然，而是能够主动思考，甚至还能自己举一反三。书中的练习题设计也很有层次感，从基础的巩固，到稍有难度的应用，再到一些拓展思维的题目，能够有效地帮助孩子螺旋式地掌握知识。而且，每章节后面的“能力统整”部分，似乎不仅仅是简单的复习，更像是一种能力的升华，将本章节所学的知识点融会贯通，形成一个有机的整体。这一点我非常赞赏，因为它真正做到了“统整”，而不是简单的“堆砌”。整本书的语言风格也十分亲切，没有过多生涩的学术术语，而是用孩子能够理解的语言来解释复杂的数学概念。这让我觉得，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位耐心细致的数学老师，陪伴着孩子一同成长。它在引导孩子理解数学的同时，也注重培养孩子解决问题的能力和逻辑思维能力，这对于孩子未来的学习之路，无疑是奠定了坚实的基础。我个人觉得，这本书在内容编排和教学理念上，都具有很高的参考价值，是帮助二年级孩子提升数学能力的一份宝贵资源。
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