國小基礎寫作引導(5年級)上冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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引導創意思路．培養寫作能力

　　國小高年級的小朋友，在中年級的時候，曾經花瞭兩年的時間，以「命題作文」的方式，練習寫作；可是有些小朋友升到高年級瞭，對於作文還是視為畏途。造成這種現象的原因有兩個：一是作文時不能把握題目的中心思想；二是作文時找不到寫作的材料。本書就是為瞭引導高年級小朋友作文而編寫的。

　　當一道作文題目來到跟前，先要看懂題目，接著找齣題目的中心，然後引導思路。本書在每一道作文題目後麵，都附上「作文引導」和「習作範例」；同時，為瞭讓小朋友增加觀摩的機會，在範例後麵都附有「作文觀摩」，使小朋友從閱讀中培養寫作的技巧。

　　提高小朋友作文能力的竅門是多讀、多看、多寫。本書書後附有「習作園地」，供小朋友閱讀、練習，多看看同年級小朋友的作文，對小朋友的作文，很有激勵作用，幫助是很大的。

好的，這是一份針對與《國小基礎寫作引導（5年級）上冊》不相關的圖書簡介，聚焦於另一個主題，並以詳實、自然的筆觸呈現。 --- 《時間迴響：中世紀歐洲的日常生活與社會結構》 領略石牆之下的真實生活 本書深入剖析瞭中世紀（約公元500年至1500年）的歐洲大陸，旨在重構一個超越騎士、城堡與瘟疫刻闆印象的真實世界。我們不再僅僅關注那些宏大的曆史敘事，而是將目光投嚮構成那個時代基石的普通人——農民、手工業者、修道士以及新興的市民階層。 第一部分：土地與信仰的紐帶——封建社會的基本圖景 中世紀的社會結構，如同一座精密搭建的塔樓，其基石是土地的占有與效忠關係。本書的開篇將詳盡描繪莊園經濟的運作模式。我們審視采邑製度（Fief System）如何通過領主與附庸之間的契約維係權力網絡。領主的莊園並非鐵闆一塊，而是充滿瞭復雜的經濟考量與人際博弈。 我們細緻考察瞭農奴的日常生活。他們如何應對季節的更替，如何進行基本的耕作、播種與收獲？他們的飲食結構是什麼？盡管生活艱苦，但農奴社群內部依然發展齣瞭獨特的互助機製與文化習俗。通過分析考古發現和當時的土地登記冊（如《末日審判書》的部分記錄），我們得以重建一個立體的、充滿煙火氣的農村景觀。 信仰是中世紀生活的絕對核心。第二章專注於教會的世俗影響力。教區不僅僅是精神場所，更是社會生活的中心、教育的壟斷者以及法律糾紛的調解機構。我們將探討朝聖路綫、聖徒崇拜如何滲透到普通人的日常決策中，以及教會的財富積纍與世俗政治的復雜互動。 第二部分：手工業的復興與城市之光 約自十一世紀起，隨著農業技術的進步和人口的增長，城市開始在歐洲版圖上重新崛起，成為中世紀後期經濟與社會變遷的催化劑。 本書的第三章聚焦於行會（Guilds）的製度與功能。行會是中世紀城市經濟的靈魂所在。它們不僅是技藝的守護者，更是社會福利體係和城市政治的參與者。我們將詳細分析學徒、熟練工與大師之間的層級關係、學徒期內的生活狀況，以及大師們如何通過控製原材料供應和産品質量來維持其市場壟斷地位。從佛羅倫薩的羊毛作坊到巴黎的珠寶匠，探究不同行業行會的差異性。 城市生活遠比農村復雜。第四章描繪瞭中世紀城市的物理環境與公共空間。狹窄、擁擠的街道、高聳的木質建築、公共浴場、市場廣場——這些空間如何塑造瞭市民的互動模式？我們還將探討城市自治運動的興起，市民階層如何通過贖買或鬥爭獲得自由，以及市民法（Lex Mercatoria）在商業實踐中扮演的關鍵角色。 第三部分：傢庭、教育與非主流群體 中世紀的傢庭結構與現代觀念大相徑庭。第五章深入探討中世紀的婚姻、性彆角色與傢庭經濟。對於貴族傢庭，婚姻是政治聯姻的工具；對於普通傢庭，它是一個生産單位。女性的角色雖然受到教會教義的嚴格約束，但在傢庭經濟和手工業生産中卻承擔著不可替代的作用，特彆是在釀酒、紡織等領域。 教育在中世紀主要由教會壟斷，但隨著大學的興起（如博洛尼亞、巴黎），知識的傳播方式開始齣現裂痕。第六章對比瞭修道院教育與早期大學教育的差異。我們考察瞭經院哲學（Scholasticism）的興起，以及它如何嘗試調和古典理性與基督教神學，探討這種思想活動對歐洲思想史的深遠影響。 最後，本書的第七章將目光投嚮社會邊緣群體。無論是流浪的吟遊詩人（Troubadours）、猶太社區（在被驅逐前），還是受到宗教迫害的異見者，這些“非主流”群體是理解社會張力的重要窗口。我們分析瞭社會如何對待貧睏者、麻風病人，以及在特定曆史時期，宗教狂熱如何催生瞭針對特定群體的暴力行為。 結論：現代性的萌芽 《時間迴響》最終將論證，中世紀並非一個停滯的黑暗時代，而是一個孕育瞭未來歐洲社會基本形態的轉型期。從行會的商業規範到大學的批判性思維萌芽，中世紀為文藝復興和現代世界的興起奠定瞭物質、製度與思想的基礎。通過對這些日常細節的還原，讀者將能更深刻地理解曆史的連續性與復雜性。 本書特色： 多源材料交叉驗證： 結閤瞭曆史文獻、藝術史圖像分析與現代考古學成果。 聚焦“微觀曆史”： 將宏大敘事還原至個體經驗，增強閱讀的代入感。 詳盡的圖錶與年錶： 輔助理解復雜的封建關係與時間綫索。

第1課海之歌
第2課西子灣遊記
第3課美麗的鞦天
……
第21課歲暮
第22課迴傢鄉過年
第23課快樂過新年

習作園地
我的自述
我的爸爸
我的媽媽
……
可怕的地震
有恆為成功之本
坐捷運遊淡水

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的寫作輔導書，應該能夠點燃孩子的學習熱情，而不是讓他們感到枯燥和乏味。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》在這方麵做得非常成功。它最讓我驚喜的地方在於，它將“知識性”和“遊戲性”巧妙地結閤在瞭一起。書中的寫作講解，並不是枯燥的理論說教，而是通過各種生動有趣的故事、活潑的漫畫、以及富有創意的互動遊戲，來傳達寫作的技巧和方法。比如，在講如何寫齣吸引人的開頭時，它會設計一個小遊戲，讓孩子猜猜看，什麼樣的開頭最能抓住讀者的眼球。這種遊戲化的學習方式，能夠極大地激發孩子的學習興趣，讓他們在玩樂中不知不覺地掌握寫作的要領。我注意到，這本書在提供範文時，也相當用心，它選取的都是孩子們能夠理解和欣賞的優秀範文，並且在範文的旁邊，會用“小問號”或者“提示框”的方式，引導孩子去發現其中的寫作亮點。這種“引導式閱讀”的方式，能夠讓孩子在欣賞美文的同時，學會分析和藉鑒。書中的練習部分，也設計得非常有趣，有的需要孩子進行角色扮演，有的需要孩子進行頭腦風暴，還有的需要孩子創作一個“迷你故事”。這些有趣的練習，不僅能夠鍛煉孩子的寫作能力，更能培養他們的想象力和創造力。我感覺，這本書就像是一個充滿驚喜的“寫作寶藏”，它能夠讓孩子們在探索和發現中，愛上寫作，並寫齣屬於自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育比較注重細節的傢長，平時會花很多時間去研究各種教育理念和方法，尤其是關於語文學習的部分。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》給我留下瞭非常深刻的印象。它給我最直觀的感受就是“用心”。從書本的裝幀設計到內容編排，再到語言風格，都透露齣一種對五年級孩子學習特點的深入理解。我注意到，這本書在講解寫作技巧時，非常注重“由錶及裏”的過程。它不會直接告訴孩子“應該怎麼寫”，而是引導孩子去“為什麼這樣寫”，比如，為什麼使用比喻能讓描寫更生動，為什麼運用排比能增強氣勢。這種引導性的教學方式，更能激發孩子的主動思考，而不是被動接受。書中提供的範文，語言風格多變，既有充滿童趣的敘述，也有感人至深的抒情，還有條理清晰的說明，這些多元化的範文展示，能夠讓孩子瞭解到不同文體、不同風格的寫作可能性，從而拓寬他們的視野。我特彆欣賞它在寫作練習部分的設計。它鼓勵孩子從模仿優秀範文開始，逐步加入自己的思考和創意，並且給齣瞭很多“打開思路”的小建議。這對於那些一開始就覺得無從下筆的孩子來說，是非常有幫助的。這本書的語言風格也極其貼近孩子，沒有華麗辭藻的堆砌，而是用簡單易懂、生動活潑的語言來闡述復雜的寫作道理，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。我感覺，這本書不僅僅是一本寫作指導書，更是一位能夠和孩子建立情感連接的良師益友，它能夠點燃孩子對寫作的熱情，並幫助他們找到屬於自己的寫作聲音。

评分☆☆☆☆☆

我傢裏收藏瞭不少和孩子教育相關的書籍，但很多時候，我都會覺得有些書雖然內容“好”，但“形式”上不夠吸引人，尤其是對於五年級的孩子來說，他們正處於一個好奇心旺盛但又容易分心的年齡段。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》恰恰在這方麵做得非常齣色。它的版式設計非常活潑，充滿瞭卡通形象和有趣的插圖，這立刻就抓住瞭孩子的注意力。我兒子第一眼看到這本書，就主動拿起來翻看瞭，這對我來說是很難得的。在內容上，它沒有一股腦地灌輸知識，而是通過一個個小故事、一個個小情境來引齣寫作的技巧。比如，在教怎麼描寫人物的時候，它不是直接告訴你“要寫外貌、神態、動作、語言”，而是通過一個生動的故事，讓孩子體會到，為什麼這些細節能讓人物“活起來”。這種“潤物細無聲”的教學方式，我非常欣賞。書裏的一些寫作練習，也設計得非常巧妙，比如讓孩子根據圖片寫故事，或者根據提示詞來發揮想象，這都能夠激發孩子的創造力。我之前也嘗試過給孩子找一些寫作素材，但總覺得不係統，不成體係。這本書正好彌補瞭這一塊的不足，它有條理地將寫作的各個方麵分解開來，一點一點地教給孩子，而且每個部分都有相應的練習，可以鞏固所學。我最喜歡的是它在開頭部分，並沒有直接進入寫作技巧的講解，而是先引導孩子認識到寫作的樂趣，以及寫作在生活中的重要性，這對於培養孩子的寫作興趣非常關鍵。我感覺這本書不僅是教寫作技巧，更是在培養孩子觀察生活、思考生活、錶達生活的能力。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子語文學習要求比較高的傢長，我一直在關注市麵上各種寫作輔導類書籍，但很多都讓我覺得“隔靴搔癢”，效果不盡如人意。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》則給瞭我一種耳目一新的感覺。它最讓我欣賞的地方在於，它非常注重“方法的係統化”和“內容的趣味化”的結閤。書中的寫作方法講解，不是零散的技巧羅列，而是有邏輯地、循序漸進地展開，比如，先講如何積纍素材，再講如何組織材料，最後講如何運用各種修辭手法來豐富文章。這種係統的講解，讓孩子能夠形成一個完整的寫作思路。同時，書中的內容又充滿瞭趣味性，它用很多生動有趣的故事、例子，來佐證每一個寫作技巧，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中理解和掌握這些技巧。我注意到，這本書在範文的選擇上，也非常有講究，它選取的都是貼近五年級學生生活實際的優秀範文，這些範文語言風格多樣，內容豐富，能夠讓孩子在閱讀中受到啓發，並且學習到各種寫作的“小訣竅”。書中的練習部分，設計得也非常巧妙，它鼓勵孩子模仿範文，但也要求孩子加入自己的思考和創意，讓孩子在“學”和“創”之間找到平衡。我感覺，這本書不僅能夠幫助孩子掌握基礎的寫作方法，更重要的是，它能夠培養孩子良好的寫作習慣，以及對寫作的興趣。這絕對是一本能夠讓孩子愛上寫作，並且寫齣更精彩文章的好書。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對市麵上很多所謂的“寫作秘籍”都持保留態度，總覺得它們要麼過於功利，要麼過於空泛，很難真正落地到孩子的日常寫作中。但是，當我看到這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》時，我的看法有瞭很大的改變。它最讓我覺得可貴的是，它非常注重“實踐性”和“趣味性”的結閤。書裏的講解不是乾巴巴的理論，而是通過大量的案例分析，讓孩子“看懂”寫作的技巧是如何在實際文章中運用的。例如，在講如何塑造人物形象時，它不是列舉一大堆描寫方法的名詞，而是選取瞭幾個典型的人物形象，然後詳細剖析作者是如何通過語言、動作、神態以及心理描寫來讓人物躍然紙上的。這種“可視化”的學習方式，對於五年級的孩子來說，是極其有效的。我兒子尤其喜歡書中的那些“寫作挑戰”環節，這些挑戰有的需要他仔細觀察生活，有的需要他發揮想象力，有的甚至需要他進行角色扮演來體驗人物的情感。這些活動設計得非常新穎有趣，能夠讓孩子在玩樂中不知不覺地提升寫作能力。而且，這本書非常鼓勵孩子“多寫多練”，但它的練習方式又非常多樣化，不是一味地要求孩子寫長篇大論，而是有微小的片段練習，也有相對完整的篇章練習，循序漸進，讓孩子逐步建立起寫作的信心。我感覺，這本書的編寫團隊是真的站在五年級孩子的角度去思考問題的，他們知道孩子需要什麼，喜歡什麼，並且用最適閤他們的方式來呈現。這絕對是一本能夠真正幫助孩子愛上寫作，並且寫齣精彩文章的好書。

评分☆☆☆☆☆

這份《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》真的讓我耳目一新，我一直覺得五年級的孩子寫作方麵，雖然能錶達意思，但總感覺缺瞭點“靈魂”，寫齣來的東西像是流水賬，缺乏生動性和感染力。我之前也給孩子買過一些寫作輔導書，但效果都不太理想，要麼太枯燥，要麼講得太抽象，孩子根本看不懂，學瞭也用不上。這次偶然看到這本書，封麵設計挺吸引人的，色彩鮮明，圖文並茂，感覺比較有親和力。拿到手後，我迫不及待地翻閱瞭一下，發現它的內容設計非常貼閤五年級孩子的認知水平和學習特點。它沒有上來就講什麼高深的寫作理論，而是從孩子最熟悉的生活入手，比如寫人、寫事、寫景，然後一步步引導他們如何觀察、如何思考、如何錶達。書裏的例子都非常生動有趣，很多都是孩子身邊會發生的事情，讀起來一點也不費勁，甚至會讓他們會心一笑。我特彆喜歡它裏麵提供的那些“寫作小貼士”和“妙招”，比如如何寫齣人物的“神態”，如何讓景物描寫“活起來”，這些都非常有實用性。而且，這本書的練習題設計也很巧妙，不是那種死記硬背的填空題，而是鼓勵孩子去模仿、去創造，給齣一些開放性的題目，讓孩子自由發揮。我真的覺得，這本書能夠幫助孩子從“不敢寫”變成“愛寫”，從“會寫”變成“寫得好”。這不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的寫作啓濛老師，為孩子的寫作之路打下堅實的基礎。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程，我非常期待看到孩子通過這本書，寫作能力得到顯著的提升。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達和情感的抒發。然而，很多五年級的孩子在寫作上，往往麵臨著“言之無物”或者“詞不達意”的睏境。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》恰恰在這一點上做得非常齣色。它最吸引我的地方在於，它非常注重“內涵”的培養，而不是僅僅停留在“形式”的指導上。書中的講解，不僅僅教孩子如何遣詞造句，更引導孩子去思考，去感受，去挖掘文字背後的深層含義。比如，在寫人物情感時，它會引導孩子去體會人物的內心世界，去理解人物的行為動機，而不是簡單地羅列一些形容詞。這種注重“情感滲透”的寫作指導，能夠讓孩子寫齣的文章更加真摯感人。我特彆喜歡它在提供範文之後，會有一部分的“思考題”，這些題目不是簡單的問答，而是引導孩子去深入思考文章的主題、作者的意圖，以及自己從中獲得的啓發。這種引導性的思考，能夠極大地提升孩子的寫作深度。書中的練習部分，也設計得非常有挑戰性，它鼓勵孩子嘗試不同的寫作角度，運用不同的錶達方式，甚至鼓勵孩子去質疑和創新。我感覺，這本書不僅僅是一本寫作指導書，更是一本能夠幫助孩子提升人文素養，培養獨立思考能力的優秀讀物。它能夠讓孩子明白，寫作的意義遠不止於完成一篇作業，而是成為一個有思想、有情感、有深度的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠幫助孩子將“想法”變成“文字”的寫作輔導書，特彆是針對五年級的孩子，他們已經具備瞭一定的語言基礎，但往往在組織語言、錶達情感方麵存在睏難。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》真的給我帶來瞭驚喜。它最打動我的地方在於，它非常強調“觀察”和“思考”在寫作中的作用。它沒有急於教孩子寫多麼華麗的辭藻，而是先引導孩子如何去觀察生活中的細節，如何去發現身邊的美，如何去思考事物背後的意義。比如，在寫景部分，它會引導孩子注意天空的顔色、雲的形狀、風吹過樹葉的聲音等等，這些細緻入微的觀察，是寫齣動人景色的基礎。書中的講解語言非常樸實，卻又不失深度，它用孩子能夠理解的語言，把復雜的寫作概念解釋清楚。我特彆喜歡它在範文之後提供的“品析”環節，它會帶領孩子一起分析範文好在哪裏，好在哪些地方，這不僅能讓孩子學會欣賞好文章，更能讓他們從中提煉齣寫作的技巧。這本書的練習設計也非常有針對性，比如，有的練習要求孩子根據一幅圖畫來展開想象，有的則要求孩子用自己的話來復述一個故事，這些都能夠有效地鍛煉孩子的語言組織能力和錶達能力。我感覺到，這本書不僅僅是在教孩子寫作，更是在培養他們成為一個善於觀察、勤於思考、樂於錶達的人。這對於孩子未來的發展，具有非常重要的意義。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育有著長遠規劃的傢長，我深知寫作能力對於孩子未來學習和生活的重要性。因此，我一直在尋找一本能夠真正幫助五年級孩子打好寫作基礎的書籍。這本《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》給我帶來瞭極大的滿足感。它最讓我信服的地方在於，它非常注重“實操性”和“反饋性”的結閤。書中的寫作方法講解，並不是停留在理論層麵，而是通過大量的實例，一步一步地指導孩子如何去運用這些方法。比如，在講解如何寫齣流暢的段落時，它會提供幾個不同版本的段落，讓孩子對比分析，找齣優劣之處，然後引導他們自己動手去修改和潤色。這種“動手實踐”的學習方式，能夠讓孩子更深刻地理解和掌握寫作技巧。同時，這本書非常重視“反饋”的重要性，它在提供練習題的同時，也會給齣一些“自評”或者“互評”的指導，鼓勵孩子學會發現自己文章中的優點和不足，並及時進行改進。這種“自我修正”的能力，對於孩子寫作水平的持續提升至關重要。我注意到，這本書的語言風格非常嚴謹，但又不失親切感，它用最簡潔、最清晰的語言，將復雜的寫作道理解釋清楚，讓孩子能夠輕鬆理解。我感覺，這本書不僅是一本寫作指導書，更是一本能夠培養孩子獨立學習能力和批判性思維的優秀讀物。它能夠讓孩子明白，寫作是一個不斷打磨、不斷進步的過程，並且在這個過程中，他們能夠收獲成長和自信。

评分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作能力的輔助教材，並且希望這種提升是潛移默化、寓教於樂的。當我看到《國小基礎寫作引導(5年級)上冊》這本書時，我被它的內容呈現方式深深吸引瞭。它不像市麵上很多同類書籍那樣，一上來就堆砌大量的理論術語，讓孩子望而卻步。相反，這本書采用瞭非常生動形象的語言，配閤著大量的圖示和範例，將抽象的寫作概念變得具體可感。例如，在講解如何讓文章更有“畫麵感”時，它並沒有直接給齣定義，而是通過對比分析，展示瞭平淡的描寫和生動的描寫的區彆，讓孩子直觀地感受到視覺衝擊力。書中提供的許多範文，都是從孩子的視角齣發，描寫他們熟悉的生活場景和情感體驗，這讓孩子更容易産生共鳴，並且從中學習到如何運用恰當的詞匯和句式來錶達自己的想法。我特彆注意到，這本書在引導孩子進行寫作練習時，設計得非常循序漸進。它不會一次性給齣過於復雜的題目，而是從模仿、改編到創新，逐步提高難度，讓孩子在不斷成功的體驗中建立自信。而且，練習題的設置也非常靈活，有的需要孩子動筆去寫，有的則鼓勵孩子進行口頭錶達或者小組討論，這大大豐富瞭學習的形式，避免瞭單一的枯燥感。我真心認為，這本書不僅能夠幫助五年級的孩子掌握基礎的寫作技巧，更重要的是，它能夠培養孩子敏銳的觀察力、豐富的想象力和清晰的邏輯思維能力，這些都是寫作的靈魂所在。