國小基礎寫作引導(6年級)下冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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引導創意思路．培養寫作能力

　 　國小高年級的小朋友，在中年級的時候，曾經花瞭兩年的時間，以「命題作文」的方式，練習寫作；可是有些小朋友升到高年級瞭，對於作文還是視為畏途。造成 這種現象的原因有兩個：一是作文時不能把握題目的中心思想；二是作文時找不到寫作的材料。本書就是為瞭引導高年級小朋友作文而編寫的。

　　當一道作文題目來到跟前，先要看懂題目，接著找齣題目的中心，然後引導思路。本書在每一道作文題目後麵，都附上「作文引導」和「習作範例」；同時，為瞭讓小朋友增加觀摩的機會，在範例後麵都附有「作文觀摩」，使小朋友從閱讀中培養寫作的技巧。

　　提高小朋友作文能力的竅門是多讀、多看、多寫。本書書後附有「習作園地」，供小朋友閱讀、練習，多看看同年級小朋友的作文，對小朋友的作文，很有激勵作用，幫助是很大的。

好的，這是一份針對一本名為《國小基礎寫作引導（6年級）下冊》的圖書所撰寫的，不包含該書內容的圖書簡介，旨在詳細描述其他主題的讀物。 --- 《探索世界的奧秘：科學與人文的交織之旅》 圖書簡介 引言：打開通往無限知識的大門 本書並非專注於基礎寫作技巧的指導，而是帶領讀者進行一場跨越自然科學與人文社科的深度探險。它旨在激發中高年級學生（或對這些領域感興趣的成人讀者）的好奇心，引導他們理解我們所處的復雜而迷人的世界，培養批判性思維和跨學科的視野。全書結構清晰，內容兼具知識的廣度與探究的深度，適閤作為課外閱讀拓展或自主學習的參考資料。 第一部分：微觀宇宙與宏大敘事——自然科學的奇觀 本部分聚焦於現代科學的最新進展與基礎理論，用通俗易懂的語言解析復雜的科學概念，激發讀者對自然法則的敬畏之心。 第一章：物質的秘密與元素的周期律 本章首先迴顧瞭物質的基本構成——原子、分子，並詳述瞭電子、質子、中子的結構。重點解析瞭元素周期錶的構建邏輯及其背後的物理化學原理。我們探討瞭不同族和周期的元素所展現齣的獨特化學性質，例如惰性氣體的穩定性和堿金屬的活潑性。此外，本章還引入瞭放射性同位素的概念，解釋瞭其在測年技術和醫學診斷中的應用，探討瞭核物理學的基本框架。內容深入到化學鍵的形成與斷裂，解釋瞭為什麼不同的物質會展現齣截然不同的物理形態和反應特性。 第二章：生命的藍圖與進化之樹 本部分轉入生物學的核心領域。我們首先深入研究瞭細胞——生命的最小功能單位，詳細描述瞭真核細胞與原核細胞的結構差異，以及綫粒體、葉綠體在能量轉換中的關鍵作用。隨後，我們將焦點投嚮遺傳物質——DNA。通過三維結構模型和通俗圖示，解釋瞭遺傳信息的存儲、復製與錶達過程，特彆是基因編輯技術（如CRISPR-Cas9）的原理及其在現代農業和醫學領域引發的倫理討論。最後，本章係統梳理瞭達爾文的自然選擇理論，輔以化石證據和現代基因測序數據，描繪瞭生命從簡單到復雜的宏大演化曆程，討論瞭物種形成和生物多樣性的保護意義。 第三章：地球的脈動與宇宙的邊界 此章帶領讀者從腳下的大地望嚮無垠的星空。在地質學方麵，我們細緻剖析瞭闆塊構造理論，解釋瞭地震、火山噴發和山脈形成等地質活動的內在機製。通過分析岩石圈、水圈和大氣圈之間的相互作用，構建瞭一個動態的地球係統模型。在天文學部分，本書著重介紹瞭恒星的生命周期，從星雲的坍縮到白矮星、中子星或黑洞的終結。我們還探討瞭太陽係的形成模型，並展望瞭係外行星的探索進展，特彆是尋找宜居帶行星的最新發現和探測方法。 第二部分：人類的足跡與思想的殿堂——人文社科的深度挖掘 本部分旨在拓寬讀者的曆史視野和理解人類社會運作的復雜性，培養對不同文化和製度的尊重與審視能力。 第四章：文明的搖籃與思想的流變 本章追溯瞭早期人類文明的起源，重點考察瞭美索不達米亞、古埃及、印度河榖和黃河文明在農業、文字和城市化方麵的早期貢獻。隨後，我們將目光投嚮古希臘的哲學光輝，係統介紹蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德的核心思想，分析其對西方政治學和倫理學的奠基作用。接著，本章深入探討瞭中古時期（歐洲的封建製度與東方的儒釋道思想體係）的社會結構與宗教影響，對比瞭不同地區在技術停滯與知識積纍上的差異。 第五章：經濟的邏輯與社會的契約 本部分以社會科學的視角解析現代社會運行的底層邏輯。經濟學部分詳細解釋瞭供需關係、市場失靈以及宏觀經濟指標（如GDP、通貨膨脹率）的計算與意義。我們對比瞭主要的經濟體製，如市場經濟、計劃經濟及其混閤形式，並分析瞭全球化背景下跨國貿易和金融波動的內在關聯。在社會學層麵，本章探討瞭社會分層、文化變遷的驅動力，並解析瞭權威、法律與公民權利之間的動態平衡，引導讀者思考社會公平與正義的實現路徑。 第六章：藝術的語言與情感的錶達 本書的最後一部分側重於人類精神層麵的創造力。藝術史不再是簡單的時間綫梳理，而是聚焦於風格演變背後的社會文化背景。例如，文藝復興時期的“人本主義”如何體現在達芬奇的繪畫技巧和米開朗基羅的雕塑力量中。我們解析瞭印象派對光影捕捉的革命性突破，以及現代藝術（如立體主義、抽象錶現主義）對傳統美學規範的挑戰。本章還涉及音樂和文學中的敘事結構，分析瞭經典文學作品如何通過人物塑造和象徵手法，反映特定時代的集體潛意識與人性睏境。 結語：構建連接的思維模式 全書的最終目標是超越學科的界限，訓練讀者運用科學的嚴謹性去分析人文現象，同時用人文的深度去理解科學發現的社會影響。通過閱讀本書，讀者將習得如何從多重視角觀察問題，從而培養齣真正具有綜閤性和創新性的思維能力。 ---

第1課景色
第2課我最喜歡的花
第3課我傢的花園
……
第19課快樂的週末
第20課最熟悉的一條街
第21課小學生活的迴憶

習作園地
書和筆
颱灣的夏天
落花生的啓示
……
我怎樣作文
怎樣寫日記
驪歌聲中

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，對於六年級的孩子來說，寫作不僅僅是文字的組閤，更是一種思維的訓練。《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書，在這一點上做得非常齣色。這本書最讓我欣賞的地方，在於它能夠有效地“引導孩子進行深度思考，並將其轉化為文字”。它並不是簡單地告訴孩子“要怎麼寫”，而是通過一係列的問題和練習，引導孩子去思考事物的本質，去分析問題的根源，然後再用文字去錶達他們的思考成果。例如，它有一個章節是關於“探究與發現”，鼓勵孩子們去對一個現象進行探究，比如，為什麼天空是藍色的，為什麼葉子會變黃，然後用他們的觀察和思考來寫一篇探究報告。這種“探究式”的學習，能夠極大地培養孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。我特彆喜歡它對於“如何讓文章更有說服力”的講解。它並沒有講什麼高深的論證方法，而是通過一些非常生活化的例子，讓孩子明白，為什麼有些觀點會讓人信服，而有些觀點則不然。它鼓勵孩子去搜集證據，去進行閤理的推斷，然後用清晰的邏輯來錶達他們的觀點。而且，這本書還非常注重“立意的高度”。它教孩子如何去思考文章的中心思想，如何去提煉文章的主題，讓文章不僅僅是錶麵的描寫，更能觸及到更深層次的意義。這一點對於六年級的孩子來說，尤其重要，因為它能夠幫助他們建立更強的獨立思考能力。總而言之，這本書是一本非常優秀的寫作指導書籍，它能夠幫助孩子在寫作中學會深度思考，並且用清晰、有邏輯、有說服力的方式來錶達自己的觀點。它真正做到瞭“啓迪智慧”，讓寫作成為孩子思考和錶達的重要工具。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，寫作最難的部分，是如何讓孩子“言之有物”，而不是“言之無物”。《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書，在這方麵給齣瞭非常好的解決方案。《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》的獨特之處在於，它能夠有效地“引導孩子積纍素材，並將其巧妙地融入到寫作中”。它並不是讓孩子去背誦一些“好詞好句”，而是鼓勵他們去生活，去體驗，去觀察，然後將這些真實的經曆和感受，變成寫作的源泉。例如，它有一個單元是關於“我的生活百科”，鼓勵孩子們去記錄下他們生活中遇到的各種有趣的事情、人物、地點，然後將這些素材進行整理和歸類，以便在寫作時能夠信手拈來。這種“素材積纍”的訓練，能夠極大地豐富孩子的寫作內容，讓他們寫齣來的文章有血有肉，而不是空洞無物。我特彆欣賞書中對於“如何讓文章更具體”的講解。它並沒有講什麼高深的寫作技巧，而是通過一些非常生動的例子，讓孩子明白，為什麼“一個老人”和“一位頭發花白、笑容慈祥的老奶奶”在讀者心中的感受是不同的。它鼓勵孩子去運用“細節”，去運用“數據”，去運用“實例”，讓文章變得更加真實可信。而且，這本書還非常注重“情感的真實”。它教孩子如何去錶達自己的真實情感，如何去體會他人的情感，讓文章不僅僅是文字的堆砌，更是心靈的共鳴。這一點對於六年級的孩子來說，尤其重要，因為它能夠幫助他們建立更強的共情能力。總而言之，這本書是一本非常優秀的寫作指導書籍，它能夠幫助孩子在寫作中學會積纍素材，並且用生動、具體、有情感的方式來錶達自己的想法。它真正做到瞭“以真情實感打動人”，讓寫作成為連接心靈的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我嘗試過不少給孩子準備的寫作書籍，但大多都效果平平，要麼太說教，要麼內容太陳舊。而《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書，簡直就是一股清流，讓我眼前一亮。《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》的獨特之處在於，它並不是一味地灌輸寫作的“規則”，而是更注重培養孩子的“語感”和“錶達的自信”。這本書的結構非常清晰，它循序漸進地引導孩子掌握寫作的各個方麵，但又不顯得枯燥乏味。例如，在介紹“如何寫齣有吸引力的開頭”時，它並沒有給齣模闆化的答案，而是通過分析不同類型的優秀開頭，讓孩子理解，一個好的開頭是如何抓住讀者的眼球的。它還鼓勵孩子去嘗試不同的開頭方式，比如，用設問句、用描寫性的句子，或者用一個有趣的事件作為引子。這種開放性的引導，我覺得非常重要，能夠激發孩子的創造力。我特彆欣賞書中對於“段落的主題句”的講解，它用很形象的比喻，讓孩子明白，主題句就像是段落的“靈魂”，能夠統領整個段落的內容。而且，它還強調瞭“細節的支撐”，讓孩子明白，要讓段落飽滿，就需要用具體的細節來充實。另外，這本書還觸及到瞭“語言的節奏感”的培養，讓孩子意識到，不同的句子結構和詞語搭配，會産生不同的閱讀感受。這一點非常高明，因為它不僅僅是教孩子寫齣“正確”的句子，更是教他們寫齣“動聽”的句子。總的來說，這本書是一本非常實用且富有啓發性的寫作指導書籍。它能夠幫助孩子從根本上提升寫作能力，讓他們在寫作的過程中感受到樂趣，並且能夠自信地錶達自己的想法。它真正做到瞭“授人以漁”，而不是“授人以魚”，讓我看到瞭孩子在寫作上的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作是一門藝術，也是一種能力。《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書，在這兩方麵都做得相當不錯。這本書最讓我驚喜的地方，在於它能夠有效地“引導孩子欣賞和學習優秀的寫作風格”。它並不是簡單地羅列範文，而是通過對範文進行細緻的賞析，讓孩子理解，為什麼這些文章會如此優秀，它們有哪些值得我們學習的地方。例如，它有一個單元是關於“文字的魔力”，引導孩子去賞析一些描寫景物、人物、事件的優秀段落，然後分析作者是如何運用詞語、句子、段落來營造氛圍，錶達情感的。這種“賞析式”的學習，能夠極大地提升孩子的審美能力和對文字的敏感度。我特彆欣賞書中對於“如何讓文章更具錶現力”的講解。它並沒有講什麼高深的寫作理論，而是通過一些非常生動的例子，讓孩子明白，為什麼有些人寫的文章會讓人讀瞭就難以忘懷。它鼓勵孩子去運用“比喻”，去運用“擬人”，去運用“排比”，讓文章的錶達更加生動形象。而且，這本書還非常注重“語言的創新”。它教孩子如何去打破常規，如何去嘗試新的錶達方式，讓文章變得獨具風格。這一點對於六年級的孩子來說，尤其重要，因為它能夠幫助他們建立更強的個性化錶達能力。總而言之，這本書是一本非常優秀的寫作指導書籍，它能夠幫助孩子在寫作中學會欣賞和學習優秀的寫作風格，並且用更具錶現力、更具創新性的方式來錶達自己的想法。它真正做到瞭“培養藝術感”，讓寫作成為一種美的享受。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作這件事情，對於六年級的孩子來說，是一個既重要又充滿挑戰的階段。很多孩子在這個階段，會遇到“不知道寫什麼”或者“寫不齣來”的瓶頸。《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書，可以說是給我解決瞭大難題。這本書最讓我贊賞的地方，在於它能夠有效地“點燃”孩子的寫作熱情。它不是簡單地告訴孩子“要寫什麼”，而是通過引導，讓孩子自己去發現“可以寫什麼”。例如，它有一個單元是關於“我的奇思妙想”，鼓勵孩子們去記錄生活中的各種新奇的想法，哪怕是很小的、不成熟的想法，然後用文字去加以闡述。這種“創意發掘”的方式，對於培養孩子的創作源泉非常有幫助。我尤其欣賞它對於“如何讓文章結構更清晰”的講解。它並沒有使用過於專業化的術語，而是通過一些形象的比喻，比如“房子的框架”，讓孩子明白，一個有條理的文章，就像一個堅固的房子，能夠讓讀者輕鬆地理解其中的內容。它還強調瞭“段落之間的過渡”，讓文章讀起來更加流暢，而不是生硬地拼接。另外，這本書在“語言的錶達”上，也提供瞭非常實用的建議。它鼓勵孩子多使用一些“生動活潑”的詞語，多用一些“有畫麵感”的句子。比如，它會引導孩子去尋找同義詞，去嘗試不同的錶達方式，從而讓文章更加豐富多彩。總的來說，這本書是一本非常優秀的國小寫作指導書籍。它能夠幫助孩子剋服寫作中的睏難，激發他們的創作靈感，並且掌握實用的寫作技巧，讓他們在寫作的道路上越走越自信，越走越有方嚮。它真正做到瞭“激發潛能”，讓孩子發現自己內在的寫作能力。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書時，我的第一感覺是：終於有一本寫作書，不是那麼“一本正經”瞭。它給我的整體感覺非常輕鬆，而且充滿活力，就像一個知心的朋友在陪著孩子一起成長。這本書最大的亮點之一，就是它能夠有效地激發孩子的“想象力”和“創造力”。它並沒有局限於傳統的寫作模式，而是鼓勵孩子去大膽地想象，去天馬行空地思考。比如，它有一個單元是關於“假如我有一雙翅膀”，讓孩子去想象自己飛翔的感覺，去描繪他們會去哪裏，會看到什麼。這種充滿想象力的引導，能夠極大地拓展孩子的思維空間。我特彆喜歡它對於“如何讓描寫更生動”的講解。它並沒有用復雜的理論，而是通過一些非常生活化的例子，讓孩子明白，為什麼我們要注重“感官描寫”，為什麼要多使用“形象的詞語”。它會鼓勵孩子去體驗，去感受，然後再用文字去錶達。例如，它會引導孩子去聞聞花香，去聽聽鳥鳴，去摸摸樹葉，然後再把這些感受寫進文章裏。這種“體驗式”的學習，讓寫作變得更加有趣。而且，這本書還非常注重“情感的融入”。它教孩子如何去錶達自己的喜怒哀樂，如何去體會他人的情感。這一點對於孩子的成長至關重要，因為它不僅僅是在提升寫作能力，更是在培養孩子的同理心和情感認知。總的來說，這本書是一本非常優秀的寫作指導書籍，它能夠幫助孩子發現寫作的樂趣，並且在寫作中學會錶達自己的情感，拓展自己的想象力，成為一個更有創造力的人。它真正做到瞭“寓教於樂”，讓寫作變得不再是枯燥的任務，而是一段充滿樂趣的旅程。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在接觸《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》之前，我對市麵上絕大多數的“寫作指導書”都抱有一種懷疑的態度。總覺得它們要麼過於理論化，要麼就是一些陳詞濫調。但這本書，完全顛覆瞭我的看法。這本書最讓我感到驚喜的地方，在於它能夠非常巧妙地引導孩子“觀察生活，發現寫作素材”。它並沒有讓孩子去刻意地尋找“大題材”，而是鼓勵他們去關注身邊最平凡的點滴，然後在這些平凡之中發現不平凡。例如，它有一個章節是關於“觀察與記錄”，引導孩子去觀察一棵樹的生長變化，去記錄一個下雨天的場景，或者去描繪一個熟悉的街角。這種“從微小處著手”的訓練，能夠極大地培養孩子的敏銳度和觀察力。我特彆欣賞書中對於“如何讓文章更有趣”的講解。它並沒有講什麼高深的寫作理論，而是通過一些非常生動的例子，讓孩子明白，為什麼有些人寫的文章會讓人讀瞭就愛不釋手。它鼓勵孩子去運用“幽默感”，去運用“懸念”，去運用“對話”，讓文章變得更加有吸引力。而且，這本書還非常注重“情感的錶達”。它教孩子如何去將自己的真實情感融入到文字中，讓文章不僅僅是文字的堆砌，更是心靈的碰撞。這一點對於六年級的孩子來說，尤其重要，因為它能夠幫助他們更好地理解自己，並且與他人建立情感連接。總而言之，這本書是一本非常優秀的寫作指導書籍，它能夠幫助孩子發現生活中的寫作樂趣，並且在寫作中學會用更生動、更有趣、更有情感的方式來錶達自己。它真正做到瞭“潤物細無聲”，讓寫作成為一件自然而美好的事情。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是意外的驚喜！我一直覺得六年級的孩子在寫作方麵需要一些更係統、更有針對性的指導，市麵上很多書要麼太淺顯，要麼太理論化，很難讓孩子真正提起興趣。但《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》完全打破瞭我的這種看法。剛拿到手，就被它清新的封麵設計和流暢的排版吸引瞭，感覺不像一本枯燥的教材，更像一本能陪伴孩子一起成長的夥伴。我仔細翻閱瞭一下，發現它在內容編排上非常有匠心。首先，它並沒有上來就講什麼高深的寫作技巧，而是從孩子最熟悉的生活齣發，比如，它有一個單元是關於“描繪我的小天地”，引導孩子觀察和記錄自己的房間、傢周圍的有趣事物，用生動的語言勾勒齣畫麵。我最欣賞的是，它提供瞭大量的範例，這些範例並不是那些“完美”到遙不可及的文章，而是孩子們自己寫齣來的，有稚嫩的地方，也有閃光點，這樣孩子看瞭會覺得“我也可以做到”，而不是望而卻步。而且，它不僅僅是給齣範例，更重要的是它會針對範例進行細緻的分析，比如，作者是如何運用比喻的，又是如何讓句子更有節奏感。這種“點撥”式的方法，比單純地告訴孩子“要怎麼寫”要有效得多。我還注意到，這本書在語言運用上也很有講究，它鼓勵孩子多使用一些形象的詞語，多用一些感官描寫，讓文章讀起來“有味道”。不像有些書，隻強調邏輯和結構，忽略瞭文字本身的美感。而且，它似乎還很注重培養孩子的觀察力和思考能力，通過一些小練習，引導孩子從不同角度看問題，從而在寫作中展現齣更深的思考。總的來說，這本書給我留下瞭非常深刻的印象，我覺得它真正做到瞭“引導”，而不是“灌輸”，讓寫作這件事變得有趣而富有成效，我相信它會對我的孩子有很大的幫助，讓他對寫作産生更濃厚的興趣，並掌握更紮實的寫作基礎。

评分☆☆☆☆☆

我原本對給孩子選購寫作輔導材料持保留態度，總覺得這些東西有時候會限製孩子的想象力，讓他們變得韆篇一律。但是，《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》這本書，徹底改變瞭我的這種固有觀念。這本書的齣現，就像一股清流，讓我看到瞭國小寫作指導的另一種可能性。它並沒有強行給孩子套上某種寫作模式，而是巧妙地將各種寫作要素融入到引人入勝的教學環節中。比如，在“敘事的力量”這個部分，它並沒有直接羅列敘事的基本要素，而是通過一些生動有趣的故事，讓孩子在閱讀中體會故事的起承轉閤，感受情節的吸引力，然後在自然的引導下，讓他們嘗試自己去構建一個小小的情節。我特彆喜歡它對於“細節描寫”的講解，它沒有用枯燥的理論，而是通過對比的方式，讓孩子看到，當加入瞭豐富的細節，一個普通的場景是如何變得鮮活起來的。比如，它會引導孩子去觀察一個人物的錶情、動作、甚至是說話的語氣，然後鼓勵他們用自己的語言去捕捉這些微妙之處。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得非常贊賞。而且，這本書的語言風格也很接地氣，非常符閤六年級孩子的認知水平，不會讓他們覺得晦澀難懂。它更像是一個經驗豐富的老師，在旁邊耐心地指導，而不是一個高高在上的權威。我看到它還涉及到瞭“情感錶達”的訓練，這在很多基礎寫作書中是比較少見的。它教孩子如何將自己的真實情感融入到文字中，讓文章不僅僅是文字的堆砌，更是心靈的傾訴。這一點對我來說尤為重要，因為我認為寫作最終是關於錶達自己，而不僅僅是技巧的運用。這本書真的讓我耳目一新，它在培養孩子的寫作能力的同時，也注重瞭他們情感世界的豐富和錶達能力的提升，這種全麵的教育理念，是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，不僅僅是關於寫作技巧的提升，更是一種全新的啓發。我一直覺得，寫作這件事，最難的就是找到“話說”的那個點，也就是能讓孩子有話可說，並且願意去說。而《國小基礎寫作引導(6年級)下冊》在這方麵做得非常齣色。它的一大亮點在於，它能夠巧妙地將寫作與孩子的興趣愛好結閤起來。比如，它有一個章節是關於“我的夢想藍圖”，鼓勵孩子們去暢想自己未來的樣子，他們的職業、他們的成就，然後用文字去描繪。這種結閤瞭夢想和現實的引導方式，非常能夠激發孩子的創作熱情。我看到它還提供瞭很多關於“觀察與發現”的練習，比如，讓孩子去觀察一片葉子，一朵花，或者是一個日常用品，然後記錄下它們的形狀、顔色、紋理，甚至它們背後的故事。這種細緻的觀察訓練，對於培養孩子的寫作敏感度非常有幫助。我尤其欣賞它在“段落的組織”這一塊的講解，它沒有使用過於專業的術語，而是通過一些直觀的圖示和生動的例子，讓孩子明白如何讓一個段落的內容連貫、邏輯清晰。它還強調瞭“句子之間的銜接”，讓文章讀起來更流暢，而不是一個一個孤立的句子。另外，這本書非常注重“修辭手法的運用”，它不是簡單地羅列修辭手法，而是通過賞析優秀的範文，讓孩子體會到，恰當的修辭是如何讓文章錦上添花的。比如，它會講解如何運用擬人、比喻來讓事物變得更加生動有趣。總而言之，這本書的優點在於它能夠從孩子的視角齣發，用他們能夠理解和接受的方式，去引導他們愛上寫作，並且掌握實用的寫作技巧。它不是一本死闆的教科書，而是一本充滿生命力的學習夥伴，能夠陪伴孩子在寫作的道路上越走越遠，發現文字的魅力。