陪伴的力量：让孩子快乐成长的幸福配方 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

心陪伴，是改造孩子的唯一之道！
超人气育儿部落客　梁小桥
点阅率超过200万人次

　　一个知性智慧的女人
　　一个文笔犀利的专栏作家
　　一个把孩子当做事业的妈妈
　　和你倾听孩子内心最真实的声音
　　和你一起品尝为人母亲的幸福滋味
　　和你踏上快乐开心的亲子旅程

专文推荐

　　亲子教育作家 彭菊仙
　　全家盟十二年国教民间办公室执行长 谢国清
 

作者简介

梁小桥

　　现为电子工程师，也是八岁男孩的妈妈。为知名亲子週刊撰稿人，同时也是最善于利用游戏与孩子沟通的教养专家，着有《越玩越专注》和《玩出好头脑》等书。

　　作者的孩子铁锤，一岁就会识字，两岁可独立阅读幼儿杂志，四岁发表童话，曾被多家电视台报导採访，并曾担任幼儿频道的主持人。

　　作者为了给铁锤一个快乐的童年，陪伴孩子一起长大，曾经当了三年的全职妈妈。孩子两岁的时候，她开始创作以孩子为主角的童话，陆续在各幼儿杂志上发表。

Chapter1　孩子是一颗神奇的种子
Chapter2　识字是件很简单的事
Chapter3　牵着我的手的你的手
Chapter4　外面的世界——幼稚园
Chapter5　柔软地面对孩子的问题
Chapter6  童话般的母子关系
Chapter7　孩子的爸爸，我们要一条心

推荐序

彭菊仙（亲子教育作家）

　　我自己是文科的妈妈，但是教养男孩，却将我的触角伸向理性科学思考的范畴；而作者是位工科妈妈，却带出文艺全才小青年。

　　用心陪伴——确实是改造孩子的唯一之道！
　　所谓「量变」产生「质变」，但质与量兼具的陪伴，不仅能彻底激发孩子的潜能，更是父母重获新生的契机。这本书是有心陪伴孩子的父母的最佳蓝本，特别是新手父母，从怀孕到早期教育，不论稳定孩子心性、拓展其智能，只要跟着作者的脚步，必能掌握教化孩子的先机。

导读

　　用什么样的顺序让孩子识字？

　　很多妈妈想在家里教孩子识字，但是他们不知道如何教，该从哪里入手，是不是要像我们小学学国文的顺序一样，先把注音符号都学完后，然后再从笔划简单的开始学起呢？

　　．学识字要先学注音吗？
　　在教铁锤识字之前，我犹豫了很久，是不是要先教他学习注音呢？以前小学生上国语课的时候，都是先学注音，以后才逐渐地学习文字。我是不是也要先教铁锤注音呢？考虑了很长时间以后，我还是决定不让铁锤学习注音，而是直接学习文字。

　　因为学习注音的目的是为了认识中文，如果我们可以认识中文，并且会读它的发音，那么我们完全没必要学习注音。而且在我看来，教孩子学习注音是一项艰难的工作，那就把这项艰难的工作，留给经验丰富的幼稚园老师来做好了！

　　．学习阿拉伯数字
　　我们都知道世界上没有免费的午餐，更不会有天上掉下来的礼物，想要有一个让大家都称赞的孩子，妈妈就要在背后付出比别人更多的努力。
铁锤在几个月大的时候，我准备了一些巴掌大小的彩色卡片，上面的内容有鸭子、饼干、鞋子、蝴蝶、草莓、花朵等色彩鲜艳的画面。

　　你们可能会问我：为什么会先选择认识图片，而不是先识字呢？因为卡片上的内容、形状各异，而且颜色对比度强，给孩子的视觉神经带来的刺激较大。

　　我用宽的透明胶带贴在卡片的四周，并固定在铁锤视线能够看到的地方，例如床头、饭桌。因为小孩子会用手去抓卡片，时间久了，卡片总会被他弄破。然后，我会指着蝴蝶的图片大声地对他说：「蝴蝶」，同时做出飞翔的样子。时间久了，如果我说：「蝴蝶」，铁锤就会迅速地爬到「蝴蝶」卡片的旁边，并张开手臂。

　　其实对于铁锤来说，最初的认识卡片是简单的反射动作，但是练习的次数多了，他对图形的认识就会更快而准确。等到他能够熟练卡片后，我就用月历上那些大的数字替换以前的卡片，让铁锤开始接触阿拉伯数字。

　　由于有了认识卡片的基础，他认起数字来相当轻松。记得他一岁多一点，铁锤会开始发一些简单的音节，这时已经能够蹒跚着走到「８」的地方，说「８、８」，那个时候，我的心情就像盛开了一朵花一样美好。

　　铁锤十六个月时，他已经熟练地掌握十个阿拉伯数字。我发现铁锤掌握阿拉伯数字的速度很快，所以我大胆地想：是不是可以教他中文字了呢？

　　．那些象形文字
　　孔子说：「知之者不如好之者，好之者不如乐之者。」意思是说，懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
　　孔子这句话告诉我们如何才能取得好的学习效果，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下，学习效果都会不一样。自身的素质固然是一个方面，但更重要的在于学习者本身对学习内容的态度或感觉。

　　正所谓「兴趣是最好的老师」，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

　　所以，我们想让孩子识字，首先要把国字的神奇和趣味展示给他看。我们看那个「雨」字，最开始的时候，人们画了一片乌云和几点雨滴来表示，慢慢地把这下面的雨滴变成了四滴，乌云变成了一条横线，又刮来了几阵风，变成了现在的「雨」字。

　　每一个国字都有一个独特的演变过程，都是一幅趣味的图画。当你把这个过程描述给孩子以后，我相信小孩一定会在内心里发现，原来学习国字是这么容易的一件事情！从此就爱上学习国字。

　　铁锤对文字和韵律有着天生的亲近感觉，这种亲近感也让他在后来识字的路上异常顺利。

　　在教铁锤认识文字的过程中，我一次次地赞叹我们祖先发明的文字，许多字是那么相像，却又多少有一些不同。因为中文字是图画，所以出现在铁锤眼里的文字就是一张张的图片。这就是为什么一开始我让铁锤看的是图片，而不是看中文字。

　　但是应该从哪些文字开始教，让我花费了很多脑筋，想来想去，我还是决定先从笔划简单的文字学起，例如「上、中、下」，然后再学他身边常见的物品，例如「桌、椅、床」，经过一段时间再学形容词，如「红、快乐、生气」等等。

　　自从确定了学习计画，我们便开始了快乐的识字之旅。

当铁锤上大班后，发生了几件事情，挑战了我的教育理念。我一直告诉铁锤不能打人，因为打人是野蛮人的行为，我们是文明人，拒绝使用野蛮人解决问题的方法。在小班的时候，如果铁锤被小朋友欺负了，他通常都选择去告诉老师，让老师来解决。当然这种情况很少发生，铁锤比较乖巧，从不惹事生非。

可是，升入大班后，班里有个叫博博的小男孩，总是欺负铁锤，无缘无故地把铁锤的铅笔盒摔坏，还把铁锤的画，故意揉得巴巴的。每次铁锤和他讲道理，虽然他会承认自己做错了，但是下次还是再犯。看着铁锤回家后气唿唿的样子，我知道，我一直以来的教育方法出现问题了。想了很久后，我决定让铁锤学会打架，我告诉他做事情需要视情况而定，如果对方是文明人，我们就用文明人的方法和他讲道理，如果是野蛮人，他当然不能接受文明人的方法，所以我们只能用野蛮人的方式和他互动了。

我知道以铁锤的体格，和同龄的小孩打架没办法占上风，但是不能让他放弃了反抗的权利。铁锤说，老师不许我们打架，但我告诉他，老师喜欢会自己解决问题小孩，不喜欢总是在告状的小孩。后来的几天，我一直在观察铁锤，还好什么事情都没有发生。其实，我心里还是很排斥小孩打架。有一天，铁锤回家，他和博博打起架了，因为博博想要下铁锤包上的吊饰。铁锤不肯，用身体护着书包，博博就像以前一样，上前打他。

铁锤说，他拿着书包就向博博冲过去，和他打起来了！我问他，后来怎样，他说博博就停止了，还朝着他笑。原来，小孩子也会欺善怕恶。其实，不需要打到头破血流，只要有反抗的意识，对方就会害怕了。我问铁锤，老师是否因为打架而骂他，他说老师没看到。但我知道若是老师看到了，只要不会太过分都不会阻止，毕竟他们是大班了，孩子必须有处理问题的能力，才能为小学做更好的准备。经过这件事情，我明白教育小孩不能用一成不变的方式。