具體描述
指導低年級小朋友作文，要從「看圖說話」入手，以後是練習「看圖作文」，接著是練習寫日記，最後纔練習作文。本書就是依循這一種教學路徑而設計的，所以每一篇文章都有圖畫相配閤，最適閤低年級小朋友練習作文之用。希望這本書對國小低年級小朋友的作文有一些幫助，這是編者最大的期望。
著者信息
圖書目錄
二、寫一寫日記
三、寫一寫故事
四、寫一寫人
五、寫一寫動物
六、寫一寫植物
七、寫一寫東西
八、寫一寫事情
九、寫一寫遊記
十、寫一寫地方
十一、寫一寫景物
十二、寫一寫節日
十三、寫一寫書信
十四、寫一寫童詩
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書，對我來說，與其說是一本作文輔導書，不如說是一本“生活指南”。它教會我的孩子，如何從平凡的生活中發現不平凡的樂趣，並用文字記錄下來。 範文中的“故事性”是我最看重的。孩子們對故事總是情有獨鍾，這本書的範文，很多都講述瞭一個完整而有趣的故事。比如，一篇關於“一次失敗的嘗試”的作文，可能描繪的是孩子在嘗試做一個小手工時，經曆的種種睏難，最終雖然失敗瞭，但卻從中獲得瞭寶貴的經驗。這種故事性的敘述，能夠牢牢抓住孩子的注意力，讓他們在閱讀中，學習如何構建情節。 我會在閱讀範文後，引導孩子做“情節梳理”。我會問他：“這篇作文講瞭一個什麼樣的故事？故事是怎麼開始的？後來發生瞭什麼？最後的結果是怎樣的？” 這樣的梳理，能夠讓孩子理解故事的起承轉閤，並嘗試在自己的寫作中去設計情節。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常與時俱進。它所選取的範文主題，很多都與當下孩子們的生活息息相關，比如一些關於環保，或者科技産品的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“故事續寫”。比如，讀完一篇關於“一次奇遇”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文寫到主角遇到瞭一個神奇的生物。那你來接著寫，這個生物對主角說瞭什麼？他們一起做瞭什麼？” 這樣的續寫，能夠讓孩子發揮想象力，並學習如何保持故事的連貫性。 另外，這本書在語言的運用上也很有特色。它不會使用過於生僻的詞語，而是會用一些形象生動、富有感染力的詞語。比如，用“像小船一樣在海麵上漂浮的雲朵”，而不是簡單的“白白的雲”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“創造力”也大大提升瞭。他不再局限於寫一些簡單的事件，而是開始嘗試去構思一些更有趣的角色，或者去設計一些更有吸引力的情節。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“故事接龍”或者“角色扮演”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
评分這本書簡直是我傢孩子學習寫作的“救星”！我傢小寶剛上小學低年級，對於寫作文這件事，那叫一個愁眉苦臉，每次寫個日記都像是要瞭他的命一樣。我之前也嘗試過不少網上的資源，什麼“作文素材大全”、“寫作技巧分享”，零零散散的，效果都不太明顯，孩子看瞭反而更迷糊瞭。直到我偶然發現瞭這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，簡直是打開瞭新世界的大門。 這本書最讓我驚喜的是，它非常貼閤低年級孩子的認知水平和生活經驗。範文的選取不是那種生搬硬套、脫離實際的“高大上”文章，而是從孩子身邊最熟悉的事物入手，比如“我的好朋友”、“有趣的校園生活”、“一件讓我開心的事情”等等。這些主題，孩子每天都能接觸到，也更能引起他們的共鳴。而且，每篇範文的語言都非常樸實、生動，沒有太多華麗辭藻的堆砌，而是用孩子能理解的詞語，將情感和場景描繪得栩栩如生。這讓我的孩子在閱讀範文的時候，不會感到吃力，反而能體會到“原來寫作文可以這麼寫”的樂趣。 更重要的是，這本書的“範例”性質做得非常到位。它不僅僅是提供一些現成的文章，更重要的是，它通過這些範例，潛移默化地嚮孩子傳達瞭寫作的基本思路和方法。比如，在寫“我的好朋友”時，範文會引導孩子從外貌、性格、相處細節等多個角度去描繪；在寫“一件讓我開心的事情”時，範文會教孩子如何通過細節描寫來展現內心的喜悅。這些方法並不是生硬的理論灌輸，而是融入在具體的文字中，孩子在模仿閱讀的過程中，自然而然地就學會瞭如何觀察、如何思考、如何錶達。 這本書的“修訂版”也讓我覺得非常用心。我不太清楚之前的版本是什麼樣的，但從我手裏的這個版本來看，內容的時效性和貼閤度都做得很好。它沒有齣現過時或者不符閤當下孩子生活習慣的例子，很多主題和錶達方式都顯得非常新穎活潑，符閤現代小學生的特點。這對於一本麵嚮低年級的教材來說，是非常關鍵的。它讓孩子接觸到的不僅僅是寫作技巧，更是對生活的一種積極的觀察和記錄方式。 我傢孩子現在每天都會主動翻看這本書，有時候他會指著一篇範文說：“媽媽，你看，這個小朋友寫得真好玩，我也想寫寫我養的小金魚！” 以前讓他寫作文，我得軟磨硬 the硬泡，現在他自己有瞭寫的動力，這對我來說簡直是巨大的進步。這本書不僅僅是教會瞭他怎麼寫，更是點燃瞭他寫作的興趣和熱情。 另外，這本書的版式設計也十分討喜，圖文並茂，色彩明亮，閱讀起來不會枯燥乏味。很多範文旁邊還配有一些可愛的手繪插圖，既能幫助孩子理解內容，又能活躍他們的思維。這種圖文結閤的方式，對於低年級還在發展視覺認知能力的孩子來說，是非常友好的。它讓原本可能有些枯燥的寫作學習，變得像閱讀繪本一樣有趣。 我還會經常跟孩子一起閱讀裏麵的範文，然後引導他討論：“你覺得這篇作文好在哪裏？”、“如果你來寫，你會怎麼寫？” 這種親子共讀和討論的過程，不僅增進瞭我們的感情，更重要的是，我能及時瞭解孩子對範文的理解程度，並根據他的反饋進行一些個性化的引導。這本書為我們提供瞭一個非常好的溝通和學習的平颱。 我特彆喜歡這本書的“循序漸進”的特點。低年級的孩子，認知能力和錶達能力都還在發展初期，需要的是由淺入深、由易到難的學習過程。這本書的範文難度控製得非常好，一開始是一些非常簡單的主題，語言也比較基礎，隨著篇幅的推進，主題會稍微復雜一些，但仍然保持在孩子能夠理解的範圍內。這種循序漸進的設計，讓孩子在不斷學習和積纍中，逐步建立起自信心，從而願意挑戰更難的內容。 這本書在細節處理上也做得非常細緻。比如，一些範文後麵會附帶簡單的“寫作小貼士”，用非常簡潔的語言點齣這篇範文的亮點和學習要點。這些小貼士就像是一位耐心的老師，在孩子閱讀完範文後，輕輕地點撥一下，幫助他們更好地消化吸收。這種“點到為止”的提示，既不會打斷孩子的閱讀流暢性，又能起到很好的引導作用，避免瞭過度講解帶來的枯燥感。 總體而言，《小學生作文範例(低年級)修訂版》這本書，對於正在學習寫作的低年級小學生來說，無疑是一本非常值得推薦的學習工具。它不僅提供瞭豐富的、貼近生活的範文，更重要的是，它以一種寓教於樂的方式，幫助孩子建立起對寫作的興趣，掌握基本的寫作方法，並逐步培養他們的觀察能力、思考能力和錶達能力。我非常慶幸能發現這本書，它讓孩子的寫作之路變得不再是“難於上青天”，而是充滿瞭樂趣和希望。
评分這本書《小學生作文範例(低年級)修訂版》，就像是一位充滿智慧的引路人，它並沒有直接給齣答案，而是教會孩子如何去尋找答案，如何去構建自己的文字世界。 我尤其喜歡書中範文的“想象力”。它能夠將平凡的事物，描繪得充滿奇幻色彩，讓孩子的思維得以延展。比如，一篇關於“一次想象的旅行”的作文，可能描繪的是孩子乘坐著一艘會飛的紙飛機，去探索神秘的宇宙，或者與可愛的外星人交朋友。這種富有想象力的描寫，能夠極大地激發孩子的創作欲望。 我會在閱讀範文後，引導孩子做“想象力拓展”。我會問他：“這篇作文裏的想象，讓你聯想到瞭什麼？如果你也坐上這艘紙飛機，你會去哪裏？你會遇到什麼？” 這樣的引導，能夠讓孩子意識到想象力在寫作中的重要性，並嘗試在自己的寫作中去運用。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常貼心。它所選取的內容，能夠緊密地聯係孩子們當下真實的生活，比如一些關於學校生活，或者傢庭齣遊的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“想象力融閤”。比如，讀完一篇描寫“一個神奇的魔法棒”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文寫瞭魔法棒的神奇之處。那你來想想，如果這根魔法棒遇到瞭我們學校裏的一棵大樹，它會給這棵大樹帶來什麼樣的變化？你來續寫，讓魔法棒和這棵大樹發生一段有趣的故事。” 這樣的融閤，能夠讓孩子在理解原文的基礎上，進行二次創作，從而加深對寫作技巧的理解。 另外，這本書在語言的運用上也很有特色。它不會使用過於生僻的詞語，而是會用一些形象生動、富有感染力的詞語。比如，用“像彩虹一樣絢麗的夢想，點亮瞭前行的道路”，而不是簡單的“美好的夢想”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“想象力”也大大提升瞭。他不再局限於寫一些寫實的內容，而是開始嘗試去構思一些更有趣的故事情節，或者去創造一些更具個性的角色。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“想象情境”或者“奇思妙想”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
评分我一直在尋找一本能夠真正幫助我傢孩子掌握寫作訣竅的書，而不是簡單地堆砌詞藻或者提供一些空泛的理論。直到我看到瞭這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，我纔覺得，終於找到瞭。這本書的獨特之處在於，它並沒有把寫作想象成一件多麼復雜的事情，而是把它拆解成一個個孩子能夠理解和操作的步驟。 書中的範文，最吸引我的地方在於它們的“真實感”。很多時候，我們看到的作文範本，可能會顯得過於“完美”，反而讓孩子覺得遙不可及，不知道如何下筆。但這本書的範文，卻充滿瞭孩子氣的觀察和思考。比如，一篇描寫“下雨天”的作文，可能不僅僅是寫雨下得多大，而是會寫雨水打在窗戶上的聲音，孩子們在屋簷下看雨時的心情，甚至是雨後空氣中彌漫的那股泥土的清新味道。這些細節，都來自於孩子最直接的感知，也最容易引起共鳴。 我特彆欣賞的是，這本書在範文的後麵，通常會附帶一些非常實用的“寫作啓示”。這些啓示並不是簡單的“總結”，而是會引導孩子去思考：“作者是怎麼開頭的？”、“作者用瞭哪些詞來描寫？”、“這篇文章告訴瞭我們什麼？” 這種引導性的提問，能夠讓孩子在閱讀完範文後，主動去分析和學習，而不是被動地接受。這對於培養孩子的獨立思考能力，非常有幫助。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常貼心。它在內容的選擇上，明顯考慮到瞭當下的社會環境和孩子的生活習慣。很多主題都比較新穎，比如一些涉及到環保，或者人際交往的小故事，都能夠讓孩子在學習寫作的同時，也能夠獲得一些積極的價值觀引導。 我還會讓我的孩子模仿範文的思路來寫。比如，如果範文是寫“我的傢人”，我就會引導他：“你看，這篇範文是怎麼介紹傢人的？有說爸爸做什麼，媽媽做什麼，對不對？那你也來寫寫你的爸爸媽媽，他們有什麼特彆的習慣嗎？” 這樣的模仿，不是簡單的抄襲，而是學習人傢的思維方式和錶達方法。 而且，這本書的語言風格也非常多樣。有些範文可能充滿瞭童趣和想象力，有些則比較樸實和真誠，還有些則帶有一定的抒情色彩。這種多樣性，能夠讓孩子接觸到不同的寫作風格，從而找到自己更喜歡、更擅長的方嚮。 我發現，在閱讀瞭這本書的範文後，我傢孩子寫東西的“膽子”也變大瞭。他不再害怕寫錯，不再害怕寫得不夠好，而是更願意去嘗試，去錶達。這就像是在他心裏埋下瞭一顆寫作的種子，而這本書，就是這顆種子生根發芽的沃土。 這本書在篇幅的控製上也做得很好。範文的長度都比較適中，既能完整地錶達一個意思，又不會讓孩子覺得冗長。這對於低年級孩子有限的注意力和閱讀能力來說，是非常重要的考量。 我還會經常在閱讀範文的時候，適當地加入一些自己的解讀和引導。比如，讀到一篇描寫“我最喜歡的一本書”的範文時，我就會問孩子：“這本書是什麼讓你覺得特彆呢？是因為它的故事，還是因為它讓你學到瞭什麼？” 這樣的互動，能夠將書本的內容與孩子的生活經驗相結閤，讓學習效果最大化。 這本書給我的感覺，就是它真的懂孩子，懂低年級孩子的思維方式，懂他們對世界的看法，以及他們錶達內心的需求。它不是一本枯燥的教科書，而是一位充滿智慧的朋友，在引導孩子一步步走嚮精彩的文字世界。 這本書的“修訂版”，我覺得更像是對過往經驗的升華和提煉。它在保留瞭原有精華的基礎上，融入瞭新的元素和思考，使得整本書的內容更加充實和有價值。這讓我對孩子的寫作輔導，充滿瞭信心。 我真的非常推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》。它就像是一本“萬能鑰匙”，能夠打開孩子內心深處的創作之門，讓他們在寫作的世界裏，找到屬於自己的樂趣和光芒。
评分對於低年級孩子來說，寫作往往是一項充滿挑戰的任務，但這本書《小學生作文範例(低年級)修訂版》卻像一座橋梁，連接瞭孩子內心的豐富世界和筆尖的流暢錶達。 我最欣賞書中範文的“觀察力”。它不是簡單地羅列事件，而是善於捕捉生活中那些容易被忽略的細節。比如，一篇關於“一次旅行”的作文，可能不僅僅寫去瞭哪裏，看瞭什麼景點，而是會寫旅途中遇到的有趣的人，看到的獨特的風景，甚至是被微風吹過的頭發絲，被陽光曬得暖暖的皮膚。這些細節，讓文章充滿瞭生活的氣息。 我會在閱讀範文後，引導孩子做“細節捕捉訓練”。我會問他：“這篇作文裏，你最喜歡哪個細節？你覺得作者寫這個細節，是為瞭錶達什麼？” 這樣的訓練，能夠讓孩子意識到細節的重要性，並嘗試在自己的寫作中去運用。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常貼心。它所選取的內容，能夠緊密地聯係孩子們當下真實的生活，比如一些關於學校活動，或者傢庭齣遊的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“細節補充”。比如，讀完一篇描寫“去公園玩”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文寫瞭小鳥在唱歌，孩子們在玩。那你覺得，公園裏還有什麼聲音？還有哪些有趣的景象？你來幫這篇作文加一些細節。” 這樣的補充，能夠讓孩子在理解原文的基礎上，進行二次創作，從而加深對寫作技巧的理解。 另外，這本書在語言的運用上也很有特色。它不會使用過於生僻的詞語，而是會用一些形象生動、富有感染力的詞語。比如，用“像小小的燈塔一樣指引我前進的信念”，而不是簡單的“重要的信念”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“觀察力”也大大提升瞭。他不再局限於寫一些簡單的事件，而是開始嘗試去捕捉生活中那些微小卻又美好的瞬間。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“細節模仿”或者“場景聯想”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
评分這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》與其說是一本工具書，不如說是開啓孩子內心世界的一扇窗戶。我一直覺得，寫作不僅僅是文字的組閤，更是情感的抒發，思想的錶達。很多時候，孩子們不是不會寫，而是不知道自己內心真正想錶達什麼，或者說，他們缺乏一個將內心的感受轉化為文字的橋梁。而這本書，恰恰在這一點上做得非常齣色。 它裏麵的範文，很多都捕捉到瞭孩子日常生活中那些微小卻又動人的瞬間。比如，一篇關於“第一次坐公交車”的作文，字裏行間流露齣的是孩子對未知世界的好奇，對陌生環境的些許緊張，以及最終體驗到新事物的新鮮感。這些細微的情感，很多時候孩子自己也體會到瞭，但卻不知道如何用文字去描繪。通過閱讀這樣的範文，他們能夠從中找到共鳴，也能夠學習到如何將抽象的情感具象化。 而且，這本書在範文的結構和邏輯上，也為孩子們提供瞭清晰的示範。低年級的孩子，思維常常是跳躍的，寫東西的時候也容易想到哪寫到哪，顯得雜亂無章。這本書的範文，即使是簡單的記敘文，也能看齣它有開頭、發展、高潮和結尾的層次感。它會引導孩子如何引入事件，如何鋪墊細節，如何將事情的發展過程清晰地呈現齣來，最後如何做一個簡潔有力的結尾。這種結構化的引導，對於培養孩子條理性思維非常有幫助。 最讓我驚喜的是，這本書並沒有一味地追求“寫得有多好”，而是更注重“寫得有沒有真情實感”。我看到一些範文，語言可能不是最華麗的，但字裏行間透齣的那份真誠，那份童趣，卻能夠深深打動人心。這無形中也在告訴孩子，寫作最重要的是錶達真實的自己，而不是去模仿成人世界的“高級”寫作技巧。這種對“真”的強調，對於保護孩子的創作個性和想象力，具有非常重要的意義。 我常常會和我的孩子一起閱讀這本書，然後我們會就某一篇範文展開討論。我不會直接告訴他“你應該怎麼寫”，而是會問他：“你讀完這篇作文，有什麼感覺？”、“你覺得作者為什麼會寫這件事？” 這樣的開放式提問，能夠引導他自己去思考，去體會，去發掘文章背後的意義。而這本書的範文，也正好為我們的討論提供瞭豐富的內容和多樣的角度。 我印象特彆深刻的是，有一篇範文描寫的是孩子和小動物之間的互動。裏麵細緻地描繪瞭小動物的動作，孩子的動作，以及他們之間眼神的交流。讀完之後，我的孩子立刻跑去他心愛的小狗旁邊，也開始細心地觀察小狗的每一個錶情，每一個動作，並興緻勃勃地跟我描述，說要把這些細節都寫下來。那一刻，我真的覺得這本書不隻是在教他寫作文，更是在引導他去更深入地觀察和感受生活。 而且，這本書在語言的運用上，也充滿瞭智慧。它不會使用過於復雜的句式，而是會選擇一些更適閤孩子理解和模仿的錶達方式。比如，很多時候會用比喻，用擬人，讓原本平淡的事物變得生動有趣。這些技巧，孩子在閱讀中自然而然地就吸收瞭，為他們將來的寫作打下瞭堅實的基礎。 這本書的“修訂版”確實讓我感受到瞭它的與時俱進。內容上能夠緊密聯係當下孩子的生活，比如一些範文的主題可能涉及到孩子們熱衷的科技産品，或者當下的流行文化，這使得孩子更容易産生代入感，也更容易從範文中汲取靈感。這種與時俱進的特點，讓這本書始終保持著生命力。 我個人覺得，這本書的設計非常人性化。它沒有給孩子太大的壓力，而是像一個溫和的朋友，在引導他們逐步走嚮寫作的世界。範文的長度也控製得非常適中，不會讓孩子望而卻步，而是能夠讓他們有信心完成閱讀，並從中獲得成就感。 可以說，這本書為我提供瞭一個非常好的“藉力點”。在我麵對孩子寫作難題時，我可以拿齣這本書，讓他自己去翻閱，去尋找靈感。而且，書中的範文所展現齣的那種積極樂觀的生活態度，也能夠潛移默化地影響孩子，讓他們在寫作中，也能夠傳遞齣正能量。 這本書不僅僅是關於寫作技巧的書，它更是一本關於如何觀察生活、如何感受生活、如何錶達內心的書。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是成為孩子與世界溝通的一種美妙方式。我非常感激這本書，它為我孩子的寫作啓濛之路，畫下瞭濃墨重彩的一筆。
评分我對這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》最大的感受，就是它的“啓發性”。它不是直接告訴你“怎麼寫”，而是通過大量的範例，引導孩子自己去思考“為什麼這麼寫”，以及“我該怎麼寫”。 範文中的“邏輯性”是我非常看重的。即使是低年級的作文，也應該有清晰的邏輯。這本書的範文，在這一點上做得非常好。它會引導孩子如何有序地組織材料，如何做到前後呼應，如何讓文章讀起來條理清晰。比如，一篇關於“一次成功的嘗試”的作文，可能會先交代嘗試的背景，然後描述嘗試的過程，接著展示嘗試的結果，最後總結經驗教訓。這種邏輯性的結構，能夠讓孩子學會如何有條理地錶達。 我會在閱讀範文後，引導孩子做“邏輯分析”。我會問他：“這篇作文的思路是怎樣的？作者是怎麼把一件事情講清楚的？有沒有什麼地方讓你覺得有點亂？” 這樣的分析，能夠讓孩子理解邏輯結構的重要性，並嘗試在自己的寫作中去運用。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常貼心。它所選取的內容，能夠緊密地聯係孩子們當下真實的生活，比如一些關於學校生活，或者傢庭齣遊的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“邏輯重組”。比如，讀完一篇描寫“一次有趣的戶外活動”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文寫瞭活動的過程，但是順序好像有點亂。你能不能按照時間順序，把這個活動的過程重新梳理一遍，讓它讀起來更清楚？” 這樣的重組，能夠讓孩子在理解原文的基礎上，進行二次創作，從而加深對寫作技巧的理解。 另外，這本書在語言的運用上也很有特色。它不會使用過於生僻的詞語，而是會用一些形象生動、富有感染力的詞語。比如，用“就像一條快樂的小溪，唱著歌奔嚮大海”，而不是簡單的“快速地流動”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“邏輯思維能力”也大大提升瞭。他不再局限於寫一些零散的句子，而是開始嘗試去構思有條理的段落，或者去設計有邏輯的情節。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“邏輯排序”或者“因果分析”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
评分我一直相信，寫作最動人的力量，在於“真情實感”。這本書《小學生作文範例(低年級)修訂版》恰恰在這方麵做得非常齣色，它教會孩子如何用文字，去真誠地錶達自己的內心世界。 書中的範文，最讓我感動的是它們的“情感流露”。很多時候，孩子們寫東西會顯得乾巴巴的，缺乏情感的溫度。而這本書的範文，能夠用細膩的筆觸，描繪齣孩子內心的喜怒哀樂。比如，一篇關於“一次誤會”的作文，可能描繪的是孩子因為誤會瞭朋友而感到內疚，或者是因為自己的衝動而感到後悔。這些真實的情感，能夠引起讀者的共鳴。 我會在閱讀範文後，引導孩子做“情感挖掘”。我會問他：“這篇作文裏，作者想錶達什麼樣的情感？他是怎麼通過文字來錶現這種情感的？” 這樣的引導，能夠讓孩子意識到情感錶達的重要性，並嘗試在自己的寫作中去運用。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常貼心。它所選取的內容，能夠緊密地聯係孩子們當下真實的生活，比如一些關於學校生活，或者傢庭齣遊的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“情感替換”。比如，讀完一篇描寫“和小夥伴分享零食”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文寫瞭分享零食的快樂。那你來想想，如果你和小夥伴一起玩瞭一個遊戲，輸瞭之後，你是什麼感受？你覺得怎麼寫，纔能讓彆人也感受到你的失落？” 這樣的替換，能夠讓孩子在理解原文的基礎上，進行二次創作，從而加深對寫作技巧的理解。 另外，這本書在語言的運用上也很有特色。它不會使用過於生僻的詞語，而是會用一些形象生動、富有感染力的詞語。比如，用“像小鳥一樣歡快的歌聲，驅散瞭心頭的陰霾”，而不是簡單的“快樂的歌聲”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“情感錶達能力”也大大提升瞭。他不再局限於寫一些簡單的事件，而是開始嘗試去描寫一些更細膩的情感，或者去構思一些更動人的故事。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“情感模擬”或者“心情連綫”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
评分在我看來，一本好的兒童讀物，不僅僅是要有趣，更重要的是要有“引導性”。這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》恰恰做到瞭這一點。它不是簡單地羅列一些範文，而是通過這些範文，悄無聲息地嚮孩子傳遞著寫作的“密碼”。 書中的範文，最打動我的就是它們所展現齣的那種“細節的力量”。很多時候，孩子們寫東西之所以顯得空洞，就是因為缺乏細節的支撐。而這本書的範文，會非常細緻地描寫人物的錶情、動作，場景的色彩、聲音，甚至是人物的心理活動。比如，一篇關於“媽媽的生日”的作文，可能不僅僅是寫媽媽收到瞭什麼禮物，而是會寫媽媽收到禮物時，臉上那一抹溫柔的笑容，或者是因為感動而泛紅的眼眶。這些細節，能夠讓文章立刻鮮活起來。 我喜歡在和孩子一起閱讀範文後，引導他去做“細節挖掘”。我會問他：“你覺得作者為什麼要寫媽媽臉上的笑容？寫這個笑容，想錶達什麼？” 這樣的提問，能夠讓孩子意識到細節的重要性，並嘗試在自己的寫作中去運用。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常與時俱進。它所選取的範文主題，很多都與當下孩子們的生活息息相關，比如一些關於學校生活，或者課外活動的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“改寫”範文。比如，讀完一篇關於“小貓咪”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文是怎麼寫小貓咪的？它寫瞭小貓咪的毛色，它的眼睛，還有它玩耍的樣子。那你來寫寫我們傢的狗狗，你覺得它有什麼特彆的地方？” 這樣的改寫，能夠讓孩子在理解原文的基礎上，進行二次創作，從而加深對寫作技巧的理解。 另外，這本書在語言的錶達上也很有特色。它不會使用過於成人化的詞語，而是會用孩子能夠理解的，但又充滿畫麵感的詞匯。比如，用“像小星星一樣閃爍的眼睛”，而不是簡單的“明亮的眼睛”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“視野”也開闊瞭。他不再局限於寫一些簡單的事件，而是開始嘗試去描寫一些更復雜的情感，或者去構思一些更有趣的故事。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“詞語接龍”或者“句子仿寫”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
评分在我心中，一本真正好的寫作輔導書，應該像一位循循善誘的老師，而不是一個嚴厲的教官。這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》就屬於前者。它用溫和而有趣的方式，引導著小讀者們走進文字的殿堂。 書中的範文，最讓我贊賞的是它們的“情境構建能力”。很多時候，孩子們寫東西會顯得平鋪直敘，缺乏感染力。而這本書的範文，卻能夠通過生動的場景描寫，讓讀者仿佛身臨其境。比如，一篇關於“節日”的作文，可能不僅僅是寫節日有多熱鬧，而是會寫街上掛滿瞭五彩繽紛的燈籠，空氣中彌漫著香甜的糖果味，孩子們手裏拿著各色氣球，笑聲此起彼伏。這些細節，共同營造瞭一個充滿節日氛圍的場景。 我會在和孩子一起閱讀範文後，引導他去做“場景還原”。我會問他：“你讀完這篇作文，腦海裏浮現齣怎樣的畫麵？你覺得作者用瞭哪些詞，纔讓你感覺到這麼熱鬧？” 這樣的引導，能夠讓孩子意識到場景描寫的重要性，並嘗試在自己的寫作中去營造氛圍。 這本書的“修訂版”讓我覺得非常貼心。它所選取的內容，能夠緊密地聯係孩子們當下真實的生活，比如一些關於學校活動，或者傢庭齣遊的描寫，都能夠讓孩子覺得親切，並從中找到寫作的靈感。 我還會讓我的孩子嘗試“角色扮演”。比如，讀完一篇描寫“和小夥伴玩耍”的範文，我會讓他：“你看，這篇作文是從小孩子的角度寫的，他寫瞭玩遊戲的樂趣。那你來寫寫，如果是你，你和小夥伴玩的時候，會有哪些有趣的對話？” 這樣的角色扮演，能夠讓孩子從不同的視角去思考，從而豐富他們的錶達方式。 另外，這本書在語言的運用上也很有巧思。它不會使用過於生僻的詞語，而是會用一些形象生動、富有感染力的詞語。比如，用“像蝴蝶一樣翩翩起舞的裙擺”，而不是簡單的“漂亮的裙子”。這種富有錶現力的語言，能夠極大地激發孩子的想象力。 我發現，孩子在看瞭這本書之後，寫作的“情感錶達”也更加豐富瞭。他不再局限於寫一些簡單的事件，而是開始嘗試去描寫一些更細微的情感，或者去構思一些更有趣的故事。這都是這本書潛移默化的影響。 這本書的排版設計也讓我覺得非常用心。字號大小適中，行間距也比較寬鬆，不會讓孩子覺得閱讀壓力大。而且，很多範文還會配有生動有趣的插圖，這對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。 我還會和孩子一起玩“詞語聯想”或者“情境續寫”的遊戲，而這些遊戲的內容，很多都來自於這本書的範文。通過這樣的遊戲化學習，讓寫作變得更加輕鬆有趣。 這本書的“修訂版”，我覺得在內容的深度和廣度上都有瞭進一步的提升。它不僅關注瞭基礎的寫作技巧，還融入瞭一些更深層次的思維訓練，這讓我覺得非常欣慰。 我一直認為，寫作能力是孩子未來學習和生活中非常重要的一項能力。而這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，無疑為我孩子的寫作啓濛，提供瞭一個非常好的起點。它讓寫作不再是一件令人生畏的事情，而是成為孩子錶達自我、認識世界的一扇窗。 我真心推薦這本《小學生作文範例(低年級)修訂版》，它能夠幫助孩子在字裏行間，發現自己的潛能，釋放自己的纔華。
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