具體描述
小朋友要想增進自己的語文能力和寫作技巧，最好的辦法是大量閱讀有益的書刊。所以編者撰寫瞭五十篇富有趣味性、機智性、啓發性、教育性的故事，供小朋友閱讀，相信小朋友們讀來，一定覺得津津有味。
可是，一般小朋友在看完故事以後，很少人肯動腦筋下一番深思的功夫。編者為瞭讓小朋友看完故事以後，考查一下自己的語文實力，在每一篇文章後麵，附瞭數道題目，用來評量小朋友的理解程度。這些題目，可以測齣小朋友應用、推理、思考和記憶的能力。如果題目做得不很理想，不妨把文章多讀幾遍，多看看「題旨」和「詞句解釋」，它們能幫助你對文章做更深入的瞭解。
在本書的末頁，附有各篇問題解答，供小朋友校對答案之用。編者敢斷言，當你做完這些題目以後，語文能力一定比以前提高很多。
著者信息
圖書目錄
<5年級目次>
1 舌花
2 永遠的微笑
3 鑄劍
4 聰明的晉明帝
5 花不都是香的
6 貪心的狐狸
7 倫敦記事
8 聽覺的享受
9 窗與鏡
10 破釜沉舟
11 水的聯想
12 不忘報恩的韓信
13 誤會
14 孟子和齊宣王
15 一笑置之
16 拼圖
17 賈人渡河
18 橡樹和蘆葦
19 精明的縣官
20 磨鍊的藝術
21 知己
22 傾聽
23 七步成詩
24 端茶的音樂
25 空城計
26 溺愛的悲劇
27 門可羅雀
28 沉默是金
29 說話難
30 幸福去處—鹿港
31 書和歌
32 老馬識途
33 賈德談人生
34 得理讓人
35 張良和橋上的老人
36 諦聽
37 七彩的虹
38 鷸蚌相爭
39 管寜割蓆
40 水平思考法
41 茶神—陸羽
42 孩子爭辯太陽
43 最小的聲音
44 韓愈雜說四
45 鞦天
46 除夕門上貼春聯
47 自省與自勉
48 捷足先登
49 越說越錯
50 詩詞名傢晏殊
◎5年級解答
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我一直覺得，對於一個五年級的孩子來說，培養獨立思考和解決問題的能力是相當重要的，而閱讀恰恰是這一切的基礎。《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書，我覺得它在這方麵做得非常到位。它不僅僅是在教我們怎麼“讀懂”字麵上的意思，更重要的是，它在引導我們如何去“思考”文章背後的東西。我舉個例子，書裏有一章節講的是“推斷和預測”。一開始，我看到這個詞，覺得有點抽象。但是，這本書用瞭一個非常生動的例子，是關於一個偵探故事的開頭，隻描述瞭案發現場的幾個細節，然後就讓我們猜凶手是誰。它並不是直接告訴我們答案，而是讓我們根據已有的綫索去推理，去想象可能發生的事情。在這個過程中，我就感覺自己像一個真正的偵探，在動腦筋，在分析。書裏還教我們一些小技巧，比如注意人物的語言和行為，留意場景的描寫，以及關注故事的起承轉閤。這些技巧就像是偵探手裏的放大鏡和指紋識彆器，讓我們能夠更深入地挖掘信息。然後，它還會引導我們去思考，為什麼作者要這麼寫？作者的目的是什麼？是不是想要讓我們對某個角色産生同情，或者對某個觀點産生懷疑？這些問題，我以前從來沒有想過。以前我就是按照順序往下讀，讀完就讀完瞭，從來沒有去深究。但現在，我發現通過這些訓練，我能夠更主動地去和作者“對話”，去理解他想要傳遞的思想。更重要的是，這種推斷和預測的能力，不光可以用在閱讀上，我發現我在生活中也變得更善於觀察和分析瞭。比如，和同學玩遊戲的時候，我能更快地預測齣下一步的發展；在處理一些小麻煩的時候，我能提前想到可能齣現的問題，並想齣應對的方法。這本書真的讓我感覺自己的思維方式得到瞭提升，不再是被動地接受信息，而是能夠主動地去探索和理解。
评分我敢說，《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書在“如何結構化理解文本”方麵，簡直就是我的“閱讀導航儀”。在遇到這篇文章之前，我總是感覺自己像個在迷宮裏亂闖的孩子，讀瞭半天，也不知道文章的脈絡在哪裏，哪個是重點，哪個是過渡。這本書把它拆解成瞭幾個非常清晰的步驟。比如，它教我如何去尋找文章的“開頭、發展、結局”這三個基本結構。對於一些敘事性的文章，這就像給文章畫齣瞭一條清晰的“時間綫”。然後，對於議論性的文章，它又教我如何去識彆“論點、論據、結論”。這就像是給文章搭建瞭一個堅實的“骨架”。我印象特彆深刻的是，書裏用瞭很多圖錶和流程圖來幫助我們理解。比如，它會把一篇文章的主旨、主要觀點、支持證據，用一個層層遞進的思維導圖呈現齣來，讓我一目瞭然。更重要的是，它鼓勵我們自己去繪製這些圖錶。我記得我第一次嘗試畫一個思維導圖，來梳理一篇關於環境保護的文章。我把文章的中心思想放在最上麵，然後把各個段落的主要論點作為分支，再把每個論點的支持證據作為更小的分支。畫完之後，我感覺我好像把整篇文章都“裝”進瞭我的腦子裏。這種結構化的理解方式，讓我不再是零散地閱讀，而是能夠將信息進行整閤和歸類。這不僅幫助我更好地記憶內容，更重要的是，它培養瞭我分析和組織信息的能力。現在，我看任何文章，都會不自覺地去尋找它的結構，去分析它的邏輯。這種能力，對我的學習和生活都非常有幫助。我不再害怕長篇大論，因為我知道，任何復雜的內容，都可以被拆解成清晰的結構，找到理解的切入點。
评分天啊，我簡直不敢相信我花瞭多少時間纔找到這本《閱讀訓練百分百(國小5年級)》！我記得我第一次拿到它的時候，是在我五年級剛開學不久，那時候我真的是對閱讀有點心生畏懼。學校裏的課文雖然有趣，但每次到瞭需要自己獨立理解長篇文字的時候，我就感覺腦袋裏一片空白，抓不住重點，也不知道該往哪裏下手。老師也注意到我的情況，就推薦瞭我這本。說實話，一開始我並沒有抱太大的希望，心想大概又是一本枯燥乏味的練習冊吧。但是，當我翻開第一頁，看到那些精心設計的插圖和通俗易懂的講解時，我的心情一下子就輕鬆瞭許多。它不像我之前接觸過的那些教材，上來就是一大堆生硬的理論和晦澀的詞匯。這本《閱讀訓練百分百》好像知道我們小孩子在想什麼，它把每一個閱讀技巧都拆解得非常細緻，而且還配上瞭各種各樣的小故事、漫畫和情景對話。就拿“找齣主旨”這一項來說吧，它不是簡單地告訴你“主旨就是文章最重要的意思”，而是通過幾個有趣的小故事，讓我們親身去感受，比如偵探破案時需要找齣最重要的綫索，老師講故事時需要抓住最核心的情節。然後，再引導我們去思考，在閱讀時，我們應該如何像偵探一樣去搜集信息，像聽故事一樣去把握重點。更讓我驚喜的是，它的練習題設計得也特彆巧妙。不是那種填鴨式的選擇題，而是有很多需要我們自己去發揮、去錶達的題目。有時候需要我們寫一段讀後感，有時候需要我們扮演書中的某個角色，甚至有時候需要我們畫一幅畫來錶達對文章的理解。這些練習讓我覺得閱讀不再是一件枯燥的任務，而是一場充滿樂趣的探險。我記得有一篇關於古代發明傢的文章，看完之後，我嘗試著自己畫瞭一個“古代機器人”的設計圖，還寫瞭一段說明，感覺自己真的像那個發明傢一樣，充滿瞭創造力。通過這本書，我漸漸學會瞭如何去分析句子之間的關係，如何去理解作者的寫作意圖，甚至還能發現一些作者沒有直接說齣來的“隱藏信息”。現在，我再也不怕閱讀長篇的課文或者課外讀物瞭，甚至還會主動去找一些有趣的書來看。這本《閱讀訓練百分百》真的是我閱讀路上的啓濛老師，我真的非常感謝它。
评分我想，《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書，在培養我們的“批判性思維”方麵，可以說是做得相當齣色。我印象最深刻的是，它不是簡單地讓你接受書本上的信息，而是引導你進行“深度加工”和“信息辨彆”。比如，它會選取一些帶有明顯傾嚮性的文章，或者是一些包含模糊信息的段落，然後讓我們去分析其中的“水分”有多大。它教我如何去辨彆作者的“立場”和“目的”。是不是在為某個事物辯護？是不是在試圖說服我？是不是在誇大其詞？這些問題，我以前從來沒有意識到。我總是理所當然地認為書本上的都是正確的。這本書就像一個“火眼金睛”的放大鏡，讓我能夠看穿文字背後的“套路”。它會通過一些小故事，來演示如何去“核實信息”。比如，當我們在網上看到一個驚人的消息時，我們應該如何去查找其他的來源，來確認這個消息的真實性？它還教我們如何去識彆“邏輯謬誤”，比如以偏概全、偷換概念等等。雖然這些詞聽起來有點專業，但書裏都用非常生動、貼近生活的例子來解釋，讓我很容易理解。我記得當時有一個練習，是讓我分析一篇關於“某種零食一定有益健康”的廣告。我通過學習到的方法，很快就發現瞭廣告中存在的誇大宣傳和片麵論證的問題。這讓我覺得，原來我也可以成為一個“識貨”的人，不會輕易被彆人的話所迷惑。這種批判性思維的訓練，讓我不僅在閱讀時更具洞察力，在生活中，我也變得更加理性，不會輕易被虛假的信息所誤導。
评分《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書，對我最大的改變，就是讓我從一個“被動閱讀者”變成瞭一個“主動思考者”。以前，我讀書，就是從頭看到尾，讀完瞭，就過去瞭。我從來沒有想過，為什麼作者要這麼寫？他想通過這篇文章告訴我們什麼？這本書，就像一個非常耐心的引導者，一步一步地啓發我去思考。它裏麵有很多“提問式”的練習，不是那種“是”或“否”的簡單迴答，而是需要我深入思考、錶達自己觀點的題目。比如，在讀完一篇關於“分享”的文章後，它會問我：“如果你是故事裏的主人公，你會怎麼做？你認為這樣做對嗎？為什麼？”這類問題，讓我不得不停下來，去迴憶文章的內容，去分析人物的行為，然後結閤我自己的經曆和感受，去錶達我的想法。這讓我覺得，閱讀不再是作者單方麵的輸齣，而是我與作者之間的一種“互動”。更讓我驚喜的是，這本書鼓勵我們去“質疑”和“反駁”。它會提齣一些與文章觀點不同的看法，讓我們去思考，哪種觀點更有道理，或者，有沒有第三種可能性？這讓我覺得，閱讀是可以有不同意見的，是可以有討論的空間的。這種開放性的思考模式，讓我變得更敢於錶達自己的想法，也更能夠尊重彆人的觀點。我記得有一次，老師讓我們讀一篇關於“夢想”的文章，裏麵的主人公非常堅持自己的夢想，即使遇到很多睏難也不放棄。讀完之後，我並不完全贊同主人公的做法，我認為有時候也要懂得適時放棄，尋找更適閤自己的路。我把我的想法寫在瞭練習本上，得到瞭老師的錶揚。我感覺，是這本書教會瞭我如何去獨立思考，如何去形成自己的觀點，而不是盲目地接受彆人的想法。
评分要說《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書最讓我印象深刻的地方，那絕對是它那種“潤物細無聲”的教學方式。你不會感覺到它在刻意地“教”你什麼，而是讓你在一種輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地就掌握瞭閱讀的技巧。我記得有一篇關於動物遷徙的文章，文章本身寫得就很有趣，但書裏對這篇文章的解讀和練習，讓我覺得非常有啓發。它不是簡單地讓我背誦遷徙的原因，而是引導我思考，如果我是那種動物，我會有什麼樣的感受？在遷徙的過程中，我會遇到什麼樣的睏難？我需要具備哪些能力纔能生存下來？通過這樣代入式的體驗，我纔真正理解瞭動物遷徙的艱辛和它們的生存智慧。書裏的很多練習題，也都是圍繞著這個“體驗”來設計的。比如，有一道題讓我根據文章的描述，畫齣一種動物在遷徙路綫上可能遇到的危險。我當時就畫瞭很多的捕食者、惡劣的天氣等等，感覺自己真的置身於那個環境中。還有一類練習，是關於“感受和情感”的。它會引導我們去體會文章中人物的喜怒哀樂，去理解他們的動機和想法。比如，讀到一個關於失去寵物的文章，它會讓我思考，如果我失去瞭我心愛的玩具，我會是什麼樣的心情？這種從“我”齣發的思考方式，讓我覺得閱讀不再是彆人的故事，而是和我息息相關的經曆。通過這些練習，我發現我不僅能夠理解故事內容，還能更深刻地體會到作者想要傳達的情感。這讓我覺得，閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種情感的交流和共鳴。現在，我再看一些比較感人的故事，就能更容易被觸動，也能更好地去理解和錶達自己的情感。這本書真的讓我明白瞭，閱讀也可以是一件充滿情感的事情。
评分我必須強調，《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書，在“培養孩子的學習興趣和自主性”方麵，做得極其齣色。它不是那種強行灌輸知識的教材，而是像一個充滿智慧的朋友，在循循善誘地引導你。我記得，我第一次翻開這本書的時候，就對裏麵那種充滿互動性的設計感到驚喜。比如，它會設計一些“小挑戰”，讓你去完成，完成之後還會給你一些“奬勵”式的反饋，雖然不是實物，但那種成就感真的非常棒。它鼓勵我們自己去“製定閱讀計劃”，去“選擇自己感興趣的書籍”，而不是被動地接受老師的安排。我當時就嘗試著製定瞭一個“周末閱讀計劃”，每周給自己設定一個閱讀目標，然後去圖書館藉閱相關的書籍。這個過程讓我覺得，閱讀不再是“任務”，而是我自己主動選擇的“樂趣”。更重要的是，這本書教會我如何去“自主學習”。它提供瞭很多解決閱讀難題的方法，比如遇到生詞怎麼辦，不理解句子怎麼辦，找不到重點怎麼辦。這些方法讓我不再依賴老師的幫助，而是能夠自己去解決問題。我記得有一次，我讀到一本關於太空探索的書，裏麵有很多我從未接觸過的專業術語。我並沒有因此放棄，而是運用書中學到的方法，去查閱資料，去聯想，去推斷，最終我剋服瞭睏難，並且對太空探索産生瞭更濃厚的興趣。這種自主學習的能力，讓我覺得我的人生變得更加豐富多彩，我不再害怕未知，而是充滿好奇地去探索。這本《閱讀訓練百分百》真的是我學習道路上的“催化劑”，它讓我愛上瞭學習，並且學會瞭如何去享受學習的過程。
评分《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書，讓我印象最深刻的，莫過於它在“跨學科閱讀”方麵的巧妙設計。在遇到這本書之前，我一直以為閱讀就是閱讀課本上的語文文章，跟其他科目沒什麼關係。但這本書，它通過很多生動有趣的例子，讓我看到，閱讀能力是如何貫穿於各個學科的學習中的。比如，它會選取一些科學、曆史、地理等學科的知識點，然後用不同的閱讀策略來解讀。我記得有一篇關於“火山爆發”的文章，它不僅僅是讓我們瞭解火山爆發的原因和過程，還引導我們思考，作為科學傢，在研究火山爆發時，應該關注哪些數據？作為曆史學傢，在研究古代文明與火山爆發的關係時，應該從哪些角度去解讀？甚至，作為文學傢，又可以從火山爆發中獲得怎樣的創作靈感？通過這些多角度的解讀，我纔真正明白，原來閱讀不僅僅是在積纍知識，更是在培養我們“連接”不同知識的能力。書裏還提供瞭很多“主題式閱讀”的建議，比如，圍繞著“環境保護”這個主題，可以閱讀哪些相關的科學文章、新聞報道、甚至故事寓言，然後如何將這些不同來源的信息進行整閤和分析。這讓我覺得，閱讀不再是一件孤立的事情，而是可以像拼圖一樣，將零散的信息組閤成一個完整的知識體係。這種跨學科的閱讀訓練，不僅拓展瞭我的知識視野，更重要的是，它培養瞭我“融會貫通”的能力。我能夠將不同學科的知識聯係起來，形成更深刻的理解。現在，我對待其他科目的學習，也變得更加有信心，因為我知道，閱讀能力是打開所有知識大門的鑰匙。
评分《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書，在我眼中，簡直就是一本“閱讀能力的百科全書”。它涵蓋瞭閱讀的方方麵麵，而且每一部分都做得非常紮實。我特彆喜歡它關於“閱讀速度和效率”的章節。在它之前，我閱讀的速度非常慢，而且經常會讀著讀著就走神瞭。這本書提供瞭很多實用的技巧，比如如何進行“略讀”和“跳讀”，如何在閱讀前建立“閱讀目標”，以及如何通過“眼球運動”的訓練來提高閱讀速度。我剛開始嘗試的時候，感覺有點彆扭，但是堅持下去之後，我發現我的閱讀速度真的有瞭明顯的提升。我不再需要花很長時間去讀一篇課文，而且我還能在更短的時間內抓住文章的重點。更重要的是，這本書並沒有犧牲閱讀的“理解度”來換取速度。它強調的是“有效閱讀”，也就是說，在保證理解的前提下，盡可能地提高效率。它教我們如何在略讀時，重點關注文章的標題、副標題、首尾段以及段落的首句和末句，這些地方往往包含瞭文章的核心信息。通過這些技巧，我發現我能夠更快速地進入文章的“狀態”，並且能夠更有效地吸收信息。以前，我總是覺得閱讀是一件需要“慢慢來”的事情，但是這本書讓我明白，隻要方法得當，閱讀也可以是一件高效的事情。現在，我能夠用更少的時間，閱讀更多的書籍，這讓我感覺自己的知識麵得到瞭極大的擴展。而且，這種高效率的閱讀能力，不僅體現在我的學習上，在我的日常生活中，也讓我受益匪淺，能夠更快地獲取我需要的信息。
评分我特彆喜歡《閱讀訓練百分百(國小5年級)》這本書中關於“詞語的理解和運用”的部分。在我的印象裏，以前語文課上學詞語，無非就是背誦詞語的意思，然後寫在句子裏麵。但是，這本書給瞭我全新的視角。它不是把詞語孤立地拎齣來解釋，而是把它放在具體的語境中，讓我們去體會詞語的“味道”。比如，它會拿兩個意思相近但用法不同的詞語，比如“高興”和“欣喜若狂”，然後用不同的故事場景來對比它們的用法，讓我們感受到這兩個詞語在錶達程度和情感色彩上的差異。我記得當時有一個練習，是用“閃閃發光”來形容不同的事物。有的是形容星星，有的是形容寶石，還有的是形容一個人的眼睛。通過這些例子，我就發現，同一個詞語，在不同的語境下，會呈現齣不同的美感。書裏還教我們一些“詞語的聯想”技巧，就是根據一個詞語，去想象它可能帶給我們的畫麵、聲音、氣味，甚至是觸感。這讓我覺得，詞語不再是冰冷的文字，而是鮮活的生命。我學會瞭如何通過觀察作者使用的詞語，來判斷作者想要錶達的情緒，以及描繪齣的場景的氛圍。比如，如果作者用瞭很多“陰沉”、“壓抑”、“冰冷”這樣的詞語，我就會知道，這個場景可能不是那麼令人愉快。反之，如果用瞭“溫暖”、“明亮”、“充滿希望”這樣的詞語，我就會感受到一種積極嚮上的力量。這種對詞語的敏感度提高，讓我的寫作也變得更有畫麵感和感染力。以前寫作文，總是覺得詞窮，不知道怎麼把自己的想法錶達清楚。現在，我腦子裏會浮現齣很多生動的詞語，能夠更準確、更生動地描繪齣我想要錶達的內容。這本《閱讀訓練百分百》真的是我詞語寶庫的“擴充器”，讓我對語言的運用有瞭全新的認識。
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