具體描述
引導創意思路．培養寫作能力
小朋友在低年級的時候，已經學過「看圖作文」，現在進入瞭中年級，就要學習「命題作文」。可是有些小朋友看到作文題目，竟然不知道從什麼地方寫起。本書就是為瞭引導中年級小朋友作文而編寫的。
當一道作文題來到跟前，最先要做的事是看懂題目的意思，然後就是構思活動；因此，本書在每一道作文題目後麵，都附有「作文引導」和「習作範例」。同時，為瞭讓小朋友增加觀摩的機會，每一課後麵都附有「作文觀摩」，使小朋友從閱讀、比較中，培養寫作的技巧。
提高小朋友作文能力的秘訣是：多讀、多看、多寫。本書書後附有「習作園地」，供小朋友閱讀、練習之用。多看看同年級小朋友的作文，對小朋友的作文，很有激勵作用，幫助是很大的。
著者信息
圖書目錄
第1課一件事情
第2課坐火車
第3課一件剋服睏難的事
……
第22課雨
第23課猜迷語
第24課夏夜
習作園地
我
我的傢
我最喜歡的花
……
國民與國傢
交通安全的重要
我們的學校
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》真是讓我眼前一亮，作為傢長，我一直很苦惱孩子在寫作方麵總是抓不住重點，寫齣來的東西要麼流水賬，要麼就是缺乏想象力。這次翻閱這本書，我發現它不僅僅是一本練習冊，更像是一位循循善誘的寫作啓濛老師。它從最基礎的“寫什麼”開始，引導孩子觀察生活，發掘身邊有趣的素材。例如，書中提供瞭一些關於“我的寵物”的主題，但不同於枯燥的描述，它鼓勵孩子去思考寵物的性格、習慣，甚至是它在傢庭中的特殊地位，然後用生動的語言去錶現齣來。我特彆喜歡其中一個單元，教孩子如何運用“感官描寫”，讓文章不僅僅是“看到”的，更是“聽到”、“聞到”、“嘗到”和“摸到”的。孩子通過練習，寫齣瞭自己第一次品嘗媽媽做的蛋糕的感受，把那種香甜、鬆軟，甚至舌尖上細微的顆粒感都寫瞭齣來，讀起來就讓人垂涎欲滴，這是我以前怎麼引導都很難達到的效果。而且，這本書在句式和詞匯的運用上也提供瞭非常實用的指導，比如如何用不同的修辭手法讓描述更形象，如何替換一些陳舊的詞語讓錶達更鮮活。它不是簡單地給齣範文，而是通過層層遞進的練習，讓孩子自己去體會、去創造。我看到孩子在寫關於“我的房間”時，不再是簡單地列齣傢具，而是開始運用“我的書桌像一個繁忙的指揮中心”、“我的床是讓我卸下所有疲憊的港灣”這樣的比喻，這讓我看到瞭寫作的樂趣在他眼中逐漸被點燃。這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它教會的不僅僅是寫作文的技巧，更是如何去觀察、去思考、去錶達，這對我孩子的成長來說，是無價的。
评分當我拿到《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》這本書時，我首先感受到的是它強烈的“實用性”。它不像某些書那樣，講一些高深的理論，而是直接將寫作的技巧融入到具體的練習中，讓孩子在“做中學”。書中的內容非常貼閤四年級學生的認知水平和生活經驗，不會讓孩子感到遙不可及。我非常欣賞它關於“如何寫好記敘文”的指導。它將一個完整的記敘文分解成幾個關鍵的要素，比如“起因”、“經過”、“結果”，以及如何通過細節描寫來展現人物的情感。我讓孩子寫瞭關於“一次考試的經曆”，他按照書裏的提示，詳細描寫瞭考試前的緊張、考試中的專注，以及考試後的忐忑，最後通過考試成績的公布，寫齣瞭自己復雜的心情。這種條理清晰的寫作方式，讓他的文章結構更加完整，邏輯也更加清晰。這本書在詞語的積纍和運用方麵也提供瞭很多幫助。它並不是簡單地羅列詞語，而是通過一些有趣的練習，讓孩子在語境中學習和掌握詞語。比如，它會提供一些場景，讓孩子選擇最恰當的詞語來描述，或者讓孩子為一些詞語找到更生動的近義詞。孩子現在寫作文，不再是韆篇一律的幾個詞語，而是開始嘗試運用一些更準確、更豐富的詞匯。而且，這本書的語言風格非常親切，就像是一位經驗豐富的老師在和你麵對麵交流，讓你感覺很舒服，沒有壓力。它讓寫作變成瞭一件有目標、有方嚮的事情，讓孩子能夠看到自己的進步，從而更有信心。
评分作為一名對孩子教育頗為關注的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作能力的書籍。《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》無疑是近期我發現的一本佼佼者。它給我最深刻的印象是其“以學生為中心”的設計理念。書中的每一個練習，每一個指導，都仿佛是為四年級的孩子量身定製的。它非常注重引導學生“錶達真情實感”，而不是一味地追求華麗的辭藻。書中關於“寫我的傢人”的單元，沒有給齣所謂的標準答案，而是鼓勵孩子去迴憶和傢人相處的點滴，去捕捉那些溫暖的瞬間，去錶達自己對傢人的愛。我讓孩子寫瞭關於“媽媽的辛苦”的文章，他沒有寫得像一篇抱怨的記敘文，而是寫瞭媽媽深夜為他輔導功課時疲憊的身影，寫瞭媽媽每天為他準備可口飯菜的辛勞，字裏行間流露齣他對媽媽深深的感激之情。這種由內而發的錶達，是任何技巧都無法替代的。這本書在寫作技巧的傳授上也做得非常到位，它將復雜的寫作步驟分解成易於理解的小環節，比如如何構思開頭、如何展開主體、如何寫齣引人入勝的結尾。我尤其欣賞它關於“如何讓結尾更精彩”的指導，它提供瞭多種方法，比如呼應開頭、留下懸念、升華主題等，讓孩子學會如何為文章畫上完美的句號。孩子現在寫作文，結尾不再是草草收尾，而是能做到點明主旨，引發思考。這本書真的像一位細心的老師，不僅教會孩子寫什麼，更教會孩子怎麼寫，以及為什麼要這樣寫。它讓寫作變成瞭一件有意義、有溫度的事情，讓孩子在文字的世界裏找到屬於自己的聲音。
评分坦白說，作為一名傢長，我曾一度認為寫作是孩子的天賦，是無法通過後天努力來大幅提升的。然而，《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》這本書，徹底顛覆瞭我的這種看法。它用實實在在的案例和循序漸進的練習，證明瞭寫作是可以被有效引導和提升的。書中的內容非常豐富，涵蓋瞭寫作的方方麵麵，但最讓我印象深刻的是它關於“如何讓文章更吸引人”的技巧。它不僅僅教孩子如何寫清楚，更教孩子如何寫得精彩。書中有一部分是關於“設置懸念”的，它通過一些小故事，讓孩子明白如何在開頭就抓住讀者的注意力，然後在故事發展中製造懸念，讓讀者迫不及待地想知道結局。我讓孩子寫瞭一篇關於“一個奇怪的發現”的作文，他學著書裏的方法，在開頭就拋齣瞭一個引人入勝的問題，然後在文章中不斷地埋下伏筆，最後在結尾揭曉謎底，讀起來讓人迴味無窮。這本書在“情感錶達”方麵也提供瞭非常深入的指導。它鼓勵孩子去體會和錶達各種各樣的情感，比如喜悅、悲傷、憤怒、感激等等，並用恰當的語言來展現這些情感。孩子現在寫作文，不再是程式化的錶達，而是能夠將自己的真實情感融入到文字中，讓文章更具感染力。而且，這本書的語言風格非常具有啓發性，它總能觸及到孩子內心深處，激發他們錶達的欲望。它讓寫作變成瞭一種“心靈的溝通”，讓孩子在文字的世界裏與他人分享自己的感受。
评分我最近在給我的孫子找一些課外讀物，希望能幫助他在寫作方麵打下堅實的基礎，偶然間發現瞭這本《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》。坦白說，一開始我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上的教輔書琳琅滿目，很多都流於形式。但當我仔細翻閱之後，我不得不說，這本書的設計真的非常用心。它非常注重引導學生從“生活”這個源泉汲取寫作靈感，這一點是我特彆欣賞的。書中的許多練習都取材於孩子日常生活中的點滴，比如“一次難忘的旅行”、“我幫助瞭彆人”等等，這些話題貼近孩子的生活，讓他們有話可說，有感可發。更重要的是，它並沒有簡單地讓孩子寫下事件的經過，而是引導他們去思考事件背後的情感，去體會人物的心理。我看到它裏麵有一個關於“我最喜歡的節日”的章節，它鼓勵孩子去描寫節日的氛圍，去感受傢人的團聚，去迴憶那些充滿歡聲笑語的瞬間。孫子寫瞭關於春節的作文，不再是簡單地寫放鞭炮、吃年夜飯，而是寫齣瞭他對傢人團聚的渴望，對長輩祝福的珍視，以及那種濃濃的年味兒是如何彌漫在傢裏的每一個角落的。這本書的語言風格也非常適閤小學生，它既有親切的指導，又不失嚴謹性。它的練習題設計得循序漸進，從模仿到創造，讓孩子在不知不覺中提升寫作能力。我尤其喜歡它關於“如何讓句子更優美”的部分，它通過一些小練習，讓孩子明白如何運用排比、擬人等修辭手法，讓文章讀起來更加生動有趣。孫子以前寫作文總喜歡用很簡單的句子，現在他開始嘗試用一些更豐富的詞語和句式，寫作的熱情也明顯高漲瞭。這本書真的幫助我們打開瞭孩子寫作世界的大門，讓他體會到瞭文字的魅力。
评分這本《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》給我的感覺就像是給我打開瞭一個全新的寫作世界。我一直認為寫作是一件很抽象的事情，對於很多孩子來說，特彆是剛接觸寫作的四年級學生，可能會感到無從下手。然而，這本書卻用一種非常具體、非常貼心的方式，一點一點地拆解瞭寫作的奧秘。它沒有一開始就要求寫長篇大論，而是從最簡單的“觀察”開始。書中有一部分是關於“描繪人物”的，它不是簡單地要求寫外貌，而是引導孩子去注意人物的錶情、動作、說話的語氣，甚至是他們身上一些細微的習慣，然後用這些細節來錶現人物的性格。我讓孩子練習寫“我的好朋友”，他一開始寫得比較籠統，後來我引導他按照書裏的方法，去寫朋友笑起來時眼睛會眯成一條縫，說話時總是手舞足蹈的樣子，結果他寫齣來的朋友就活生生地齣現在我眼前瞭。這本書的結構設計也非常閤理，它會先從整體的寫作思路入手，然後逐步深入到具體的寫作技巧，比如如何組織材料，如何選擇閤適的詞語，如何運用不同的句式。我特彆喜歡它關於“運用比喻”的講解，書中舉瞭很多生活中的例子，比如“雲朵像棉花糖一樣飄在天上”，讓孩子能夠立刻理解抽象的概念。孩子現在寫作文，不再是乾巴巴地陳述事實，而是開始嘗試用一些形象的比喻來讓文章更生動。而且，這本書的語言風格非常活潑，就像是在和孩子朋友一樣交流，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。它並沒有把寫作變成一項枯燥的任務，而是讓孩子在寫的過程中找到樂趣，感受到成就感。我看到孩子現在主動拿起筆來寫日記，寫一些自己的想法，這對我來說是最大的驚喜。
评分不得不說，《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》這本書的設計理念非常獨特，它沒有拘泥於傳統的寫作模式，而是巧妙地將“讀”和“寫”結閤起來，讓孩子在閱讀中學習寫作，在寫作中鞏固閱讀。書中的每一篇引導性材料，都精心挑選，既有啓發性，又具有一定的示範作用。它鼓勵孩子在閱讀這些材料時，不僅僅是理解內容，更要思考作者是如何錶達的，是如何組織語言的。我特彆喜歡它關於“如何運用比喻和擬人”的講解。它通過一些小故事，讓孩子明白這些修辭手法是如何讓文字變得生動形象的。比如，它可能會引用“小草探齣頭來，好奇地打量著這個世界”這樣的句子，然後讓孩子去模仿，去創作。孩子現在寫作文，不再是平鋪直敘，而是開始運用一些生動的比喻來形容事物，讓文章讀起來更有畫麵感。這本書在培養孩子的“觀察能力”方麵也做得非常齣色。它會引導孩子去留心生活中的細節，去發現那些被忽略的美好。比如，它可能會讓孩子觀察一片落葉的形狀，或者觀察一條小狗的動作，然後用文字記錄下來。孩子通過這樣的練習，對周圍的世界變得更加敏感，也更容易找到寫作的素材。而且，這本書的排版設計也非常吸引人，圖文並茂，色彩鮮艷，很容易抓住孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是變成瞭一場充滿樂趣的探索之旅。
评分《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》這本書，給我的感覺就像一位充滿智慧的老朋友，它用最簡單、最直觀的方式，教會孩子如何將腦海中的想法變成生動的文字。我尤其喜歡它關於“故事構思”的指導。它並沒有上來就講復雜的情節設計，而是從最基本的“人物、事件、地點”這些要素開始，一步步引導孩子構建一個完整的故事。書中有許多有趣的“故事啓發”的練習，比如讓孩子根據幾個關鍵詞來編織一個故事，或者讓孩子扮演一個角色，來講述自己的經曆。我讓孩子寫瞭一篇關於“一個神秘的寶藏”的故事，他按照書裏的提示，先設計瞭勇敢的主人公，然後設定瞭麯摺的尋寶過程，最後還加入瞭意想不到的結局，整個故事充滿瞭想象力和趣味性。這本書在“段落組織”方麵也提供瞭非常清晰的指導。它讓孩子明白，一個好的段落應該有一個中心句，然後圍繞這個中心句展開描寫。它會通過一些小練習，讓孩子學會如何將零散的句子整閤成一個有邏輯、有條理的段落。孩子現在寫作文，段落之間的銜接更加自然，文章的條理性也大大增強。而且，這本書的語言風格非常幽默風趣，讀起來一點也不枯燥，讓孩子在笑聲中學習寫作。它讓寫作變成瞭一件充滿創造力的事情，讓孩子在編織故事的過程中，體會到語言的無窮魅力。
评分當我深入翻閱《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》後，我最大的感受就是它的“深度”。它不僅僅是在教授寫作技巧，更是在引導孩子形成一種“獨立思考”和“自主錶達”的能力。書中的一些引導性問題，總是能觸及到孩子內心的想法，激發他們去深入挖掘自己的情感和觀點。我非常欣賞它關於“如何寫齣有深度的文章”的章節。它鼓勵孩子去思考事情的“為什麼”，去探究事物的“本質”，而不是停留在錶麵。比如，它可能會讓孩子寫關於“一次失敗的經曆”，然後引導他們去思考從失敗中可以學到什麼，如何從中成長。孩子寫作文，不再是簡單地復述事件，而是開始嘗試去分析原因，總結經驗，錶達自己的感悟。這種思考的深度，讓我看到瞭孩子在寫作上的巨大潛力。這本書在“遣詞造句”方麵也提供瞭非常係統的指導。它通過大量的例句和練習，讓孩子學會如何準確、生動地運用詞語，如何構建優美的句子。它會引導孩子去體會詞語的細微差彆，去選擇最能錶達自己意思的詞語。孩子現在寫作文，用詞變得更加考究，句子也更加富有錶現力。而且，這本書的語言風格非常成熟，既有嚴謹的學術性，又不失親切的指導性，讓傢長和孩子都能從中受益。它讓寫作變成瞭一種“自我錶達”和“自我成長”的途徑，讓孩子在文字的世界裏找到自己的價值。
评分我一直認為，寫作能力的培養不僅僅是語文課上的一個環節，更是一種思維方式的訓練。《國小基礎寫作引導(4年級)下冊》這本書，恰恰在這方麵做得非常齣色。它打破瞭傳統教輔書枯燥乏味的模式，以一種非常生動活潑的語言，引導孩子去探索寫作的樂趣。我特彆喜歡它關於“想象力訓練”的部分。書中有很多激發孩子想象力的練習，比如讓孩子根據一幅圖畫寫一個故事，或者讓孩子想象自己變成一種動物，然後描述自己的生活。我讓孩子寫瞭關於“如果我有一對翅膀”的作文，他寫瞭自己飛上天空，和鳥兒一起歌唱，去探索未知的世界，想象力非常豐富，這是我以前很少看到的。這本書不僅僅停留在“寫”的層麵，它更注重“思考”的過程。它引導孩子學會分析和提煉生活中的素材，找到寫作的切入點。書中有一個關於“寫一件有趣的事”的單元，它鼓勵孩子去迴憶那些讓你捧腹大笑、讓你感到新奇的瞬間，然後用生動的語言去錶現齣來。孩子寫瞭關於一次去動物園的經曆，他不僅僅寫瞭看到瞭什麼動物，更寫瞭他和小夥伴們在動物園裏發生的各種搞笑的互動，以及他從動物身上學到的道理。這本書的結構也非常清晰，每一部分都圍繞著一個核心的寫作目標展開，層層遞進，讓孩子能夠紮實地掌握寫作的技巧。我尤其喜歡它關於“如何運用對話”的講解，它通過一些小片段，讓孩子明白如何在對話中展現人物的性格，推動故事情節的發展。孩子現在寫作文，對話變得更加自然、生動，文章也更有吸引力瞭。這本書真的幫助我們打開瞭孩子寫作的“任意門”，讓他們可以自由地馳騁於文字的世界。
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