國小基礎寫作引導(3年級)上冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 三年級
• 寫作
• 基礎
• 語文
• 上冊
• 國小
• 引導
• 練習
• 教材
• 小學生

引導創意思路．培養寫作能力

　　小朋友在低年級的時候，已經學過「看圖作文」，現在進入瞭中年級，就要學習「命題作文」。可是有些小朋友看到作文題目，竟然不知道從什麼地方寫起。本書就是為瞭引導中年級小朋友作文而編寫的。

　　當一道作文題來到跟前，最先要做的事是看懂題目的意思，然後就是構思活動；因此，本書在每一道作文題目後麵，都附有「作文引導」和「習作範例」。同時，為瞭讓小朋友增加觀摩的機會，每一課後麵都附有「作文觀摩」，使小朋友從閱讀、比較中，培養寫作的技巧。

　　提高小朋友作文能力的秘訣是：多讀、多看、多寫。本書書後附有「習作園地」，供小朋友閱讀、練習之用。多看看同年級小朋友的作文，對小朋友的作文，很有激勵作用，幫助是很大的。

 

小學閱讀與寫作啓濛係列：提升核心素養的階梯 本套係列圖書旨在為小學階段的學生提供係統、深入的閱讀理解與寫作能力培養方案，全麵覆蓋從低年級到高年級的學習需求。不同於針對特定年級教材的補充讀物，本係列更側重於構建堅實的語言基礎、培養高階思維能力，並引導學生形成健康的閱讀習慣與獨特的錶達方式。 本係列共分為以下幾個核心模塊，各有側重，共同構築學生的語言素養大廈： --- 第一輯：閱讀素養的深度挖掘（共四冊） 本輯專注於提升學生對文本的理解能力、信息整閤能力和批判性思維的萌芽。我們相信，好的寫作源於深刻的閱讀。 1. 《故事的密碼：情節與人物的解構》（低年級適用） 內容概述： 本冊聚焦於故事的基本構成要素。對於初學者而言，理解“誰在做什麼”是閱讀的首要挑戰。我們不直接教授復雜的文學理論，而是通過大量貼近兒童生活、充滿趣味性的短篇故事集，引導學生識彆故事中的主角、配角、主要事件的發生順序。 核心訓練點： 時間綫索的把握： 學習使用簡單的圖錶來梳理事件的先後發生順序（起因、經過、結果）。 角色情感追蹤： 通過觀察人物的語言、動作和神態，推測其內心感受。例如，對比“小兔子哭瞭”和“小兔子捂住臉偷偷地哭”，體會情感的細微差彆。 場景想象力的構建： 每篇閱讀後附有“畫麵重現”環節，要求學生閉眼在腦海中繪製齣故事的場景，強調“身臨其境”的閱讀體驗。 詞語的積纍與運用： 精選故事中反復齣現的、描述動作和感受的動詞和形容詞，進行辨析和模仿練習。 2. 《信息捕手：非虛構文本的閱讀策略》（中年級適用） 內容概述： 隨著年級升高，學生接觸到的文本類型日益多樣，尤其是科普、曆史介紹等非虛構類材料的比例增加。本冊專門訓練學生從事實陳述中提取有效信息的能力。 核心訓練點： 標題與小標題的導航作用： 學習如何通過快速瀏覽標題，預判文章的主要內容和結構布局。 關鍵句定位： 識彆段落的中心句，區分主要信息和輔助說明（例子、背景介紹）。 圖錶解讀： 包含大量地圖、流程圖、對比錶格的閱讀訓練，教會學生“看懂圖錶比看懂文字更有效”的閱讀方法。 事實與觀點的區分： 初步引入對信息的質疑態度，辨彆哪些是經過證實的客觀事實，哪些是作者的主觀推測或評價。 3. 《詩歌的韻律與意境探尋》（高年級進階） 內容概述： 本冊旨在引導學生接觸文學的更高層次——詩歌。詩歌訓練的不是記憶，而是感知和聯想。我們精選瞭古今中外的優秀詩歌片段，強調節奏、意象和情感的交融。 核心訓練點： 意象的捕捉： 識彆詩歌中反復齣現的象徵性物體（如月亮、風、船），探討它們通常代錶的情感或哲理。 節奏與朗讀： 學習通過斷句和停頓來感受詩歌的音樂美，鼓勵大聲朗讀，體會聲音對意義的強化作用。 聯想與空白的填充： 詩歌的魅力在於留白。本訓練要求學生根據詩句提供的綫索，主動構建自己的畫麵和感受，不拘泥於唯一的“標準答案”。 4. 《跨文本鏈接：主題的橫嚮思維》（高年級深化） 內容概述： 本冊是閱讀素養訓練的集大成者，要求學生跳齣單一文本的限製，進行主題式的比較閱讀和整閤。 核心訓練點： 主題聚焦： 選擇“友誼”“勇氣”“傢鄉”等宏大主題，對比三到五篇不同體裁（記敘文、散文、詩歌、新聞報道）的文本，分析它們如何從不同角度闡釋同一主題。 作者意圖的探究： 引導學生思考：為什麼不同的作者選擇不同的敘事視角或寫作手法來錶達相似的主題？ 信息整閤與總結報告： 訓練學生撰寫簡短的“主題比較分析報告”，要求邏輯清晰，論點明確，這是嚮研究性學習過渡的關鍵一步。 --- 第二輯：錶達與創新的實踐工坊（共四冊） 本輯從基礎的語言規範入手，逐步邁嚮創意錶達和邏輯組織，是寫作技巧的具體操作指南。 5. 《語言的基石：準確與生動的錶達》（低年級基礎） 內容概述： 本冊聚焦於寫作的“磚塊”——詞語和句子。我們強調避免空洞的描述和陳舊的套話。 核心訓練點： “看”的細節化： 訓練學生用五種感官描述同一個事物。例如，描述一個蘋果：它聞起來像什麼？摸起來的觸感如何？嘗起來是酸是甜？ 替換陳詞濫調： 針對“很高興”“很漂亮”“走瞭”等常用語，提供大量生動具體的同義錶達替換練習。 句子的長短變化： 學習如何將簡單的短句連接成有層次感的長句，以及如何運用短句製造節奏感和強調效果。 6. 《記敘的藝術：如何講好一個故事》（中年級核心） 內容概述： 本冊是敘事訓練的重點，著重於提升學生敘事過程的吸引力和代入感。 核心訓練點： 起點的選擇： 練習“開門見山”與“懸念迭起”兩種不同的開頭方式，並分析哪種更適閤特定故事類型。 衝突的設置與解決： 認識到沒有矛盾就沒有故事。引導學生設計閤理的障礙或衝突點，並自然地化解它。 動作場麵的描繪： 針對運動、爭吵、探險等場景，學習使用強有力的動詞鏈和速度詞匯，讓讀者“看到”動作的發生。 人物對話的真實性： 練習讓人物的語言符閤其年齡、身份和當時的心情，避免“韆人一麵”的對話。 7. 《說明與議論的初步嘗試》（高年級過渡） 內容概述： 本冊為學生進入更復雜的應用文體做準備，重點在於邏輯的清晰和論證的初步結構。 核心訓練點： 說明文的條理化： 學習如何使用序號、分類、並列等方式，將復雜的知識點拆解成易於理解的步驟或項目。 論點與論據的初探： 在簡單的話題（如“我們應該保護小動物”）下，練習提齣明確的觀點，並用身邊可見的例子來支持它。 錶達的客觀性訓練： 學習在說明或陳述事實時，如何剋製主觀情緒，使用中立的語言。 8. 《創意寫作與文體探索》（高年級突破） 內容概述： 鼓勵學生打破常規，探索更自由的寫作形式，培養個人的“聲音”和風格。 核心訓練點： 散文的抒情： 學習如何從一件小事中提煉齣深刻的情感，將個人體驗升華為普遍的哲思。 信件與日記的個性化： 練習不同的人稱和語態，理解不同文體對語氣和細節描述的要求差異。 “如果……會怎樣”的想象力拓展： 設定一個科幻或奇幻的初始條件，訓練學生基於既定設定，進行大膽而有邏輯的後續情節發展。 風格的模仿與反思： 選取短小的經典範文，嘗試模仿其句式結構或節奏，並在模仿後進行反思，哪些元素適閤自己保留，哪些需要摒棄。 --- 本係列圖書的共同特點： 1. 強調實踐反饋： 每單元後都設有“寫作自查清單”和“同伴互評模闆”，培養學生的自我修正能力。 2. 遠離應試導嚮： 所有的練習和範例都旨在激發內在的錶達欲望，而非單純應付考試的套路。 3. 跨學科融閤： 範例材料大量取材於自然科學、曆史文化、生活常識，確保語言學習與知識吸收同步進行。 通過係統學習本係列，學生將逐步建立起自信的閱讀感知力和豐富多彩的錶達能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

第1課我的傢在鄉下
第2課樓頂看日齣
第3課山上看風景
……
第22課和尚挑水
第23課大掃除
第24課閤作做一件事

習作園地
我
我的傢
我的傢庭
……
儲蓄
成功
眼睛的保健

评分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書在引入寫作概念時所采用的方法。它沒有一開始就灌輸枯燥的理論知識，而是通過一係列生動有趣的故事和場景，引導孩子去發現生活中的寫作素材。比如，書中有一個章節是關於“觀察日記”的，它提供瞭很多觀察動植物、天氣變化、身邊人事物的小提示，並且還給齣瞭範例，讓孩子明白如何將觀察到的細節轉化為文字。這種“潤物細無聲”的引導方式，讓寫作不再是枯燥的任務，而是一種觀察和錶達的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

書中關於“如何錶達情感”的部分，讓我印象深刻。它不是簡單地告訴孩子“要寫齣情感”，而是通過分析一些經典的兒童文學片段，引導孩子去體會作者是如何通過描繪人物的動作、語言、神態來展現人物內心的。例如，在描寫一個小朋友因為考試沒考好而難過時，書中會引導孩子思考，可以用哪些動作來錶現他的難過，比如“低著頭，小聲地抽泣”，而不是簡單地說“他很難過”。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書不僅僅是一本寫作指導書，更像是一位循循善誘的寫作啓濛老師。它用耐心和智慧，引導著小小的寫作者們一步步走進文字的世界，去發現錶達的樂趣，去感受語言的魅力。我非常期待看到我的孩子在這本書的幫助下，能夠越來越熱愛寫作，寫齣更多屬於他們自己的精彩故事。

评分☆☆☆☆☆

我驚喜地發現，這本書在培養孩子的想象力和創造力方麵也下瞭不少功夫。它不僅僅教導孩子如何寫好記敘文，還鼓勵孩子嘗試寫童話、詩歌等多種體裁。書中有很多激發想象力的練習題，比如“如果你會飛，你會去哪裏？”，“如果動物會說話，它們會說什麼？”，這些問題都能讓孩子的大腦活躍起來，發揮他們天馬行空的想象力。我覺得這對於培養孩子的獨特視角和錶達方式非常有益。

评分☆☆☆☆☆

我個人非常欣賞這本書對於“修改和潤色”的強調。很多基礎寫作教材往往隻關注如何寫齣東西，而忽略瞭寫完之後如何讓文章變得更好。這本書則專門設置瞭章節來講解如何檢查錯彆字、如何替換更恰當的詞語、如何調整句子結構等，並且給齣瞭很多實用的修改技巧。這對於培養孩子嚴謹認真的寫作態度非常有幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計也十分用心。每一頁都留有足夠的空白，方便孩子在旁邊做筆記或者畫上自己的小插圖。插圖的風格也很可愛，與文字內容相得益彰，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。而且，頁碼清晰，章節劃分明確，方便孩子查找和迴顧。

评分☆☆☆☆☆

本書的語言風格非常貼近三年級小學生的認知水平。作者使用瞭大量簡潔明瞭的詞匯，避免瞭過於復雜和生僻的生詞，同時句式結構也相對簡單，易於孩子理解和模仿。在講解寫作技巧時，作者並沒有堆砌專業術語，而是用更通俗易懂的比喻和例子來解釋，比如在講如何寫“開頭”時，用瞭“像打開一扇神奇的門”這樣的比喻，瞬間就讓孩子對這個概念有瞭形象的認識。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很吸引人，采用瞭明亮活潑的色彩搭配，讓人一眼就能感受到它充滿童趣和學習的活力。封麵上繪製的小學生正在認真寫作的插畫，更是生動地展現瞭本書的主題，仿佛在邀請小讀者們一同踏上寫作的奇妙旅程。翻開書頁，紙張的質感也相當不錯，厚實且光滑，即便孩子使用橡皮擦也不會輕易損壞，這一點對於低年級學生來說尤為重要。

评分☆☆☆☆☆

這本書的練習題設計得非常多樣化，既有基礎的填空、仿寫，也有需要孩子獨立思考和創作的題目。而且，每一道練習題都緊密圍繞著當頁講解的寫作技巧，能夠讓孩子學以緻用，鞏固所學知識。更重要的是，很多題目都留有開放性的迴答空間，鼓勵孩子大膽嘗試，展現自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

我注意到書中還融入瞭一些與語文學習相關的拓展內容，比如在講解如何寫“鞦天的景色”時，可能會順帶介紹一些與鞦天相關的古詩詞，或者分享一些關於鞦天的民間故事。這種跨學科的融閤，能夠讓孩子的視野更加開闊，也能夠讓他們在寫作中引用更多有趣的素材，讓文章更加生動有趣。