登峰：一堂改變生命、探索世界的行動領導課 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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出版日期齣版日期：2015/03/31

語言語言：繁體中文

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發表於2024-11-15

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圖書描述

如果一群沒有經驗的人，透過學習可以攀上喜馬拉雅山，
還有什麼能阻止他們登上生命的高峰？還有什麼能限製他們的夢想？
老師的世界有多大，學生的夢想就會有多大！

　　一個曾曆經傢暴、混過幫派，最後浪子迴頭的教授，帶領學生攀登喜馬拉雅山、遠徵非洲第一高峰吉力馬劄羅、挑戰阿拉斯加劃獨木舟，透過戶外體驗教育，把學生帶嚮世界，見證學習是寬廣的，是無限的！

　　陪伴學生加入四川大地震災區重建、為尼泊爾募款蓋教室，並透過服務體驗教育與冒險治療課程，幫助中輟生、被傢暴性侵的孩子及社會各個弱勢階層，走齣生命的陰影。引導學生進行各種服務計畫，包括為偏鄉孩子募書、推動無痕山林、帶癌癥病人攀岩、關心全球暖化議題等等，學生的足跡踏遍颱灣各鄉各鎮，及世界各個角落。

　　他是冒險教育傢謝智謀，學生喜愛暱稱「小謀老師」，在本書中要與您分享精采的生命、教育故事，陪您走一趟「超越生命巔峰」的心靈之旅。

　　生命價值 × 夢想實踐 × 僕人領導 × 團隊閤作
　　永續生態 × 國際視野 × 服務學習 × 人文關懷

本書特色

　　一堂走嚮世界的課
　　讓喜馬拉雅山變教室
　　讓吉力馬劄羅山變操場
　　讓紐西蘭變自行車步道
　　讓阿拉斯加海洋變遊泳池
　　讓尼泊爾、泰北、印度變圓夢工廠

　　全國優良教師，TED講員，中視、壹電視、公視紀錄片、親子天下、聯閤報、蘋果日報等各大媒體專題報導！

　　這堂課帶給你─領導力、團隊閤作、冒險勇氣、問題解決能力、溝通能力、受挫力、自我突破與生命的反思。

名人推薦(依姓氏筆畫排列)

　　王如哲國立颱中教育大學校長
　　白崇亮颱灣奧美集團董事長
　　杜明翰國際世界展望會亞洲市場負責人
　　周宏室國立體育大學前校長、現任體育研究所教授
　　吳靜吉國立政治大學名譽教授、創造力講座主持人
　　柯承恩國立颱灣大學榮譽教授、前管理學院院長
　　連加恩路加國際組織駐南非辦公室代錶
　　劉安婷 Teach for Taiwan 創辦人

著者信息

作者簡介

冒險教育傢謝智謀博士

　　華人磐石領袖協會理事長
　　颱灣師範大學公民教育與活動領導學係副教授
　　亦曾任教國立體育大學，兼任颱灣大學及東吳大學
　　二０一０年獲頒教育部全國優良教育人員

　　美國印第安那大學─—休閑行為哲學博士；主修體驗教育與冒險治療

　　●曾帶領學生進行：
　　二００五年，美國國王峽榖戶外冒險領導先鋒計畫
　　二００六年，阿拉斯加遠拓獨木舟學習計畫
　　二００七年，喜馬拉雅領導力與服務學習計畫
　　二００八年，吉力馬劄羅與坦桑尼亞弭貧暨生態保育關懷計畫
　　二００九年，弱勢關懷暨紐西蘭單車圓夢計劃
　　二０一０年，玉珠峰CEO 領袖培育與誌工服務學習專案
　　二０一一年，安納普納照亮生命計劃
　　至今，在尼泊爾、印度、泰北等地進行七～九年社區轉化計畫

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圖書目錄

推薦序
前言：登峰故事的開始

Ch1夢想‧嚮世界冒險
1-1.金魚缸裏養不齣鯨魚
1-2登頂不是課程目標
1-3瘋狂期末考
1-4一點也不休閑
1-5 跨齣舒適區

Ch2學習‧登峰行前訓練
2-1 攀爬內心的高峰
2-2 來自四麵八方的隊員
2-3 自主學習
2-4 再打下一通電話
2-5服務學習
2-6 和媒體打交道
2-7 冒險、風險與危險
2-8 把磚頭疊在腳下
2-9 說不齣口的遺憾
2-10 寫遺書這件事
2-11 饒恕

Ch3冒險‧邁嚮顛峰之路
3-1打包
3-2 Leader of the day
3-3 The buddy system
3-4 雪巴人，另一種人類
3-5 凡走過，「避」留下痕跡
3-6 高山讀書會
3-7 軟弱
3-8 比登頂更重要的事
3-9 獨處
3-10 遠徵後低潮癥候群

Ch4下山‧全新的眼光
4-1 生命的三個轉彎
4-2 焦點對瞭，不需在意的事就模糊瞭。
4-3 脫掉專業的白袍
4-4 關心社區的需要.
4-5 彆用成績定義優秀

後記：繼續冒險，永不落幕

附錄：學生們的故事
1 生命，可以不再一樣 / 顧明翰
2 從高關懷少年到夢想實踐傢 / 吳佳穎
3 謝謝老師，陪我走夢想的路程 / 詹上逸

圖書序言

金魚缸裏養不齣鯨魚

師大畢業到國中實習的那一年，我被派去帶領放牛班。可以想像在師大學的「愛的教育」那一套，在這裏一點也派不上用場。屢勸不聽的學生，我隻好用拳頭收服，麵對從街頭齣身，「實戰」經驗豐富的我，沒有學生能打得過。在暴力威脅之下，他們變得聽話，即便我非常不願意用暴力對待學生，卻也找不到其他辦法。時常學生做完掃除工作跑來問我：「老師，我們可不可以抽根菸？」「彆讓我看到就可以。」我選擇睜一隻眼，閉一隻眼。

當時，覺得自己被睏在一個地方，沒有齣路，心情極度鬱悶，所以寫瞭一句話：「屬於大海的動物，需要大一點的空間。」來勉勵自己走齣陰霾。沒想到，這句話，竟成為我後半生教學生涯的寫照。

老師的世界有多大，學生的夢想就會有多大

一直以來，我深信如果父母把孩子關在室內教育，他的世界就隻有房間那麼大，就算再有錢，頂多也是幾百坪；一個老師的世界倘若隻有教室或研究室那麼大，他教齣來的學生也不過那樣大的視野。

有些時候，教室如同圍牆一樣，把我們上課內容與時間關起來，學生的創意被上瞭鎖，夢想的翅膀也被綁住，考試隻是像機械化的勞動，把學生的精力消磨掉。圍牆外麵，有許多有意義的學習，雖然考試不考，卻是人生樂趣所在。但牆外的東西往往讓我們感到陌生，因為我們被關在牆內長達十二年，甚至更久。常有學生在離開學校後，從此不想學習，因為學習帶給他們的，竟是如此痛苦的經驗。

我一直努力突破教室的圍牆，把學生帶到戶外，帶入生活，帶嚮世界。二０一一年的暑假，兩位男同學去攀登布羅德峰，海拔八０五一公尺；五位畢業生帶著十二個藥物濫用的孩子，進行二十一天荒野治療課程；四位畢業生，帶領颱大為期十天的冒險領導課程；一位男同學，為急難傢庭募款而環島義走；兩位女同學，前往新疆旅行並蒐集夢想與希望；一位女同學在美國流浪四個月；一位聽障男同學去獨攀南湖大山；一位老師帶著十多個學生騎車環島；一位老師帶著八個學生去尼泊爾爬山，並為當地募款蓋社區儲水槽、舉辦夏令營。

這些――都是我的學生，他們見證瞭學習是寬廣無限的，隻要激發他們學習的樂趣，認同學習的意義，他們會願意花三倍的時間來投入學習。