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阅读理解5:策略

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著者
出版者 出版社:洪叶文化 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者
出版日期 出版日期:2015/08/06
语言 语言:繁体中文



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发表于2022-10-06

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图书描述

阅读是人生全程中适应环境与文化最重要的能力,然而阅读能力并非与生俱来,也不是到某个年龄便会自动发展,需要透过学习产生。本书的设计,是为了那些「不想听理论」的读者所撰写,採用学习单的形式,而让读者能够「透过阅读,学习阅读理解」,循序渐进地提升阅读理解的功力。本书适合小学高年级以上的学生(甚至是成人)使用,更建议教师做为阅读理解教学的参考。

著者信息

作者简介

游婷雅


  学    历:
  国立政治大学心理学系博士班肄业,
  国立中正大学心理学研究所硕士毕业。

  经    历:私立亚洲大学心理学系兼任讲师。2012年至今担任教育部「阅读师资培训计画」指导老师。台北市2011-2013年深耕阅读辅导访视委员。2013年台北市课后辅导员训练班讲师。曾任国立中央大学学习与教学研究所助理(PIRLS 2006、2011促进国际阅读素养研究)、新北市国小教师阅读初阶研习「阅读与脑部发展」课程讲师。曾任永和社区大学「儿童发展心理学」讲师、大溪课后辅导员训练班讲师。

  研究兴趣:阅读心理学、发展心理学。

  译    作:《乐在学习的脑》(远流)、《发展心理学》(洪叶)、《心智、大脑与学习》(洪叶)、《踏出阅读的第一步》(信谊)。

  着    作:《问好问题!》(小鲁)、《阅读从0岁开始—父母手册》(教育部)、台湾四年级学生阅读素养(PIRLS 2006报告)、台湾四年级学生阅读素养(PIRLS 2011报告)。
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图书目录

PART1基 本 功 5 策 略
第1课:找出基本的讯息
第2课:找出主旨
第3课:从上下文推词义
第4课:分辨真实与奇幻
第5课:找出事实与个人见解的差异

PART2进 阶 功 5 策 略
第6课:读懂譬喻
第7课:找出人物特色
第8课:视觉影像化
第9课:组织琐碎讯息
第10课:找出与阅读目的相符的阅读方法

图书序言

写在前面

  这本书的设计,是为了那些「不想听理论」的读者所撰写。换言之,只要是想为自己的阅读理解能力做点努力,却又不想花费太多时间阅读庞杂讯息的人,都可以借由这本学习单形式的书,循序渐进地提升阅读理解的功力。只要熟悉基本与进阶各5个阅读理解策略,便可以帮助读者在阅读时更有架构、系统地思考。

  因此,本书适合小学高年级以上的学生(甚至是成人)使用。更建议教师作为阅读理解教学的参考。

  基本功5策略是最基础的阅读方法,从找出最基本的讯息、概括性地了解全文旨意,然后懂得从上下文推论新词的意义,还要能够在文学中分辨虚实,读出乐趣;在文章中找出事实与个人看法的差异。有了这5策略,便能在平常的阅读中达到最基础的理解。

  进阶5策略则是更进一步将文章的「语气」、「描绘」与「结构」分析出来,让读者不只读懂,还能评析。

  「透过阅读,学习阅读理解」是本书最大的目的。

  在开始之前,建议您准备好不同颜色的笔。本书特别设计许多留白的部分,等着读者一起来填补。

  「阅读」是「思考」的基础,阅读理解策略是帮助读者在阅读的过程中,用最有效的方法整理讯息,将琐碎的资讯组织成更有意义的结构,进而帮助我们储存在大脑中,更增加我们日后提取运用的机率。

  拿出你的笔(只有一枝笔也没关系)!让我们开始透过阅读,学习阅读理解策略吧!

图书试读


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