具体描述
日本百万畅销书《这样思考，人生就不一样》作者
又一颠覆性阅读心法大公开
又一颠覆性阅读心法大公开
阅读大进化！
在资讯巨量轰炸的现代，过去的精读、慢读已经落伍了，
日本语言大师外山滋比古再度提出反常识、反传统的阅读新法，乱读术
每日面对巨量轰炸的资讯，你患了资讯焦虑症?
阅读的过食、偏食，你罹患了知识代谢症候群?
过度专业阅读，让你的脑袋瓜愈来愈僵化?
乱读术，一种更能活化脑力、增进独立思考的阅读法
书中所提出的乱读术，可分成三个阶段：
一、知识的忘却，不执着于死读的知识
二、（在摆脱模仿性思考后）乱读，建立自己的思考
三、（确立自身见解后）乱谈，让独立的思考更具活力与激盪
外山滋比古颠覆了一般的认知，他在书中指出：「比起精读，乱读更能养成创意思考。」他也认为：「若我们只阅读某些类型的书籍或是阅读范围太过局限，会让我们的头脑逐渐失去创意思考的活力。而且会逐渐倾向模仿性的思考。」
全书以六个关键思维分层论述：
一、书读完即可丢掉
执着于书本的死知识，绝非是「知」的精神；「做笔记」这件事也不如你所想的有价值。读了书然后忘记，做了笔记就这样放在一旁，这些都是一种贪婪的表现。无法铭刻于心、于记忆的任何物事，记录再多也是不够的。本书要告诉你的是：对知识的「过食」是有害的，能好好「代谢」知识的读书方式才重要。
二、知识与思考是二选一的关系
读书家总认为知识和思考是截然不同的两件事，因而镇日汲汲营营于书本之中。比起思考，知识具有一定的形式，获得知识的人们变得更加博学，相形之下，思考这件事反倒逐渐被大众忽视了。一般人总误以为知识这回事，就是视为反覆进行的「知」的活动。而事实上，真正思索的人会知道，知识和思考是一种只能二者择一的关系。
三、不提升阅读的速度无法达到真正的阅读
一般大众都认为，阅读应该是要慎重地读，所以阅读的速度应该是一种缓慢的行进。然而，缓慢的阅读，反而更无法掌握语言的真正意涵，让理解的难度增加，最终失去了阅读的趣味。也因此，无法提升速度的阅读，不能算是真正的阅读。当然那种在10分钟电光火石间读完一本书的情况又是另当别论，然而当前所谓的阅读的速度，某种程度上可说是扼杀了语言的生命力。
四、报纸的内容可做为乱读的入门课
短时间内读报纸，很容易只读标题就了事，如果只看每篇报导的标题，其实读完一页根本花不到一分钟。假如还有余裕，读完标题后可再阅读引言，如果引言吸引你则可进一步把整篇文章读完，这样的报导如果能有两则到三则以上，就很值得庆幸了。从标题来推测报导的内容，是一种「知」的功夫，对于动脑思考而言具有不小的作用。
五、不要害怕失败的阅读
即便是多么有智慧的人，进行乱读时也不可避免会碰上失败。然而，无法读完而丢到一旁的书以及能够整本读完的书，其实各自教给了我们许多不同的事情。不要害怕失败――这是乱读一定要有的觉悟。
乱读至今并不为一般读者所拥抱的原因，很关键的一点是多数人都曾经在乱读中感到挫折。同时认为乱读这件事，并不是一条在阅读上的正确道路。然而回过头来看，人们总是从失败中学习到许多事。由此观之，比起只读那些指定的参考书目，乱读教给了我们更多的事。
六、乱读才能发现意想不到的思考
无论读多少专业书籍，知识持续累积，从中获得的感动绝对不会少；然而相较于此，我们被不经意阅读的书所深深打动的情形也十分常见。不过人类有时候不是这么愿意中规中矩、按既有道路前行的生物，比起全力以赴的事情，抱着一派轻松的态度去做，反而做得更好。这是十分有趣的结果。而这样趣味的结果来自于一种有机的反应。当然这样无法预期的有机反应，会出现很多失败的例子，可是失败中却潜伏着许多新奇的事物，这也连结到我们所提到的「serendipity」，这些我们从未预期过却偶然发现的事物。
积极乱读绝对可发现传统阅读方式所无法寻见的意外惊喜，而这也是本书的中心思想。」---外山滋比古
著者信息
作者简介
外山滋比古
日本着名的英国文学专家、语言学家和畅销作家。御茶水女子大学荣誉教授。
东京文理科大学（今筑波大学）英文系毕业。专精英国文学，曾发表多篇研究论文，研究领域并横跨语言学、语意学、修辞学以及编辑、思考理论。作品常被收录在日本中学的国文教科书，而且拿来做为升学考试的试题。
畅销三十年的《这样思考，人生就不一样》在日本东大和京大学生几乎人手一本。另有着作《这样思考，才会有创意》、《阅读的整理学》、《知性创造的小建议》、《谚语的逻辑》等畅销书。
译者简介
许郁文
辅仁大学影像传播学系毕业。因对日文有兴趣，目前正于东吴日语教育研究所进修中。曾担任日商多媒体编辑、杂志日文採编记者，现职为专职译者。欢迎大家透过脸书认识我facebook：baristahsu。
外山滋比古
日本着名的英国文学专家、语言学家和畅销作家。御茶水女子大学荣誉教授。
东京文理科大学（今筑波大学）英文系毕业。专精英国文学，曾发表多篇研究论文，研究领域并横跨语言学、语意学、修辞学以及编辑、思考理论。作品常被收录在日本中学的国文教科书，而且拿来做为升学考试的试题。
畅销三十年的《这样思考，人生就不一样》在日本东大和京大学生几乎人手一本。另有着作《这样思考，才会有创意》、《阅读的整理学》、《知性创造的小建议》、《谚语的逻辑》等畅销书。
译者简介
许郁文
辅仁大学影像传播学系毕业。因对日文有兴趣，目前正于东吴日语教育研究所进修中。曾担任日商多媒体编辑、杂志日文採编记者，现职为专职译者。欢迎大家透过脸书认识我facebook：baristahsu。
图书目录
第1章 乱读是最有趣的读书术
阅读的距离美学／培养深刻的阅读力／书评是可畏之物／乱读是美好的
第2章 恶书驱逐良书？
越被禁的书越吸引人／阅读是危险则有趣，安全则无聊／阅读禁书是负责的开始／有心的读者对书是有所求的
第3章 过度阅读百病生
读得出来不代表了解其义／喜欢读书的乌龟才能跑在前头／读书百遍其意自通？／精读或速读？／你是书的忘年之交
第4章 创造生存力的阅读法
小心读书代谢症候群／知识与思考是对立关系／阅读让你失去创意
第5章 如风般的爽快阅读法
「听说读写」要均衡发展／加快阅读速度的成效／阅读速度决定文字的生命
第6章 乱读的意义
违反常识的读书／α阅读与β阅读／乱读能创造多元学术的发想力／乱读的入门文本／乱读的觉悟──别害怕失败
第7章 乱读的偶然力
意外发现有价值事物的才能／乱读创造化学反应／《格列佛游记》
第8章 从乱读发掘词汇
我的乱读经验／比拟的方法／词汇的连续性与非连续性／乱读的效用
第9章 读者的存在
文学究竟为何物？／没有读者，作品就不存在？／读者不该只是沉默的享受者／自动陷于不利的条件
第10章 第二级创造法
身为教师的挫折／读者在哪里？／编辑与厨师的共通点／编辑的素养
第11章 重新发现语言奥妙
重拾对日文的兴趣／日语不合逻辑？／日语是恶魔的语言？
第12章 经典作品的诞生
文学史之谜／后代读者决定经典的地位／作者并非关键／能跨越三十年的考验才是经典
第13章 乱谈的活力
聊天使大脑进化／倾听的知性为何？／来自对话的知识创造性／透过谈天说地消除压力
第14章 新式遗忘的美学
知识代谢症候群／自然遗忘的重要性／富有创造性的新式遗忘／记忆透过新陈代谢而变美丽
第15章 激发思考力
不散步就不得智慧／散步的信仰／寻求新思维／犹如散步的阅读方式
第16章 早晨的思考
「早餐前的工作」／绝不在夜晚读书与工作／从月光文化演进至日光文化／最佳状态的早晨之脑
后记
阅读的距离美学／培养深刻的阅读力／书评是可畏之物／乱读是美好的
第2章 恶书驱逐良书？
越被禁的书越吸引人／阅读是危险则有趣，安全则无聊／阅读禁书是负责的开始／有心的读者对书是有所求的
第3章 过度阅读百病生
读得出来不代表了解其义／喜欢读书的乌龟才能跑在前头／读书百遍其意自通？／精读或速读？／你是书的忘年之交
第4章 创造生存力的阅读法
小心读书代谢症候群／知识与思考是对立关系／阅读让你失去创意
第5章 如风般的爽快阅读法
「听说读写」要均衡发展／加快阅读速度的成效／阅读速度决定文字的生命
第6章 乱读的意义
违反常识的读书／α阅读与β阅读／乱读能创造多元学术的发想力／乱读的入门文本／乱读的觉悟──别害怕失败
第7章 乱读的偶然力
意外发现有价值事物的才能／乱读创造化学反应／《格列佛游记》
第8章 从乱读发掘词汇
我的乱读经验／比拟的方法／词汇的连续性与非连续性／乱读的效用
第9章 读者的存在
文学究竟为何物？／没有读者，作品就不存在？／读者不该只是沉默的享受者／自动陷于不利的条件
第10章 第二级创造法
身为教师的挫折／读者在哪里？／编辑与厨师的共通点／编辑的素养
第11章 重新发现语言奥妙
重拾对日文的兴趣／日语不合逻辑？／日语是恶魔的语言？
第12章 经典作品的诞生
文学史之谜／后代读者决定经典的地位／作者并非关键／能跨越三十年的考验才是经典
第13章 乱谈的活力
聊天使大脑进化／倾听的知性为何？／来自对话的知识创造性／透过谈天说地消除压力
第14章 新式遗忘的美学
知识代谢症候群／自然遗忘的重要性／富有创造性的新式遗忘／记忆透过新陈代谢而变美丽
第15章 激发思考力
不散步就不得智慧／散步的信仰／寻求新思维／犹如散步的阅读方式
第16章 早晨的思考
「早餐前的工作」／绝不在夜晚读书与工作／从月光文化演进至日光文化／最佳状态的早晨之脑
后记
图书序言
图书试读
None
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