　　报纸有丰富多元的内容，每天提供最新的资讯，阅读报纸能扩展学习视野，提升语文能力、思辨能力，还能强化班级经营。但教师该如何引导孩子读报呢？《读报Follow me──九大领域创意教学》将协助带读者事半功倍。
　　
　　根据九大学习领域（国语文、英语、数学、自然、社会、综合活动、艺术与人文、健康与体育、科技），邀请国中小教师、语文教育工作者分享教学经验，如花莲县东华大学附小教师李秀兰，利用《国语日报》童诗作品，训练学生声音表情、稳健台风；台南市和顺国中教师蔡怡婷，借由《中学生报》全球了望、国内要闻版，培养学生媒体素养，进而引导学生自己制播新闻，打破学习框架；台中市建功国小教师郭至和，透过《国语日报》新闻报导蒐集，带学生田野调查、拟定行动方案，成功营救古蹟「韶安堂」；台北市信义国中教师吴姬慧则配合《中学生报》报版内容，设计「读报金头脑」活动，改善学生「阅读偏食」的习惯。
　　
　　本书除了呈现教学现场情境，另请作者分享教学建议，针对教师在实施过程中可能会遇到的困难，提出建议解决方式，将「学读报」提升至「以读报进行学习」，是一本教育工作者一定要收藏的读报工具书。

本书特色

　　1.报纸融入教学，活化课程内容
　　2.读报教育结合九大学习领域，满足各科教师需求。
　　3.每个读报教案皆真实呈现教学现场情境，并借由作者的实际教学经验，给予教师教学建议。

名人推荐

　　短短几句童诗包含多种修辞技巧，每天朗读一篇童诗或短文，语文能力就会进步。~花莲县东华大学附小教师李秀兰

　　双语国际新闻，是拉近学生与英语距离的最佳教学素材。~桃园县瑞原国中教师林晏生

　　新闻时事结合人文环境、地理气候等社会科内容，增强学生的观察力，思考也更周延，学习有所成。~台北市西松高中国中部张晓芬

　　制作童诗项圈、一句话书签，读报艺术活动激发孩子的想像力与创造力。~嘉义市育人国小教师陈丽华

著者信息

作者简介

　　邀请20位国中小教师、语文教育工作者，依据教学经验，针对九大学习领域撰写读报教案，给予教学建议，让读报教学可以轻松上手。

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图书目录

教案轻松Line
‧本国语文
　每日读一诗成朗读达人
　童诗简单教轻松学
　从阅读到思辩的好素材
　读报午茶时间
　记者出「辑」阅读力「报」发
‧外国语文
　读报学英文阅读FUN轻松
　中英双语看天下
‧健康与体育
　结合实作保健有一套
‧社会
　小公民谈核四
　看新闻救古蹟
　阅读新闻看世界
‧艺术与人文
　偶爱「戏」弄故事版
　语文与艺术的美好相遇
‧自然科学
　与专家一起拥「报」自然
　读报校园大搜奇
‧科技
　电脑科技读报趣
‧数学
　图表要说的祕密
‧综合活动
　阅读人物成就大人物
　心情魔法镜照出行动力
　生涯发展读报探索志趣

班级经营Plus
‧读报补帖
　晨读小指令
　读报金头脑

图书序言

推荐序
　　
教学要创新素材须跟上时事脉动　叶兴华（台北市立大学学习与媒材设计学系教授）
　　
　　十二年国民基本教育的推动是我国教育发展之重要里程碑。「成就每一个孩子──适性扬才、终身学习」是十二年国教课程之愿景。看到学生的差异与需求，借由适性的教育，开展学生的潜能，促进国家发展乃刻不容缓之课题。我国学校的教学内容一向以教科书为主，但教科书内容有限，无法跟上社会脉动是令人诟病已久的问题，面对十二年国教的实施，在教科书外补充适切的内容有其迫切性。
　　
　　报纸的内容包罗万象，发行的週期短，内容更新速度快，能够补足教科书的不足，因此读报教育的实施获得欧美许多国家的青睐。但是读报教育的推动必须要有优质的报纸做前提，以及适切的教学引导方能发挥功能，但在媒体充斥乱象，获利成为企业经营最高原则的今日，一份好的报纸真是难求。
　　
　　国语日报社成立六十余年，陆续为不同教育阶段的学子发行国语日报、国语日报周刊、中学生报等，这些报刊不仅陪伴无数的人度过童年和青少年岁月，而更难能可贵之处在于其坚守「社会良心」的媒体责任，不断追求创新，为中小学阶段的学子与教师、家长们提供丰富的内容。
　　
　　近十余年来，国语日报社更关怀弱势学生的学习，设立「读报教育中心」，投入大量资源，并结合主管教育行政机关和社会团体的力量积极推动读报教育。国语日报在推动读报上的努力获得了广大的回响，每年办理的成果发表会，总吸引了全台许多教师自发参与。而其成功的关键在于重视课程研发，许多热心、优秀的教师愿意分享心得，激发了未曾接触读报教师「有为者亦若是」的想法，并付诸行动。
　　
　　《读报Followme──九大领域创意教学》是国语日报企画的第十七本的读报教学参考用书，本书集结了全台国中、国小二十余位杰出读报教师的心血，结合的领域包括：国语文、英语、数学、自然、社会、综合活动、艺术与人文、健康与体育等；运用的范围除了学科知识的学习外，班级经营、生涯辅导，乃至于在地时事、国际议题都是关心的焦点。每一则实例以图文并茂的方式叙述了教学历程，教学活动应用了讨论、辩论、报告、表演等方法，甚至也融入资讯科技；同时，还贴心的针对国中、国小教师提供了教学建议，更展现了将读教从「学读报」提升到「以读报进行学习」的特色。
　　
　　近年，为了推动十二年国教，各项教学创新在中小学现场如火如荼的推行。素材选用是教学创新的重要关键，选择一份愿意承担媒体责任的报纸来运用，是值得考量的选项。国语日报社近年推动读报教学的成果斐然，不仅是在语文能力的增进，乃至于在其他领域的学习以及品格陶冶、生涯发展、公民素养、国际视野、十二年国教等家长所关心的议题，也都备受肯定。如果您还在为如何提供学生适性的学习忧心时，加入读报善用本书将是您最佳的选择，我郑重、诚心的将此书推荐给您，也期待您有机会和我们分享心得。
　　

图书试读

阅读人物故事　立定人生志向
文‧图／陈雅静（高雄市九曲国小教师）

在教学现场多年，我发现学生常因成绩不好，导致学习兴趣低落，连带排斥其他学习。但借由阅读国语日报第十六版人物版，学生能看到更多人生故事，体会学习不只为了考试，还可以规画人生，让他们透过榜样学习，找到自己人生的亮点。除此之外，我还希望学生能学习文章摘要的技巧，故我将阅读策略区分为「导读，阅读，摘要，内化，产出」五个重要步骤。

一上课，我开始讲述自己的人生故事，引发学生兴趣，接着，我拿出事先准备的国语日报人物版进行导读，并请他们回答我在黑板上提出的几个问题：这篇报导的主角是谁？他的专长（或梦想）是什么？在逐梦的过程中，如何克服遇到的挫折或困难？再请学生以一句话阐述自己获得的启发。当学生大致上都能回答问题，并确认已经具备找关键字、摘要文章等能力后，我让他们大量阅读人物版报导。

首先，我请每个学生找一篇人物报导，报导的主角必须对读书不大感兴趣，但在某方面很厉害的「达人」，并将报导剪贴在A4纸，标註他拿手的事物。之后，我发下二十几篇人物剪报，请学生阅读其中六篇，并针对老师的提问内容作文章摘要，对学生来说，摘要在小纸卡上比写学习单轻松，完成度也较高。而透过这样大量阅读他人的人生故事，吸收他人的真实经验、内化，让学生开始想像自己的未来，将经验复制到自己的身上。

为了解学生对报导的想法，我设计「筑梦，逐梦」的写作主题，并以心智图引导，让学生选出两个值得推荐的人物报导，作为作文范例，并在第三段中，观察自己的特质，说明自己的梦想，评估可能会遇到的困难，以及如何解决的方法。最末段则分享自己的逐梦步骤，以及圆梦之后会如何回馈社会。

透过写作的产出机制，我在学生的字里行间发现，他们归纳出除了读书之外，现实社会中需要很多不同的人才，如果课业表现不尽理想，可以朝自己有兴趣的方向努力；透过这样的阅读，学生反而会自省，在写作时引用「大道理」来反省、寻找、说服自己。