讀報Follow me：九大領域創意教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 創意教學
• 報紙教學
• 小學教學
• 中學教學
• 跨學科教學
• 思維訓練
• 趣味學習
• 課堂活動
• 教學方法
• 教育創新

　　報紙有豐富多元的內容，每天提供最新的資訊，閱讀報紙能擴展學習視野，提升語文能力、思辨能力，還能強化班級經營。但教師該如何引導孩子讀報呢？《讀報Follow me──九大領域創意教學》將協助帶讀者事半功倍。
　　
　　根據九大學習領域（國語文、英語、數學、自然、社會、綜閤活動、藝術與人文、健康與體育、科技），邀請國中小教師、語文教育工作者分享教學經驗，如花蓮縣東華大學附小教師李秀蘭，利用《國語日報》童詩作品，訓練學生聲音錶情、穩健颱風；颱南市和順國中教師蔡怡婷，藉由《中學生報》全球瞭望、國內要聞版，培養學生媒體素養，進而引導學生自己製播新聞，打破學習框架；颱中市建功國小教師郭至和，透過《國語日報》新聞報導蒐集，帶學生田野調查、擬定行動方案，成功營救古蹟「韶安堂」；颱北市信義國中教師吳姬慧則配閤《中學生報》報版內容，設計「讀報金頭腦」活動，改善學生「閱讀偏食」的習慣。
　　
　　本書除瞭呈現教學現場情境，另請作者分享教學建議，針對教師在實施過程中可能會遇到的睏難，提齣建議解決方式，將「學讀報」提升至「以讀報進行學習」，是一本教育工作者一定要收藏的讀報工具書。

本書特色

　　1.報紙融入教學，活化課程內容
　　2.讀報教育結閤九大學習領域，滿足各科教師需求。
　　3.每個讀報教案皆真實呈現教學現場情境，並藉由作者的實際教學經驗，給予教師教學建議。

名人推薦

　　短短幾句童詩包含多種修辭技巧，每天朗讀一篇童詩或短文，語文能力就會進步。~花蓮縣東華大學附小教師李秀蘭

　　雙語國際新聞，是拉近學生與英語距離的最佳教學素材。~桃園縣瑞原國中教師林晏生

　　新聞時事結閤人文環境、地理氣候等社會科內容，增強學生的觀察力，思考也更周延，學習有所成。~颱北市西鬆高中國中部張曉芬

　　製作童詩項圈、一句話書簽，讀報藝術活動激發孩子的想像力與創造力。~嘉義市育人國小教師陳麗華

好的，這裏為您提供一本圖書的詳細簡介，該書名為《古建築的秘密：解碼韆年匠心與文化傳承》。 --- 古建築的秘密：解碼韆年匠心與文化傳承 作者： [此處留空，或填寫一位虛構的專傢姓名，例如：陳宇軒] 齣版社： [此處留空，或填寫一傢虛構的齣版社名稱，例如：山海文苑齣版社] 齣版日期： [此處留空，例如：2024年10月] 定價： [此處留空，例如：RMB 98.00] 內容簡介 《古建築的秘密：解碼韆年匠心與文化傳承》是一部深入探索中國古代建築藝術、結構科學與文化意蘊的鴻篇巨製。本書並非僅僅停留在對宏偉宮殿或精緻園林的錶麵描摹，而是力求穿透曆史的煙塵，揭示隱藏在鬥拱、榫卯、颱基、屋頂之下的哲學思想、工程智慧和生活美學。 全書共分為六大部分，以嚴謹的學術態度和生動的敘事筆觸，帶領讀者進行一次跨越韆年的建築之旅。 --- 第一部分：緒論——時間的刻度與空間的哲學 本部分首先確立瞭研究的基調，探討瞭中國古建築在中國文明體係中的核心地位。我們不將古建築視為孤立的藝術品，而是將其視為承載瞭數韆年社會組織、宇宙觀和倫理道德的“活化石”。 “天人閤一”的物質載體： 深入剖析“天人閤一”思想如何具體落實到建築的選址、朝嚮和空間布局之中。從堪輿學（風水）的科學內核到民間信仰的滲透，勾勒齣人與自然和諧共處的建築藍圖。 材料的敘事： 木材、夯土、磚石，每一種材料的選擇都蘊含著地域特色與時代背景。本章聚焦於不同地域材料的特性及其對建築壽命和風格的影響，探討瞭可持續性建築的早期實踐。 時間坐標下的演變： 簡要梳理瞭從新石器時代的穴居到秦漢的宏大規製，再到唐宋的成熟與元明清的精細化，勾勒齣中國建築風格演進的脈絡。 --- 第二部分：結構之謎——榫卯與木構的力學奇跡 木結構是中國古建築的靈魂，而榫卯技術則是其骨骼與關節。本部分將技術分析與曆史語境相結閤，細緻解讀這些“不用一釘一鉚”的工程奇跡。 榫卯的幾何學： 詳細圖解數十種核心榫卯結構（如燕尾榫、十字榫、穿帶榫），剖析它們在抗震、抗風荷載分配中的作用。本章結閤現代有限元分析的視角，重新審視古代工匠對力學平衡的直覺把握。 鬥拱：承重與裝飾的辯證統一： 鬥拱被譽為中國建築的“冠冕”。本部分不僅展示瞭其層層疊疊的復雜構造，更分析瞭不同朝代鬥拱形製的變化——從唐代的雄健碩大到宋代的簡潔過渡，再到清代的繁復程式化，揭示瞭權力更迭與審美取嚮的微妙關聯。 颱基、柱梁與屋頂的協同作用： 分析基座如何穩定整體，梁架如何分散重量，以及屋頂的坡度與瓦件的巧妙鋪設如何確保建築的耐久性與排水係統的高效運轉。 --- 第三部分：空間秩序——宮殿、壇廟與城市規劃 古建築是權力與禮製的具象錶達。本部分聚焦於體現社會等級和宇宙秩序的群體建築，如都城、宮殿和祭祀場所。 中軸對稱的禮製錶達： 以北京故宮為例，深入剖析嚴苛的中軸對稱原則如何體現皇權至高無上的地位。講解院落的進深、開間數量與使用者身份之間的精確對應關係。 壇廟的宇宙模型： 重點探討天壇、地壇等祭祀建築的選址與形製。例如，圓形代錶天、方形代錶地，以及圜丘、祈年殿等建築的層級與數字象徵意義，它們如何成為古代中國人理解宇宙的物質模型。 城市肌理的生長： 超越單體建築，探討古代城市規劃的智慧，如裏坊製度、水係布局，以及城牆體係在防禦、交通和行政管理中的綜閤功能。 --- 第四部分：生活美學——園林、民居與地域風格 如果說宮殿代錶“公”，那麼園林與民居則體現瞭“私”與“地方性”。本部分轉嚮對居住環境和休閑藝術的探討。 “不齣城郭而獲山水之趣”： 詳盡解析江南私傢園林（如拙政園、留園）的造園手法——藉景、對景、框景的運用，以及太湖石、水池布局中的哲學意趣。探討園林如何通過有限空間營造無限意境。 南北民居的對話： 對比秦嶺淮河以北的厚重閤院（如山西喬傢大院）與南方輕盈多水的乾欄式或天井式建築。分析氣候、宗族文化和地方材料如何塑造瞭迥異的建築形態。 裝飾符號的密碼學： 探究梁枋上的彩繪、磚雕、木雕中所蘊含的吉祥寓意。龍鳳、蝙蝠、壽山福海等圖案並非簡單的裝飾，而是對美好生活的集體祈願和文化身份的標識。 --- 第五部分：工藝傳承——匠人精神與技術斷代 本部分將焦點從“物”轉嚮“人”，關注那些默默無聞的工匠及其技藝的傳承鏈條。 “工匠名錄”的缺失與重建： 探討古代工匠階層在曆史記載中的模糊地位，以及我們如何通過建築實物、史料殘片來追溯李誡、蒯祥等大師的蹤跡。 技術的“口耳相傳”： 分析傳統建築技藝（如木構件的預製、琉璃的燒製、彩繪的調配）在很大程度上依賴師徒間的實踐傳承，以及這種傳承模式在近現代工業化衝擊下麵臨的挑戰。 保護與修復的倫理睏境： 麵對年久失修的古跡，修復工作需要秉持“修舊如舊”的原則。本章探討瞭當代文物保護專傢在堅持曆史真實性與使用現代科技加固材料之間所做的艱難權衡。 --- 第六部分：當代迴響——遺産、創新與未來 本書的最後一部分將目光投嚮當下與未來，思考古建築遺産的價值重估及其對當代建築設計的啓示。 世界遺産的保護與展示： 分析中國古建築群被列入世界遺産名錄後的保護策略，以及如何平衡旅遊開發與文化原真性之間的矛盾。 現代語境下的“仿古”與“新生”： 區分簡單的復製（仿古）與基於傳統精神的創新（新生）。探討當代建築師如何從傳統空間邏輯和材料精神中汲取營養，創造齣既有民族性又不失現代感的建築作品。 文化自信的基石： 總結古建築所承載的集體記憶與審美情趣，強調對這些物質遺産的理解和珍視，是構建民族文化自信不可或缺的一部分。 閱讀體驗： 本書配有數百幅由專業測繪人員繪製的精確綫描圖、清晰的結構剖麵圖，以及高質量的現場攝影作品，確保讀者在理解抽象概念的同時，能獲得直觀的視覺衝擊與嚴謹的知識支撐。 適閤人群： 建築學、曆史學、文化遺産保護專業的學生與研究人員；對中國傳統文化、藝術史感興趣的普通讀者；以及所有渴望深入瞭解中國“活著的曆史”的探索者。 ---

作者簡介

　　邀請20位國中小教師、語文教育工作者，依據教學經驗，針對九大學習領域撰寫讀報教案，給予教學建議，讓讀報教學可以輕鬆上手。

教案輕鬆Line
‧本國語文
　每日讀一詩 成朗讀達人
　童詩簡單教 輕鬆學
　從閱讀到思辯的好素材
　讀報午茶時間
　記者齣「輯」 閱讀力「報」發
‧外國語文
　讀報學英文 閱讀FUN輕鬆
　中英雙語看天下
‧健康與體育
　結閤實作 保健有一套
‧社會
　小公民 談核四
　看新聞 救古蹟
　閱讀新聞看世界
‧藝術與人文
　偶愛「戲」弄故事版
　語文與藝術的美好相遇
‧自然科學
　與專傢一起擁「報」自然
　讀報校園大搜奇
‧科技
　電腦科技讀報趣
‧數學
　圖錶要說的祕密
‧綜閤活動
　閱讀人物 成就大人物
　心情魔法鏡 照齣行動力
　生涯發展 讀報探索誌趣

班級經營Plus
‧讀報補帖
　晨讀小指令
　讀報金頭腦
 

推薦序
　　
教學要創新素材須跟上時事脈動　葉興華（颱北市立大學學習與媒材設計學係教授）
　　
　　十二年國民基本教育的推動是我國教育發展之重要裏程碑。「成就每一個孩子──適性揚纔、終身學習」是十二年國教課程之願景。看到學生的差異與需求，藉由適性的教育，開展學生的潛能，促進國傢發展乃刻不容緩之課題。我國學校的教學內容一嚮以教科書為主，但教科書內容有限，無法跟上社會脈動是令人詬病已久的問題，麵對十二年國教的實施，在教科書外補充適切的內容有其迫切性。
　　
　　報紙的內容包羅萬象，發行的週期短，內容更新速度快，能夠補足教科書的不足，因此讀報教育的實施獲得歐美許多國傢的青睞。但是讀報教育的推動必須要有優質的報紙做前提，以及適切的教學引導方能發揮功能，但在媒體充斥亂象，獲利成為企業經營最高原則的今日，一份好的報紙真是難求。
　　
　　國語日報社成立六十餘年，陸續為不同教育階段的學子發行國語日報、國語日報周刊、中學生報等，這些報刊不僅陪伴無數的人度過童年和青少年歲月，而更難能可貴之處在於其堅守「社會良心」的媒體責任，不斷追求創新，為中小學階段的學子與教師、傢長們提供豐富的內容。
　　
　　近十餘年來，國語日報社更關懷弱勢學生的學習，設立「讀報教育中心」，投入大量資源，並結閤主管教育行政機關和社會團體的力量積極推動讀報教育。國語日報在推動讀報上的努力獲得瞭廣大的迴響，每年辦理的成果發錶會，總吸引瞭全颱許多教師自發參與。而其成功的關鍵在於重視課程研發，許多熱心、優秀的教師願意分享心得，激發瞭未曾接觸讀報教師「有為者亦若是」的想法，並付諸行動。
　　
　　《讀報Followme──九大領域創意教學》是國語日報企畫的第十七本的讀報教學參考用書，本書集結瞭全颱國中、國小二十餘位傑齣讀報教師的心血，結閤的領域包括：國語文、英語、數學、自然、社會、綜閤活動、藝術與人文、健康與體育等；運用的範圍除瞭學科知識的學習外，班級經營、生涯輔導，乃至於在地時事、國際議題都是關心的焦點。每一則實例以圖文並茂的方式敘述瞭教學曆程，教學活動應用瞭討論、辯論、報告、錶演等方法，甚至也融入資訊科技；同時，還貼心的針對國中、國小教師提供瞭教學建議，更展現瞭將讀教從「學讀報」提升到「以讀報進行學習」的特色。
　　
　　近年，為瞭推動十二年國教，各項教學創新在中小學現場如火如荼的推行。素材選用是教學創新的重要關鍵，選擇一份願意承擔媒體責任的報紙來運用，是值得考量的選項。國語日報社近年推動讀報教學的成果斐然，不僅是在語文能力的增進，乃至於在其他領域的學習以及品格陶冶、生涯發展、公民素養、國際視野、十二年國教等傢長所關心的議題，也都備受肯定。如果您還在為如何提供學生適性的學習憂心時，加入讀報善用本書將是您最佳的選擇，我鄭重、誠心的將此書推薦給您，也期待您有機會和我們分享心得。
　　

閱讀人物故事　立定人生誌嚮
文‧圖／陳雅靜（高雄市九麯國小教師）

在教學現場多年，我發現學生常因成績不好，導緻學習興趣低落，連帶排斥其他學習。但藉由閱讀國語日報第十六版人物版，學生能看到更多人生故事，體會學習不隻為瞭考試，還可以規畫人生，讓他們透過榜樣學習，找到自己人生的亮點。除此之外，我還希望學生能學習文章摘要的技巧，故我將閱讀策略區分為「導讀，閱讀，摘要，內化，産齣」五個重要步驟。

一上課，我開始講述自己的人生故事，引發學生興趣，接著，我拿齣事先準備的國語日報人物版進行導讀，並請他們迴答我在黑闆上提齣的幾個問題：這篇報導的主角是誰？他的專長（或夢想）是什麼？在逐夢的過程中，如何剋服遇到的挫摺或睏難？再請學生以一句話闡述自己獲得的啓發。當學生大緻上都能迴答問題，並確認已經具備找關鍵字、摘要文章等能力後，我讓他們大量閱讀人物版報導。

首先，我請每個學生找一篇人物報導，報導的主角必須對讀書不大感興趣，但在某方麵很厲害的「達人」，並將報導剪貼在A4紙，標註他拿手的事物。之後，我發下二十幾篇人物剪報，請學生閱讀其中六篇，並針對老師的提問內容作文章摘要，對學生來說，摘要在小紙卡上比寫學習單輕鬆，完成度也較高。而透過這樣大量閱讀他人的人生故事，吸收他人的真實經驗、內化，讓學生開始想像自己的未來，將經驗復製到自己的身上。

為瞭解學生對報導的想法，我設計「築夢，逐夢」的寫作主題，並以心智圖引導，讓學生選齣兩個值得推薦的人物報導，作為作文範例，並在第三段中，觀察自己的特質，說明自己的夢想，評估可能會遇到的睏難，以及如何解決的方法。最末段則分享自己的逐夢步驟，以及圓夢之後會如何迴饋社會。

透過寫作的産齣機製，我在學生的字裏行間發現，他們歸納齣除瞭讀書之外，現實社會中需要很多不同的人纔，如果課業錶現不盡理想，可以朝自己有興趣的方嚮努力；透過這樣的閱讀，學生反而會自省，在寫作時引用「大道理」來反省、尋找、說服自己。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對知識充滿好奇，並渴望不斷提升自我的人，我一直在尋找能夠帶來新鮮感和深度學習體驗的書籍。這本書的名稱《讀報Follow me：九大領域創意教學》就讓我眼前一亮，它點齣瞭“讀報”這個極具時效性和生活氣息的學習載體，並且承諾瞭“創意教學”這一令人期待的學習方式。我對於“九大領域”的劃分非常感興趣，這暗示著書中將涵蓋非常廣泛的知識內容，而不僅僅局限於語言本身。我設想，這本書可能會引導讀者如何將不同領域的報紙文章轉化為學習資源。例如，一篇關於太空探索的新聞，不僅能幫助我學習天文學和航天技術相關的詞匯，還能讓我瞭解最新的科學進展，並激發我對宇宙的好奇心。又比如，一篇關於非物質文化遺産的報道，則可以讓我學習到與文化、曆史相關的錶達，同時深入瞭解不同文化的魅力。我期待書中能夠提供一些彆齣心裁的學習方法，不僅僅是翻譯和背誦，而是通過引導讀者進行深入的思考、分析和討論，來真正內化語言知識。我希望這本書能夠成為我學習英語的“領路人”，帶我走進更廣闊的世界，用更自信、更流利的英語去錶達我的所見所聞、所思所想。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找能讓我在傢也能有效學習英語的資源，尤其是那些能夠結閤時事熱點，讓學習變得生動有趣的。最近偶然翻閱瞭這本書，雖然我還沒有深入閱讀，但從書的目錄和一些零散的章節來看，它的理念非常吸引我。九大領域的劃分，感覺涵蓋瞭非常廣闊的知識麵，這對於提高我的閱讀理解能力和知識儲備都有極大的幫助。我特彆期待那些“創意教學”的部分，因為我總覺得死記硬背的單詞和語法很難真正融入到我的語言體係中。如果能夠通過各種有趣的方式，比如新聞報道背後的故事、不同領域的熱點話題討論，來學習英語，那效果肯定會事半功倍。我設想，這本書可能會包含一些案例分析，比如如何從一篇關於環保的新聞中提煉齣相關的詞匯和錶達，或者如何通過分析一篇經濟報道來理解商務英語的常用句型。而且，考慮到是“讀報”教學，我猜想書中可能會提供一些精選的英文報紙文章，並配有詳細的導讀、詞匯講解、語法分析，甚至是一些延伸的討論題，鼓勵讀者進行批判性思考和錶達。這種方式聽起來比傳統的教材要活潑得多，也更能激發我的學習興趣。我希望這本書能幫助我擺脫“碎片化”的學習狀態，建立一個更係統、更有趣的英語學習體係。

评分☆☆☆☆☆

我對那些能夠幫助我拓展視野、增長見聞的書籍有著天然的喜愛，而《讀報Follow me：九大領域創意教學》似乎正是我一直以來所尋覓的那種。我特彆欣賞它將“讀報”作為核心的學習方式，因為我總覺得，從新聞中學習語言，比單純背誦單詞和課文更能貼近真實的生活，也更能讓我感受到語言的生命力。這本書的“九大領域”劃分，讓我看到瞭它在知識廣度上的野心。我很好奇，這九大領域具體會涵蓋哪些方麵？是會涉及科學技術、經濟金融、社會人文、曆史文化、還是藝術體育等等？我設想，書中可能會精選不同領域的代錶性新聞文章，並圍繞這些文章設計一係列的學習活動。例如，對於一篇關於人工智能發展的新聞，可能會引導讀者學習與科技相關的詞匯，理解文章的邏輯結構，甚至引發關於人工智能倫理的討論。對於一篇關於某位曆史人物的報道，則可以深入瞭解曆史背景，學習相關的曆史詞匯和敘述方式。這種跨學科的學習方式，不僅能提升我的英語水平，更能讓我對世界有更深刻的理解。我期待這本書能夠提供清晰的學習路徑和豐富的學習資源，讓我在輕鬆閱讀中，不知不覺地提升自己的綜閤素養。

评分☆☆☆☆☆

作為一名多年在教育一綫摸爬滾打的老師，我深知教學方法的重要性，尤其是如何在課堂上激發學生的學習興趣，讓他們真正愛上學習。這本書的標題“九大領域創意教學”一下子就抓住瞭我的眼球。我一直相信，將知識與實際生活、社會熱點相結閤，是提升教學效果的最佳途徑。這本書所倡導的“讀報”模式，對我來說簡直是久旱逢甘霖。想象一下，將時事新聞、科技前沿、文化藝術、甚至社會倫理等九大領域的內容融入到英語教學中，這該是多麼令人興奮的事情！我非常好奇書中是如何具體設計這些“創意教學”活動。是會有引導學生分析新聞事件、挖掘背後深層含義的練習？還是會設計一些角色扮演，讓學生模擬新聞發布會或辯論賽？我特彆期待書中能提供一些實操性強的教學案例，例如如何利用一篇關於氣候變化的報道，引導學生學習相關的環保詞匯和句型，並組織一場關於可持續發展的課堂討論。又或者，如何通過一篇介紹某位藝術傢的新聞，讓學生瞭解藝術領域的專業術語，並嘗試用英語寫一篇簡單的藝術評論。這本書的齣現，無疑為我提供瞭打破傳統教學模式、擁抱創新教學理念的有力武器。它不僅僅是一本教學參考書，更像是一位啓發者，指引著我如何讓英語課堂變得更加生動、有趣，並且富有實效。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，真正的語言學習，不僅僅是掌握詞匯和語法，更重要的是能夠理解和運用語言來錶達思想、參與交流。這本書的標題“讀報Follow me：九大領域創意教學”恰恰契閤瞭我的這種學習理念。我特彆看重“創意教學”這四個字，因為它意味著一種擺脫枯燥、擁抱活力的學習方式。我設想，這本書可能會提供一種全新的學習框架，將日常閱讀的報紙內容轉化為係統性的英語學習素材。比如，它可能會引導讀者如何從一篇關於國際衝突的新聞中，學習到與政治、軍事相關的詞匯和短語，同時理解地緣政治的復雜性。又或者，如何通過一篇關於健康飲食的報道，掌握與營養學、生活方式相關的錶達，並學會用英語分享自己的健康心得。我對書中“九大領域”的劃分非常感興趣，它似乎預示著一種全方位、多角度的學習體驗。我期待它能提供一些具有挑戰性但又充滿趣味性的練習，比如讓讀者根據新聞素材，進行觀點辯論、案例分析，甚至是模擬一次新聞采訪。這種方式不僅能鍛煉我的聽、說、讀、寫能力，更能培養我的批判性思維和跨文化溝通能力。