具体描述
预见未来的16个关键思考，世纪大师毕生智慧的菁粹之作
所有的成功魔法都有保鲜期，如何打破盛极而衰的魔咒？
不断登峰造极的祕密，唯有第二曲线！
不被眼前荣景蒙蔽，才能看到通往未来的蹊径
S型的西格玛曲线（sigmoid curve）是数学概念，也是许多人熟悉的隐喻，象征「盛极而后必衰」的定律，可以用来说明人生、历史，乃至于企业、政府的历程。S曲线是人类无法挣脱的宿命，唯一的变数是曲线的长度。罗马帝国历经400年，走到生命终点；过去的企业平均享有40年的风光，才步上衰亡；而今企业的平均寿命已缩短为14年。要打破S曲线的宿命，唯有另外开创第二曲线，才是经常持盈保泰之道。
身处变动的环境，何时展开第二曲线、何处寻找第二曲线是个人和组织必须经常思考的关键课题。然而，第二曲线思维必须仰赖想像力、直觉和本能，更胜于理性分析。第二曲线的实践更是需要力排众议、踏入未知领域的勇气。许多一生卓越辉煌的人物，都是擅于驾驭第二曲线的大师，例如贾伯斯早在麦金塔电脑尚未成功时，就已和创意团队计划用iPod打入音乐市场；等到iPod开始主导市场，他已经开始设计iPhone，在截然不同的领域推出新商品；iPhone开始成功，苹果又推出iPad。每一条新曲线都在上一条曲线尚未攀上顶峰时，就开始酝酿；每一条曲线都脱胎自上一条曲线，但跨足截然不同的市场。
当社会与个人普遍弥漫不安全感，当各领域都迫切需要开创新方向，但一切却都不再有「标准答案」时，每个人都必须自行寻找安全的港湾。本书以第二曲线的概念探讨从资本主义、政府、教育到金钱，人我关系、美好生活的定义等一连串议题，提供抓住第二曲线的指引，让我们有机会弥补第一曲线的缺失，从过去得到教训，以第二曲线自第一曲线的宿命里救赎未来。
名人推荐
诚品书店创办人 吴清友 推荐
《金融时报》专文推荐──「高瞻远瞩的时代宣言。」
《爱尔兰独立报》盛赞──「韩第散发慑人的智慧与能量。」
《每日邮报》──「发人深省。」
《今日管理》──「温柔敦厚但敏锐犀利，冲击之中佈埋着定心的线索。」
著者信息
作者简介
查尔斯‧韩第Charles Handy
英国当代管理思想大师，伦敦商学院共同创办人。
1932年出生于爱尔兰牧师家庭，曾在牛津大学欧瑞尔学院攻读古希腊罗马文史。他人生的第一份工作，是在壳牌石油公司担任经理人，而后又到美国麻省理工的史隆管理学院进修。回到英国之后，韩第与英国商界的精英创办了英国第一所管理学院：伦敦商学院，并担任该校教授，而后又担任英国皇家工艺协会（RSA）的主席。
韩第之所以被称为大师，是因为他在「组织与个人的关系」和「未来工作形态」上提出的观念，都带给商业界莫大的影响，如「组合式生活」、「酢浆草组织」、「S曲线」、「跳蚤工作者」等。从49岁那年起，韩第身体力行他的理论，离开组织，成为不折不扣的「跳蚤」和「组合工作者」，身兼作家、广播节目主持人、教授、演说家、企管顾问等多职。
重要着作包括：《非理性的时代》、《觉醒的年代》、《变动的年代》、《组织寓言》、《适当的自私》、《大象与跳蚤》、《大师论大师》、《阿波罗与酒神》、《你拿什么定义自己》（皆为天下文化出版）。
译者简介
齐若兰
台大外文系毕业，美国北卡罗莱纳大学教堂山校区新闻硕士。曾任职好时年出版社、天下杂志、康健杂志，目前自由从事文字工作。译作繁多，如《第二次机器时代》、《驱动大未来》、《高成长八国》、《数位革命》、《目标》、《第五项修练II实践篇》、《必要的革命》、《彼得．杜拉克的管理圣经》、《从A到A+》、《基业长青》、《真希望我20岁就懂的事》等。
查尔斯‧韩第Charles Handy
英国当代管理思想大师，伦敦商学院共同创办人。
1932年出生于爱尔兰牧师家庭，曾在牛津大学欧瑞尔学院攻读古希腊罗马文史。他人生的第一份工作，是在壳牌石油公司担任经理人，而后又到美国麻省理工的史隆管理学院进修。回到英国之后，韩第与英国商界的精英创办了英国第一所管理学院：伦敦商学院，并担任该校教授，而后又担任英国皇家工艺协会（RSA）的主席。
韩第之所以被称为大师，是因为他在「组织与个人的关系」和「未来工作形态」上提出的观念，都带给商业界莫大的影响，如「组合式生活」、「酢浆草组织」、「S曲线」、「跳蚤工作者」等。从49岁那年起，韩第身体力行他的理论，离开组织，成为不折不扣的「跳蚤」和「组合工作者」，身兼作家、广播节目主持人、教授、演说家、企管顾问等多职。
重要着作包括：《非理性的时代》、《觉醒的年代》、《变动的年代》、《组织寓言》、《适当的自私》、《大象与跳蚤》、《大师论大师》、《阿波罗与酒神》、《你拿什么定义自己》（皆为天下文化出版）。
译者简介
齐若兰
台大外文系毕业，美国北卡罗莱纳大学教堂山校区新闻硕士。曾任职好时年出版社、天下杂志、康健杂志，目前自由从事文字工作。译作繁多，如《第二次机器时代》、《驱动大未来》、《高成长八国》、《数位革命》、《目标》、《第五项修练II实践篇》、《必要的革命》、《彼得．杜拉克的管理圣经》、《从A到A+》、《基业长青》、《真希望我20岁就懂的事》等。
图书目录
谢辞
前言
第1章 第二曲线
第2章 DIY社会
第3章 新断裂
第4章 职场
第5章 市场
第6章 成长的两难
第7章 资本主义的玻璃塔
第8章 公民组织
第9章 新管理
第10章 庞氏骗局
第11章 公义社会
第12章 黄金种子
第13章 未来的学校
第14章 民主的挑战
第15章 他人之必要
第16章 与自己的约定
前言
第1章 第二曲线
第2章 DIY社会
第3章 新断裂
第4章 职场
第5章 市场
第6章 成长的两难
第7章 资本主义的玻璃塔
第8章 公民组织
第9章 新管理
第10章 庞氏骗局
第11章 公义社会
第12章 黄金种子
第13章 未来的学校
第14章 民主的挑战
第15章 他人之必要
第16章 与自己的约定
图书序言
教育应该是为真实人生预做准备
我曾经以为，身为学生，我的责任是把答案背起来，再视需要复制答案，最初只需在考试中作答，接下来就是在人生中不断复制我背下的解答。换句话说，我在学校碰到的都是封闭式问题，而且问题的答案都早有明证。伯明罕离这里多远，是封闭式问题。我们为什么要去伯明罕，则是开放性问题，可能的答案有千百种，完全要视情况而定。由于我们在工作上和人生中面临的问题，都是开放性的问题，因此学校教育其实有害。我应该和这个女孩结婚吗？我该不该买这栋房子？信任这个人？选择这份工作？投资这门生意？服从这道命令？即使像挑选餐厅或买衣服这么简单的事情，也都是开放性的问题。起初我假定这些问题都有正确答案，困难在于我不知道答案是什么。所以，我应该找找看有没有哪本书或哪个人可以给我正确答案，或告诉我该怎么办。但我很快就被归为优柔寡断，只会随波逐流，没有自己的看法。上司不断告诉我，我这个人沉闷无趣，不够积极主动。
可以说，虽然我在学校里是出类拔萃的优等生，但学校教育却可能毁了我的一生。
学习如何学习
幸好，我在牛津大学求学的后半段终于了解，他们不是在教我历史或哲学，而是更根本的东西：如何思考和如何学习。这和只是增添一些知识大不相同。我有个朋友好像一部活百科全书，简直无所不知，却不懂得如何应用大部分的知识。朋友曾经说他：「很聪明，却连怎么放洗澡水都不懂，更别提管理一个部门了。」
我毕业前最后一次大考，考卷上总共有二十道题，我只需回答其中四道题。所以我毕业时并非完全了解所有的课程内容，甚至连熟读大部分的内容都谈不上。我觉得有点心虚，但后来我明白，出考题的人感兴趣的不是我们知道多少，而是我们有没有能力运用适当的事实，来处理考题中提出的各种情况。知识会渐渐消失，学到的能力却会长存。一旦学会怎么骑单车，你永远都不会忘记。
我曾经以为，身为学生，我的责任是把答案背起来，再视需要复制答案，最初只需在考试中作答，接下来就是在人生中不断复制我背下的解答。换句话说，我在学校碰到的都是封闭式问题，而且问题的答案都早有明证。伯明罕离这里多远，是封闭式问题。我们为什么要去伯明罕，则是开放性问题，可能的答案有千百种，完全要视情况而定。由于我们在工作上和人生中面临的问题，都是开放性的问题，因此学校教育其实有害。我应该和这个女孩结婚吗？我该不该买这栋房子？信任这个人？选择这份工作？投资这门生意？服从这道命令？即使像挑选餐厅或买衣服这么简单的事情，也都是开放性的问题。起初我假定这些问题都有正确答案，困难在于我不知道答案是什么。所以，我应该找找看有没有哪本书或哪个人可以给我正确答案，或告诉我该怎么办。但我很快就被归为优柔寡断，只会随波逐流，没有自己的看法。上司不断告诉我，我这个人沉闷无趣，不够积极主动。
可以说，虽然我在学校里是出类拔萃的优等生，但学校教育却可能毁了我的一生。
学习如何学习
幸好，我在牛津大学求学的后半段终于了解，他们不是在教我历史或哲学，而是更根本的东西：如何思考和如何学习。这和只是增添一些知识大不相同。我有个朋友好像一部活百科全书，简直无所不知，却不懂得如何应用大部分的知识。朋友曾经说他：「很聪明，却连怎么放洗澡水都不懂，更别提管理一个部门了。」
我毕业前最后一次大考，考卷上总共有二十道题，我只需回答其中四道题。所以我毕业时并非完全了解所有的课程内容，甚至连熟读大部分的内容都谈不上。我觉得有点心虚，但后来我明白，出考题的人感兴趣的不是我们知道多少，而是我们有没有能力运用适当的事实，来处理考题中提出的各种情况。知识会渐渐消失，学到的能力却会长存。一旦学会怎么骑单车，你永远都不会忘记。
图书试读
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