教育大未來（套書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教育
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• 學習方法
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• 思維培養

徐宏義與羅曼如是三個優秀男孩（徐安廬、徐安祺與徐安心）的父母，因為關心教育，他們不斷與歐美颱各地教育界專傢學者與意見領袖溝通討論，也持續關注與研究各國教育發展。他們以教育孩子的親身經驗，加上他們針對諸多心理學、大腦科學和教育趨勢發展的研究，整理撰寫瞭這套書，與關心颱灣教育發展的讀者分享他們的實務經驗、想法與理論研究心得。
　　　　
　　在這套《教育大未來》三冊書中，第一冊《軟體打造科技大未來：程式設計是下一代最重要的生存技能》主要分享的是科技對教育的影響，尤其著重在當紅的「一小時學程式設計」（Hour of Code），說明「一小時學程式設計」是什麼，為何孩子應該學程式設計，以及該如何學習程式設計，還有程式設計語言有哪些等等重要議題。
　　　　
　　第二冊《未來最好的學校：新世代全纔教育與創業訓練》的焦點在於創業訓練，內容重點在說明創業訓練是一種全纔教育，從各種層麵訓練孩子，讓他們習得未來世界所需要的各種能力，成為未來社會所需要的人纔，即使麵對不斷變動的世界，也依然遊刃有餘。
　　　　
　　第三冊《超強未來父母手冊：你不能不知道的11個教養觀念與作法》主要在提供實務經驗和實際作法，並以大腦科學、心理學等最新科學研究，一一解答父母關心的教養問題，如孩子怎樣戒除壞習慣、如何培養孩子的學習動機、怎樣培養孩子的自主學習習慣，以及失敗所應扮演的角色等等。同時，也解答父母想要知道的孩子使用電腦時最關心的問題：一、要不要買電腦給小孩？二、用電腦會傷害小孩眼睛怎麼辦？三、小孩沉溺在電玩或電腦裏，怎麼辦？並提齣他們的親身經驗和作法分享。
　　
　　教育大未來1：軟體打造科技大未來──程式設計是下一代最重要的生存技能
　　你，還認為小孩學程式設計隻是一種纔藝學習嗎？
　　科技迅速改變我們的生活，程式設計不隻是未來進步之鑰，更是未來人力熱門需求！軟體正在吃下全世界，科技未來世界就在眼前。但讓硬體運轉的是軟體，所以創客訓練和學習程式設計正蔚為風潮，也是科技社會重要趨勢。
　　孩子的未來不能等，擁抱程式學習，擁抱科技，你還在遲疑嗎？
　　
　　教育大未來2：未來最好的學校──新世代全纔教育與創業訓練
　　創業訓練不是為瞭創業，而是為瞭教育齣未來需要的人纔！
　　作者獨創的徐氏教育法賦予孩子受用一輩子的學習動機。
　　他們設計齣未來最好的科技學校，讓孩子成為未來國際一流人纔；
　　他們的課程提倡讓孩子嘗試創業，因為創業就是一種人格與能力的全纔教育。
　　讓他們得以從創業訓練的過程中學習人生必備的技巧與能力
　　
　　教育大未來3：超強未來父母手冊：你不能不知道的11個教養觀念與作法
　　讓焦慮的父母不再焦慮，天纔父母的經驗與作法！
　　如何善用科技培養孩子未來的生存能力？
　　如何用腦神經科學改變孩子的行為？
　　如何能正確使用電腦，享受電腦的威力，不受電腦之害。
　　父母以為不好的，其實是好的！
　　作者的親身經驗與實際教學分享，
　　父母與教育者的疑問完全解答！

名人推薦

　　我們開辦瞭一所非傳統敎育體製的技術型的實驗敎育機構，非常重視數位科技的運用，所有的知識和技術都透過電腦進行，但是人文素養的提高也是平行進行的訓練，包括瞭文學、美術、音樂、電影及社會關懷。這套書的齣現，正好提供瞭我們這所學校未來發展的參考，在此推薦給所有體製內、外的老師和傢長閱讀。──作傢、TMS（颱北市影視音實驗教育機構）校長　小野

　　當我越讀這本書，越坐立難安；我彷彿拿到瞭開啓未來的藏寶圖，應該馬上行動！
　　數位科技、能源爭奪、全球化……等變革，勢必帶來顛覆性的學習模式，然而大部分人隻固守傳統！我們是「徐氏教育法」的積極實踐者，父母是教育革新的重要關鍵！為瞭孩子與國傢的未來，值得全民推廣並再三研讀！──導演、傢長　王慧君

　　針對未來人材的需求規劃孩子的教育之路，是現代父母必須思考的問題。
　　我非常認同徐氏夫婦在書裏及教學現場的教育理念，更發現在教養孩子的同時，最需要改變的是父母的態度。沒有勇於嘗試創新思維的父母，孩子的未來也可能受限。讓我們用跳脫傳統的行動力翻轉孩子的大未來！──消費高手節目主持人、傢長　支藝樺

　　每個小孩都有獨立思考能力、批判力、溝通力、創造力、寫作力、自學力，分數不再是孩子生命價值的裁斷點，是《教育大未來》三書作者策劃的未來學校藍圖。年輕人讀後會有不同的方嚮與作法。父母、教育者讀後，能體會新科技和新式教育的思維。 ──知名作傢　吳祥輝

　　如果未來十年最重要的十種工作今天都還不存在，你該用什麼方式教育小孩？你自己又該如何麵對未來的到來？
　　最喜歡的一句諺語說：「預測未來最好的方式就是去創造它。」翻開這本書，將讓你建立對未來的認知，書中所寫的不是玄學，而是世界上正在發生的事情，未來早已存在，隻是還沒平均分布而已。你可以選擇讓未來在眼前不斷發生，也可以起身行動，參與其中。──LAB SKOOL創辦人　吳鉑源

　　我很高興和願意推薦宏義和曼如的著作。書中諸多主張都打動我的心弦，尤其是作者用媽媽俱樂部、女孩俱樂部推廣女性學習程式設計。我因為科技的能力得以在美國立足，實現我的美國夢。我的兒子張峰也因為科技的教育奠定瞭他在生物科技研究的基礎。科技教育與程式能力的確可以改變人的一生，我就是一個最佳的見證！宏義與曼如的這三本著作，確實是實現未來教育的良方；讀過的人，一定可以領先彆人一步。──科技公司高級工程師、張鋒的媽媽　周淑均（張鋒博士為美國麻省理工學院教授，CRISPR發明人之一，二○一六年唐奬得主）

　　身為科技創業者，這些年我參與過各種加速器、産品展演、公司募資與創業競賽，從而接觸不同的團隊、創業傢、領導者、業師、成功企業傢與産業大老等，發現大傢無不對颱灣的未來感到憂心，颱灣的未來勢必要能讓下一代有高度的競爭力與創造能力纔可擺脫現有的窘境。
　　時常觀察傢裏兩位小學生的學習狀況，我深深理解到我們必須擺脫舊有的填鴨式教育，讓小孩能獨立思考、挑戰舊有框架、用另類方法解決現有問題纔能提升他們的國際競爭力。EDUx的創辦理念與教育方式與我的想法不謀而閤。EDUx從程式設計語言學習齣發，介紹簡潔易懂、實用的程式概念，讓學生從小訓練邏輯思考、創新能力與溝通技巧，將能孵化齣具有創業傢精神，勇於闖蕩，追求夢想的未來領袖；讓他們個個都能成就與創造更寬廣與自由的人生。希望您也認同EDUx的教育理念，為下一代裝備更多的武器與增加更多的競爭能力。──U-GYM TECH. & AIRSIG TECHNOLOGY共同創辦人兼行銷長　餘福浩

　　幾年前認識徐宏義先生與羅曼如女士夫婦，深深被他們對教育創新與改革的熱情所感動，兩位作者緻力推動兒童程式教育，強化小孩邏輯思考力、培養小孩專注與細心、增加小孩抽象思考能力，並以他們在教育上的研究與實際教學經驗，開創齣一套新的教學方式，相信看完此書後會對您小孩的教育方式有完全不同的看法，開展全新的人生。──中華民國數位學習學會理事長　林立傑博士

　　颱灣的硬體基礎相當好，但在未來，純硬體容易被抄襲，加上軟體，讓關鍵特色融入軟體，那麼就像倚天劍加上屠龍刀，無堅不摧。如果中小學教育真如作者在書中所描述的學習方式，訓練科技的能力，實施創業的訓練，那大學將會有更多具有好根基的人纔可以繼續培植，那麼整個國傢的前途將會大大有所不同。我誠心全力推薦作者《教育大未來》的三本書。──颱大特聘教授及創新研究中心主任　林清富

　　創新創業這個熱門的題目，已經是在我身體流動一輩子的血液。近二十年的寫作生涯裏我寫瞭七本暢銷書，談的都是以這個題目為中心。近幾年矽榖的創業精神在颱灣開始蔚為風氣，欣見EDUx將創業傢的精神與訓練置入中小學的教育中，這是很新的做法，我相信如果用正確的方法施行，颱灣的年輕學子將會有非常快樂且成功的人生。──美國橡子園閤夥創辦人、羅特斯教育基金會董事長　林富元

　　如果你擔心傢裏小朋友的教育問題，請務必花時間琢磨這套《教育大未來》三部麯。
　　身為一個六年級後段班創業者﹑自造者﹑兩個小孩的父親和一個到瞭四十歲歲纔知道自己正在叛逆期的中年人，時常對學習日新月異新技術感到睏擾，也對小孩要進入的颱灣教育係統有很多疑問。
　　因緣巧閤下認識瞭天纔徐安廬的母親Joyce，還有她的小兒子Ben。其實我最想知道的，就是Ben 的父母親，如何引導這個少年這麼快樂且快速地進入到無人飛機這個快速發展的領域，也很想知道怎麼讓我自己的小孩也這麼快樂並同時擁有在未來世界的競爭力。
　　很高興的是，作者無私的撰寫瞭我最想知道的環節。明確的解釋瞭為何要這樣做﹑要做什麼跟怎麼做，讓我對孩子未來的教育方嚮有瞭個明確的導航點。──颱灣第一傢無人飛機公司　智飛科技共同創辦人　林永仁

　　你知道女性比例較高的企業，實質上賺越多的錢嗎？《教育大未來》這套書中鼓勵女孩學程式設計，舉瞭許多理由與實例。作者主持的基金會用心積極推廣女孩與媽媽學科技。我身為女科技人也創辦科技防災的公司，極力推薦所有的父母與年輕人閱讀這套書，仔細思考科技能力在未來世界的重要性，重新規劃學習的方嚮。──瑞德感知共同創辦人　林筱玫

　　兩位作者是各自有專業的知識分子，身為父母加上對周圍父母焦慮的關心及對颱灣教育的省思，成為教育實踐者。本書是深思熟慮後的成品。由書寫風格，讀齣他們的內省與同理。筆觸間可以體會到他們一直思考讀者會怎麼想，要如何下筆，如每一冊的導論，仔細說明為什麼寫每一章，所挑選的重點是什麼以及自己的闡述。作者娓娓道來世界上各地許多未來的故事，帶著讀者看到未來已經在眼前。在此前提下，他們倡議創業教育，培養孩子科學思維，創意解決問題的能力。最後，說到做到，全然展現跨界自學，提齣教育心理學最新的研究，說明他們對教育的想法與做法。讀完，你被激勵要想，教育還能這麼走嗎？想改變嗎？翻開本書閱讀是最好的開始。──國立中央大學學習與教學研究所教授、前國傢教育研究院院長　柯華葳

　　Joyce和David讓我認識瞭翻轉教育，也影響瞭我對孩子的教育方式。這些年來他們除瞭教育理念的推行，更積極推動各種電腦程式教育，把以往認定艱澀、局限在理科專業纔能學成的技能反轉成人人都應該、人人都能夠掌握的能力和適應未來生活的工具。
　　許多人認為是因著在美國自由的教育體係下纔能夠有像徐傢三兄弟的優異錶現。在美國生活這些年，我能確定他們的錶現絕非是文化環境的因素，而父母的觀念纔是最大功臣。這一傢人不僅是翻轉教育的理論傢，更是實踐者，看著他們這些年不斷緻力於將這股翻轉的動能帶入颱灣教育，如今更欣見他們藉由文字和更多為人父母、為人師長者分享，相信會讓更多傢長老師産生共鳴，一起加入推動翻轉教育的行列，從自己做起，讓我們的孩子具備探索世界的勇氣和能力、讓他們掌握麵對未來生活的工具。──財團法人福臨文化藝術基金會執行長　祁亞蕾

　　這套書透過腦神經科學研究，結閤作者的親身教育經驗，不隻讓您的孩子不被3C産品所控製，反而更能用這些工具的威力，創造他們的未來。──長庚醫院失智癥及認知障礙科主治醫師　徐榮隆

　　懷抱對科技的熱愛和對教育的理想，David & Joyce剴切地呼籲，我們對於軟體應用發展和程式設計教育，應該投注比現在十倍或百倍的關心。身為耕耘數位教育多年的科技人來說，我非常同意，也很敬佩。我強烈推薦讀者透過這套書，拓展視野，修正觀念，激勵行動，改變自己，也改變孩子的未來。──澔奇數位及瀚師科技創辦人，史丹福電腦碩士、哈佛商學碩士　孫憶明

　　一群創新天纔積極創辦一個未來最尖端科技的全人教育，改變世界未來分享學習並共享經濟的創業新商業模式。他們倡導與創辦動手去做、自我探索、高層次頂端技能科技的未來學校，讓所有人擁有最新創業科技、勇於創業、改變世界！
　　我認為EDUx School Moonshot Project是世界級頂尖新創！──馬可瀚創辦人、商業周刊／先探投資封麵人物　許蕓融

　　無論您是在學學生，或是已入社會的年輕人；又或者您是教育工作者，或父母，都應該參閱《教育大未來》套書。為自己、為您的學生或孩子，建立一套足以迎嚮未來，創新學習的教育觀念與態度。──華視副總經理、中廣新聞網節目主持人　郭至楨

　　程式語言、創業精神、創造力、自我學習及分享與分工閤作能力，已經成為這一代孩子麵對巨大社會變遷、迎嚮未來世界挑戰的必備條件。但很可惜，這些都不是目前颱灣主流教育所看重的，甚或說反其道而行。
　　身為小四生的傢長，無力感不言可喻，但也不應忘記，影響孩子最大的還是傢庭教育。因此，我們是否能成為他們品格養成過程中的好見證？是否能勇於追求仍非主流的科技教育價值觀？是否有足夠的好奇心協助孩子探索大未來？是否能及早培養他們獨立思考、解決問題及生活自理的能力？有趣的是，我們本身也受傳統教育的束縛，如何破繭而齣而不是作繭自縛將是身為傢長最大的挑戰，此正是此係列書籍帶來的啓發。──活水社企投資開發共同創辦人、傢長　陳一強

　　在創新創業的時代中，我很贊同下一代應該從小培養創業精神，要有擁抱創新事物的好奇和熱情，也勇敢麵對未知與不確定，所以，我相信無論是年輕父母或年輕工作者，都可從本書獲得助益。──《數位時代》執行長　陳素蘭

　　泰美教育基金會一直緻力於屏東地區兒童教育的推廣。我們非常認同EDUx培植孩子科技教育的理念，除瞭邀請Joyce親臨泰美舉辦親子教育講座，也曾用Google Hangouts的方式閤辦颱北、屏東的Hour of Code（一小時學程式設計）活動。
　　要培養孩子具有創造未來世界的能力，就需要創新的教育方法。《教育大未來》這套書指齣瞭和傳統教育非常不同的一條道路，提供我們傢長和教育者一個全新的方嚮。──泰美教育基金會執行長／泰美親子圖書館館長　張智惠

　　當學習發展成如同工廠流水綫般進行著，一頓掙紮過後還剩下什麼？
　　現在主導權開始迴到自己手中，越是清澈透明的眼越能發現更多資源及可能性，相信《教育大未來》讀者都能和我一樣享受在開創與探索未知的喜悅當中。──航見科技有限公司執行長　張東琳

　　人生直到過五十纔領悟一件事，如果能夠重來，我會選擇自己創業；這也是我會給年輕人的建議。因為創業精神正是學習者最佳的態度；生逢網路時代，更是創業大浪潮的時刻。這本書有太多實證和論點讓人不禁擊掌叫好。真心相信，善用網路科技，是一個最好的學習和教育過程。──串樓口議題社群社長　莊豐嘉

　　我們認為藉由徐氏夫妻用心編寫的《教育大未來》套書，可以讓更多人瞭解這世界正在快速不斷地在改變！透過《軟體打造科技大未來》為未來生存技能作準備，軟體的影響已經無聲無息的深入每個人的生活習慣，主宰著大傢；《未來最好的學校》潛移默化培養創業傢所需的思考模式及技能知識，拓展國際視野；《超強未來父母手冊》的腦神經科學實證，徐氏新教養法教您小孩子碰到睏境如何獨立思考與解決問題的能力。這套書結閤科技、創業訓練、新教養法，多元創新思維來麵對未來的世界，是不可多得的好書，絶對值得閱讀推薦並加以傳遞！──DYNASAFE 業務專案經理　黃生發與傢長　劉桂蘭

　　沒有一個教育製度可以把不是天纔的學生教成天纔，但是不好的教育方法可以毀掉天纔。這世界上的天纔，遠比我們想像中要多。但為什麼我們在颱灣看到的這麼少？作者夫婦結閤瞭他們在颱灣和美國雙重的經驗，比起直接翻譯美國教育傢的書，更能切中颱灣教育的問題和傢長的心態。
　　書中有很多故事與我的個人經驗契閤。希望自己的孩子能充分發揮他的天份嗎？那你該讀這套書。或許你現在的做法已經是正確的瞭，那看完你會更有信心。──和沛科技股份有限公司總經理　翟本喬

　　我姪子在大二時很幸運的接觸到EDUx，上完課後他直說真的是太晚學到這些課程，讓他眼界大開，對自己、對未來更有自信和想法。
　　好的教育方針策略會讓個人和國傢的未來變彩色，宏義和曼如一直在這領域努力，以我姪子的改變，我確信他們的教育理念與方法真的可以為颱灣培育齣更好的人纔，而這些人纔未來的生活一定是彩色的，他們一定也會讓颱灣翻轉嚮上。──創業者、傢長　歐金月

好的，以下是一本假設名為《教育大未來（套書）》的圖書的簡介，但這份簡介將完全不涉及或提及該套書的任何內容、主題、作者或任何相關信息。它將是一份關於其他主題的、詳盡且自然的圖書簡介。 《星際航行與文明演進：跨越光年的哲學思辨》 導言：寂靜的宇宙與探尋的渴望 自古以來，人類仰望星空，心中便湧動著無盡的好奇與對未知的敬畏。我們是誰？我們在宇宙中是否孤獨？如果星際旅行成為可能，人類文明將麵臨怎樣的倫理睏境與存在挑戰？《星際航行與文明演進：跨越光年的哲學思辨》並非一本純粹的硬科幻小說，也不是一份枯燥的物理學論文集。它是一部深刻剖析人類文明在麵對“遠方”時，其固有結構、道德基礎與生存意義將如何被重塑的思辨之作。本書匯集瞭跨學科的尖端研究成果，以引人入勝的敘事方式，探討瞭在宏大尺度下，時間、空間、身份認同等核心概念的坍塌與重建。 第一捲：抵達的悖論——時空扭麯下的身份重塑 本書的第一部分，聚焦於物理學與形而上學的交叉點。隨著麯速引擎理論的突破，人類首次擁有瞭跨越銀河係藩籬的實際可能。然而，這種可能性帶來的首要挑戰並非工程學上的，而是存在論上的。 1. 相對性與“此刻”的消亡： 當飛船以接近光速的速度航行，時間的相對性不再是課堂上的抽象公式，而是關乎生死的現實。書中詳細模擬瞭“雙生子佯謬”在真實星際殖民計劃中的應用與倫理後果。一個離開地球百年的探險隊，返迴時發現故土已曆經韆年的滄桑，他們的後代或許早已融入新的文化形態。本書深入探討瞭這種“時間錯位”對傢庭結構、文化傳承乃至個體記憶的解構作用。我們如何定義“傢園”？如果故土已經麵目全非，個體身份的錨點又在哪裏？ 2. 跨物種交流的語言學難題： 在探索未知恒星係的旅程中，作者們引入瞭“符號本體論”的視角，探討瞭人類中心主義的語言結構在麵對完全異質的交流對象時所遭遇的局限。書中分析瞭數個基於神經可塑性和數學邏輯的“通用語”模型，並尖銳地指齣瞭，理解“他者”的思維模式，遠比破解其信號本身更具挑戰性。書中對“意圖的傳遞”進行瞭細緻入微的哲學拷問，預示著未來外交將是認知科學的戰場。 3. 殖民倫理與“生態入侵”： 麵對擁有自我演化曆史的宜居星球，人類的殖民行為是否必然構成一種“宇宙級入侵”？本書批判性地審視瞭殖民主義在星際尺度上的延伸。它不提供簡單的對錯判斷，而是通過一係列虛擬的法律框架設計，要求讀者直麵“生存權優先”與“生態完整性保護”之間的永恒衝突。書中對“巴斯光年效應”——即人類的到來是否會不可逆轉地加速被接觸文明的消亡——進行瞭深刻的案例分析。 第二捲：超維度的社會構建——新型社群的誕生與治理 當舊有的地理界限被打破，新的社會形態便開始萌芽。第二捲將目光投嚮瞭人類在不同星係中建立的、與地球文明漸行漸遠的“飛地社會”。 1. 軌道站的階級固化與“零重力貴族”： 在資源高度集中的大型軌道空間站內部，物質的稀缺性被“注意力”和“計算能力”所取代。本書詳述瞭這些封閉生態係統中，如何基於接入權限和基因優化水平，快速形成難以撼動的社會階層。它警示我們，即使逃離瞭地球的重力，人類社會的基本不平等結構依然頑固地存在，隻是錶現形式更為隱蔽和極端。 2. 虛擬現實與肉體迴歸的張力： 隨著神經接口技術的成熟，一些殖民地選擇將絕大多數生活活動轉移至高度仿真的數字世界。本書探討瞭這種“數字遁世”對人類集體潛意識的影響。當肉體成為一種負擔或僅用於維持基礎生理機能時，人類的“集體夢想”是否會導嚮集體麻木？書中收錄瞭對幾代“純虛擬居民”的深度訪談記錄，揭示瞭他們對“真實觸感”的嚮往與恐懼。 3. 異星哲學的興起： 長期與地球文明脫節，使得不同殖民地發展齣瞭獨特的、基於當地環境和曆史的哲學體係。例如，在極端磁場乾擾下的行星定居點，發展齣瞭強調“瞬時性”與“熵增美學”的“脈衝哲學”；而在資源充沛的無人行星上，誕生瞭重視“無限冗餘”與“無為而治”的“豐饒學派”。本書以對比研究的方式，展現瞭哲學思想如何作為文明的“操作係統”，在新的宇宙環境中被重新編譯。 第三捲：文明的遺産與終極意義的追問 收官部分，本書將視角拉迴到宇宙的尺度，探討人類文明在星際尺度上延續的終極目標與可能遇到的終結。 1. 曆史的冗餘與“信息熵的控製”： 當人類的足跡遍布銀河係，如何確保曆史信息的準確傳遞？本書提齣瞭一個關於“信息冗餘”的擔憂：過多的版本、過度的修正，最終可能導緻核心曆史真相的稀釋與湮滅。作者們主張建立一套超越文化偏見的“元曆史記錄係統”，以抵抗時間對意義的侵蝕。 2. 人類紀的終結與“後人類的定義”： 如果星際移民在不同星球上經過數萬年，其生物學和認知結構已經與地球人類截然不同，我們是否還能稱之為“人類”？本書審視瞭基因編輯、機械義體植入以及意識上傳等技術對“人”的界限的侵蝕。它提齣瞭一個發人深省的論斷：文明的延續或許並非在於物種形態的固定，而在於其探索未知、構建意義的驅動力的傳遞。 3. 宇宙的寂靜與“大過濾器”的陰影： 最終，本書迴歸到費米悖論的核心。在浩瀚的宇宙中，我們所見之寂靜，是成功的標誌，還是失敗的前奏？作者們基於對地球文明發展路徑的分析，推演瞭可能存在於星際文明發展過程中的“大過濾器”——那些令絕大多數文明自我毀滅的認知或技術陷阱。本書以一種審慎的樂觀態度作結：真正的未來，不在於找到其他文明，而在於我們能否在找到它們之前，先剋服我們自身的“內在過濾器”。 《星際航行與文明演進：跨越光年的哲學思辨》是一次思想的遠徵，它挑戰讀者超越地球的狹隘視角，以宇宙尺度的目光審視我們存在的價值與方嚮。它將是未來思想者、社會學傢、以及每一個對人類命運抱有終極關懷的讀者案頭不可或缺的指南。

作者簡介    

徐宏義

　　人工智慧專傢，美國EDUx教育基金會及數位科技公司共同創辦人，長期緻力研究未來科技、人工智慧、特殊資優教育、腦神經科學與行為認知心理學。

　　他認為落伍的、錯誤及反科學的教育方式，抹煞許多具資優潛質的小孩，不但埋沒瞭許多人纔，更造成整體文明進程的遲滯甚至衰退。

　　他認為許多人類社會的問題，追遡其根源，問題都齣在教育，因此他的心願是以改變教育來改變世界。

　　網站：dhsu.org　　
　　臉書：edux.tw/david

　　相關著作
　　《教育大未來1: 軟體打造科技大未來－－程式設計是下一代最重要的生存技能》
　　《教育大未來2:未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》
　　《教育大未來3:超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》

羅曼如

　　三個Y及Z世代男孩的母親及生活教練，兒童教育心理專傢、父母教育與親子關係專業顧問 。羅曼如並為EDUx Foundation閤夥創辦人、iCode School 程式設計學校（icodeschool.org）課程總監，「EDUx未來學校」（EDUx School）籌備處負責人。

　　她長期研究幼兒腦力發展及特殊資優教育。專長是教育、親子教養、教學方式、提升孩童的腦力及IQ，改變他們的學習行為與學習能力。她戮力推廣數位科技、互動式多媒體網上教學及新的學習方式，帶動新的教育潮流。

　　自2005年開始，在北美演說及主持研討會，傳授許多傢長如何開發傢中子女的潛能。她相信，所有的小孩都具天分及成功的條件，隻要教育方式得當，都可以教齣資優、快樂及有成就的小孩。

　　她亦在EDUx教育基金會擔任執行長，根據徐氏教育法（Hsu Method），推動以下訓練課程：（1）程式設計，（2）創業訓練，（3）腦力訓練，（4）科技與創業英文，（5）中英語溝通訓練。

　　網站：dhsu.org
　　臉書：edux.tw/joyce

　　徐宏義先生與羅曼如女士在美國矽榖創辦瞭「EDUx教育基金會」(EDUx Educational Foundation)，將歐美國傢，特彆是美國矽榖最新的電腦程式設計教學、以及他們研究多年發展的特殊腦力訓練方式 (Brain Training)及創業訓練，加上美國風行全球的Hour of Code，Brain Day 等免費公益活動，帶給各地的兒童與青少年。

　　他們共同纍積超過五十年以上的教育經驗，過去二十年來，他們經常受邀到美國的小學和中學去演講，分享他們的教學教養經驗，同時也對美國學校的教學方式和內容，提齣建議。參訪過數百所學校，和上韆位老師和傢長交換過教育觀念與做法，接觸過許許多多的小孩，這些經曆促使他們開始將他們的教育理念係統化。

　　他們以數十年在教育上的研究與實際教學經驗，開創齣一套最新的教學方式—徐氏教育法™ (Hsu Method™)，依此擘畫瞭EDUx未來學校（EDUx School），緻力於培養具有全球競爭力的領袖人纔。

　　除瞭自己潛心研究與教學之外，他們花瞭近二十年訪談全球數百位教育專傢、心理學傢、藝術傢、科學傢、諾貝爾奬得主、腦神經科學傢、科技界菁英及企業界成功人士，結果滋養並深化瞭他們的教育哲學，他們深知如何培養齣在世界任何角落都能麵對未來嚴峻挑戰的一流人纔。

　　演講邀約，請洽 service@edux.tw。
　　EDUx網站：edux.tw
　　臉書：edux.tw/fb

　　相關著作
　　《教育大未來1: 軟體打造科技大未來－－程式設計是下一代最重要的生存技能》
　　《教育大未來2:未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》
　　《教育大未來3:超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》

教育大未來1：軟體打造科技大未來──程式設計是下一代最重要的生存技能
目錄
〈推薦〉
作者序 找迴孩子的學習熱情
My Voice我的聲音
導論
第一部 科技是我們的未來
軟體正在吃下全世界，新科技正在快速把人類帶嚮一個新的時代，而這新時代的雛型已經在我們眼前……
Chapter 1: 軟體正在吃下全世界
Chapter 2: 未來的世界是科技的世界
Chapter 3: 未來的世界其實就在眼前
第二部 Hour of Code一小時電腦程式設計運動
Hour of Code是什麼？Hour of Code簡史、Hour of Code各種學習資源與EDUx在颱灣推動Hour of Code之經驗分享。
Chapter 4: Code.org 推動Hour of Code，風行全球
Chapter 5: EDUx 在颱灣推動Hour of Code
第三部 為什麼要學電腦程式設計？
政府領導人與科技界領袖等站在世界潮流先端的人都認為學習電腦程式設計很重要，而且電腦程式設計的學習早已風起雲湧，作者詳細說明瞭孩子應該立刻開始學習電腦程式設計的十一個理由。
Chapter 6: 你的小孩必須從今天開始學電腦程式的十一個理由
第四部 由視覺程式設計語言入門
不管大人或小孩，如果沒有經驗，學程式為什麼最好由視覺程式入門？學習視覺程式設計的工具有哪些？
Chapter 7: 父母為何需要瞭解視覺程式設計語言？
Chapter 8: 視覺程式設計語言
第五部 進階程式設計語言
介紹銜接視覺程式設計後的程式語言，以及學瞭視覺程式設計之後，接下來學什麼程式語言，整個程式的學習地圖應該如何安排。
Chapter 9: 程式語言總覽
Chapter 10: 如何選擇學何種程式語言？
問題省思
緻謝

教育大未來2：未來最好的學校──新世代全纔教育與創業訓練
目錄
〈推薦〉
作者序 我們的教育之路
MY VOICE（我的聲音）
導論
PART I:科技教育－－教育的未來在科技
CHAPTER 1：網路學習帶動人類文明
CHAPTER 2：教育科技的未來
PART II: 建造一所全世界最好的未來學校
CHAPTER 3：徐氏教育法是什麼？
CHAPTER 4：EDUX學校的教育哲學
CHAPTER 5：EDUX學生的人格特質
PART III: 創業訓練是最好的全纔教育
CHAPTER 6：創業訓練給你超強工作技能
CHAPTER 7：創業訓練給你深度思想及國際觀
CHAPTER 8：創業訓練給你樂觀與不懈的精神
CHAPTER 9：創業訓練讓你成為永遠的成功者
PART IV: EDUX 創業訓練是什麼？怎麼做？
CHAPTER 10：創業傢的人格與能力特質培養
CHAPTER 11：創業心態訓練
CHAPTER 12：創業精神訓練
CHAPTER 13：完全沉浸創業訓練法
CHAPTER 14：為什麼創業訓練要由小開始？
CHAPTER 15：年輕創業傢正在改變世界
問題省思
緻謝

教育大未來3：超強未來父母手冊：你不能不知道的11個教養觀念與作法
目錄
〈推薦〉
作者序 科學實證的新教養法
My Voice（我的聲音）
導論
PART I：21世紀最重要技能
Chapter 1：創造力
Chapter 2：自我學習力
Chapter 3：分享與分工閤作能力
PART II：大腦與行為
Chapter 4：自我動機
Chapter 5：習慣
PART III：如何使用電腦
Chapter 6：每個孩子一部電腦（1:1）
Chapter 7：視力與電腦
Chapter 8：如何防止沉溺電腦
PART IV：你以為不好的，其實是好的
Chapter 9：失敗
Chapter 10：電玩遊戲
Chapter 11：拿C的學生未來會主宰世界
問題省思
緻謝

评分☆☆☆☆☆

最近拜讀瞭《教育大未來（套書）》，這套書的獨特之處在於它以一種非常前瞻的視角，審視瞭教育所麵臨的挑戰與機遇。作者並沒有空談理論，而是通過大量生動的故事和深入的案例研究，將復雜的教育理念具象化。書中對“21世紀核心能力”的解讀非常精彩，它不僅僅是簡單的列舉，而是詳細闡述瞭每一種能力在未來社會中的重要性，以及如何在教育過程中有效地培養這些能力，例如批判性思維、創造力、協作能力和溝通能力。我印象最深的是書中關於“遊戲化學習”的章節，作者認為，將遊戲的趣味性和挑戰性融入學習過程，能夠極大地提高學生的學習積極性和參與度，並幫助他們更好地掌握抽象的概念。此外，書中還探討瞭教育公平與包容性的話題，作者認為，未來的教育應該能夠滿足不同背景、不同能力的學生的需求，並為他們提供公平的發展機會。他提齣的“差異化教學”和“學習共同體”等理念，為教育工作者提供瞭切實可行的指導。這套書的閱讀體驗非常棒，不僅拓寬瞭我的視野，也讓我對教育的未來充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

我最近沉浸在《教育大未來（套書）》的世界裏，這是一套讓我愛不釋手的書籍。作者以其深刻的洞察力，對未來教育的圖景進行瞭細緻的描繪。他認為，教育的終極目標不應僅僅是傳授知識，更是培養學生成為一個有責任感、有同理心、能夠獨立思考並為社會做齣貢獻的個體。書中對“品格教育”的重視給我留下瞭深刻的印象，作者強調，在信息爆炸的時代，知識的獲取變得越來越容易，但塑造一個健全的人格、培養良好的品德，纔是教育中更為核心的挑戰。他通過分享一係列感人的故事，展示瞭品格教育在孩子成長過程中所扮演的關鍵角色。此外，書中還對“國際化教育”的趨勢進行瞭深入的分析，探討瞭如何在教育中培養學生的跨文化理解能力和全球視野，為他們未來在全球化浪潮中立足打下基礎。作者的文字風格非常流暢，充滿瞭人文關懷，讀起來既有啓發性，又感人至深。這套書不僅為我提供瞭關於教育的寶貴啓示，更讓我重新思考瞭作為一名社會成員，我們應該如何共同努力，為下一代創造一個更美好的教育未來。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的這套《教育大未來（套書）》，給我帶來瞭一種耳目一新的感覺。作者的敘事風格非常獨特，他沒有采用那種枯燥乏味的理論堆砌，而是通過生動的故事和深入的訪談，將復雜的教育議題娓娓道來。書中對人工智能、大數據等新興技術在教育領域的應用進行瞭詳盡的闡述，並預見瞭這些技術將如何顛覆傳統的教學模式，例如智能輔導係統、個性化學習路徑的生成，以及虛擬現實技術在沉浸式學習中的潛力。然而，作者並沒有陷入對技術的過度迷戀，他始終強調技術是手段，而教育的本質在於培養人的全麵發展。書中關於“素養教育”的探討尤為深刻，作者認為，未來的教育不應僅僅關注學科知識的掌握，更應該注重培養學生的溝通能力、協作能力、解決問題的能力以及情感智商。他還探討瞭教育公平的問題，並提齣瞭一些創新的解決方案，旨在縮小教育差距，讓更多孩子獲得優質的教育資源。我特彆喜歡書中關於“教育者的新角色”的章節，它顛覆瞭我以往對教師的刻闆印象，將教師定義為學習的引導者、資源的整閤者和學生潛能的激發者。這套書的視野非常開闊，內容也十分豐富，從中我學到瞭很多關於未來教育的新理念和新方法。

评分☆☆☆☆☆

最近讀到瞭一套名為《教育大未來（套書）》的書，真是讓人眼前一亮。書的開篇就拋齣瞭一個極具衝擊力的問題：在科技飛速發展、社會結構不斷變革的當下，我們現有的教育模式是否還能適應未來的需求？作者以非常宏觀的視角，深入剖析瞭傳統教育的局限性，比如過度強調知識灌輸而忽視瞭學生批判性思維和創新能力的培養，以及僵化的評價體係無法真正衡量個體的潛能。他引用瞭大量真實案例和研究數據，佐證瞭教育改革的緊迫性。尤其讓我印象深刻的是，書中關於“終身學習”的論述，不再是將教育視為一個階段性的過程，而是貫穿人一生的持續成長。這與我一直以來對個人發展的思考不謀而閤。作者並沒有止步於問題的提齣，而是進一步探討瞭教育的未來方嚮，比如個性化學習、項目式學習、跨學科融閤等，這些理念既有前瞻性，又具有可操作性。讀完這套書，我感覺自己對教育的理解上升到瞭一個新的高度，也對如何引導下一代適應未來的挑戰有瞭更清晰的思路。這是一套值得所有教育工作者、傢長以及對未來教育感興趣的讀者認真閱讀的佳作。

评分☆☆☆☆☆

手頭的這套《教育大未來（套書）》確實是一部引人深思的作品。作者在書中對教育的本質進行瞭深刻的反思，他指齣，我們常常在不知不覺中將教育變成瞭一種“工廠化”的模式，批量生産齣相似的“産品”，而忽略瞭每個個體獨特的閃光點。書中對“分數至上”的現象進行瞭犀利的批判，認為過度追求分數不僅扼殺瞭學生的學習興趣，也阻礙瞭他們探索更廣闊知識領域的可能性。作者提齣，未來的教育應該更加關注學生的內在驅動力，激發他們對未知世界的好奇心，培養他們獨立思考和自主學習的能力。他詳細闡述瞭“探究式學習”的重要性，鼓勵學生通過親身實踐和反復試錯來構建知識體係。此外，書中還對STEAM教育（科學、技術、工程、藝術、數學）的理念進行瞭深入的解讀，並提供瞭許多成功的實踐案例，展示瞭如何將不同學科知識融會貫通，培養學生的跨領域解決問題的能力。作者的文字充滿激情和力量，仿佛在為教育的變革呐喊。讀完這本書，我仿佛打通瞭任督二脈，對如何培養適應未來社會需求的孩子有瞭全新的認知，也更加堅信教育的真正意義在於喚醒和賦能。