生活中的数学5：印加古国探险记 破解丛林里的数学之谜 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Wendy Clemson, Frances Clemson

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• 数学
• 探险
• 印加文明
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• 解谜
• 趣味数学
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　　探险家的工作既刺激又有趣，他们会攀越高山、深入古文明的遗址与遍布奇特生物的丛林深处，寻找传说中的祕密宝藏。探险的过程中常常必须面对突发状况与未知的危险，所以专业的探险家一定要有过人的勇气、丰富的知识，还要具备智谋和体力才能胜任。

　　除了这些条件以外，你知道吗？探险家也常常需要运用数学来解决问题呢！

　　邀请你来当一日探险家，带领探险队追随地图的指引，深入祕鲁丛林及印加古国的遗址寻宝，并且挑战你的逻辑与数学技巧，让任务圆满完成。你也能认识多样化丛林生态与印加古文明的传说，甚至有机会找到传说中的宝藏喔！

　　◎什么是STEAM？

　　S= Science（科学）
　　T= Technology（科技）
　　E= Engineering（工程）
　　A=Art（艺术）
　　M=Mathematics（数学）

　　●真实世界的问题，不是单一学科可以解决，孩子必须脱离背诵、记忆、为考试而学的教育，为自己的兴趣而学、习惯挑战未知、探索更深层的答案、在失败中学习，这就是由美国开始倡议，并已有许多国家跟随推广的「STEAM新教育」。

　　●STEAM新教育精神强调「跨领域」、「动手做」、「生活应用」、「解决问题」、「五感学习」等五大精神，【生活中的数学】系列，即为一套坊间少见、切中STEAM新教育精神的知识读本。

　　◎【生活中的数学】系列介绍

　　●坊间第一套结合「职业介绍、跨领域知识与数学解题应用」的知识书。
　　●符合STEAM教育强调「跨领域、动手做、生活应用、解决问题、五感学习」的精神。
　　●教导孩子运用跨领域知识，破解藏在生活里的数学谜题。

    总是觉得数学无趣又难懂吗？其实，数学就在我们的生活中！本系列用全新角度看数学，透过潜水员、动物管理员、恐龙学家、太空人、消防员、探险家等刺激有趣的行业，带领孩子认识数学如何在各行各业中，扮领不可或缺的角色。

　　本系列巧妙将「数学」与「职业介绍」、「生涯探索」、「自然科普」、「生活科技」等关键字结合，孩子可自然而然将数学知识活用在各种真实情境中，提升自己的数学素养与逻辑思考能力，同时也学到重要的跨领域整合知识。

　　全书充满生动有趣的情境闯关练习与精彩的小知识，让数学不只是数学，也让孩子从此战胜对数学的畏惧感！

本书特色

　　◎本书具备五大特色

　　职业介绍──认识探险家的工作及生活，以及他们如何长途跋涉、深入丛林寻找传说中的古文明遗迹。
　　真实情境──运用真实的丛林生态、探险情境与印加古文明的实测数据来出题，让数学与生活紧紧扣连，不再遥不可及。
　　活用数学技能──让你化身探险家，学习活用自己的数学技能来解决问题，并在超有趣的解谜与互动活动，增进自己的数学能力。
　　提升图表理解力──书中使用大量的图解与图表，在趣味度满点的解谜过程中，你的图表理解能力将大大提升，成为超厉害的逻辑解题高手
　　跨领域学习──不只学数学、用数学，还能学到许多关于古文明、丛林生态与野外探险的重要知识。符合强调跨领域的「STEAM」国际教育趋势。

各界好评

　　数学无所不在
　　钟静／国立台北教育大学数学资讯系教授

　　数学无处不在，生活中怎样有数学？儿童不容易有感觉，他们接触数学都是由上学开始，在课堂中从课本、习作、练习卷上学数学，所以很多儿童觉得数学无用、无趣，只是为了考试。

　　不过真正的「数学素养」，其实包含「数学思维」和「生活运用」个面向，我们的教科书往往着墨于前者，却缺乏趣味度，也不重视数学与真实生活的连结。

　 　但《生活中的数学套书》，则透过角色扮演的真实情境，让孩子们化身为他们最喜欢的饲养员、潜水员、消防员、恐龙专家、探险家和太空人，深入动物园、深 海、火场、丛林、古文明遗迹、外太空和月球的场景，去接触和了解相关的数学问题，孩子不仅能活用数学技能、提升图表理解能力，还可以学到丰富的跨领域知 识。

　　在本书的生活情境中处处有数学，其涵盖的数学概念有「数概念与计算」、「形状、空间、测量」、「资料分析」、「逻辑解题」、「心算」等面向。让孩子在阅读中，练习活用自己的数学技能来解决各类数学问题，并在有趣的解题与互动活动中，提升自己的学习兴趣和数学素养。

　　最能扣连真实生活的「情境式学习」数学书
　　赖以威／数感实验室共同创办人　国立师范大学电机系助理教授　

　　教数学最常被问的问题莫过于「到底跟生活有甚么关系？」

　　《生活中的数学套书》提供很棒的答案。翻开前几页，你忍不住翻回封面，确认书名上真的有「数学」两个字。外太空、动物园、海洋、消防员的生活……你很难把数学跟这些场景连结在一起，毕竟我们通常是跟小孩说「写完数学习作就带你去动物园」。

　　这套书做到了。作者用他的「数感」带我们看出月亮形状中的几何；倒数火箭发射用不同单位所需要的换算能力；太空任务的行程表更是国小数学重要概念「看月历」里的绝佳应用题。

　　这种阅读体验和我们习惯的数学学习恰好相反。通常，我们先学数学知识，做几道计算题，翻到最后一页才是有文字的应用题。这时候小朋友早就熟悉整套计算流程，虽然面对的是应用题，但往往只需挑出数字，带入一路练习过来的公式，即可得到答案。

　　现实生活不太一样。我们得先环顾身处的情境，明确地问出想知道的问题，再低头翻翻自己的数学工具箱，挑选适合的数学工具。好比说，消防员想搞清楚哪里最容易发生火灾，该用几何、代数、还是其他数学知识呢？
 
　　答案是统计，他将过去一年各地区的火灾数据用长条图呈现，灾情严重的区域一目了然。

　 　「情境式学习」能让知识被保留在原来的场景中，虽然学习知识的效率看似降低了（同样时间内可以练好多题目），也不能期待小朋友看完这套书之后成绩立刻有 着显着性的提升（毕竟现行考试依然以检视能力为主），但培养数感，知道为什么要学、学了之后有什么用。将数学从工具箱里拿出来用的能力，我想和补充数学工 具箱，是一样重要的。

　　有本事让孩子学到数学素养的好书
　　林玫伶／台北市国语实验国民小学校长、儿童文学作家

　 　数学被公认是多数学生心中「重要+无趣+害怕｣的学科，由于它的认知次序性强，很少有「前面基础不好，后头忽然变好｣的机会。例如学生若不会扩分，处理 分数的加减难免头大；数感不佳的孩子，遇到繁复的运算便有苦头吃。于是越到高年级，在数学课自我放逐或放空的比例越来越高，国中更加严重，阿Q一点的孩子 还会安慰自己：「我就是没有数学细胞。｣、「反正生活中用不到那么多数学！｣

　　早年「小明｣当红时期，题目都是小明买苹果、切月饼，内 容枯燥无趣。后来进化到「童话」阶段，猪小弟牛大哥陪着玩数学游戏，倒也新鲜好玩，但不免有隔靴搔痒之感。近年强调结合真实情境，布题生活化、鼓励动手 做、重视唤起学生主动探究的学习欲望……，但这可不是一件容易的事，热血老师常常为了设计一个教学活动绞尽脑汁想破头呢。

　　欣见本书引 进国内，让「数学生活化」一词扩大了定义和视野。六册选定的主题，不一定是学生周遭的生活经验，但一定是让学生感兴趣的生活题材，请看──第一册：化身饲 养员到动物园工作一天；第二册：担任潜水员与大海怪相遇；第三册：做个消防员成为打火英雄；第四册：当个恐龙专家破解化石之谜；第五册：到神祕的印加古国 探险去；第六册：飞上月球，前进外太空。

　　这些主题包藏的数学命题，因为情境真实而显得格外有机；每个数学任务都提供图表图解，让解题变得可操作，也降低了畏惧感（题外话，插图排版可真赏心悦目）；探险精神十足的主题发展，也让孩子像阅读有趣的好书，专注心智，乐在其中。

　　十二年国教新课纲强调素养导向的教学，但什么是素养教学，却不容易说清楚。我为素养教学下了个不算专业的私房指标：如果下了课，学生愿意继续学习，把学到的拿来用，那么就称得上「yes」！

　　这套书，我认为有本事让孩子学到数学素养！

　　乐趣带来需求、动机的数学书
　　林怡辰／彰化县原斗国小教师、教育部101年度阅读磐石个人奖得主

　　「数学课外书？」等等，我知道你在想什么。在小学图书馆及推动阅读多年，常有家长和老师询问有关数学的课外书，希望孩子可以借由轻松阅读中，多一些与数学的接触、了解数学的美，减低对数学的焦虑。

　　但数学有着专业的课程架构，还需要符合孩子的发展历程，要找一套优质的书籍，兼顾以上的需求，实在不易。

　 　可亲子天下这一套六本的《生活中的数学套书》，谈及的都是孩子最爱的类别：《饲养员的任务》、《发现大海怪》、《消防队出发》、《恐龙专家的挑战》、 《印加古国探险记》、《登月大冒险》。这六本中有孩子爱的恐龙考古主题、冒险奇幻之旅，还有职业生涯探索，在跨领域中探索，探索中自然而然需要精准数学语 言来解决问题、发展能力。

　　像是《恐龙专家的挑战》这本书，除了要判别恐龙的生存年代（时间）、恐龙脚印多大（测量）、制作恐龙模型 （分数与容量）、大量制作（乘法）、纪录化石位置（座标）、骨骼长度（长度）、恐龙化石编号（逻辑）、化石数量统计（统计图表）……在大量有趣的图片照片 中，成为小小考古学家，深入探查有关恐龙一切的乐趣中，数学知识竟然可以这样无痕接轨的融入，实在让人惊叹！

　　利用高浓度的兴趣主题出发，国小中低年级数学中的「数与量」、「几何」、「代数」、「统计」、「连结」和比较少见的「逻辑推论」都包含其中，在乐趣中让孩子拥有需求、提升学习动机的《生活中的数学套书》，真心认为是数学课外入门书的第一选择！

　　温美玉／台南大学附设实验小学教师

　　《生活中的数学套书》是孩子自学、教师教学的最佳选择。除深入职场完整的主题探索，还有数学素养的深度学习，这样的学习教材谁不爱啊！

　　苏明进／台中市大元国小教师

　　学习要与生活经验结合，才称得上是「有意义的学习」。孩子为什么会学不好数学、抗拒数学呢？

　　因为他们在日常生活中欠缺数学的应用，数学的抽象符号与真实的生活之间，隔着一大鸿沟。

　　所幸有这一套《生活中的数学套书》，用孩子们最喜欢的「动物饲养员」、「深海潜水员」、「消防员」、「恐龙专家」、「探险家」和「太空人」等主题，让孩子们在生活中看到数学的真实存在，透过实际的测量与应用，来进一步感受到生活中的数学魅力！

　　胡妙芬／儿童科普作家

　　逃避学数学的孩子最常说：｢反正生活里又用不到！｣….这是因为孩子的生活经验少，不知道数学如何用？用在哪儿？《生活中的数学套书》恰好提供了各种职业场景，让孩子透过角色扮演活用数学，开心的解题，值得推荐。

　　◎有注音：适合6岁以上的孩子阅读

探索古文明的奥秘：失落的玛雅智慧与数字的轨迹 图书简介 本书将带领读者穿越时空，深入中美洲茂密的雨林深处，开启一场关于失落的玛雅文明及其深邃数学智慧的探索之旅。我们不再聚焦于印加帝国，而是将目光投向另一支同样辉煌且充满神秘色彩的古代民族——玛雅人。 本书旨在通过对玛雅人留下的丰富遗迹、精妙的历法系统以及独特的数字符号的细致解读，揭示隐藏在这些文明表象之下的数学思维和宇宙观。玛雅文明，在公元前2000年到公元1500年间达到了其鼎盛时期，他们在没有金属工具和轮子的辅助下，建立起宏伟的金字塔、观测天象的复杂建筑群，并发展出超越当时欧洲文明的数学与天文成就。 第一部分：丛林深处的呼唤——玛雅文明的兴衰轨迹 我们将从地理环境和历史背景入手，构建一个清晰的玛雅世界观。玛雅文明并非一个统一的帝国，而是由一系列相互竞争、文化却高度同源的城邦国家组成，如蒂卡尔、帕伦克、卡拉克穆尔等。 1. 区域与时间轴的构建： 详细介绍低地和高地玛雅的地理差异如何塑造了各自的文化特色。时间线上，我们将区分前古典期（奠基）、古典期（黄金时代）和后古典期的特点。重点分析是什么因素导致了公元9世纪前后古典期主要城邦的“失落”与衰败，这本身就是一个需要严谨推测和证据支撑的谜团。 2. 建筑的几何学意义： 玛雅的建筑是其数学思想最直观的体现。我们将考察神庙和天文台的结构设计。例如，奇琴伊察的“库库尔坎金字塔”（El Castillo），其台阶数量、平台高度与太阳周年运动之间的精确对应关系，揭示了他们对空间测量和周期计算的深刻理解。书中将详细分析这些建筑如何充当了巨大的日晷和历法指示器。 第二部分：数字的秘密——独特的“零”与二十进制体系 玛雅数学的成就集中体现在其独特的记数系统上。与古巴比伦和古埃及不同，玛雅人独立发明了“零”的概念，并在其计数系统中得到了完美的运用。 1. 符号与进位制： 本章将深入解析玛雅的数字符号：一个圆点代表“一”，一根横杠代表“五”，一个贝壳或椭圆形的符号代表“零”。我们将剖析其核心的二十进制（Base-20）系统，并将其与我们日常使用的十进制进行对比。这种以二十为基数的系统，不仅可能与人类的指头和脚趾的数量有关，更与他们的历法系统紧密相连。 2. “零”的哲学与应用： 玛雅人是世界上最早明确使用“零”作为占位符和数值概念的文明之一。我们将探讨“零”在玛雅宇宙观中的地位——它不仅仅代表“无”，更代表一个循环的起点和终结。通过分析古典期碑文中的日期记录，读者将看到“零”是如何确保复杂日期计算的准确性的。 第三部分：时间的主宰者——玛雅的复合历法系统 玛雅人对时间的执着和精度令人惊叹。他们并非使用单一的日历，而是将数个周期性的历法叠加运行，形成一个极其复杂的“日历轮”。 1. 神圣的“卓尔金历”（Tzolkin）： 介绍这个持续260天的历法，它由13个数字周期和20个日名符号交织而成。分析260天这一数字的可能来源（如人类妊娠期或特定天文周期），以及它在宗教仪式和预言中的作用。 2. 太阳历的精确性——“哈布历”（Haab）： 这是一个近似于现代公历的365天历法，由18个月，每月20天，加上年末的5个“不吉利日”（Wayeb）组成。我们将对比哈布历与现代回归年的差异，惊叹于玛雅人在缺乏先进观测设备的情况下，其误差控制在极小的范围内。 3. “长纪年历”的宏伟框架： 这是玛雅文明最令人费解的成就之一，它是一个巨大的计数系统，用于记录从创世之初至今的绝对日期。本书将详细解析其进位结构：Kin (日) → Uinal (20天) → Tun (360天) → K'atun (7200天) → B'ak'tun (144000天)。重点解析2012年引发全球关注的“第五太阳纪”的终结，澄清其在玛雅文献中的真实含义，即一次漫长周期的完成，而非世界的末日。 第四部分：天文观测与预测的数学基础 玛雅的祭司阶层掌握了高超的天文学知识，这些知识直接服务于政治和宗教决策。 1. 金星的周期计算： 金星在玛雅天文学中占据极其重要的地位。我们将展示玛雅人如何通过细致的观测记录，计算出金星的会合周期（约584天），并将其纳入历法和战争决策中。书中将重现他们如何利用几何学和三角函数的基本原理（尽管他们没有明确的代数表示法），来预测天象。 2. 月相与食的预报： 通过分析一些被称为“德累斯顿抄本”的文献，揭示玛雅人对月食和日食的预测能力。这不仅需要精密的计时，更需要对不同周期交汇点的数学模型化。 3. 统计学思维的萌芽： 玛雅人在处理大量观测数据时展现出的系统性和统计学倾向，是他们超越纯粹哲学思辨的重要标志。本书将探讨这些数据如何被用于制定农业和宗教活动的最佳时间。 结论：数学在古代思维中的渗透 本书的最后一部分将总结玛雅数学的精髓：它并非纯粹的抽象科学，而是与宗教、政治、农业和宇宙论深度融合的实用工具。玛雅人通过构建复杂的数字和时间系统，试图理解并掌控他们所处的宇宙秩序。 通过这次对玛雅世界的深入“探险”，读者将不仅欣赏到这一古老文明的智慧光芒，更能体会到，数学作为一种普世的语言，如何在不同的文化背景下，以令人意想不到的形式，描绘出人类对世界最深层次的探索与认知。本书旨在为读者提供一套清晰的认知框架，以解读那些刻在石碑上的、沉默了千年的数学之谜。

作者简介

温蒂．克莱姆森

　　儿童科普作家，特别专精于数学领域，着有多本数学童书，亦是许多英美小学图书馆的指定选书，作品则散见于英美各大出版社。

法兰西斯．克莱姆森

　　儿童科普作家，着有多本的科普童书，作品散见于英美各大出版社。

译者简介

李宥楼

　　自由文字工作者，毕业于中央大学数学系，曾获国语日报牧迪儿童文学奖，译有《亲爱的毕业生们》、《这是自由的一天》、《重返百慕达》等书

审定者简介

钟静（国立台北教育大学数学暨资讯教育学系教授）

　　曾任国小校长，现为国立台北教育大学数学暨资讯教育学系教授。投身数学教育数十年，长期致力于数学课程与教学、数学教师专业成长、专业学习社群发展等方面的研究，也曾担任教育部国民中小学九年一贯课程推动工作「课程与教学辅导组－数学学习领域辅导群」召集人共十年，并荣获教育部104年师铎奖。

　　钟静教授近年来在研究上着重数学探究教学、数学绘本教学、数学课室形成性评量等，在实务上着重数学建构反应题的研发与课室运用、数学绘本在数学课或阅读课的推广等。对于国内优良儿童数学科普读物的评析与推荐，更是不遗余力，曾出版《问题导向学习与数学教师专业成长》、《数学绘本的精彩课堂》、《借数学绘本激发孩子潜能》、《数学课室形成性评量的理论与实践》、《国小数学探究教学之设计与实践》、《数学绘本的精彩课堂~阅读课与数学课》、《建构反应题在国小数学课室形成性评量之运用》等专书。

胡妙芬（儿童科普作家）

　　台大动物研究所硕士，彷彿全宇宙的人都叫她「妙妙」，拥有妙妙猫、妙妙牛、妙妙姨……等十几种以妙妙开头的称号，大学毕业后一头栽进儿童科学教育领域，从事相关的教学、写作、翻译、科学展示设计、广播节目及儿童科学网站等工作。出版作品有：《达克比办案 1：谁是仿冒大王？》、《达克比办案 2：坏蛋的祕密》（入围第 6 届金漫奖最佳儿童漫画）、《达克比办案 3：放屁者联盟》、《达克比办案 4：寻找海洋怪声》、《达克比办案5：救救昏倒羊》、《天下第一龙》、《福卫二号救援档案：来自第8 虫洞的访客》、《读报学科学》、《新视野学习百科》系列等。

封面漫画绘者简介

彭永成

　　一个身高不满意，体重很吓人的漫画人，生活得很简单，简单到很无聊，想法很复杂，复杂到乱七八糟。画图是兴趣也把它当工作，近期作品出版有：《达克比办案1：谁是仿冒大王？》、《达克比办案2：坏蛋的祕密》（入围第 6 届金漫奖最佳儿童漫画）、《达克比办案3：放屁者联盟》、《达克比办案4：寻找海洋怪声》、《达克比办案5：救救昏倒羊》、《泰山爸爸与蒜头的为什么 1》（荣获第 29 届金鼎奖最佳漫画书奖》、《泰山爸爸与大自然的为什么》（入围第 32 届金鼎奖最佳漫画书奖）、《泰山爸爸与蒜头的为什么 2》、《泰山爸爸与蒜头的为什么 3》。

 

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深入神庙
神庙里的宝藏
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评分☆☆☆☆☆

光是聽「生活中的數學5：印加古國探險記 破解叢林裡的數學之謎」這個書名，就讓我覺得這本書絕對不是一般的數學課本。我對印加文明一直都充滿好奇，他們那神祕的傳說和獨特的建築風格，總讓我覺得充滿了未知的魅力。這次將數學融入探險故事，更是讓我感到耳目一新。我常常覺得數學在課堂上學得很枯燥，但「生活中的數學」系列總是能用很有創意的方式，讓數學變得生動有趣。我特別想知道，書中會不會描寫到，例如探險家們在叢林中，是如何運用一些簡單的數學原理來解決實際問題的？像是判斷距離、計算時間，或是辨識方向等等。我希望書中能夠提供一些真實的例子，讓我知道原來數學在我們的生活中，甚至在古代的探險活動中，是如此的重要且實用。我對於印加人如何運用數學來規劃他們的城市，建造他們的奇蹟，充滿了濃厚的興趣，也期待書中能揭開這些與數學相關的奧秘。這本書絕對是一個能讓我邊讀故事邊學習數學的好選擇。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的標題就讓我眼睛一亮！「印加古國探險記 破解叢林裡的數學之謎」，光是聽名字就覺得充滿了神秘感和冒險的刺激。我一直對古文明充滿好奇，尤其是那些充滿傳奇色彩的文明，像是印加。想像一下，在茂密的叢林中，跟著探險家們一起解開古老的數學謎題，這不是一般的教科書能帶來的體驗。我非常期待書中會如何將歷史、地理和數學巧妙地結合在一起，讓讀者在閱讀故事的同時，不知不覺地學習到數學的奧妙。會不會有什麼關於印加人如何測量土地、建造神廟的數學原理？或是他們如何運用數學來記錄天文現象？光是這些想像就讓人躍躍欲試了！而且，「生活中的數學」這個系列我一直都有關注，它總是能將看似枯燥的數學概念，用貼近生活、生動有趣的方式呈現。這次結合印加文明，我想一定會有更多出乎意料的驚喜，讓數學不再是冰冷的數字，而是充滿智慧與歷史的璀璨寶石。我已經迫不及待想知道，在那個遙遠的叢林裡，究竟隱藏了多少與眾不同的數學秘密，又會有哪些令人拍案叫絕的解謎過程。

评分☆☆☆☆☆

「生活中的數學5：印加古國探險記 破解叢林裡的數學之謎」，光是書名就充滿了探險和解謎的氛圍，實在是太吸引人了！我一直以來都對印加文明很感興趣，他們神秘的消失和獨特的建築方式，都讓人充滿想像。而將數學融入其中，這更是讓我覺得新奇。我常常覺得數學在課本上學起來很生硬，但這系列總是能用很有趣的方式來呈現。這次結合了印加古國，我非常期待書中會如何描繪探險家們在叢林中，運用數學知識來克服種種難關。例如，他們可能會遇到需要計算河流的寬度、攀爬山脈的高度，或是如何利用幾何學來辨識方向的挑戰。我希望書中能有豐富的圖畫和生動的描述，讓讀者彷彿身臨其境，跟著探險家們一起在叢林裡冒險。我對印加人那獨特的幾何圖案和建築比例很著迷，不知道書中會不會深入探討這些與數學相關的奧秘？或是分享一些關於印加數字系統的知識？總之，我認為這本書絕對是一個將知識與娛樂完美結合的讀物，絕對值得好好閱讀一番！

评分☆☆☆☆☆

「印加古國探險記 破解叢林裡的數學之謎」這書名，瞬間就勾起了我對冒險故事的渴望，加上「生活中的數學」這個標籤，更是讓我感到期待。平常對數學總是敬而遠之，總覺得那些數字和公式跟我八竿子打不著，但這系列總能用出人意料的方式，讓我發現數學其實很有趣。這次把場景拉到神秘的印加古國，光是想像在茂密的叢林裡，跟著探險家們破解古老的數學謎題，就已經讓人熱血沸騰了！我特別想知道，書中會不會描寫到，例如印加人是如何運用數學來製作精密的農田水利系統，或是如何透過數學計算來建造他們令人讚嘆的馬丘比丘？我對那些古老的文明如何運用有限的工具，卻能創造出如此輝煌的成就感到好奇。希望這本書能像一部引人入勝的紀錄片，將歷史的厚重感和數學的智慧巧妙地融合在一起，讓我在閱讀中也能學習到一些關於印加文明的知識，並且發現數學原來可以如此貼近生活，如此充滿趣味。我已經準備好展開一場叢林數學的探險了！

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名實在是太引人入勝了！「印加古國探險記 破解叢林裡的數學之謎」，簡直就像一本冒險小說的開場白。我平常對數學沒什麼特別的興趣，總覺得它離生活很遙遠，但「生活中的數學」這個系列總是有辦法打破我的刻板印象。這次把它們帶到了印加古國，那個充滿神祕色彩的地方，讓我感到非常興奮。我很好奇，書中會不會描述探險家們在叢林中遭遇的種種困難，然後他們又是如何運用數學的邏輯去克服的？比如說，在繪製地圖、計算距離、或者是在辨識路線的時候，數學會扮演什麼樣的角色？我希望這本書能夠提供一些具體的例子，讓我知道原來數學在真實的探險活動中是這麼重要且實用的。我不太喜歡那種枯燥的公式推導，我更傾向於透過故事和情境來理解知識。所以，如果這本書能像講故事一樣，把數學的概念融入到印加文明的探險情節中，那我絕對會愛不釋手！我甚至在想，會不會有關於印加人獨特的記數系統，或是他們是如何運用數學來發展他們的文明的呢？光是這些想像就已經讓我的好奇心爆棚了！