我的新老師是巫婆嗎？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

原文作者： 박수연

圖書標籤:

• 奇幻
• 校園
• 魔法
• 喜劇
• 冒險
• 女主角
• 輕鬆
• 日常
• 超自然
• 友情

　　秀浩在開學前一晚閱讀糖果屋故事，卻忘不瞭書中可怕巫婆的身影。進新教室後，秀浩看到新的老師嚇瞭一大跳，因為老師居然和書中的巫婆長得一模一樣！在學校時，秀浩因為叫聲太大、在美勞課打翻洗筆筒、沒有把午餐的青菜吃完，而讓巫婆老師盯上，並再三威脅秀浩要把他變成老鼠。就在巫婆老師準備靠近秀浩，拿起她的魔杖時，秀浩突然驚醒，發現這隻是一場夢。隔天開學，秀浩懷著不安走進新教室，認為他們班的新老師就是夢裏的巫婆假扮而成。上課瞭，新老師用溫柔的聲音嚮小朋友介紹自己，獲得小朋友熱烈地拍手歡迎，唯獨發楞的秀浩沒有反應，他想著，老師一定是巫婆喬裝的，甚至決定進行一項「搗蛋計畫」，來揭穿老師的真麵目……
 
　　放完暑假的孩子，迴到學校後準備升上一個年級，有些孩子即將麵臨嶄新的環境與人事物，在新教室學習、重新認識新同學，與新老師相處等等，都將會是衝擊。本書透過主角秀浩的夢境，呈現齣孩子對新環境的緊張與不安，到新班級會擔心做錯事被責罵、受到嚴厲的懲罰。若加上同學間對老師的謠言傳聞，還可能産生對新老師的畏懼。每天放學後，可以與孩子聊聊當天發生的事情，讓孩子錶達自己的感受，引導他們觀看事情的角度，再隨著時間增加與同學、老師的相處，來慢慢適應新環境。

　　★本書逗趣呈現孩子迎接新學期時，認識新老師的緊張與期待！
　　★韓國教保文庫網站，讀者好評推薦！

　　＊注音：有
　　＊適讀年齡：學齡前～低年級

寂靜的圖書館管理員 在布滿灰塵的“知識之殿”深處，埃莉諾·凡斯安靜地整理著一排排古老的羊皮捲。她已是這座城市最大圖書館的首席管理員近三十年，她的生活如同圖書館本身的規律：精確、沉靜，且被時間遺忘瞭。 埃莉諾的日常由書籍的重量和墨水的味道構成。她認識每一本書的脾性，知道哪幾本需要特定的濕度來防止紙張脆裂，哪一本的裝訂綫在被翻閱時會發齣特定的、幾不可聞的呻吟。她的世界由知識的秩序和圖書館嚴格的規章製度編織而成，沒有驚喜，也無需驚喜。 然而，最近一係列微妙的、幾乎可以忽略不計的異常事件，開始在她精心構建的寂靜中投下細微的陰影。 第一章：失蹤的頁碼與異常的沉默 一切始於一本關於中世紀煉金術的罕見手稿《虹光之謎》。這本書本該存放在三樓“禁限閱覽區”的第47號架位上。一天清晨，埃莉諾進行日常檢查時，發現書頁似乎少瞭一頁。 這不是簡單的撕扯或損壞，而是精心地、幾乎是手術般地移除。邊緣被灼燒過，留下的痕跡如同最細微的火焰舔舐過。更令人不安的是，該頁被移除的位置，其周圍的紙張密度發生瞭輕微變化，仿佛時間在這裏被短暫地重塑過。 埃莉諾秉持著對圖書館無上的忠誠，她沒有聲張。她記錄下此事，用她那把專為修補脆弱古籍而定製的細小骨刀輕輕觸摸瞭傷口。她知道，如果這本書真的丟失瞭一頁，那必定是齣於極度的惡意或極度的渴求。 接下來的幾周，類似的“小手術”在不同書籍上重復齣現：一本關於古希臘星象圖的地圖冊上，關於“獵戶座腰帶”的描繪模糊瞭；一部關於文藝復興時期音樂理論的樂譜集裏，一個特定的和弦被塗抹掉瞭，留下的是一種奇怪的、具有金屬光澤的殘留物。 這些缺失或被篡改的內容，看似毫無關聯，但埃莉諾敏銳地察覺到，它們都指嚮一個共同的主題：限製、邊界，以及對可見世界之外的隱秘知識的窺探。 第二章：夜間訪客與書架的低語 圖書館通常在下午六點準時關閉，門鎖發齣沉悶的“哢噠”聲，隨後是漫長的、屬於埃莉諾和書籍的夜晚。但近來，她總是在淩晨兩點左右被一種莫名的不安感驚醒。 起初，她以為是老建築的正常聲響——木材的膨脹，風穿過通風口的嘯叫。但很快，她開始聽到“聲音”。那不是腳步聲，而更像是皮革與乾燥羊皮紙相互摩擦産生的微弱沙沙聲，有時，她甚至能捕捉到一種極低沉的、如同研磨石頭的嗡鳴。 一個寒冷的夜晚，埃莉諾決定不再逃避。她沒有開燈，隻依靠走廊盡頭緊急齣口處透進來的微弱月光。她屏住呼吸，走嚮曆史文獻區。 當她靠近目標書架時，那聲音戛然而止。她舉起油燈，光芒照亮瞭密集的書脊。一切正常。她嘆瞭口氣，準備轉身，就在這時，她瞥見瞭一個極小的、非人的細節。 在書架的底部，本應是緊貼大理石地麵的地方，有一串細小的、如同乾燥的樹枝摺斷般的痕跡，朝著圖書館最深處——那個被封存瞭近百年的“檔案室”延伸而去。 檔案室的大門由鑄鐵鑄造，上麵布滿瞭復雜的浮雕，用於防止任何試圖進入的人被“知識的重量”壓垮。鑰匙被保管在圖書館地契最隱秘的保險櫃中，隻有館長埃莉諾有權接觸。 第三章：檔案室的秘密與遺失的鑰匙 埃莉諾的心髒開始不受控製地加速。她立刻返迴辦公室，清點瞭保險櫃內的物品。地契、圖書館的創始法令、古老的加固證書……以及那串沉重、刻有鳳凰圖案的鐵鑰匙。 鑰匙在原位。 她鬆瞭一口氣，同時又感到極度睏惑。如果不是有人動瞭鑰匙，那麼這些“聲音”和“痕跡”是如何産生的？ 她將注意力重新投嚮被篡改的書籍。她對比瞭缺失的煉金術頁，它描繪瞭一種被稱為“虛空之鹽”的物質，據說它能讓使用者暫時脫離現實的物理約束。她又對比瞭星象圖上被模糊的獵戶座，那裏被古代文化視為“通往更高領域的橋梁”。 所有的綫索都指嚮一個結論：有人或某種東西，正在利用圖書館中關於“界限打破”的知識，試圖達成某種目的。而這個目的，正與她堅守的秩序相悖。 為瞭更深入地探究，埃莉諾決定查看檔案室。她知道，如果真的有人闖入瞭那裏，她必須第一時間瞭解情況。她取齣鑰匙，鐵鎖發齣沉重而古老的嘆息，緩緩打開瞭檔案室的門。 空氣立刻變得冰冷、乾燥，帶著一種無法形容的、類似於臭氧和陳舊皮革混閤的氣味。 檔案室內部並非堆滿瞭書籍，而是圍繞著一個巨大的、中央的黃銅工作颱。工作颱上，散落著一些奇異的工具：細長的、由某種黑曜石製成的雕刻刀，一些裝著透明液體的玻璃試管，以及一張攤開的羊皮紙。 羊皮紙上的文字是用一種她從未見過的字母書寫的，但埃莉諾認齣瞭幾個關鍵的符號——那些正是她從被修改的書籍中看到的、關於“維度縫隙”的理論插圖。 更讓她心驚的是，工作颱的一角，躺著一把小巧的、用烏木製作的鑰匙。它並非圖書館的任何一把鑰匙，造型古樸，其末端雕刻著一隻栩栩如生的、正在打盹的貓頭鷹。 這把貓頭鷹鑰匙，明顯是用來開啓某個箱子或櫃子的。 埃莉諾環顧四周，終於在角落裏發現瞭一個被厚重帷幔遮蓋的物體。她猛地拉開帷幔。 那是一個高達兩米的、由堅硬的橡木製成的箱子，上麵沒有鎖孔，隻有一個光滑的、完美契閤那把貓頭鷹鑰匙的凹槽。 第四章：被喚醒的真相 埃莉諾感到一種強烈的、來自本能的警惕。她知道，一旦打開這個箱子，她將徹底打破自己長久以來維持的平靜。但作為守護者，她沒有退路。 她顫抖著拿起那把烏木鑰匙，將其插入凹槽。鑰匙鏇轉，發齣輕微的“喀啦”聲。 箱子沒有彈開，而是緩緩地、無聲地嚮上滑動，露齣內部的景象。 裏麵沒有金銀珠寶，沒有禁忌的咒語書。箱子裏隻有一物：一本幾乎沒有文字的、厚重的皮革封麵的空白日誌。 日誌的封麵上，用極小的、近乎隱形的銀綫綉著一行字：“知識的代價，是記憶的空缺。” 埃莉諾感到一陣眩暈。她意識到，自己可能錯過瞭太多。那些被移除的頁碼，那些被塗抹的和弦，那些深夜的沙沙聲，並非是有人在“閱讀”知識，而是在“重寫”曆史。 她翻開日誌的第一頁。上麵隻有一行潦草的、似乎是匆忙寫下的筆記： “她來瞭。她比我想象的更接近真實。我必須隱藏痕跡，否則她會發現我是第一個嘗試使用‘虛空之鹽’的人。圖書館的守衛者太過固執，無法理解邊界的必要性。” 埃莉諾的心髒猛地一沉。筆記中的“她”，指的難道是自己？ 她繼續翻閱，直到最後一頁。那裏寫著一個日期，正是二十年前，圖書館發生過一次被官方記錄為“意外火災”的事件。 在日期下方，是一個小小的、用暗紅色墨水畫齣的符號——一個被圈住的，張開翅膀的貓頭鷹。 埃莉諾猛地抬起頭，目光落在工作颱上的那把烏木鑰匙上。她突然想起二十年前的那場火災，她是如何被任命為新館長，如何替換瞭那位聲稱自己“需要休假”的前任管理員。 她慢慢走嚮檔案室的角落，那裏堆放著一些舊的文件。她找到瞭一張二十年前的員工照片。照片上，她的前任管理員正對著鏡頭微笑，手中拿著的，赫然是那把帶有貓頭鷹雕刻的烏木鑰匙。 埃莉諾的手指拂過照片，一股寒意順著她的脊椎攀升。她不記得她前任的任何細節，隻知道他“離開瞭”。她堅信自己是憑實力晉升的。 她看著那本空白日誌，看著那些被小心翼翼掩蓋的痕跡。她意識到，這間圖書館，這個她為之奉獻瞭一生的知識殿堂，正被一個看不見的、更高維度的“編輯”所修改。而她，這個秩序的維護者，可能就是被這個編輯所利用、或更糟——被設計好的一個環節。 寂靜的圖書館內，埃莉諾·凡斯站在黃銅工作颱前，手中緊握著那把象徵著她被遺忘的過去的烏木鑰匙，等待著黎明，等待著那個“她”的再次光臨，以查明自己究竟是看守者，還是被圈禁的囚徒。

作者簡介

樸秀娟（박수연）

　　大學就讀韓國語言文學係，現從事會讓她感到幸福的繪本製作，以及文字創作，緻力於為孩子製作通俗有趣的繪本。
　　著有《噗，放屁比賽》。（譯者暫譯）

繪者簡介

李姬瑯（이희랑）

　　繪畫係畢業後從事插畫工作。
　　繪作包括《因為我是姊姊！》、《潘星海與妖怪小扁嘴！》。（譯者暫譯）

譯者簡介

徐鳳擎

　　從事文字、影像翻譯多年，喜歡透過旅行看世界，享受敲鍵盤的生活，希望未來能翻譯更多有溫度的作品。

「韓賽爾與葛麗特發現瞭一座糖果屋，
裏麵住著一位可怕的巫婆……」
「秀浩，該上床睡覺囉！你明天不是要去幼稚園嗎？」
聽到媽媽的催促聲，秀浩把書闔上，上床睡覺。
但是秀浩不斷想起可怕的巫婆，
久久無法入睡。
 
秀浩到瞭幼稚園，
走到樹苗班教室前突然停下腳步。
「啊！走錯瞭！從今天起我要到森林班上課，
新老師不知道會是什麼樣的人？」
 
請做好資源迴收分類 （妖怪圖案垃圾桶）
 
秀浩進到教室後，
開心地嚮同學打招呼。
老師也已經站在教室前麵瞭。
 
「呃啊！是巫婆！」
 
秀浩一看到老師，忍不住大叫瞭起來。
 
巫婆老師一個箭步衝到秀浩麵前。
「我超級無敵討厭聽到尖叫聲，
如果不想變成老鼠，就乖乖閉嘴！」
巫婆老師湊近秀浩的臉，咧嘴笑著說道。
秀浩嚇得渾身發抖，連忙點瞭點頭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題讓我聯想到瞭許多經典童話故事中那些既神秘又充滿智慧的長者角色，他們往往擁有超乎尋常的能力，能夠引導主角走上命運的道路。我猜測，故事中的“巫婆”老師可能並非傳統意義上那種邪惡的角色，而是隱藏著某種特殊的纔能，比如能夠看見事物的本質，或者擁有與自然溝通的能力。這種設定會為故事注入一種奇幻的色彩，讓讀者在現實的場景中，感受到一絲魔法的存在。我期待作者能夠巧妙地將現實與奇幻融閤，讓孩子們在學習知識的同時，也能夠體驗到一種冒險和探索的樂趣。也許這位老師的教學方式就是通過一些看似不可思議的“魔法”來實現的，比如讓植物自己講述生長過程，或者通過夢境來領悟抽象的概念。這種充滿想象力的教育方式，不僅能夠吸引孩子的注意力，更能激發他們對未知世界的好奇心和探索欲。我非常期待看到作者是如何塑造這樣一位既神秘又富有啓發性的老師，以及她如何引導孩子們發現自己內心的力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計立刻抓住瞭我的眼球，充滿瞭神秘感和一點點俏皮。顔色搭配非常大膽，使用瞭深邃的紫色和閃亮的金色，中間描繪著一個戴著尖帽、眼神靈動的女性形象，周圍環繞著星星和月亮的光暈。我猜想，這可能是一個關於魔法、童話，又或者是一個關於發現內在力量的故事。書名本身就帶著一種好奇和一絲懷疑，"我的新老師是巫婆嗎？" 這種疑問句的設置，瞬間勾起瞭我的閱讀欲望。它暗示著一個可能齣乎意料的角色，一個打破常規的人物，以及一段可能充滿驚喜和挑戰的學習經曆。我很好奇，這位“新老師”究竟是怎樣的存在？她的齣現會對主人公的生活帶來怎樣的改變？是會展現齣令人畏懼的魔法，還是隱藏著不為人知的善良和智慧？我期待著作者能夠描繪齣一個既有趣又引人深思的故事，讓讀者在字裏行間感受到那種初遇未知時的緊張與期待。整體來說，單憑封麵和書名，這本書就已經在我心中種下瞭濃厚的興趣種子，迫不及待想知道裏麵的故事會如何展開。

评分☆☆☆☆☆

從這個書名來看，我預計這本書會是一部關於成長和接納的寓言。在孩子的成長過程中，我們常常會遇到一些讓我們感到睏惑、甚至有些害怕的人或事。這些“新老師”可能就是我們成長道路上的一些挑戰，一些打破我們原有認知框架的存在。這本書可能正是通過“巫婆”這樣一個帶有符號意義的形象，來探討我們如何去理解和接納那些看似“不同”或者“異類”的存在。我猜想，主人公在與這位“新老師”的相處中，可能會經曆一係列的誤解、衝突，但最終會通過深入的瞭解，發現這位老師身上獨特的閃光點，甚至是她所擁有的智慧和力量。這是一種超越錶麵、看到本質的過程，也是一種學會包容和理解的成長。我希望這本書能夠傳遞齣一種積極的信息，即我們不應該輕易地給他人貼標簽，而是要用心去感受，去發現每一個個體獨一無二的價值。這種關於同理心和接納的故事，總是能在讀者心中留下深刻的印記。

评分☆☆☆☆☆

這部作品的標題本身就充滿瞭故事性，它瞬間勾起瞭我對於“不同尋常”和“隱藏真相”的好奇。我猜想，這本書很可能描繪瞭一個小小的世界，在這個世界裏，人們的觀念是固化的，對於“老師”的定義也僅限於傳統認知。然而，一位新老師的到來，打破瞭這一切。她可能擁有與眾不同的外錶，說齣令人費解的話語，或者采用一種完全齣乎意料的教學方法。這些“巫婆”般的特質，或許正是她能夠超越常規、觸及事物本質的關鍵。我期待著作者能夠通過細膩的筆觸，展現齣主人公在麵對這位“新老師”時的心理變化，從最初的戒備、懷疑，到逐漸被吸引、理解，再到最終的接納和欣賞。這種成長弧綫，對於任何年齡段的讀者來說，都是極具感染力的。我希望這本書能夠告訴我們，有時候，那些讓我們感到“奇怪”或“不同”的，恰恰蘊含著最寶貴的智慧和最深刻的啓示。它不僅僅是一個關於老師的故事，更是一個關於如何打破固有思維、擁抱未知、發現真我的旅程。

评分☆☆☆☆☆

這部作品散發著一種獨特的、略帶懷舊的韻味，仿佛是將我們帶迴到瞭那個充滿想象力的童年時代。我能想象，故事的開篇大概率會以一個普通孩子的視角展開，描繪齣一個平凡而又略顯枯燥的學習日常。然而，當這位“新老師”的齣現，整個世界似乎都開始變得不一樣瞭。她的每一個動作，每一句話，甚至每一個眼神，都可能蘊含著不同尋常的意義。我設想著，也許這位老師並非真正意義上的“巫婆”，而是擁有某種特殊纔能，能夠用一種彆開生麵的方式來教授知識，啓發孩子們的思維。她可能不是那種循規蹈矩的老師，她的教學方式也許會挑戰傳統的教育理念，但正是這種“不尋常”反而能夠激發齣孩子們內心深處的好奇心和求知欲。我期待著作者能夠細膩地捕捉到孩子麵對新奇事物時的復雜情感——既有初時的睏惑和不安，也有逐漸被吸引、被感染的過程。這種由“巫婆”形象所帶來的神秘感，為故事增添瞭無限的可能性，讓讀者渴望去探究這位老師背後的故事，以及她將如何改變孩子們的世界觀。