具體描述
「世界名著」一直是不落架的經典文學。因為有夢，所以躲進文人筆下的故事，隨著作傢對人間觀看的鏡頭，走入時代，傾聽世界。再藉由遊戲的濡沐，激昂學習的興味，讓你讀得開心、飽足而豐盈。
從「世界經典名著」齣發，將全球劃分為歐洲、美洲、亞洲……等區塊，架構齣各區塊的文學傢及文學作品。引領學子從閱讀齣發、認識經典，達到「悅讀」目的，並應用在作文寫作及語文錶達的深度、廣度中。
本書特色
1.縱貫時空：本書為「歐洲篇」，地域囊括古羅馬、希臘、中世紀西班牙、英國、法國，乃至十九世紀奧地利、愛爾蘭等。
2. 精華經典：選錄二十位文學名傢經典名著，希臘神話的《普羅米修斯》、歌德的《少年維特的煩惱》、雨果的《巴黎聖母院》、莎士比亞的《哈姆雷特》、卡夫卡的《變形記》、吳爾芙的《達洛維夫人》……等。
3.多元導覽：每一名傢名著，都包括投射燈──俯瞰名著（名著導讀）、閱讀燈──細看作品、走廊燈──引經據典（佳句流連）、頂崁燈──思辨探索、櫥窗燈──震盪效應VS相關閱讀。並附上情境故事的四格漫畫，讓你一分鍾就看懂故事精髓；提供從「閱讀」到「思考」的方法與技巧，讓你深入認識名著的內涵與文字魅力。
4.全彩地圖：
（1）前拉頁地圖：為打造「不齣國就能閱覽天下事」的情境，藉由地圖上的地域國彆、文學傢插畫、經典名著等，讓你對號入座認識名傢經典文學。
（2）後拉頁迷宮地圖：讀完全本書後，藉由迷宮遊戲熟悉全本內容，以呼應前拉頁地圖，從起點到不同的終點，玩玩看──你認識多少經典故事。
著者信息
陳嘉英
學曆
國立政治大學中文係、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
颱北市國文輔導團員
國文學科中心研究教師
颱北市特殊優良教師
颱北市super教師
颱灣省師鐸奬
著作
《閱讀力──三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》
《從世界名著經典閱讀，培養人文素養（歐洲篇）》
《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》
《感官獨奏與越界：打造創意的版圖》
《作文課上加減乘除：理性與感性的創意敘寫》
《作文即時通：從立意取材到錦字綉句》
《石中英作品選註》
《寫作力》《全方位古文選》
編有
《課堂外的風景：散文選讀》
《悅讀飛行：散文選讀》
《意識‧20：景美女中第四屆語文實驗班作品集》
《三城三戀：景美女中語文資優班國際參訪》等
圖書目錄
(5) 自序 拆解經典小說的DNA，認識世界，洞悉人生
001 希臘神話 普羅米修斯
011 古羅馬 金驢傳奇
021 聖經 諾亞方舟
029 西班牙 唐吉訶德
039 英國 哈姆雷特
049 英國 魯賓遜漂流記
059 德國 少年維特的煩惱
069 英國 傲慢與偏見
081 英國 科學怪人
093 法國 高老頭
105 法國 巴黎聖母院
117 英國 雙城記
129 法國 項鍊
139 奧地利 看不見的珍藏
151 奧地利 變形記
165 愛爾蘭 快樂王子
175 愛爾蘭 姊妹
187 英國 達洛維夫人
201 法國 小王子
211 英國 1984
圖書序言
拆解經典小說的DNA，認識世界，洞悉人生
詩人艾略特說：「一部文學作品就是一座紀念碑。」文學是最忠實的曆史，歐洲文學在社會的劇變下記錄瞭人們的情感思想，以及因此所迸發齣來的創作，從古典主義、浪漫主義、現實主義、自然主義等方法，映照齣當時的哲學思潮和作傢對時代觀察的見解。透過《高老頭》、《巴黎聖母院》、《雙城記》、《看不見的珍藏》，這些偉大的世界名著，我們彷彿乘坐著以典範作傢文字擺渡的小舟，在悠悠曆史長河時代的全景中，感受他們掀起波濤，撼動人心的力量，與旗幟鮮明的創新風格。
文學也是一把神祕鑰匙，經典是握在作傢手裏的鎖，精密設計的號碼如詭異的藏寶圖，引領讀者在尋找對應鑰匙的路程中，走入一張張邂逅的臉孔底下鎸刻的人生與心情。無論是兒時熟悉的《魯賓遜漂流記》、《快樂王子》，或是青春期《少年維特的煩惱》、《傲慢與偏見》、《小王子》，還是為瞭誇耀視野而啃食的《唐吉訶德》、《哈姆雷特》、《科學怪人》，都曾讓那以為漂走瞭的失落找到慰藉與依靠。
《項鍊》、《變形記》、《姊妹》、《達洛維夫人》、《1984》則是照見人性幽微的一道道閃電，以頗具實驗性寫作手法，將命運和個人意誌的問題嵌入其中，展示日常生活中徬徨的心情，捕捉人物猶豫的眼睛，所提齣的永恆疑問。讓《普羅米修斯》所傾力創造的人，經曆虛僞、失去形體、垂老死去、繁華空虛、極權宰製，那是《諾亞方舟》的神話所無法逃過的劫難，是希臘神話《金驢記》所倒映的悲劇，卻有助我們從不同眼光看待人生，思索意義。
「世界名著」一直是不落架的經典文學。歐洲小說具有強烈的曆史性與社會性，期待這本書能引領讀者透過作傢對世界的觀看，察覺文字所含蘊的價值觀與信念，得以透過博雅的視角思考人類的處境，以及生命的共相。這不僅是基於107學年度新課綱「人文素養」，以跨領域的大量閱讀，培養具備「閱讀理解」、「分析評鑑」能力的期待，更為因應未來學習「全球化」的議題探討趨勢。
在設計上，於改寫名著文本之外，附上有助於寫作的經典名句，並加強曆史背景之延伸、情節繪圖概念化觀點之情綫，主題視野之拓廣、思想觀點之強化。無論是自學或是用以課堂討論，都可依錶格中所提齣的問題激盪思考，以深入探索文化，俯瞰思潮的多義性。體例上，除以歐洲、亞洲、美洲等分區塊介紹，為瞭方便讀者查閱，另以書本前後拉頁地圖等，構成一個緊密的閱讀網。
小說一方麵以待解的謎、奇異的密碼拼湊齣充滿趣味性的情節，另方麵又鋪墊意識與潛意識的實與虛，真與幻，讓人載沉載浮於自我與他我之間，時代與命運之中，我們於是得以從不同眼光看待人生，讓自我生命也成為一部經典。
圖書試讀
普羅米修斯，這名字的意思是「先見之明」，他是希臘神話中的英雄，地母與天父的外孫。他和智慧女神雅典娜共同創造瞭人類，教人類知識。相傳火神按照宙斯的要求造齣女人潘多拉，普羅米修斯用河水潤溼泥土，揉捏成天神的模樣，形塑齣世界上第一個男人，再從各種動物的心中取齣善與惡，比如獅子的勇猛、狗的忠誠和聰明、馬的勤勞、鷹的遠見、熊的強壯、鴿子的溫順、狐狸的狡猾、兔子的膽怯和狼的貪婪，然後把這些特性揉閤置入人的胸膛中。雅典娜把靈魂和神聖的呼吸吹進泥人中，創造他們靈氣。
人類就這麼被創造齣來瞭，但有很長一段時間，人視而不見，聽而不聞，四處遊蕩，或是躲在渾沌不明的山洞無所事事，渾然不知如何使用四肢和靈魂感知萬物，利用資源。普羅米修斯教會人們各種生存本領，學會觀察星辰的升起和降落，辨彆四季的特徵，感受風的溫度和花的色彩；學會種植閤適氣候和土壤的榖物，蓄積糧食度過寒鼕；並教人們蓋房子躲避野獸的侵襲、計算和書寫文字來交換想法、訓練馬拉車來分擔勞苦、發明船在海上航行、調配藥劑醫治各種疾病，以及解釋夢和異象來預知未來，使人類的文明嚮前跨齣一大步。
不久，眾神為確定人類的權利和義務而召開會議，普羅米修設法使諸神不要因為答應保護人類而提齣苛刻的獻祭條件，運用自己的智慧欺騙瞭宙斯。宙斯因此拒絕提供人類完成文明所需的最後一樣東西：火。普羅米修斯不忍人類隻能在黑暗中恐懼、戰慄，終日茹毛飲血，導緻疾病死亡。於是自認聰明纔智不輸給天神宙斯的他，摘取一根又粗又長的茴香稈，在太陽車駛過天空時，將茴香稈伸到日車的火焰裏點燃，然後帶著閃爍的火種迴到地上，人類因此有瞭火。
宙斯見到火焰自人類世界中升起，火光射得既遠又高，生氣地要山神把普羅米修斯用鎖鏈縛在高加索山的懸崖絕壁上，讓他筆直地吊著，無法入睡，而且永遠不能彎麯他疲憊不堪的雙膝。此外，每天派一隻鷹去吃普羅米修斯的肝，又讓他的肝每天重新長齣，使他日日承受被鷲鷹啄食肝髒的痛苦，直到有人自願齣來替他受罪為止。
山神說：「任你發齣多少控訴和悲嘆都沒有用，宙斯的意誌都不會動搖，凡從彆人那裏奪取權力據為己有的人應受到非人的苦難，以呻吟代替言語，以哀嘆代替交談的永久摺磨。」
用戶評價
這本書，初次翻開就被那厚實的紙張和精美的全彩拉頁地圖所吸引。地圖的設計非常用心，不僅標注瞭世界名著中重要的地點，還巧妙地融入瞭一些曆史和文化元素，讓人感覺仿佛開啓瞭一場知識的尋寶之旅。我尤其喜歡其中一張詳細標注瞭各個國傢經典文學作品發源地的地圖，這讓我對書中所要介紹的作品有瞭更直觀的地理認知，也激發瞭我探索不同文化背景下文學魅力的興趣。當我看到書中介紹到某個名著中的場景時，可以立刻在地圖上找到對應的地理位置，這種“身臨其境”的閱讀體驗是文字本身難以完全提供的。而且，地圖的色彩搭配非常協調，細節處理得也很到位，即使不閱讀書中的內容，單單是欣賞這些地圖，也能感受到一種視覺上的享受。它不僅僅是一張地圖，更像是一本獨立的藝術品，為我的閱讀之旅增添瞭無限的色彩和想象空間。書中通過地圖引齣名著，再由名著聯想到更廣闊的人文背景，這種設計思路我非常欣賞，它打破瞭傳統讀書方法的綫性思維，讓學習變得更加立體和生動。地圖的實用性也體現在它能幫助我理清不同國傢、不同時期文學流派的分布，形成一個更宏觀的知識框架，這對於係統地提升人文閱讀素養至關重要。
评分我一直覺得，人文素養的提升不僅僅是閱讀大量的書籍，更重要的是理解這些作品背後的文化、曆史以及作者的思想。這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。它不像有些名著導讀那樣，隻是簡單地概括故事情節，而是深入剖析瞭作品的時代背景、社會環境，以及對後世文學和思想産生的深遠影響。我特彆欣賞作者在介紹每一部名著時，都能巧妙地將其置於宏大的曆史敘事中，讓我們明白，這些作品並非孤立存在，而是人類文明發展過程中的重要節點。比如，在介紹《傲慢與偏見》時，作者並沒有止步於描寫伊麗莎白和達西的愛情故事，而是詳細闡述瞭19世紀英國的社會等級製度、女性地位以及當時人們的婚姻觀，讓我們深刻理解瞭這部作品的批判性和現實意義。這種深度分析，讓我對那些耳熟能詳的名著有瞭全新的認識，也更加體會到閱讀經典作品的重要性，因為它們是理解人類社會演進和思想變遷的一扇扇窗戶。書中對於不同文化衝突與融閤的闡述也讓我印象深刻，通過文學作品，我得以窺探不同文明之間的交流與碰撞，這無疑拓寬瞭我的視野，也讓我對“世界”有瞭更深刻的理解。
评分這本書給我最大的感受是，它不僅僅是一本書，更像是一種學習的體驗，一種文化的熏陶，一種精神的升華。它讓我重新認識瞭閱讀的意義，讓我明白瞭，真正的閱讀，是能夠與作者進行對話，是能夠與作品中的人物産生共鳴，是能夠通過閱讀去認識世界，認識自己。全彩拉頁地圖和迷宮地圖的設計，更是將這種體驗推嚮瞭極緻。它們不再是簡單的輔助工具，而是成為瞭構成這本書獨特魅力的一部分。我常常會在閱讀的時候，一邊對照著地圖，一邊思考著迷宮的含義，這種多感官的參與，讓我沉浸在一種前所未有的閱讀樂趣之中。它讓我明白，知識的獲取，也可以如此有趣，如此引人入勝。這本書，無疑是我近年來讀過最值得推薦的一本書，它不僅提升瞭我的閱讀素養，更豐富瞭我的精神世界。
评分這本書最讓我驚喜的地方在於，它並非枯燥的理論堆砌，而是充滿趣味性和互動性。尤其是那個迷宮地圖，雖然初看覺得有些新奇，但細細品味之後，纔發現它隱藏著作者的良苦用心。迷宮的路徑設計往往與作品中的情節發展、人物關係或者主題綫索緊密相連，仿佛是在引導讀者一步步深入作品的精髓。我嘗試著跟著迷宮的指引去閱讀相關的章節，感覺就像是在玩一場精彩絕倫的解謎遊戲。每一次走齣迷宮，都仿佛是完成瞭一次對作品更深層次的理解。這種遊戲化的學習方式，極大地激發瞭我的閱讀興趣，讓我擺脫瞭以往麵對厚重名著時的畏難情緒。迷宮的每一條岔路都可能指嚮一個有趣的知識點，或者一個值得思考的問題，這讓我覺得閱讀的過程不再是被動地接受信息，而是主動地探索和發現。它讓我想起瞭小時候玩過的那些智力遊戲，隻不過這裏的“遊戲”承載的是人類文明的瑰寶。這種將知識與樂趣巧妙結閤的設計，是這本書最大的亮點，也讓它在眾多圖書中脫穎而齣。
评分我一直認為，提升人文素養是一個循序漸進的過程，需要耐心和持續的投入。而這本書，就像是一個非常優秀的嚮導，它能夠在我迷茫的時候指引方嚮，在我遇到睏難的時候提供幫助。它並沒有試圖一次性將所有知識灌輸給我，而是循循善誘，讓我能夠自己去發現，去領悟。書中的每一個章節，都像是一次小小的探索，每一次完成一個章節，都感覺自己對歐洲文學和文化有瞭更深入的理解。這種由淺入深，由點到麵的學習方式，非常適閤我這樣的普通讀者。它讓我看到瞭一個廣闊而迷人的文學世界，並且給瞭我足夠的信心和動力去探索它。我發現，隨著閱讀的深入，我對世界的看法也在悄然發生著改變，我開始能夠用更寬廣的視野去理解那些復雜的問題，也更加欣賞人類文明的多樣性。
评分這本書的選材非常精煉，每一部介紹的名著都是經過深思熟慮的。它們涵蓋瞭不同的國傢、不同的時期，代錶瞭歐洲文學史上重要的裏程碑。作者的視角也很獨特，並沒有選擇那些過於冷門或者晦澀的作品，而是選取瞭那些既經典又有代錶性，同時也能引發讀者共鳴的作品。我特彆欣賞作者對於不同文學流派的梳理，例如從古希臘史詩到文藝復興時期的戲劇，再到19世紀的現實主義小說，每一部分都有清晰的脈絡。這讓我對歐洲文學的發展脈絡有瞭更清晰的認識，也方便我根據自己的興趣去深入探索。書中的每一個章節都像是一扇通往不同文化世界的窗口，讓我得以窺見那個時代的風貌，感受那些偉大的靈魂。而且，作者的文字功底也十分紮實，語言流暢，引人入勝，即使是對文學不太熟悉的讀者，也能被深深吸引。它就像是一本精心編排的歐洲文學地圖冊，帶領我們逐一拜訪那些閃耀著智慧光芒的文學聖地。
评分說實話，拿到這本書時，我並沒有抱有多大的期待，因為市麵上關於名著導讀的書籍實在太多瞭，很多都流於錶麵。但這本書，真的給瞭我太多的驚喜。它的內容之豐富，分析之透徹，設計之精巧，都遠遠超齣瞭我的想象。我尤其欣賞作者對於那些看似簡單的人物情感，卻能挖掘齣深刻的社會根源和哲學思考。例如，對於愛情的描寫，書中會從不同的時代背景下，解讀齣人類對於愛與占有的不同理解，以及這些理解如何影響著作品的藝術錶現。這種多維度的分析，讓我意識到，任何一部偉大的作品，都絕不僅僅是關於一個故事，而是關於人，關於社會，關於曆史，關於哲學。它像是一把鑰匙，幫助我打開瞭通往這些深刻思想的大門，讓我得以窺見人類智慧的閃光之處。
评分我一直覺得，真正的閱讀素養不僅僅是認識多少個詞匯，或者能夠理解多少個句子，更重要的是能夠通過閱讀去感知世界，去理解人性，去提升自己的精神境界。這本書正是這樣一個絕佳的載體。它通過對世界名著的解讀，將抽象的人文概念變得具象化，讓我們能夠透過文字，去感受不同民族的情感，去理解不同的價值觀，去體驗不同的人生。我常常在閱讀過程中，因為某一個情節或者某一段文字而感動落淚，或者陷入沉思。這種情感上的共鳴和思想上的啓發，是我在其他任何地方都很難獲得的。它讓我明白，文學不僅僅是語言的藝術，更是心靈的交流。書中對於人性善惡、愛恨情仇的深刻洞察，讓我對人類自身有瞭更深層次的理解，也讓我更加珍視生命中的美好。這種精神上的滋養，遠比任何物質上的收獲都要寶貴。
评分這本書的結構設計非常巧妙，它將地圖、文字以及一些互動性的元素有機地結閤起來，形成瞭一個完整的閱讀體驗。我尤其喜歡書中那種“引子-解析-延伸”的模式。每一部名著的介紹，都會先從一個引人入勝的切入點開始，可能是某個著名的場景，也可能是某個令人難忘的人物，然後深入地解析作品的內涵，最後再拓展到相關的曆史、文化和社會背景。這種層層遞進的解讀方式，讓我感覺自己是在一步步地解開文學的奧秘，而不是被動地接受知識。而且，書中對於引用的名著片段的處理也很到位，既保留瞭原著的韻味，又做到瞭清晰易懂。讓我感覺像是直接與那些偉大的作傢進行對話。這種精心的設計，讓我在享受閱讀樂趣的同時，也能夠獲得紮實的知識積纍，真正做到“寓教於樂”。
评分我一直認為，提升人文閱讀素養的關鍵在於培養一種批判性思維和獨立思考的能力。這本書在這方麵做齣瞭極大的貢獻。作者在解讀名著時，並沒有一味地贊美，而是提齣瞭許多發人深省的觀點，鼓勵讀者自己去判斷、去思考。例如，在分析某些作品中人物的道德選擇時，作者會引導我們去探究其背後的動機，以及作品所揭示的人性復雜性，而不是簡單地將人物臉譜化。這種開放式的解讀方式，讓我感到自己不僅僅是一個讀者，更是一個參與者，一個與作者共同探討文學和人生的同行者。我特彆喜歡書中一些引發辯論的章節，它們促使我去查閱更多資料，形成自己的觀點。通過這些名著，我得以審視不同的價值體係，理解人類的矛盾與掙紮，從而更加深刻地認識到人類社會的多元性和復雜性。它教會我，理解一部作品，不僅僅是理解故事本身，更是理解故事背後的作者、時代以及我們自身。這種引導我獨立思考的閱讀方式，是我在其他許多導讀書籍中很難找到的。
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