具体描述
本书介绍了中国传统教育文化的基本内容，包含有中国传统的教育方法、教育制度、科举制度等，重点阐述以修齐治平为教育目标的君子之学。
著者信息
闫广芬
南开大学高等教育研究所教授，着有《中国女子与女子教育》《经商与办学──近代商人教育活动研究》《世纪之理想──中国近代义务教育研究》《中国教育思想通史》等。
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我一直对中国古代的教育传统感到好奇，但又常常觉得无从下手。直到读了《君子之学》，我才真正找到了进入这个宝库的钥匙。《君子之学》这本书，并非是那种枯燥乏味的理论堆砌，而是用一种非常生动、形象的方式，展现了中国古代教育的魅力。作者在书中对“格物致知”的解读，让我印象深刻。它不是简单的观察，而是强调一种深入的探究，一种对事物本质的洞察。书中通过对一些古代圣贤的日常生活片段的描写，展现了他们是如何在日常生活中发现真理，并在实践中不断检验自己的认知。这一点，对于我们这些生活在快节奏的现代社会的人来说，具有极强的启示意义。它提醒我们，在忙碌之余，也要放慢脚步，去观察，去思考，去发现生活中的点滴智慧。书中还提到了“慎独”的理念，即在无人监督的情况下，也能自觉地遵守道德规范。这一点，对于当今社会道德滑坡的现象，具有非常重要的警示作用。它让我意识到，真正的修养，是来自于内心的自觉，而不是外在的约束。这本书让我开始重新认识“君子”的含义，它不仅仅是一种身份的象征，更是一种精神的追求，一种人格的完善。
评分这本书，初看书名，还以为是那种讲枯燥礼仪、繁文缛节的古板论调，但翻开之后，才发现它简直是一扇通往另一种精神世界的窗户。作者并非空洞地宣扬某种虚无缥缈的“圣贤”理想，而是深入浅出地剖析了中国传统教育中那些真正能够塑造人格、启迪智慧的宝贵经验。我特别喜欢其中关于“格物致知”的解读，它不是简单的知识堆砌，而是一种观察世界、体悟真理的方法论。作者用大量生动的史实和鲜活的人物故事，将这一抽象的概念变得触手可及。比如，他会引用苏轼在观察自然时如何发现生活中的哲理，或是朱熹如何通过对事物的细致探究来深化对宇宙人生的理解。这些并非仅仅是历史的片段，而是蕴含着普适性的学习智慧，即便是身处现代社会，我们依然可以从中汲取力量，学会如何在这个信息爆炸的时代保持独立思考，不被表象所迷惑，而是去探究事物更深层次的本质。此外，书中对“诚意正心”的阐释也让我深受触动。它不仅仅是道德上的要求，更是内在修为的基石。作者认为，一个人如果连自己的内心都无法诚实面对，又如何能真正地去理解他人，去承担社会责任呢？他通过对古代教育家如何在日常生活中实践“慎独”的描写，让我意识到，真正的学习，不仅仅发生在书斋里，更发生在每一次的言行举止中。这本书让我开始反思自己的教育观，思考如何才能真正培养出有担当、有智慧的下一代，而不是仅仅培养出分数上的“优等生”。它提供了一种更深邃、更有人文关怀的教育视角，让我看到了传统教育在现代社会重塑其价值的可能性。
评分这本书的内容，与其说是在教导“如何成为圣贤”，不如说是在引导我们“如何成为更好的自己”。《君子之学》并没有给人一种高高在上的说教感，而是用一种非常亲切、贴近生活的方式，展现了中国传统教育的精髓。我特别喜欢书中关于“知行合一”的阐释。它不是简单的说“知道就要做到”，而是强调一种内在的统一和协调。一个人如果内心没有真正的认知，即使表面上做到了，也难以持久。反之，如果内心已经明了，那么行动就会自然而然地跟随。这种理念，对于我们处理很多复杂的人生课题，比如如何平衡工作与生活，如何处理人际关系，都具有深刻的指导意义。书中还引用了大量的历史典故和人物传记，这些故事并非是为了炫耀知识，而是为了生动地说明每一个教育理念背后的逻辑和价值。我被书中对颜回“不改其乐”精神的描写所打动，即便生活清贫，他依然能够保持内心的宁静与喜悦，这种精神境界，是现代社会许多人所极力追求而又难以达到的。这本书让我深刻地体会到，真正的教育，是关乎灵魂的塑造，是关乎生命的成长，而不是仅仅停留在知识和技能的层面。它让我开始重新审视自己的生活方式，思考如何才能在纷繁复杂的世界中，保持一份宁静和清醒。
评分我一直以为，关于中国古代教育的书，都是那种晦涩难懂，充斥着大量古文和晦涩理论的。但《君子之学》完全颠覆了我的这种刻板印象。作者的文笔极其流畅自然，就像在和一位学识渊博但又平易近人的朋友聊天。他没有居高临下的说教，而是通过一个个引人入胜的故事，将深奥的教育理念娓娓道来。我最欣赏的是书中关于“温故知新”的讲解。它不仅仅是强调重复记忆，而是将“温故”视为一种对过往知识的再审视、再理解，从中发掘新的意义和价值。“知新”则不仅仅是学习新知识，更是对旧知识的升华和创新。这种动态的学习过程，让我受益匪浅。在工作中，我常常会遇到需要解决老问题，但我总觉得自己的思路很局限。读了这本书，我开始尝试从不同的角度去回顾和分析，竟然真的发现了一些之前从未想过的解决方案。书中还提到了“诲人不倦”的精神，这不仅仅是对教师的要求，也是我们每个人在学习和分享知识时都应该具备的态度。它强调的是一种积极主动的分享和传播，而不是被动地等待提问。这种精神，让我想到了很多在不同领域默默奉献的智者，他们用自己的智慧影响着一代又一代的人。这本书让我感到，传统教育的智慧，并非是陈旧的遗物，而是可以穿越时空，为现代人提供宝贵启示的活水源泉。
评分《君子之学》这本书，绝对不是那种读完就丢在一边的书。它更像是一位良师益友，在阅读的过程中，不断地与你进行思想的碰撞，激发你对自身和世界的更深层思考。我之前对“教育”的理解，总是局限于学校教育和知识传授。但这本书让我看到了“教育”的广阔内涵，它贯穿人的一生，涵盖了品德、智慧、情操等方方面面。书中对“博学之”的讲解，让我认识到，学习并非是单一的学科知识，而是对世界万物的广泛涉猎和深入理解。作者通过举例说明，古代的圣贤们是如何从自然、历史、文学等多个领域汲取养分，从而构建起自己宏大的精神世界。这一点，对于当今社会提倡的“跨学科学习”和“终身学习”理念，具有非常强的启发意义。它提醒我们，不要将自己的视野局限在狭窄的领域，而是要保持一颗好奇的心，去探索未知，去拓展自己的认知边界。书中关于“审问慎思明辨笃行”的学习方法，更是让我眼前一亮。它不仅仅是一种学习的流程，更是一种严谨的态度和科学的方法。它告诉我们，在获取信息的时候，要学会质疑，要学会辨别，要学会独立思考，最终才能形成自己独立的判断。这本书让我意识到，真正的学习，不是被动地接受，而是主动地探索和创造。
评分读完《君子之学》，我最大的感受是，它让我不再害怕那些宏大而抽象的概念。以前提到“圣贤”，我总觉得那是一种遥不可及的境界，是少数天才才能达到的高度。但这本书却告诉我，成为一个“君子”，成为一个有品德、有智慧的人，并非是高不可攀的。它强调的是一种循序渐进的养成过程，是一种日常的点滴积累。书中对“躬行实践”的重视，让我印象深刻。它不是空谈理论，而是强调将所学知识运用到生活实践中去，通过实践来检验和深化理解。我记得书中举了一个例子，说的是古代的一些贤士，即便身处困境，依然能够坚持自己的原则，用自己的学识和品德去影响身边的人。这种“在实践中学习，在学习中实践”的理念，对于我们这些忙碌的现代人来说，具有极强的现实意义。它提醒我，不要仅仅满足于纸上谈兵，而是要勇敢地迈出第一步，去尝试，去体验，去犯错，然后在错误中学习和成长。书中对“学思结合”的阐述也让我茅塞顿开。它不仅仅是要求我们去思考，更是要求我们在思考的基础上，再去进行更深入的学习和探索。这种螺旋式上升的学习模式，才是真正能够帮助我们突破瓶颈，实现认知升级的有效途径。
评分坦白说，《君子之学》这本书，初翻时并没有惊艳的感觉，反而觉得它似乎在讲述一些“老掉牙”的道理。但随着阅读的深入，我才渐渐发现，那些看似平凡的道理，却蕴含着无尽的智慧。作者用一种非常巧妙的方式，将古代教育的精髓提炼出来，并赋予了现代的意义。我特别欣赏书中关于“学以成人”的论述。它不是简单地将人塑造成某种特定的模子，而是强调教育是为了帮助一个人充分发挥自己的潜能，实现其生命的价值。书中列举了许多古代教育家，他们如何根据学生的特点，因材施教，引导学生走上适合自己的道路。这一点，对于当今社会个性化教育的理念，具有很强的借鉴意义。它提醒我们，教育不应该是千篇一律的，而应该尊重每一个个体的独特性。书中还提到了“乐学”的理念，即要让学习成为一件快乐的事情。它不是一种强制性的任务，而是一种发自内心的追求。作者通过对古代文人如何通过诗书画来陶冶情操，丰富精神世界的描写，让我看到了学习的另一种可能。它不再是枯燥的知识灌输，而是成为一种生活方式，一种精神的享受。这本书让我开始重新审视学习的意义，思考如何才能在这个充满挑战的时代，保持学习的热情和乐趣。
评分这本书的内容，就像是为我推开了一扇紧锁的门，让我看到了中国传统文化中那些被忽略却又弥足珍贵的教育智慧。我曾经觉得，古代的教育方式离我们太遥远，不适应现代社会。但《君子之学》这本书，用它独特的视角，将这些古老的智慧赋予了新的生命力。《君子之学》强调了“德育为先”的教育理念，这与当今社会过于注重应试教育的现象形成了鲜明的对比。作者认为，一个人的品德修养，是其成就事业、安身立命的基础。他通过对历史上许多贤臣良将的品德案例分析，展现了品德在一个人成功中的关键作用。我特别喜欢书中关于“修身”的阐释，它不仅仅是道德上的要求，更是一种内在的自我管理和自我超越。它提醒我，在追求外在成就的同时，也要关注内心的成长，学会克制欲望，培养自律，从而达到一种更和谐、更圆满的人生状态。书中还提到了“尊师重道”的教育传统，这不仅仅是对教师的尊敬，更是对知识和智慧的尊重。它让我意识到，一个民族的文明进步，离不开一代代知识的传承和薪火的相传。这本书让我开始反思，我们应该如何在新时代的背景下，继承和发扬这些宝贵的传统教育理念。
评分《君子之学》这本书，带给我的体验，远不止于知识的获取，更是一种心灵的涤荡和精神的升华。我原以为，这本书会充斥着陈旧的理论和说教，但实际阅读下来，我才发现，它是一本充满生命力，能够与现代人产生强烈共鸣的书。作者在书中对“立志”的阐释，让我深受触动。它不仅仅是许下一个愿望，而是要将这个愿望内化于心，并为之不懈努力。书中列举了许多古代圣贤，他们如何从小立下远大的志向，并在人生的道路上，不断地克服困难，最终实现自己的理想。这一点，对于在人生十字路口徘徊的年轻人，具有极强的指引作用。它鼓励我们，要敢于梦想，也要勇于实践，用坚定的信念去支撑自己的每一步前行。书中还提到了“从善如流”的品德，这不仅仅是虚心接受他人的建议，更是要有一种开放的心态，愿意倾听不同的声音，并从中学习。这一点，对于我们处理人际关系，尤其是在团队合作中，具有非常重要的意义。它让我意识到，真正的智慧，并非是独断专行，而是懂得集思广益，与他人共同进步。这本书让我开始重新思考，如何才能在纷繁复杂的世界中，保持一颗谦逊而开放的心，不断地学习和成长。
评分这本书带给我的震撼，远超出了我最初的预期。它没有让我产生“哇塞，好厉害的理论”的感觉，反而更像是一种润物细无声的渗透，让我逐渐理解到，我们过去对于“教育”的认知，可能过于狭隘了。书里对“君子”的定义，并非是那种高高在上、不食人间烟火的圣人形象，而是强调其“内圣外王”的特质，即既要修养自己的品德，又要能够承担社会的责任。这一点，在当今社会尤为重要，因为我们常常看到一些人在专业领域有很高成就，但却在人际关系、道德判断上显得力不从心。作者通过梳理古代圣贤在不同人生阶段的学习经历，展现了他们如何将理论付诸实践，如何在顺境逆境中保持初心。我尤其对书中关于“学以致用”的探讨印象深刻。它不是机械地应用知识，而是强调一种融会贯通，将所学内化于心，外化于行。书中有很多关于古代文人如何通过诗词歌赋、书法绘画来抒发情怀、感悟人生，这不仅仅是艺术的欣赏，更是一种精神世界的拓展。它让我意识到，教育的终极目的，是帮助一个人完善自我，实现生命的价值。这本书让我重新审视了“学习”的意义，它不再是功利的工具，而是通往更高尚精神境界的阶梯。它鼓励我，在忙碌的生活中，也要抽出时间去沉淀，去思考，去滋养自己的心灵。
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