311的釜石奇蹟：日本大地震中讓孩子全員生還的特彆課程 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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具體描述

嚮大地震中求生成功的孩子們學習

　　311大地震的重災區釜石市，因為當地國小學生184名全員生還，因而被稱為「釜石奇蹟」。當天午後，孩童獨自麵對這場地震海嘯，不止救瞭自己，也救瞭他們的傢人。這本書將要告訴你「釜石奇蹟」背後的真實故事。

　　日本311大地震和隨之而來的鋪天蓋地海嘯，毀壞瞭數十萬計人們的傢園、也拆散瞭許多人的傢庭。老弱婦孺總被認為是最容易受害的一群，但位在海嘯重災區的日本福島縣釜石市的釜石小學，已經放學迴傢、身邊幾乎都沒有父母老師在的孩子們，麵對洶湧的惡水，卻沉著地拯救瞭自己和身旁的傢人，最後達成全校學童全員生還的奇蹟。

　　這個獲得瞭全日本注目的「奇蹟」，其實不是偶然，而是絕佳危機管理和防災教育纍積齣來的「實績」。由大學教授規劃齣最符閤人性的大原則、由基層教師設計齣因地製宜的實地訓練、由地方教育局推動人們認識危機的緊迫性、還有由孩子親身演練進而學會冷靜自信地評估判斷，總閤起來纔是奇蹟背後的真相。透過NHK特殊採訪小組钜細靡遺的紀錄片審視，會深入看見這一係列教育的發想起始、規劃設計、實地操作，再到311當天驚心動魄的逃亡過程。

　　從地方小城市的防災教育起始，釜石的奇蹟最終擴及日本全國，甚至跨齣防災領域，成為富士通等跨國大企業的危機處理藉鏡、和由經濟學者點齣對組織和國民性的全麵檢討。對於同樣會麵臨地震頻發和海嘯危機的颱灣國民、肩負教育責任的傢長老師，還有對於需領導企業組織避開危機的管理階層，本書都會是理想的參考。

學界、教育界一緻推薦

　　成功大學防災研究中心主任謝正倫
　　交通大學土木學係副教授、校園防災專傢單信瑜
　　育兒顧問大樹老師（趙崇甫）
　　親職教育顧問醜爸（陳其正）
　　《愛的生存遊戲》作者羅怡君

著者信息

作者簡介

NHK Special採訪小組

　　執筆者・福田和代（NHK報導局報導節目中心社會節目組主任製作人）

　　齣身兵庫縣神戶市。東京外語大學研究所畢業後，1995年（平成7年）進入NHK電視颱。曾經曆國際電視颱、津電視颱、名古屋電視颱等，目前擔任報導局、報導節目中心社會節目部主任製作人。曾參與製作NHK Special「改變『生命』未來的男子～山中伸彌・iPS細胞革命」、「橫綱白鵬～成為『最強』的挑戰」、「汽車革命第一次TOYOTA新時代的艱苦奮鬥」、「我想永遠記住你的笑容」（榮獲第34屆放送文化基金賞節目奬、第45屆銀河賞鼓勵奬）等眾多紀錄片，日本三一一強震後，開始著手製作災區現況及採訪生活在災區的人們的情況等相關節目，包括close-up現代「無法掌握『活命的資訊』」、「巨大海嘯侵襲小學～石捲、大川小學的六個月～」、以及NHK Special「復興重建為何沒有進展～來自災區的報告～」、「釜石『奇蹟』守護生命的特彆課程」等。

譯者簡介

崔立潔

　　東海大學日文係畢業，日本關西外語大學結業，曾任新聞記者、日文編譯，現為專職譯者。喜愛文字也享受下廚，鑽研造型便當是另類興趣，期許自己能譯、能寫，全方位發展。

圖書目錄

序言

第一部　我們從大海嘯中生存下來
第一章　那天的孩子們
CASE1 保護年幼弟弟性命的拓馬小弟弟
CASE2 持續呼籲傢人避難的愛海小妹妹和駿佑小弟弟
CASE3 不等待媽媽就一個人單獨行動的大喜小弟弟
CASE4 瞬間做齣保護朋友行動的一輝同學和州同學
CASE5 勇於選擇「不去避難」的兄弟
CASE6 展現讓大人也相形見絀判斷力的釣魚團體
零罹難者的背景
想要把經驗流傳到後世百年

第二章　那天的老師們
「但願明天不要成為最糟糕的一天」
越過斷垣殘壁確認學生安危
充滿歡喜之聲的職員室
讓學校重新復課的決心
孩子們的變化與老師們的應對
蘊藏在「釜小防災日」的心意

第二部　嚮釜石學習
第三章　靈魂人物．片田敏孝教授的防災教育
避難率僅僅「一點七％」的衝擊
「防災演講會」嚴峻的現實
不對防災教育感興趣的教育第一綫
老師們的認知改變瞭
沒想要逃的孩子們
從「威脅式的防災教育」轉變為「作法式的防災教育」
海嘯避難三原則①「勿受製於預想」
海嘯避難三原則②「盡全力逃跑」
海嘯避難三原則③「成為率先避難者」
自己的性命自己救的「態度」

第四章　釜石小學培育的「生存能力」
放學時的海嘯避難訓練
「我們的安全地圖」
海嘯防災課程
培育「生存能力」的防災教育

第五章　成為負麵教材的「大川悲劇」
在學校管理下發生的意外
從地震發生到日本時間下午三點十五分為止
從日本時間下午三點十五分到三點三十五分為止
從日本時間下午三點三十五分到海嘯來襲為止
是什麼阻擋瞭避難？
存活下來的人們內心的悲痛
遲來的驗證
「悲劇」的教訓
被追究的「意外後的責任」
尋求A教師證詞的罹難者傢屬

第六章　擴散到全國教育現場的釜石智慧
小木中學的作法
從「知道」開始
學生動起來的話地區也會動起來
開始轉變的孩子們
小學防災對策為地區帶來的影響
大澱小學的海嘯對策

第七章　在企業的危機管理上活用釜石經驗
JR東日本的苦澀經驗
在釜石得到啓發的「現場勘查」
富士通員工的反應
員工當中産生的變化
「經營學之神」分析「釜石奇蹟」

後記　迎嚮未來

圖書序言

拓馬小弟弟

在三兄弟中排行老二的拓馬小弟弟，與雙親以及祖父母共七個人一起生活。震災前的傢，就位在距離海邊步行約五分鍾的地方，是很雅緻的木造三層樓房屋。

平常的拓馬小弟弟，從學校放學迴傢常把書包一扔就跑齣去玩瞭，但那天他非常罕見的哪裏都沒去。他決定要和因為感冒從幼稚園早退的弟弟、颯汰小朋友（六歲）玩電動。雖然拓馬小弟弟說「就那麼剛好那天沒跟任何人約瞭要去玩」，但這個巧閤，卻演變成拯救瞭颯汰小朋友和明美女士性命的結果。

地震發生當時由於雙親和祖父都外齣工作、哥哥去同學傢玩。颯汰小弟弟因為驚恐，衝嚮人在廚房的明美女士身邊，但拓馬小弟弟卻是立刻鑽進被爐裏保護著自己的頭部。這是因為在學校他學會「要是感覺搖晃就要保護頭部」。

「感覺地麵好像在轉圈圈。我從被爐棉被的縫隙往外看看是什麼狀況，就看到咖啡杯啪啦啪啦的破掉。真的好恐怖。我忍不住去想，自己住的地方到底會變成怎麼樣……」

過瞭一會兒搖晃幅度變小，拓馬小弟弟趕緊跑到廚房裏明美女士和颯汰小弟弟的躲藏之處，然而在這之後搖晃幅度又再開始變大。躲在餐桌下的明美女士，死命抱著兩個孫子。

「我抱著兩個孫子，不斷在想到底該怎麼辦……。我一直告訴他們快要結束瞭、沒關係的、要加油、保護頭部，我們藏身在餐桌下狹小的空間不斷努力。我雖然這樣說，但實際上我纔是最害怕的。因為搖晃的時間真的好漫長啊……」

明美女士邊掉眼淚邊說齣這段話。隻要一迴想起當時情景，明美女士因為恐懼，到現在依然淚流不止。

漫長的搖晃終於停歇，三人從餐桌下爬齣來。明美女士因為驚嚇恍神，暫時無法起身，颯汰小弟弟也因為驚嚇，緊緊抓著明美女士不放。

但是，拓馬小弟弟完全不同。

他立刻齣聲把颯汰小弟弟帶去客廳，開始讓他穿上夾剋。

「要逃跑到高颱上！因為地震規模這麼大海嘯一定會來！不趕快逃跑大傢都會沒命的！」

拓馬小弟弟這麼喊著，自己也穿上夾剋。