具体描述
著者信息
吴祥辉
1970年代的台湾，一个戒严的苦闷年代。人人在洗脑教育下，追求人生功名。一个建国中学的高中生，决定「拒绝联考」。从此不再进入教育体制。《拒绝联考的小子》处女作轰动全台，拍成电影，大卖座。
吴祥辉，从此走上一个精彩丰富的不同人生。「联考都拒绝了，还有什么不敢做的。对的事就该做。」
1980年代，他成为台湾岛内打破蒋家神话的第一人，也带头首先披露「228」。《李敖死了》揭穿「党外青年导师」李敖的真面目，李敖被党外支持者扫地出门。创办《民进週刊》，成为台湾史上月销售量最大的「党外杂志」。
解严后，1990年代，开办政治公关公司，成为现代化台湾竞选公关的开山始祖。在台湾政治转型期中操盘超过百次，成为屡创「选举奇蹟」的「百战军师」。
二十一世纪，台湾意识高涨。他又离群独走，展开「国家书写」系列的国际旅行写作。替台湾人打开一扇扇世界之窗，再创写作高峰。
勇敢四十年，做别人不敢做的事。持续写作四十年，创新四十年。忠实于自己，只做他认为对的事和棒的事。
图书目录
图书序言
图书试读
「他的嘴巴构造有问题。」他无法明确地把要说的表达出来。我在胡思乱想。忽然大狗熊递来一张纸条，写着：「你太个人主义，太自私。我愿做一根蜡烛，燃烧自己照亮别人。」我抬头看到日光灯，轻声对他说：「我看到日光灯，想写一篇日光灯的联想。」
我存心要吊他胃口，「下课再告诉你，现在上课不便说。」好不容易等到下课，他早就忍耐不住了。
「日光灯使你想到甚么？」
「为甚么许多人都说他要做蜡烛？为甚么不说做日光灯？日光灯照得远，照得亮，持久又不损害自己，不是更好吗？米莱说过：『我的蜡烛在两头燃烧。』他只说要狠狠地燃烧自己，没说要照亮别人。但事实上他比那些说要照亮别人的蜡烛，给人带来更强烈的光热和震撼。」我不想再说，虽然他常说要照亮别人，但我从来就没感觉到。
「你拒绝联考是种逃避的行为。」他就是这样一副自以为了解别人的样子，都是一些中了分析毒的呆子。
「也许。但我有种自我的省察方式，假如是逃避，我会心里不安。但是我并没有不安，我充满着理想和希望。」
「真正的伟人是在平凡中才显出来的，不是故意反传统。」
「我同意你的说法。当然我不是伟人，但是你凭甚么说我反传统呢？甚么叫传统？」
「传统是人类沿袭下来的典章制度，生活习惯等等。」
「我不知道你怎样解释这句话，但我始终遵循着一个大传统。」我停了一下，又接着
说：「首先我们不要把自己想得太伟大，太了不起，我们生存的时代也并不特别重要。
在人类历史的射线上，每个时代都佔着一点，他们的座标不同，但他们实质是一样的一点，每个时代虽因历史家赋予不同的评价，名词，形容，但他们事实是一样的。人类的生活方式永远是一样，一代是一代的翻版。有的爱打抱不平，有的爱讥笑多管闲事的人；有的很乐观，有的很悲观；有人做小工，有人做大老板；有人殉道，有人殉情；有人只管现实，有人追寻理想；有人量力而为，有人不自量力；有人明知不可为而为之，有人冒险做很不可能做到的事。人类永远是这个样子的，这就是人类的大传统。我自认是这传统中的一个人。我要做这个传统中的某种人，也许就是那种容易被人误解为反传统的人吧！」
用户评价
（四） 最近，我又一次被书的封面和书名给“打动”了。《拒绝联考的小子》，单看书名，就带着一股子青春期的躁动和不羁。你知道吗，在我生活的年代，“联考”的阴影几乎笼罩了整个高中时期，那是一场决定你命运的战役，所有人都摩拳擦掌，全力以赴。所以，“拒绝联考”这四个字，对我来说，简直就像一颗炸弹，瞬间炸开了我脑海里关于“必须成功”、“必须走这条路”的固有观念。我很好奇，是什么样的环境，什么样的经历，让一个年轻人能够产生如此强烈的“拒绝”的念头？这背后一定有不为人知的故事，有不被理解的挣扎。我猜测，这个“小子”一定不是那种循规蹈矩、乖乖听话的学生，他一定有着自己的想法，有自己的追求，他可能在别人都在为了分数奋不顾身的时候，悄悄地在寻找另一条属于自己的风景。这本书，我期待它能够带我深入到他的内心世界，去感受他那种特立独行，去理解他为何会对“主流”的成功之路说“不”。这不仅仅是关于一个少年的叛逆，更可能是一种对人生选择的深刻思考，一种对“何以为人”的追问。我希望，这本书能够给我带来一些启发，让我重新审视那些被我们视为理所当然的东西。
评分（九） 《拒绝联考的小子》，单单是书名，就足以勾起我的强烈好奇心。要知道，在我们那个时代，联考几乎是每个学生无法逃避的“宿命”，是通往未来的唯一“窄门”。所以，“拒绝联考”，这简直就像是漫画里才会出现的“反英雄”宣言，充满了叛逆和挑战。我迫不及待地想知道，这个“小子”到底是谁？是什么样的经历，造就了他如此特立独行的选择？他一定是那种不甘于被“标准化”的孩子，拥有着自己的想法，甚至是对现有教育体系的质疑。我猜，他的故事，一定充满了曲折，充满了不被理解，也充满了内心的挣扎。但是，也正是在这种挣扎和坚持中，他才可能找到属于自己的那条路，那条不被外界定义的，真正属于自己的路。我非常期待，这本书能够带我深入到他的内心世界，去感受他的成长，去理解他的困惑，以及他最终如何在这个被“规则”束缚的世界里，找到那份属于自己的自由和价值。这不仅仅是一个关于“考试”的故事，更可能是一次关于“个体价值”的深刻探讨。
评分（六） 不得不说，《拒绝联考的小子》这个书名，像一颗石子，在我平静的心湖里激起了涟漪。在我们那个年代，“联考”几乎是唯一的出路，是所有人都在拼命争夺的“船票”，而“拒绝”它，听起来就像是自愿放弃了机会，甚至是一种“不自量力”。这让我对书中的主角产生了极大的好奇，他到底是个怎样的人？是什么样的信念，让他能够对抗如此强大的社会惯性？我开始回想自己当年高中时的情景，那份关于联考的压力，以及同学们之间无休止的关于“分数”的讨论，仿佛那才是人生的全部意义。而这个“小子”，他选择了另一条路，这条路充满了未知，也可能充满了嘲笑和质疑，但他依然义无反顾。我猜，这本书一定不仅仅是讲述一个“叛逆少年”的故事，它更可能是在探讨一种“选择的自由”，一种“自我认同”的价值。他或许在用自己的方式，告诉我们，人生并非只有一条窄窄的“成功”通道，还有广阔的田野，等待着我们去探索。我非常期待，能够通过这本书，看到他如何在这个过程中，找到属于自己的答案，如何在这个被“标准化”的社会里，活出自己的色彩。
评分（八） 翻开《拒绝联考的小子》，我立刻就被书名所吸引。在中国台湾，尤其是我那个年代，联考简直是如同“生命线”般的存在，决定了你人生的走向。所以，“拒绝联考”，这四个字就像是在一道坚固的墙上凿开了一个洞，让我看到了无限的可能性。我很好奇，这个“小子”到底经历了什么？是什么样的原因，让他能够有这样的魄力，去选择一条与众不同的路？我猜，他一定不是一个平庸的人，他一定有自己的想法，有自己的坚持，他可能在别人都在为分数焦头烂额的时候，在思考人生的真正意义。我期待这本书能带我走进他的内心世界，去感受他成长的过程，去理解他做出这个决定的背后，有多少的挣扎和坚持。这不仅仅是一个关于“不考试”的故事，更可能是一种关于“如何找到自我”的探索。我希望，通过这本书，能够让我重新审视我们所谓的“成功”，以及我们为之付出的代价。这是一种对“主流”价值观的挑战，也是对个体自由的赞颂。
评分（七） 最近，我拿到一本名为《拒绝联考的小子》的书，不得不说，这个书名本身就带着一种强烈的吸引力。在我们成长的年代，“联考”是如同“天命”一般的存在，是衡量一个人未来价值的绝对标准。所以，当“拒绝联考”这个词出现时，它立刻就触动了我内心深处某种被压抑的情绪——那种对单一标准化的质疑，以及对个体选择的渴望。我迫不及待地想知道，这个“小子”究竟是怎样的存在？他是什么样的一个人，能够做出如此“惊世骇俗”的决定？这背后一定隐藏着深刻的故事，有他独特的视角，也有他面对的重重阻碍。我猜想，他并非是一个简单的“叛逆者”，而是一个在自己的人生道路上，有着清晰认知和坚定信念的探索者。他可能在所有人都在追逐名利的时候，选择了追寻内心的声音；在所有人都渴望挤进“名校”的时候，他可能在寻找更适合自己的成长环境。这本书，我期待它能够带我进入他的内心世界，去感受他那种不随波逐流的勇气，去理解他选择“拒绝”背后的真正含义。这或许是一次对传统教育观念的挑战，更可能是一次对“成功”定义的重新审视。
评分（三） 不得不说，《拒绝联考的小子》这个书名，真的很有“画面感”。一听到它，我脑海里立刻浮现出那种不羁的少年形象，眼神里带着点儿桀骜，却又闪烁着智慧的光芒。我一直觉得，我们现在的教育体系，有时候太过于强调“标准化”和“统一化”了，好像所有的孩子都应该按照同一个模子去刻画，去成长。而“联考”，更是这种模式的集大成者。所以，当我知道有这样一本小说，主人公居然选择了“拒绝联考”，我第一反应是：哇，这孩子一定很不简单！我迫不及待地想知道，他为什么会做出这样的选择？是家里的原因，还是学校的经历，或者是他内心深处的一种觉醒？我猜，他的生活一定充满了各种不被理解和挑战，但他一定有一种强大的内心力量，支撑着他去走这条不寻常的路。这本书，可能不仅仅是关于一个孩子的成长故事，更可能是在探讨一种“另类”的人生哲学。它会不会让我们反思，我们究竟是为了什么而去读书，去考试？是为了知识本身，还是为了那一张张写着“成功”的证书？我特别期待，这本书能带我走进这个“小子”的世界，去感受他的纠结，他的挣扎，以及他最终所找到的那份属于自己的答案。或许，他的“拒绝”，是对我们固有观念的一次温柔而有力的冲击。
评分（二） 这几天，我脑子里一直萦绕着几个画面，大概是跟一本新读的书有关。《拒绝联考的小子》，嗯，书名确实够直接，也够有力量。你知道吗，在我成长的年代，“联考”简直就是一场全民运动，是决定你人生方向的“终极审判”。所以，当我看到“拒绝联考”这几个字的时候，内心是相当震动的。这是一种什么样的勇气？又是一种什么样的决绝？这本书，让我开始重新审视自己过去的经历，还有身边那些曾经或正在经历这场“考试”的人们。我还记得我当年的联考，那种巨大的压力，那种全家总动员的紧张，仿佛整个世界的目光都聚焦在那几张试卷上。现在想来，那场考试固然重要，但它真的就那么重要到可以定义一个人的一生吗？《拒绝联考的小子》似乎在告诉我，或许不。我猜想，这本书里的主角，他一定不是那种随波逐流的孩子，他有自己的坚持，有自己的节奏，他可能在别人拼命往前冲的时候，选择停下来，或者向另一个方向眺望。我很好奇，他是如何找到这份内心的平静和力量的？他的“拒绝”，是源于对现状的失望，还是对未来的憧憬？或者，仅仅是因为他觉得，那条“主流”的路，真的不适合自己？我期待这本书能为我揭开这层神秘的面纱，让我看到，在体制的框架之外，是否还有另一片自由的天空，另一条充满无限可能的道路。
评分（一） 说真的，我最近被一本封面设计相当简约，但书名却又带着点儿叛逆气息的书给吸引住了。书名是《拒绝联考的小子》，一听就让人联想到那种不按牌理出牌、有自己想法的孩子。我一直觉得，教育体系常常像一张大网，把所有人都往同一个方向赶，而“联考”更是这张网最核心、最严实的那个节点。所以，当我知道有这样一本小说，似乎在探讨这种“拒绝”的力量，或者说，一个与众不同的选择，我心里就升起一股强烈的兴趣。我常常在想，那些被主流价值观认定为“失败”或“不合群”的选择，背后究竟隐藏着什么？是不是在另辟蹊径的路上，反而能找到更广阔的天地？这让我想起我小时候，班上总有那么几个同学，不太适应规规矩矩的上课模式，有时候会被老师批评，有时候会被同学嘲笑，但他们身上却有一种我一直羡慕的自由，一种不被束缚的灵动。这本书，我期待它能带我走进那个“拒绝”的世界，去感受那份不屈服的勇气，去理解那个“小子”眼中的世界究竟是什么样的，又是什么样的契机让他做出了如此与众不同的决定。也许，这不仅仅是一个孩子的故事，更是一种对僵化体制的叩问，对个人价值的探寻，甚至是对于“成功”定义的一次挑战。我迫不及待想翻开它，看看这个“小子”的内心世界，看看他如何在时代的洪流中，选择划出一道不一样的轨迹。
评分（十） 最近，有一本书的封面和书名让我驻足：《拒绝联考的小子》。你知道吗，在我们成长的那个年代，“联考”几乎就是学生时代的“十字路口”，是所有人都在努力穿越的“独木桥”。所以，“拒绝联考”，光是听起来，就有一种“不走寻常路”的意味，带着点儿叛逆，也带着点儿勇气。我很好奇，这个“小子”究竟是怎样的一个人？是什么样的契机，让他做出了如此与众不同的选择？是天生的特立独行，还是后天的经历使然？我猜，他一定不是一个甘于平庸的孩子，他可能在别人的眼里是“异类”，但在他自己的世界里，却有着清晰的认知和坚定的方向。这本书，我期待它能够带我走进他那独特的内心世界，去感受他成长的烦恼，去理解他做出“拒绝”决定的背后，究竟有多少的纠结和坚持。这不仅仅是一个关于“考试”的故事，更可能是一种关于“如何找到自己”的深刻探讨，一种对“成功”定义的重新审视。我希望，这本书能让我看到，在既定的框架之外，是否还有更广阔的天地，等待着那些敢于说“不”的孩子去探索。
评分（五） 这本书，《拒绝联考的小子》，我一开始是被它的书名吸引住的。你知道，在我成长的那个年代，“联考”这两个字，基本上就是高中生的“宿命”，是所有人都必须面对的“大考”。所以，当看到“拒绝联考”的时候，我脑子里立刻闪过一个念头：这个孩子，一定是特别有想法，或者，特别有勇气。我很好奇，他到底是什么样的？是什么样的契机，让他选择了这样一条与众不同的道路？是在学校里受到了什么刺激，还是在家里面临了什么困境？又或者，这仅仅是他自己内心深处的一种觉醒？我猜，他一定不是那种只会埋头苦读的学生，他一定有自己的兴趣，有自己的梦想，而这些，可能在“联考”这条路上，是被压抑或者被忽视的。这本书，我期待它能够带我走进这个“小子”的世界，去感受他成长的烦恼，去理解他做出决定的背后，究竟有多么强大的内心力量。我希望，它能让我看到，除了“联考”之外，还有很多其他的可能性，还有很多不同的活法。这不仅仅是一个关于“不考试”的故事，更可能是一种关于“如何找到自己”的探讨。
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