节日绘本:教师节(认识教师节最丰富的绘本)

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具体描述

过节对孩子的意义在于可以和孩子谈天、让孩子感受和家人一起过节的意义,并且让孩子描述过节的经验、想法,充分表达「分享」和传达祝福。

  本书以教师节的由来为故事的本体,让孩子认识节日的缘由和演变,了解教师节是一个感谢老师的节日,珍惜和尊重节日的传承和文化的精髓,虽然每个地区的教师节不是同一天,但是孩子都可以在教师节那一天充分表达对老师的一份心意。

  作者以生动详实的描述,介绍世界和各地教师节设立的来龙去脉,建立节日故事的基本认识,内容包括节日故事、一些国家的小朋友如何过教师节、节日游戏三部分,并适当放入童诗让孩子感受文字变化的趣味。

本书特色

  1.提升阅读乐趣:用充满感恩的故事吸引孩子从肯阅读到爱阅读,让孩子透过阅读获得宝贵的文化传承。

  2.强化图文并茂:资深儿童作家艾德娜将教师节故事写得生动有节奏,知名插画家吴嘉鸿的彩色插画精彩加分,让孩子沐浴在缤纷多彩的世界里。

  3.增添过节认识:节日绘本系列除了介绍特色节日故事、文化习俗,还透过游戏增添孩子过节日的认识。

  4.共筑亲子记忆:当家长陪伴孩子一起阅读《教师节》的时候,透过有趣的节日故事、彩色插画视觉的刺激、简单易懂的习俗活动、朗朗上口的诗唱、轻松有趣的节日游戏,把家长童年的过节记忆,和孩子分享,共同体悟一个独特又属于你们的节日习俗。

  *适读年龄:3~7岁
 
好的,这是一本关于中国传统节日习俗与现代生活相结合的精美绘本的简介,重点介绍其内容和艺术特色,不涉及任何关于“教师节”或“节日绘本:教师节”的主题。 --- 书名:寻味故里:二十四节气里的中国年画 内容简介 《寻味故里:二十四节气里的中国年画》是一部深度融合了中国传统民俗、艺术审美与现代生活观察的精装绘本。本书以中国独有的“二十四节气”为时间线索,串联起一年中最重要的农耕节点、物候变化以及与之相伴的民间艺术表现形式——年画。 一、 时间的诗意:二十四节气的生命节奏 本书并非简单罗列节气名称,而是将读者带入一种与自然同频共振的生命体验中。从“立春”的嫩芽初绽,到“冬至”的白雪皑皑,每一页都对应一个节气的核心意象和物候特征。 春季(立春至谷雨): 重点描绘了“惊蛰”时节的雷声唤醒万物,农民开始翻土播种的景象;“清明”时节,人们在田埂上放纸鸢,纪念先人,同时描绘了江南水乡的插秧习俗。笔触细腻,展现了希望与生长的力量。 夏季(立夏至处暑): 聚焦于“芒种”的丰收与祈愿,描绘了麦浪翻滚的广阔场景;“夏至”的酷暑中,人们如何纳凉避暑,品尝时令瓜果。通过对光影的把握,营造出夏日的热烈与慵懒。 秋季(白露至小雪): “中秋”不再是单纯的月亮,而是围绕着家庭团聚,长辈向晚辈讲述家族故事的温馨画面;“霜降”时节,展现了北方农家晒秋的壮观景象,色彩由盛转为沉稳的金色与赭石色。 冬季(大雪至立春前): 细致刻画了“冬至”饺子的温暖与“腊八”腊八粥的香气。最引人注目的是对“小年”祭灶的描绘,充满了家庭的烟火气和对新年的期盼。 二、 艺术的传承:年画中的民间叙事 本书的核心亮点在于其视觉语言——融合了中国传统木版年画的风格。作者并非完全复制古老的年画样式,而是以现代绘本的视角,汲取了苏派(桃花坞)、津派(杨柳青)等地域年画的经典元素,并进行创新性的色彩演绎。 线条与构图: 画面采用大胆、平面化的构图,粗犷有力的线条勾勒出人物的动态和事物的轮廓,具有强烈的装饰性和视觉冲击力。人物面部表情生动,服饰纹样细致入微,体现了民间艺术的淳朴与喜庆。 色彩运用: 传统年画常用的大红、石绿、绛紫等高饱和度色彩被巧妙地运用,但又辅以柔和的渐变和留白,使得整体画面既有节日的热闹气氛,又不失现代读者的审美舒适度。例如,在表现“立秋”时,使用温暖的土黄色和橙色调,模仿旧时印刷的肌理感。 符号解读: 每一幅节气图都隐藏着年画中的吉祥符号。比如,在描绘“雨水”时,画面中可能出现寓意多子的石榴或象征丰收的谷穗图案,这些符号都配有简短的文字解读,帮助读者理解传统符号背后的文化寓意。 三、 文化的交融:古老仪式与当代生活 《寻味故里》致力于展现传统是如何在现代生活中“活过来”的。它记录的不是博物馆里的陈列,而是正在发生的日常: 在描绘“端午”时,画面中孩子们在公园里赛龙舟,而老奶奶则在阳台上用艾草悬挂屋檐。 在表现“重阳”时,不仅有登高望远的传统场景,也有现代家庭组织老人去郊外采摘柿子的新式敬老活动。 通过这种对比和融合,本书让读者感受到,中国人的时间观念和生活哲学,始终根植于对自然规律的尊重和对家庭情感的珍视。 本书特点: 1. 知识性与艺术性并重: 既是普及二十四节气物候知识的入门读物,也是一本高水准的中国民间艺术鉴赏画册。 2. 全景式民俗记录: 涵盖了从衣食住行到祭祀祈福等多个维度的传统习俗,内容详实而富有情感。 3. 精湛的装帧设计: 采用高克重特种纸印刷,部分关键页面采用局部覆膜工艺,以模拟木版画的厚重感和油墨的质感,适合收藏和长期阅读。 《寻味故里:二十四节气里的中国年画》是一次穿越时空的旅行,它用最饱满的热情和最精妙的画笔,邀请每一位读者重新发现,原来故乡的味道,藏在岁月的流转之中,藏在那些代代相传的年画色彩里。翻开此书,便是翻开了一部流动的、可以触摸的中国日历。

著者信息

作者简介

艾德娜


  资深儿童作家,本名戴月芳,国立政治大学历史研究所博士。曾经荣获金鼎奖和中小学课 外优良读物奖。以孩子的眼睛看世界,以孩子的童趣写故事,希望以纯真动人的文字丰富 孩子的想像力。

  代表作品有《阿公讲古》、《外婆神奇的眼镜》、《小熊做家事》、《月光舞会》、《我的爸爸是超人》、《母鸡和鳄鱼》、《远古空中霸王 : 翼龙》、《我是一只长毛象》、《我 是一只大猫熊》、《茶》、《北极熊》、《小小理财家》、《世界历史》、《亲子宝贝动 动书》、《端午节》、《中秋节》、《父亲节》、《万圣节》、《圣诞节》、《过年》、 《十二生肖》、《清明节》、《母亲节》、《中元节》等。

绘者简介

吴嘉鸿


  资深插画家,复兴美工毕业,自由插画工作者,图画书俱乐部成员,从 1996 年成立工作室到现在,每年举办插画与绘本的创作联展或个展。喜欢作梦和玩耍,总是把绘本与插画 当作生活与梦想的调色盘。出过几本书,也是个教创意的老师,还生了两个可爱又有创意的小孩。

  代表作品有《一只母鸡叫葱花》、《我是一只狐狸狗》、《一张纸的奇幻旅程》、《爷爷的神祕阁楼》、《我一个人》、《阿鲁先生》、《找快乐的鳄鱼先生》、《鳄鱼日记》、《公鸡大力》、《小青蛙的大池塘》、《端午节》、《过年》等。
 

图书目录

1、教师节故事
2、世界各国如何过教师节?
3、教师节FUN轻松
 

图书序言

图书试读

用户评价

评分

作为一名长期在教育一线工作的教师,我对于市面上儿童绘本的质量有着较高的要求,尤其是涉及节日主题的作品。《节日绘本:教师节》在这一点上做得非常出色,让我眼前一亮。它以一种非常巧妙的方式,将教师职业的意义和价值传递给孩子们,内容充实且富有启发性。绘本中的插画风格细腻且充满童趣,色彩运用也很和谐,很容易吸引孩子的注意力。更重要的是,它所传达的关于尊重、感恩和学习精神的理念,能够潜移默化地影响孩子们的价值观。我发现,很多孩子们在阅读了这本书之后,对老师的态度发生了积极的变化,他们开始更主动地去表达感谢,也更愿意积极地参与课堂互动。

评分

最近给家里的小朋友入手了一本《节日绘本:教师节》,原本只是想让他对这个节日有个初步的了解,没想到这本书的内容如此丰富和细腻,远远超出了我的预期。它并没有像某些绘本那样,只是简单地讲述“老师节快乐”这样一句口号,而是通过一个个生动的小故事,深入浅出地展现了老师们在日常教育工作中的付出。比如,书中描绘了老师为了一个调皮的孩子,默默地付出的努力;描绘了老师在备课时,认真查阅资料的身影;还描绘了老师如何在孩子们遇到困难时,给予鼓励和支持。这些细节都让孩子能够更直观地感受到老师的职业魅力和奉献精神。绘本的插画色彩明亮,画风可爱,很容易吸引孩子的目光,让他们愿意静下心来阅读。

评分

这本绘本简直是孩子了解老师的绝佳读物!我女儿最近对学校生活充满了好奇,每天都会问我关于老师的事情,这时候这本《节日绘本:教师节》就派上用场了。它不仅仅是简单地介绍教师节是做什么的,而是通过生动有趣的图画和浅显易懂的文字,展现了老师们工作的方方面面。我最喜欢的是其中关于老师如何备课、批改作业的部分,这些平时孩子看不到的幕后辛劳,通过绘本的描绘变得格外形象。孩子看了之后,对老师的敬意油然而生,回家还会模仿老师在课堂上的样子,让我觉得非常欣慰。绘本中的每一个小故事都充满了温情,让孩子感受到老师不仅仅是知识的传授者,更是爱心和耐心的陪伴者。

评分

我是一名宝妈,平时给孩子选书都会非常谨慎,希望读物既能有趣味性,又能有教育意义。《节日绘本:教师节》完全满足了我的需求。这本书的编排逻辑非常清晰,从教师节的由来,到老师们的日常工作,再到孩子们如何表达对老师的感谢,层层递进,让孩子能够全面而深入地理解这个节日。书中穿插的许多小互动和问答环节,更是能激发孩子的思考和参与感。我的孩子看完后,主动画了一幅画送给老师,还在卡片上写下了“老师,您辛苦了!”这样朴实的话语,看到孩子能够用自己的方式去理解和回馈,我感到非常高兴。这本书绝对是家长和孩子一起阅读,共同成长的好伙伴。

评分

坦白说,我起初对一本关于“教师节”的绘本并没有抱太高的期望,觉得可能会比较枯燥,或者流于形式。《节日绘本:教师节》却给了我一个大大的惊喜。它通过一系列充满想象力的故事和场景,将教师这个职业描绘得既神圣又充满人情味。书中的人物形象鲜活可爱,语言幽默风趣,让孩子在轻松愉快的氛围中,体会到老师工作的艰辛与伟大。它不仅仅是在讲述一个节日,更是在培养孩子们的同理心和感恩之心。我看到我侄子在读完这本书后,对老师有了新的认识,不再仅仅是传授知识的“大人”,而是会因为孩子的一句问候而开心,会因为孩子的一个进步而欣慰的“朋友”。

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